2024年教案：頤和園

2024年教案：頤和園

教案：頤和園1

1、學(xué)習(xí)課文第4~6自然段，能回答課后問題，能給課文分段。

2、能用"隱隱約約"造句。

3、掌握背誦的方法。

4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

學(xué)習(xí)課文第4~6自然段,能回答課后問題,能給課文分段。

能用"隱隱約約"造句。

2課時。

一、師生共同制定目標(biāo)

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課

后的第一個問題，用"聳立"造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我（門繼續(xù)把剩下的4~6

自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求,想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。

2、出示目標(biāo)樹，并板貼：

⑴能回答問題，能給課文分段。

⑵能用"隱隱約約"造句。

（3）掌握背誦的方法。

⑷能有感情地朗讀課文。

二、前提測評

哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：

學(xué)習(xí)方法：Q）明地點。（2）看景色。⑶理解欣賞。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴口斤課文錄音，練習(xí)：

①用”"畫出地點變換的句子。

②用"~畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。

⑵學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書：

宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

（3）出示句子，并理解欣賞：

“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！?/p>

指名讀。

出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

①體會顏色美：

A蔥郁的樹叢是什么顏色？

（一片綠色）

B一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？

（黃色、綠色、朱紅色）

②體會形態(tài)美：

A掩映是什么意思？

B掩映一互相遮掩、互相襯托。

C指導(dǎo)看圖：

什么和什么相互掩映？

③指導(dǎo)朗讀，要求掌握好：

掩映、黃的、綠的、朱紅的這匚個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色

美、形態(tài)美讀出來。

（4）出示：

"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不

留一點痕跡。"

指點名讀。

出示昆明湖的視頻、圖片。

把昆明湖比作什么？

（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉。）

這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？

（靜、綠）

"滑"是什么意思？

（在光溜溜的'表面上溜動）

為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用"滑"而不用"劃"？

滑一游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。

劃一用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

指導(dǎo)朗讀：

板書：

昆明湖、長堤、小島，十七孔橋

出示句子：

這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這

么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。

齊讀。

出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？

（橋洞多、石柱多、獅子多）

思想教育：

這是勞動人民智慧的結(jié)晶。

指導(dǎo)朗讀：

讀出民族自豪感。

板貼：

民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)第五自然段：

齊讀。

這一段在全文中有什么作用？

（總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)）

充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。

全文有幾個自然段？

每個自然段寫什么？

作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？

課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用"II"給課文分段。

要求：

先獨立思考，再四小組討論。

師生共同板書訂正：

1——段

2一二段

3—三段

4、5—四段

6一五段

四、達(dá)標(biāo)測評

1、用"隱隱約約"造句：

⑴理解詞語：

隱隱約約一看得不太清楚。

⑵齊讀課文例句。

（3）補充句子完整：

①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以看。

②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。

③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。

④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。

（4）小結(jié)哪幾種情況下用"隱隱約約"一詞：

看遠(yuǎn)處的景物。

煙霧影響視線。

光線不足的情況下。

從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。

⑸口頭造句。

2、指導(dǎo)背誦方法：

我們用什么方法背誦第二自然段？

板貼在目標(biāo)樹根部分：

理清順序，分層記憶。

第四自然段有幾句話，可分層進(jìn)行記憶。

根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：

第1句：交待地點，總概括。

第2句：向下望。

第3、4句：向前望。

第5句：向東遠(yuǎn)眺。

自由分層練習(xí)背誦。

五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)

1、在造句本上，用"隱隱約約"造句。

2、背誦課文第四自然段。

頤和園

長廊：長、美、奇

佛香閣、排云殿

萬壽山

宮墻、昆明湖、城樓和白塔

昆明湖：長堤、小島、十七孔橋

教案：頤和園2

教學(xué)要求：

1.讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。

2.利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資*相寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強對頤和園的了解。

逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。

4.按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點詞句，會用“聳

立""隱隱約約"造句。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主直尋，拓寬學(xué)生視野。

教學(xué)難點：

利用網(wǎng)絡(luò)制作一份"電子小報”并能用流暢的語言表述出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件

教學(xué)課時：三課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

教學(xué)過程：

一、介紹頤和園的有關(guān)資料。

二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。

⑴自瀆課文。思考：作者抓住須和園那些景物來描寫的？

⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）

三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的

含義。

四、給課文分段并概括段意。（可分三E殳也可分六段）

五、抄寫生字詞。

第二課時。（詳）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份"電子小報"

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：頤和園是我國首都一處著名的景點那里歷史悠久、景色怡人，是旅

游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。

誰來回憶，昨天的游覽路線？

二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。

（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）

提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是

怎樣描寫這些美麗的景色？

三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會課文的美。

1.學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。

2.電腦輸入，感情朗讀。

過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

1、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

⑶講：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？

五、聘請4導(dǎo)游。

1、分組：長廊萬壽山昆明湖

2、推選"頤和園小園長"。

3、師：下面請4導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡報，

向游客解說?。娔X出示制作步驟）（請學(xué)生讀）

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

（：）復(fù)制圖片摘抄文本。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說）

六、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品,理解課文內(nèi)容。

（學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作T分"電子簡報"

理解課文內(nèi)容。）（重點難點）

七、展示匯報，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

（重點：二、四自然段）

過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去"頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。

（一）團長介紹（歷史等背景資料）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長廊）

1.組長匯報。（邊講邊演示）

2.對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價。

3.組員補充。

4.游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。

5.理解課文內(nèi)容：

①通過導(dǎo)游的講解，長廊給你印象最深的是什么？（長）

②課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的

長？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語句品讀）

③長廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）"幾千幅畫沒有哪兩

幅是相同的"我們可以用什么詞語來形容？（千姿百態(tài)、各不相同……）

④如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？（向前看……向上

看……向兩旁看……）

⑤通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣

描寫就讓我們感到長廊更美了呢？（寫作方法：用詞準(zhǔn)確；抓住特點來描寫；按一定的順序

來寫：從下一上一兩旁。還寫出了感受。）

⑥過渡：在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫，

聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

（三）第三自然段。（萬壽山）

L導(dǎo)游解說。（山上景物）

2對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價。

3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點？你覺得這些怎樣？

怎樣的美？請你用書上的語言回答。

4學(xué)生質(zhì)疑。理解"聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）

5過渡：那琉璃瓦光滑透亮而且是黃的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那

排云殿，一丹由E宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！（結(jié)合圖片演示）

（四）第四自然段。（在萬壽山上鳥瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

過渡：要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色刃映各是怎樣一番情

景呢？

1學(xué)生按照：讀一看一講的方法自主學(xué)習(xí)

（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

2.質(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀）

①品讀：蔥郁的樹叢.......朱紅的宮墻。

"蔥郁"是什么意思！蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）

②品讀：昆明湖.....一塊碧玉。

作者抓住了昆明湖的什么特點來寫？用什么方法來描寫的？（靜、綠、比

喻）這樣描寫你覺得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖的美吧K重點輕讀:

靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）

③品讀：此時此刻……滑過，幾乎不留一點痕跡。

體會"滑"的含義。（結(jié)合視頻理解）

3師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看

小導(dǎo)游會怎樣給我們解說呢！

4導(dǎo)游解說。

5過渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的'環(huán)境中讓我

們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

（四）學(xué)習(xí)第五段

L小導(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓景物來講解：歷史一17孔橋一和小島……

2.重點講解17孔橋：

昆明湖上有著名的景點是什么？它有什么特點呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）

（結(jié)合酶理解）

（五）齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）

八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。

那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受（學(xué)生在電腦中完成）

九、總結(jié)：

今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們

精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頃和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷

史文化，真讓我們感到驕傲自豪。

第三課時（略）

教學(xué)過程：

一、完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽寫。

附錄：教學(xué)構(gòu)想

《頤和園》教學(xué)設(shè)計

《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第10課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，

用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里

行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章。也是培養(yǎng)

學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點段落是二、四自然段，學(xué)生不易把

握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下

方面進(jìn)行教學(xué)。

一、朗讀入手，整體感知，體會文美。

本節(jié)課是第二課時，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，摘抄課文

中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生

的愛美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽杳閱，制作電子作品，調(diào)動學(xué)生全

員參與，確立學(xué)生的主體地位。

這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)

一種接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對'可題的理解對知識的運

用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用Internet中的豐富的

教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴大學(xué)生知識面。學(xué)生通過在頤和園的網(wǎng)站上杳閱、收

集頤和園各景點的相關(guān)資料，制作電子簡報來理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)

生分成長廊、萬壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡報的方法。各小組根據(jù)不同的分工

查閱相關(guān)景點的資料。活動中，各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意

義的圖片，摘抄描寫優(yōu)美的文字，通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制

作一份電子簡報。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。電子

簡報制作好后，通過小組內(nèi)的解說，學(xué)生的語言表達(dá)能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕

松偷悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

三、加強自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

課文第四自然段是重點段落。學(xué)習(xí)這一段時我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自

主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過有感情地朗讀，體會文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利

用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對頤和園就有了真切的感性認(rèn)識，更

利于對課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說話訓(xùn)練，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時語言表達(dá)能力

也得到了培養(yǎng)。

通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象,

多種不同觀點的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快收到了很好的

效果。

教案：頤和園3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述I順序，以及抓住特點描寫事物的表達(dá)方法。

3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。

設(shè)計特色：

感情朗讀，讀中體會，搜集材料，想象作畫。

學(xué)習(xí)重點：1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)：

（師）同學(xué)們都去過哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課

題。

（師）快坐上小火車，向北京出發(fā)啰?。ǚ耪n件：火車開啦）

二憶：

（課件打出頤和園的平面示意圖）

（師）作者重點寫了頤和園的哪些景點?按什么順序介紹的？

（生）在課文中把二至五自然段每段開頭的第一個句子畫下來。

（師）結(jié)合學(xué)生回答板書：長廊萬壽山昆明湖

三觀：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看長廊的風(fēng)光片。

2、指導(dǎo)學(xué)生談觀后感。

（過渡）師：景色美，作者的語言更加生動形象，讓我們從作者的描寫中再次感受長廊的特

點。

四讀：

1、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。

2、與同桌交流，說說自己喜歡的原因。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究，加深感悟長廊的特點：

①此處可讓學(xué)生搜集有關(guān)長廊的'圖片，來進(jìn)一步理解長的特點，以及長廊內(nèi)部和外部的特

點來體會古代勞動人民的智慧和技藝。

②通過與自己身邊事物作比較，如700米長的馬路來體會作者運用數(shù)字描寫的好處。

五悟：

運用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容

1、交流自己搜集到的有關(guān)萬壽山的圖片資料，談感受。

2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片，談感受。

3、自讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。

4、討論分析重點詞語：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過為什么不用劃過。

重點句子：①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明

湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

5、練習(xí)朗讀，注意語調(diào)。

六說：

學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導(dǎo)游，

向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評出優(yōu)秀導(dǎo)游員。

七品：

學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

八練：

1、放風(fēng)光片，欣賞祖國的風(fēng)景名勝，談感受。

2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字翊斗。

3、選擇課文中喜歡的一處景點進(jìn)行作畫，提高學(xué)生的審美能力。

4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。

5、總結(jié)：以三字經(jīng)的形式總結(jié)如：頤和園、景色美、長廊長、真神奇、排云殿、面積大、

萬壽山、高又高、昆明湖、景色秀

教案：頤和園4

一、導(dǎo)入。

二、整體感知。

1、掃除閱讀障礙。

2、找出課文的中心句：

"頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡。"

3、課文重點描寫了哪些景物：

長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孑Lt喬、湖心小島

4、理清思路：

游覽順序（地點轉(zhuǎn)換的順序）：

大門大殿長廊萬壽山昆明湖（十七五橋、湖心小島）

5、分小組，試著畫出公園全景圖。

（熟悉課文內(nèi)容和描敘順序）

6、分段，概括段意：

第一段（1）：講總的印象：“北京頤和園是個美麗的大公園。”

第二段（2~5）:介紹長廊、萬壽山、昆明湖的‘特點。

第三段（6）:.總結(jié)全文，贊嘆頤和園景色之美。

文章結(jié)構(gòu)：總一分一總

三、細(xì)讀課文，討論問題

1、頤和園的長廊有什么特點？

①長②美

2、登上萬壽山，能看到怎樣的景色？

①山上，佛香閣、排云殿

②山下，昆明湖

3、昆明湖上有哪些景物?十七孑麻是怎樣的？

四、聯(lián)系全文內(nèi)容，概括中心思想

本文具體描寫了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度

智慧。

五、總結(jié)

以《頤和園》為例，學(xué)習(xí)怎樣作文：

㈠寫什么？（審題）

確定中心："頤和園是個美麗的大公園。”

㈡怎么想？（選材）

長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島

㈢怎么寫？（組材）

1、按游覽的順序：長廊萬壽山昆明湖

2、重點介紹（有詳有略）

3、首尾照應(yīng)。

教案：頤和園5

一、品味領(lǐng)悟第一、三段

1.齊讀第一、三段

2.領(lǐng)悟：

（1）讀了這兩段，頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美

麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

（2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤

和園去細(xì)細(xì)游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北

京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

3.師：課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

二、品味領(lǐng)悟第二段

1.過度語：雖然頤和園的景色美得看也看不完、說也說不盡，但是作者還是怕我們沒有時間

去游覽，所以還是選擇幾處重點作了具體介紹。下面，我們來讀第2-5自然節(jié)，看看作者重點

給我們介紹了那幾處景點？又是按怎樣是順序敘述的？

（長廊―萬壽山一昆明湖［十七孑麻］；游覽順序。）

2.劃分層次

第一層（2）:介紹長廊的景色

第二層（3、4）:介紹萬壽山的景色

第三層（5）:介紹昆明湖的景色

3.研讀領(lǐng)悟第2自然段

（1）指名朗讀，思考介紹長廊時，先介紹什么，然后介紹什么，最后介紹什么？（先抓住

"長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊

兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境。）

（2）按照上述給第二自然段分層。

分層的結(jié)果：

第一層是第1?3句：從整體上和外部介紹長廊；

第二層是第4句：從內(nèi)部介紹長廊;

第三層是第5、6句：講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

由此可見，長廊的主要特點是什么？（長、美）

（3）怎樣講長廊的"長"的？（"一眼望不到頭"，通過游人的感覺表現(xiàn)長廊的長；”有

七百多米長，分成273間"，運用具體數(shù)字表現(xiàn)長廊的長。）

（4）怎樣講長廊的"美"的？

①長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。

讀句子，提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。"這說

明了什么？（總共有8000多幅彩畫。說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛，形式多姿多彩，這是一種

藝術(shù)美，體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。）

②長廊兩旁：風(fēng)景宜人。"長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了?！边@句

說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多，長年都有盛開的鮮花，這是環(huán)境美。"開"

和"謝"是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。）"使人神清氣爽”的：

"微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖

的右邊。

（5）小結(jié)：一進(jìn)頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。這一部

分主要介紹了長廊的長和美之特點，其美包括藝術(shù)美（彩畫美）和環(huán)境美。

4.研讀領(lǐng)悟第3、4自然段

（1）指名分節(jié)朗讀3、4自然段，思考介紹萬壽山時,先介紹什么，再介紹什么?（先寫

從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向

東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。）

（2）作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

排云殿：一抖由E、金碧輝煌。

（說明其巍峨壯麗，建造精美。）

（3）作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？（由近

及遠(yuǎn)：蔥郁的樹叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻、昆明湖、古老的城樓和城里的白塔）

（4）為什么說"大半收在眼底"？（站在佛香閣的前面往下看，能把前山的景色看得清清

楚楚，后山還有些還有些景色看不到，所以說"大半收在眼底"。）

（5）最美的景色在哪兒？美在什么地方？

（昆明湖。理解兩個比喻句。說明其平靜幽美。）

（6）品味、感悟"滑"字:

游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。

（"畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用動態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。

一個"滑”字，頗有情味，妙筆生花，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子"相襯托，一靜一動，

更加突出了湖水的靜。）

（7）說說"遠(yuǎn)眺"與"隱隱約約”之意及內(nèi)在聯(lián)系。（因果）

（8）小結(jié)：

5.研讀領(lǐng)悟第5自然段

（1）指名分節(jié)朗讀5自然段，思考介紹昆明湖時，分別介紹了什么？（分別介紹了長堤、

湖心島、十七孑麻°）

（2）按什么順序介紹的.?（湖外圍一湖中心一十七橋）

（3）重點介紹了什么?有何特點？（十七孑麻有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱

子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）

石柱上雕刻著眾多的獅子且姿杰不一，這說明了什么？（共544只。獅子"姿態(tài)不一”的

特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）

（4）小結(jié)

6.本段總結(jié)（2-5）

找出標(biāo)志游覽順序（落腳點轉(zhuǎn)移或移步換景）的詞語?

（進(jìn)了……繞過……來到……，走完……來帶，登上……站在，從……下來……就是……）

三、總結(jié)全文

1.中心：《頤和園》這篇課文通過描繪北京頤和園的美麗景觀，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌

成就和古代勞動人民的高度智慧，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

2.寫作方法

課文移步換景，按照游覽的順序記敘。（“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長

廊"，"走完長廊，就來到了萬壽山腳下"，"登上萬壽山"，"從萬壽山下來，就是昆明湖"，

"游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩"，這就是作者的游覽順序。）

全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。

四、作業(yè)布置

1.選背自己欣賞的段落。

2.抄寫優(yōu)美詞句。

板書設(shè)計

長廊：長、美（藝術(shù)、環(huán)境）

腳下：佛香閣、排云殿

頤和園萬壽山

山上：樹叢、屋頂、宮墻、昆明湖、城樓、白塔

昆明湖：長堤一小島一十七孔橋（石柱、獅子）

教案：頤和園6

1?抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，積累背誦自己喜歡的段落。

3.學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準(zhǔn)確描寫的寫作方法。

1?抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準(zhǔn)確描寫的寫作方法。

1.學(xué)生課前收集頤和園相關(guān)資料。

2.教學(xué)課件。

一、復(fù)習(xí)生字詞

聽寫"長廊、萬壽山、昆明湖”等詞，讀詞語糾正錯誤。

二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。

（-）從詞入手，了解課文描寫的主要景點和游覽順序。

1.思考：為什么要按"長廊、萬壽山、昆明湖”這樣的順序?qū)?？文中又是哪些句子說明了

作者游覽的順序？

2.學(xué)生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子。

（二）從句子入手，掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。

1.學(xué)生自讀中3—9段段首表示游覽順序的句子，從中感受移步換景的游覽觀察順序。

2.給表示游覽順序的這幾句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，

并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。

（三）師生共同根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：這就是文章的段落提

綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，

去領(lǐng)略頤和園這個皇家園林的獨特之美。

三、抓住重點詞句邊讀邊想象.從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點，體會頤和園

是一個美麗的皇家園林的同時，學(xué)習(xí)作者簡潔準(zhǔn)確的'表達(dá)方式。

（-）"游賞"長廊。

1.進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。出示課文三、四段文字，試著從不

同觀察角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的特點并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來。

2.根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,老師重點指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí)，邊讀邊想象，理解"每一間的

橫檻上都有一幅五彩的畫……"這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔

表達(dá)的寫法。

3酒己合由此段文字看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)做導(dǎo)游介紹長廊。男女生各派一名代表比賽。

4.背誦本段句子，體會表達(dá)III頁序，達(dá)到段的積累。

5.小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫出了景物不同的特點?；靷兝^續(xù)隨著文字去感

受。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，作者又是從哪個角度去看萬壽山？又賞出些什么呢？

自己讀一讀吧。

（二）"游賞"萬壽山。

1.學(xué)生自讀第五自然段，抓重點詞語體會萬壽山的美麗。從"抬頭一看"、"聳立"、"金

碧輝煌"、"金光閃閃"等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受，體會皇家園林的宏偉氣勢。

2.抓住重點詞，通過朗讀表達(dá)感受，體會作者用詞準(zhǔn)確。

3.小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點。

（三）學(xué)生自讀自悟，從不同角度"游賞"昆明湖景區(qū)（6-9段），感受昆明湖的特點和

作者的表達(dá)方式。

1.占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請學(xué)生跟隨一

組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。

2.學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過朗讀表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過對比組詞等語言訓(xùn)練，重點引導(dǎo)學(xué)例解"滑"與

"劃”的意思差別，從而理解作者準(zhǔn)確的用詞以及生動的比喻。

通過和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫十七孑麻的句子，體會精湛的藝術(shù)和勞動人

民的智慧。

4.今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀察角度游賞了頤和園，你覺得移步換景究

竟有什么妙處？（引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點的寫作方法。）

四、總結(jié)全文。

1.為什么說頤和園"不愧為世界著名的皇家園林”？結(jié)合課文和你所搜集的資料說一說。

2.你還可以說（）的頤和園？

五、拓展作業(yè)。

把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記在讀書筆記上，積累背誦。

六、板書設(shè)計

長廊長、美、奇

佛香閣閃閃發(fā)光按）順序、

頤和園

教案：頤和園7

《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第18課的一篇寫景游記。作者按照游覽的順序，用生

動的語言、準(zhǔn)確的詞、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流

露出了喜愛之情。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章；也是培養(yǎng)學(xué)

生的審美情趣，增強民族自豪感的好教材。

1、知識與能力：

認(rèn)識頤、聳、舫等生字，正確朗讀神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、朱紅、形態(tài)不一等詞語；

了解作者的寫作順序，欣賞體會長廊和萬壽山的美麗景色。

2、過程與方法：

抓住不同景物的特點，引導(dǎo)學(xué)生去感知，去欣賞，去體會，通過朗讀來逐步提升。

3、情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，激發(fā)探究中國的‘世界遺產(chǎn)的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受長廊和萬壽山的美麗景色。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今天我來給你們上課，我可高興了！我想你們都喜歡旅游，是嗎？瞧，我?guī)?/p>

了富有皇家園林博物館之稱的頤和園，我們一起來美美游賞一番吧！

（播放錄像）

2、你能用一句話來贊美頤和園嗎？是呀，北京的頤和園是個美麗的大公園。

（課件出示）

那今天我們就一起到課文中去看看那里詩一般的美景吧！

二、整體感知，理清文脈

1、清同學(xué)們拿起書，翻到第87頁，用自己喜歡的方式讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

⑵你游賞了哪些地方？用橫線標(biāo)出來。

2、檢杳自學(xué)：

（1）出示詞語：

金碧輝煌蔥郁朱紅形態(tài)不一神清氣爽

從這些詞語的排列中，你感受到了什么？

（2）五顏六色，姿態(tài)萬千，神清氣爽，可以讓我們感受到頤和園的美，那么它有哪些地方等

著我們?nèi)ヂ?，?xì)細(xì)賞呢？

教師點撥，歸納板書：

長廊、萬壽山、昆明湖

3、是的，我們進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到了（）。從萬壽山下

來，就是（）。

（長廊、萬壽山、昆明湖）

三、游賞美景，感悟美

1、游賞長廊：

⑴在這些美麗的景色中，最先展現(xiàn)在我們面前的是一課件出示

⑵那就請你以自己最喜歡、最得意的方式美美地讀一讀。

（3）（學(xué)生讀完一遍后）同學(xué)們先停下來，這一段共有5句話，比較匕喉，哪一句或哪兩句

最能突出長廊的特點，就重點練習(xí)美美地讀。

（4）誰起來讀一讀，也可以和你的朋友合作（一起）讀。讀時要邊讀邊想象：

長廊最突出的特點是什么？哪一句最能說明？第二句用了什么詞使我們體會到長的特點，誰

能把它讀出來？

⑸長廊還留給你什么印象？

①畫多：

五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。走在這樣長廊上，你會

怎么走？

②花多：

謝是什么意思？此時，展現(xiàn)在你面前的是一幅怎樣的景色？

③微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，你有什么感覺呢？

（6）真是美的畫面，給人美的享受，同學(xué)們有信心把美讀出來嗎？有信心的請站起來，端起

課本，第2、3句放慢速度，美美地讀To

2、游賞萬壽山：

⑴頤和園的長廊美，萬壽山的景色更美，我們趕緊出發(fā)，去萬壽山自由地游一游，賞一賞，

呆會兒我們聘請〃導(dǎo)游給游客們介紹介紹小導(dǎo)游可以根據(jù)作者的游覽順序介紹游了哪些景點，

這些景點是怎么樣的？

⑵學(xué)生自由準(zhǔn)備。

（3）導(dǎo)游介紹，游客評議。

（4）我們就跟著作者的腳步，來到萬壽山腳下，抬頭一看，讀：

你有什么感受？你怎么體會出來的？

聳立：什么叫聳立？我提供兩個數(shù)字供你們參考。佛香閣高41米，下面的石墻高20米;

也就是說有61米高的佛香閣建筑在半山腰上（教師手勢演示）。想一想，什么叫聳立？作者的

心情怎樣？你能把它讀出來嗎？

金碧輝煌：金是金黃色，碧是碧綠色。那么這金黃色、碧綠色到了什么程度才叫金碧輝煌

呢？我們一起把它讀出來。

⑸邊走邊欣賞，不知不覺登上了萬壽山，向前下，望見——

真美??！再遠(yuǎn)點，是昆明湖，仔細(xì)讀讀，讀出了什么?

從鏡子、碧玉、滑、痕跡等詞語體會昆明湖平靜的特點。

師：作者寫游船和畫舫在湖面滑過時幾乎不留一點痕跡，此處滑用得很準(zhǔn)確。

(6)萬壽山的美盡收眼底，讓我們把它記在心中吧！

五、總結(jié)作業(yè)，深化美

1、總結(jié)：

我們一起細(xì)細(xì)游賞了長廊和萬壽山，真是美不勝收，其實頤和園到處有美麗的景色，說也說

不完，下次有機會，我們再去細(xì)細(xì)游覽。

2、布置作業(yè)：

抄寫文中自已喜歡的寫得美的詞句。

教案：頤和園8

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點句段，朗讀理解長廊建筑藝術(shù)及繪畫藝術(shù)的精美，激發(fā)學(xué)生熱爰祖國文化的'

思想感情。

教學(xué)重點：抓住重點句段理解課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教者出示圖片，激情導(dǎo)入課題。

2、板書課題，學(xué)生跟著書空課題

3、動畫形象喜羊羊引入復(fù)習(xí)生字、詞。

二、學(xué)習(xí)課文，探究新知。

1、自讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

2、知道學(xué)生朗讀。（自豪、驕傲的語氣）

3、提示這段是一個總起段。

4、學(xué)生快速讀課文，整體感知建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。

5、出示圖片，學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)。

6、抓住重點句子理解"三絕"

7、頤和園的長廊除了以上三絕的特點外，還有一個什么特點？理解中軸線。

8、認(rèn)識過渡句

9、小組合作學(xué)習(xí)6-8自然段，理解繪畫藝術(shù)的特點。

10、學(xué)生反饋匯報。

11、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

三、思維拓展。

1、思考：頤和園的長廊是刃B么奇特，長廊上的畫師SB么精美，此時此刻，你想到誰？你想

對他說點什么？

2、寫作金鑰匙。

四、課堂總結(jié)。

教案：頤和園9

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)方面：

1、認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會其中的13個。正確讀寫：大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金

碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

教育方面：了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。

教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、引題，板書課題，交流資料

二、初讀課文

1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段

的序號。

2、課件檢測掌握生字的情況。

3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：作者是

按］十么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

4、匯報，相機板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

5、引導(dǎo)、點撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

6、課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣

用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流：

在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點，體會、領(lǐng)悟作者的

表達(dá)方法。

對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感

受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。

3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的

美

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

（自由組織導(dǎo)游詞）

2、同伴合作，演導(dǎo)游

3、競聘導(dǎo)游、評價

4、學(xué)生自由展示

第二課時

教學(xué)要點：總結(jié)全文，競聘導(dǎo)游

教學(xué)過程：

一、情景引入

二、用學(xué)法學(xué)昆明湖的相關(guān)段落

三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

四、環(huán)境教育

五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料，聯(lián)系課文，組織召開資料信息會，匯報形式如下：

1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。

2、編寫導(dǎo)游解說詞，競聘頤和園的小導(dǎo)游。

3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。

板書設(shè)計：

10頤和園

美麗的大公園

長廊萬壽山下萬壽山上昆明湖

教案：頤和園10

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫本課8個生字和生字組成的詞，會認(rèn)10個生字

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和民族自豪感。

4、初步學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每初景物特點描寫景物的方法。

重點難點：

1、理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住景物特點描寫景物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)頤和園廊與畫的放大圖片、生字詞卡片、課件。

第一課時

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，介紹頤和園概況。

頤和園是個美麗的大公園。這篇課文，描寫了頤和園的廊與畫，展現(xiàn)了頤和園的美麗景色。

（教師簡介頤和園）

二、初讀課文。

1、教師指導(dǎo)學(xué)法。默讀課文，自學(xué)生字新詞。初步了解課文大意和描寫順序，劃分段落。

2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫邊述說。教師巡視輔導(dǎo)。

三、檢杳交流初讀課文情況。

1、檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。

A、課件出小生字。

B、指名認(rèn)讀。

C、教師校正讀音。

D、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字。

2、檢查詞語。

3、檢查交流學(xué)生了解課文大意的情況。

本課有9個自然段，文章首尾呼應(yīng)，先概括講頤和園的長廊是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中

體現(xiàn)，然后具體介紹長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)，最后總結(jié)全文。

4、檢直劃分段落的情況，理清條理。

第一部分（第1自然段）：總寫頤和園的長廊是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

第二部分（第2——5自然段）：具體介紹了長廊的精美建筑。

第三部分（第6——8自然段）:具體介紹了長廊的繪畫藝術(shù)。

第四部分（第9部分）：總結(jié)全文。

四、學(xué)習(xí)課文第TB分。

1、齊讀課文第1自然段。

2、這一部分寫了哪兩個方面的意思？

3、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、背誦課文第1自然段。

二、學(xué)習(xí)第二部分。

1、指名讀第二部分。

2、學(xué)生自讀第二部分，匯報自讀情況。

A、這一部分里，寫了長廊的造型絕。

從什么地方可以看出長廊的造型絕？

B、這一部分里，寫出了長廊的位置絕。

找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。

C、這一部分里，寫出了長廊的結(jié)構(gòu)絕。

將描寫長廊結(jié)構(gòu)絕的句子找出來讀一讀。

D、這一部分里，寫出了長廊是建筑美學(xué)的典范。

為什么說長廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。

3、小結(jié)：這一部分是從四個方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕

以及長廊是頤和園的一條中軸線，從而說明了長廊的建筑藝術(shù)成就高。

三、導(dǎo)學(xué)第三部分。

1、教師提示學(xué)法：由自然段到意義段，一個一個自然段地弄清意思才戈出這個意義段的中心

句，明確段意;理清各自然段的關(guān)系，了解段落的敘述順序。

2、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊批畫邊述說。教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

四、檢杳交流第三部分學(xué)習(xí)情況。

1、第6自然段指出長廊上的畫奇，長廊上的畫一共有一萬多幅，多得讓人驚奇。

2、第7自然段交代了長廊上的畫的由來，這一自然段采用了“總一^分”式結(jié)構(gòu)，先總寫

長廊上的畫是有由來的，再具體介紹長廊上的畫。

3、第8自然段共兩句話。第1句話寫出了長廊上的畫的各種類型，說明了長廊上的畫的內(nèi)

容非常豐富，題材廣泛，構(gòu)圖多樣，從中可感悟到我國古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝。

第2句話寫出了長廊的畫十分精美的特點。

啟發(fā)學(xué)生想象：中外游人看完長廊上的畫后，會說些什么？

4、小結(jié)：這一部分介紹了頤和園的長廊的畫，長廊上的畫不但內(nèi)容豐富，題材廣泛，而且

十分精美，它是我國繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)。

五、學(xué)生齊聲朗讀最后一自然段。

六、朗讀課文，邊讀邊想象畫面。

七、自由背誦喜歡的片段，欣賞頤和園廊與畫的放大圖片。

八、總結(jié)全文。

教案：頤和園11

教材分析

1.本冊第五單元教材以我國的世界文化遺產(chǎn)為專題，《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教材

第七冊第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文，兩篇精讀課文《長城》、《頤和園》，一篇

略讀課文《秦兵馬俑》，介紹的都是我國的"世界遺產(chǎn)"。《頤和園》這篇課文描述了北京頤和

園的美麗景觀，按照游覽的順序記敘了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，

語言生動優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的'贊美之情。

學(xué)情分析

學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級學(xué)生在識字寫字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞義句

意的理解上還欠缺，他們在三年記憶學(xué)過參觀游記的文章，對這一類問題并不陌生。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的問題和困難：通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力

不夠完善。

三、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料借助工具聯(lián)系自己的實

際生活，與同學(xué)老師交流討論。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

2、學(xué)習(xí)(zh09)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點描寫事物的表達(dá)方法。

3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。

教學(xué)重點和難點

感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點寫景狀物的方法。

教案：頤和園12

1、按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。

2、學(xué)會本課的7個生字。理解詞句，會用"聳立"和"隱隱約約"2個詞語造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

1、理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

2、學(xué)難點借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

三課時。

第一課時

R教學(xué)過程R

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

教師板書課題：

頤和園

那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,

一同來飽覽頤和園的美景。

二、出示幻燈片

認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。

（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光

圖片。）

三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞

四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字

1、學(xué)習(xí)生字：

識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

⑴利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。

⑵用多種方法記憶字形。

①用拆合法記"殿、眺、閣、聳"的字形：

例如"殿"字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的"尸"；左下角是個"共"字；右

邊是沒有的"沒"的‘右半邊"殳"；再把這三個部分正確地組合在一起就是"殿"字。

②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶"閣、雕"的字形。"閣"屬于外形內(nèi)聲類，"門"形旁表意;

"各"聲旁表音。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能

明確地表示出來。有的聲旁能表音有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如