2023年中學(xué)綜合素質(zhì)真題及解析（上半年）

2023年上六個月教師資格證考試

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題及答案解析

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）在每題列出日勺

四個備選項中只有一種是符合題目規(guī)定日勺，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題

目日勺答案字母按規(guī)定涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高下分為快慢班。該學(xué)校的做法（

A.對的有助于因材施教B.對的有助于資源配置

C.錯誤，不利于教育公平D.錯誤，不利于均衡發(fā)展

1.【答案】C。解析：將學(xué)生按入學(xué)成績高下分為快慢班，是沒有平等看待所有學(xué)生H勺體現(xiàn)，

不利于教育公平。

2.為了變化學(xué)生從書本中找“原則答案呼J習(xí)慣，劉老師常常在課堂上設(shè)計某些開放性問題。

引導(dǎo)學(xué)生自由討論，探索答案。同事馬老師對劉老師說：“你這樣做會使學(xué)生思維太發(fā)散，也揮霍時

間，未來考試肯定會吃虧的。我從不這樣做！”下列選項中對的的是（）,>

A.馬老師的說法合理，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

B.劉老師的做法得當(dāng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

C.馬老師的說法欠妥當(dāng)，不利于維持課堂秩序

D.劉老師口勺做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度

2.【答案】B。解析：素質(zhì)教育規(guī)定增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，劉老師的做法符合

素質(zhì)教育日勺規(guī)定，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。馬老師日勺做法不符合素質(zhì)教育日勺規(guī)定，與維持課堂秩

序無關(guān)。

3.進(jìn)入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)。中考時，該班的數(shù)學(xué)

成績名列前茅。石老師口勺做法（）。

A.對口勺，是提高學(xué)習(xí)成績口勺有效途徑B.對口勺。是提高班級聲譽(yù)的有力措施

C.錯誤，不利于學(xué)生公平競爭D.錯誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展

3.【答案】D。解析：素質(zhì)教育規(guī)定增進(jìn)學(xué)生H勺德、智、體、美、勞全面發(fā)展，石老師把每周

的綜合實踐活動課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

4.吳老師把課堂教學(xué)中存在的問題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并刊登系列論文。這表明

吳老師具有（）。

A.良好的教學(xué)研究能力B.良好的課堂管理能力

C.良好的課程開發(fā)能力D.良好的校本研修能力

4.【答案】Ao解析：新課程背景下的J教師觀強(qiáng)調(diào)，教師是教育教學(xué)的研究者，要討教師要以

研究者H勺眼光審閱和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中H勺多種問題，對出現(xiàn)日勺問題進(jìn)行探究，對枳累H勺經(jīng)

驗進(jìn)行總結(jié)。題中吳老師的做法表明其具有良好H勺教學(xué)研究能力。

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023—2023）》年提出，建立城鎮(zhèn)一體化義務(wù)教育發(fā)

展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜。下列選項中不符合規(guī)定的是（）。

A.財政撥款向農(nóng)村傾斜B.課程原則向農(nóng)村傾斜

C.教師配置向農(nóng)村傾斜D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜

5.【答案】B.解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023~2023年）》第九條第三款規(guī)

足，加緊縮小城鎮(zhèn)差距。建立城鎮(zhèn)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等

方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實現(xiàn)城鎮(zhèn)均衡發(fā)展，逐漸在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。

6.某初級中學(xué)違反國家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費，根據(jù)《中華人民共和國教育法》，有權(quán)責(zé)

令該校退還所收費用的是（）。

A.教育行政機(jī)關(guān)B.紀(jì)檢部門

C.公安機(jī)關(guān)D.物價部門

6.【答案】Ao解析：《中華人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國

家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用H勺，由教育行政部門責(zé)令退還所收費用；對直接負(fù)責(zé)口勺主管人員和

其他直接負(fù)責(zé)人員，依法予以行政處分。

7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作導(dǎo)致一定損失，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)校

可依法（）

A.予以孫某行政處分B.予以孫某行政懲罰

C.取消孫某教師資格D.予以孫某罰款處理

7.【答案】Ao解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一日勺，由

所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門予以行政處分或者辭退。

（一）故意不完畢教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作導(dǎo)致?lián)p失口勺；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改於J；

（三）品行不良、欺侮學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪日勺，依法追究刑事責(zé)

任。

8.母親楊某外出打工，將15歲日勺兒子小強(qiáng)留下長期單獨居住。楊某日勺做法（）o

A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件

B.合法，可以提高小強(qiáng)的獨立生活能力

C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨居住

D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨居住

8.【答案】Co解析：《中華人民共和國防止未成人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或

者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨居住。

9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完畢家庭作業(yè)，規(guī)定這部分學(xué)生完畢作業(yè)后再進(jìn)教室

聽課。李某的I做法（）。

A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)

C.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

9.【答案】C。解析：學(xué)生享有“參與教育教學(xué)權(quán)”這是學(xué)生的基本權(quán)利。這項權(quán)利重要包括如

下兩方面。其中一項即為：參與教育教學(xué)活動權(quán)。在教學(xué)過程中，學(xué)生有權(quán)參與教育教學(xué)計劃安排

的多種課堂教學(xué)、講座、課堂討論、觀摩、試驗、見習(xí)、實習(xí)、測驗和考試等活動。任何組織和個

人都不得以任何借口非法剝奪學(xué)生參與教育教學(xué)活動H勺權(quán)利。

10.高一學(xué)生小峰日勺父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)吁索要他人財物。根據(jù)《中華人民共和

國防止未成年人犯罪法》，有權(quán)對小峰父母予以訓(xùn)誡口勺是（）。

A.教育行政部門B.公安機(jī)關(guān)

C.學(xué)校D.人民法院

10.【答案】B。解析?：《中華人民共和國防止未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定。未成年人的

父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為日勺，

曰公安機(jī)關(guān)對未成年人H勺父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡。責(zé)令其嚴(yán)加管教。案例中小峰強(qiáng)行索要他

人財物，屬于法律所規(guī)定的不良行為。

11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理措施》，對

于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任口勺主體是()。

A.學(xué)校B.班主任

C.王某本人D.王某的監(jiān)護(hù)人

11.【答案】Do解析：《學(xué)生傷害事故處理措施》第十三條第一款規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放

學(xué)、返校、離校途中發(fā)生日勺導(dǎo)致學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不妥的J,不承擔(dān)事故責(zé)任；

易故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定承認(rèn)，案例中事故發(fā)生在放學(xué)途中，學(xué)校無不妥，

故負(fù)責(zé)人為王某因王某為未成年人，故由王某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。

12.中學(xué)生程某常常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費。班主任張某口勺做法

()。

A.合法，教師有懲戒學(xué)生日勺權(quán)利B.合法，教師有管理班級日勺權(quán)利

C.不合法，教師沒有罰款H勺權(quán)力D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)力

12.【答案】Co解析：教師有管理學(xué)生的權(quán)力。重要是指“指導(dǎo)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)和發(fā)展，評估學(xué)生

的品行和學(xué)業(yè)成績'坪J權(quán)利。其中并不包括收繳“違紀(jì)金''權(quán)。對于違紀(jì)的學(xué)生，學(xué)校和教師只有批評

教育權(quán)，均沒有罰款的權(quán)利。

13.某校實行了“師徒制”，經(jīng)驗豐富的）吳老師對新入職的蔣老師進(jìn)行協(xié)助時，要做到（）。

A.尊重同行，等蔣老師請教時才進(jìn)行指導(dǎo)

B.積極指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案

C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時在課堂上糾正

D.充足信任，讓蔣老師獨自搜索并積累教學(xué)經(jīng)驗

13.【答案】Bo解析：根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范的重要內(nèi)容，教師與教師間的交往要做到：互相

尊重，切忌嫉妒?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短：平等相待，不卑不亢：樂于助人，關(guān)懷同事。故本題對的

答案為B。

14.晚自習(xí)時，高老師發(fā)現(xiàn)班上H勺一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說：“你

們在干嘛？是不是遞情書啊？目前可不是談戀愛口勺時候啊，考上大學(xué)后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮?/p>

但同學(xué)們都聽見了，這兩位同學(xué)頓時羞紅了臉。有關(guān)高老師的做法，下列說法中對的日勺是（）。

A.明察秋亳，及時引導(dǎo)學(xué)生B.有親和力，巧妙杜絕早戀

C.措施粗暴，侵犯學(xué)生隱私D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊

14.【答案】Do解析：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的I內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)做到，關(guān)懷愛惜全

體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正看待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，

關(guān)懷學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題目打的高老

師沒有調(diào)杳清晰事實。就判斷兩位同學(xué)在談戀愛，并且令其他同學(xué)都聽到了。傷害了學(xué)生H勺自尊，

故本題答案選D,,

15.下圖是豐子愷H勺漫畫《某種教師》，下圖該教師H勺做法（）。

A.對日勺，維護(hù)了知識的權(quán)威性B.對附，保證了教學(xué)日勺科學(xué)性

C.不對於J,違反了勤懇執(zhí)教的師德規(guī)定D.不對的，違反了探索創(chuàng)新的師德規(guī)定

15.【答案】D。解析：圖片中描述H勺教師的腦袋是一種留聲機(jī)，闡明老師講課的I內(nèi)容沒有通過

自己的加工和創(chuàng)新，只是把自己既有的知識再次復(fù)述出來。故本題對的答案為D。

16.牛老師在班級管理中采用了一系列措施，其中對R勺的是（）。

A.鼓勵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)歡I學(xué)生積極協(xié)助學(xué)困生

B,編排座位時讓學(xué)生按成績排名自己選擇

C.有學(xué)生丟失東西時立即檢杳全班學(xué)生的J書包

D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出規(guī)定

16.【答案】A.解析：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容，關(guān)懷愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)

生人格，平等公正看待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生健康，

維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，A項符合關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)

道德，故本題對的答案為A。

17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是（）。

A.破釜沉舟B.望梅止渴

C.三顧茅廬D.草木皆兵

17.【答案】Bo解析：“望梅止渴”出自南朝宋劉義慶《世說新語?假謫》。它發(fā)生在東漢末年,

曹操帶領(lǐng)部隊討伐張繡日勺途中。

18.其中英國口勺“東印度企業(yè)”最為人熟知。下列國家中，也建立過“東印度企業(yè)”日勺是（）。

A.德國B.荷蘭C.西班牙D.葡萄牙

18.【答案】B。解析：荷蘭東印度企業(yè)成立于1623年，1799年解散。

19.1979年為紀(jì)念某位德國化學(xué)家誕辰50周年發(fā)行了郵票，該化學(xué)家提出了苯分子構(gòu)造理論。

這位化學(xué)家是（）。

A.凱庫勒B.拉瓦錫C.法拉第D.諾貝爾

19.【答案】A。解析：凱庫勒（1829M896年），德國有機(jī)化學(xué)家，重要研究有機(jī)化合物的構(gòu)

造理論。他在1865年刊登“論芳香族化合物的構(gòu)造”論文，第一次提出了笨的環(huán)狀構(gòu)造理論。這一

理論極大地增進(jìn)了芳香族化學(xué)的發(fā)展和有機(jī)化學(xué)工業(yè)口勺進(jìn)步。

20.根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為了改善食物的色、香、味等品質(zhì)，以及為防

腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)，其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是1）。

A.著色劑B.增味劑

C.甜味劑D.防腐劑

20.【答案】D.解析：山梨酸鉀、苯甲酸鈉都屬『常用的食品防腐劑。

21.詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”出自《江雪》。其作者是（）。

A.王維B.韓愈C.柳宗元D.李商隱

21.【答案】C.解析：《江雪》是唐代詩人柳宗元的一首山水詩，描繪出一幅肅穆感人日勺南國

本鄉(xiāng)雪景圖。

22.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是（）。

A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

C.悼良會之水絕兮，哀一逝而他鄉(xiāng)D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮

22.【答案】Co解析:“悼良會之水絕兮，哀一逝而他鄉(xiāng)”出自曹植的《洛神賦》。

23.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代曾有不一樣名稱，下列選項中，不是其歷史名稱口勺是

（

A.鎘京B.西京C.臨安D.長安

23.【答案】Co解析：臨安是杭州日勺歷史名稱。

24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習(xí)噴。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武

穆”是（）o

A.籍貫B.表字C.謚號D.官職

24.【答案】C。解析：“武”和“穆”都是中國古代謚法常用字?！拔淠隆痹糜诙辔坏弁鯇⑾嗟闹u

號，其中以岳飛的謚號最為人知。

25.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家、管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國等國

音樂的成功經(jīng)驗。成就很高，對后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國籍是（）o

A.德國B.法國C.英國D.俄國

25.【答案】A。巴赫，德國作曲家，代表作《馬太受難曲》被人們稱為“現(xiàn)存宗教音樂型J頂峰”。

26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的記錄工具。下列有關(guān)其功能的表述，對口勺的是（)o

A.將滿足條件口勺記錄顯示，而不刪除滿足條件日勺數(shù)據(jù)

B,將滿足條件日勺記錄顯示，而除藏不滿足條件日勺數(shù)據(jù)

C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)

D.將不滿足條件H勺記錄顯示，而隱藏滿足條件H勺數(shù)據(jù)

26.【答案】Bo解析：Excel中，數(shù)據(jù)篩選是將滿足條件H勺記錄顯示，將不滿足條件的數(shù)據(jù)隱

藏。

27.有關(guān)PowerPoint設(shè)計琪板，下列說法對的的是（）。

A.只限定了模板類型，版式不受限定B.既限定了模板類型，也限定了版式

C.既不限定模板類型，也不限定版式D.不限定模板類型，但限定了其版式

27.【答案】A。解析：PowerPoint設(shè)計模板只限定模板類型，但不限定版式。

28.下列選項中，與“重慶一一直轄市”邏輯關(guān)系相似的是（）。

A.法國一一法蘭西B.華盛頓一紐約

C.英國一一聯(lián)合國D.北京市一一首都

28.【答案】D。解析：題FI“重慶一一直轄市”重慶是直轄市。D選項北京市是首都，因此D選

項是對U勺的。

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，尤其鍛煉觀測和思索能力。按照“2+5+7—144935”

“3+5+6—184830”“4+4+9—367236”日勺規(guī)律，下列選項中對的的是（）。

A.7+6+4—285224B.7+6+4—284270

C.7+6+4722452D.7+6+4—422824

29.【答案】Ao解析：題目中“2+5+7—144935”中，2X7=14,(2+5)X7=49,5X7=35,因此

掛出2+5+7—144935。其他按照此規(guī)律均可推出。由此可知只有選項A對時。

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）

30.閱讀材料，并回答問題。

材料一：

李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要教會學(xué)生畫畫，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生更多

的能力?！庇幸淮危诤蛯W(xué)生聊天時，李老師聽說學(xué)生家里均有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留

之占地。于是，李老帥組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號召大家搜集家里無用的舊衣物，籽其進(jìn)行

改造，這一活動吸引了諸多學(xué)生和家長參與，有口勺學(xué)生將舊衣服改成符合時尚時尚乂具有獨特魅力

的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊

衣物賦予了新日勺功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學(xué)中，李老帥常常運用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作阿、古詩詞意境配同等，他還帶

學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉行美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測，專心體會，李

老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生愛慕口勺“十大明星老師”之一。

問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師日勺教育行為。（14分）

30.【參照答案】

李老師的教育教學(xué)行為是對的I的，踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。

首先，李老師H勺教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育規(guī)定全面

發(fā)展和整體發(fā)展，規(guī)定德、智、體、美等各方面并重，規(guī)定全面發(fā)展學(xué)生日勺思想政治素質(zhì)、文化科

學(xué)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等。材料中李老師專家學(xué)生美術(shù)知識的司步，還

積極組織變廢為寶等各項課余活動，拓展了學(xué)生視野和其他領(lǐng)域日勺知識，增進(jìn)了學(xué)生口勺全面發(fā)展。

另一方面，李老師日勺教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生個性健康成長口勺教育。素質(zhì)教育

強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)揮學(xué)生口勺主體意識和積極精神。培養(yǎng)和形成學(xué)生口勺健全個性和精神，使學(xué)生活

潑地成長，材料中李老師在教學(xué)中可以綜合運用多種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀測體會，同步

開展"變廢為寶”等個性化教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的個性成長。

最終，李老師H勺教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教育

素質(zhì)教育要完畢培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才II勺特殊使命。材料中，李老師在教學(xué)中重視學(xué)生動

手實踐能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

31.閱讀材料，并回答問題。

材料二：

剛參與工作，我就擔(dān)任高一（2）班的班主任。一種月過去了，我所帶的班自習(xí)課上基本沒有安

靜H勺時刻，學(xué)生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙匕機(jī)在教室內(nèi)飛來飛去。我厲聲斥責(zé)，摔粉筆盒，還抓過

兒種搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查、打掃衛(wèi)生……措施想了一種乂一種，可見效甚微。隔壁楊老師班

上卻總是靜悄悄代I。我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過，都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺上看書，學(xué)生在安靜學(xué)

習(xí)。我納悶，楊老師有什么“魔法”讓學(xué)生如此安靜？我向她問詢管理學(xué)生的措施。她微笑著說:

“我其實有點不負(fù)責(zé)任呢。他們嬉鬧的時候，我不說一句話，就在那里看書。慢慢地，他們也就安

靜了?！彼f得風(fēng)輕云淡，可我懂得，事情絕沒有這樣簡樸，看到我疑惑H勺樣子，楊老師換了一種方

式跟我解釋：“我曾看過兩幅畫，都叫《安靜》。一幅畫口勺是一種湖，湖面安靜如鏡，湖中倒映著遠(yuǎn)

”和花草；另一幅畫的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，小枝梗上有一種鳥巢，巢里一只可愛

的小鳥正在酣睡。你覺得哪一幅畫更好呢？”我想了一下，回答說：“后者更好，通過直瀉瀑布與酣

睡小鳥這一動一靜口勺細(xì)節(jié)對比，凸顯內(nèi)心日勺靜然?！薄皩Π?，”楊老師笑著說，“他們不是都喜歡鬧嗎？

那我就來個動靜對比，一種人安靜地看書?？次野舶察o靜H勺，他們怎么好意思再嬉鬧呢？您懂得嗎？

有時候安靜要比喧鬧更有力量?！蔽一砣婚_朗。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）

31.【參照答案】

材料中楊老師H勺教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的有關(guān)規(guī)定，值得肯定。

首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要討教師遵照教育規(guī)律，實踐素質(zhì)

教育。循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分

數(shù)作為評價學(xué)生的唯一原則。材料中，楊老師針對學(xué)生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的I身心發(fā)展

規(guī)律，運用動與靜對比日勺方式更輕易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的）品質(zhì)。因此體現(xiàn)了教書育人的

道德規(guī)范。

另一方面，楊老師H勺行為體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要討教師做到堅守崇高情操，

知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同

尋，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不運用職務(wù)之便謀取私利。

材料中，楊老師自己在熱鬧H勺課堂上安靜的看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明的對比，輕易引

起學(xué)生共鳴，向楊老師學(xué)習(xí)，符合為人師表日勺道德規(guī)范。

最終，楊老師H勺行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要討教師做到關(guān)懷愛惜全體學(xué)生、

尊重學(xué)生人格，平等公正看待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生

健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，楊老師對于學(xué)

生的嬉鬧行為可以理解與尊重，而不是采取一味地挖苦、挖苦、歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生，

這樣的尊重與理解學(xué)生日勺理念體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。

總之，楊老師日勺教育行為做到了充足研究與理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、用自己口勺言行舉止為學(xué)生樹

立良好的I楷模，值得我們學(xué)習(xí)。

32.閱讀材料，并回答問題。

材料三：

從最主線日勺意義上來說，文學(xué)是一項尋求認(rèn)同的事業(yè)一一作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，

而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同。作家通過辨別不一樣U勺讀者類型，針對特定的

閱讀對象，使用對應(yīng)U勺語言和敘事方略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認(rèn)同。但實際上，

真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實H勺讀者，同步也在向未來和也許的讀者尋求認(rèn)同。例如說，

在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會中，作家們的H乍品在當(dāng)世的傳播受到極大的限制。對

百代的作者而言，他們?nèi)丈讓懽魅硕鄾]有任何商業(yè)酬勞，也很少現(xiàn)實的讀者。正由于如此，他們只有

對未來的I讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動力。所謂H勺“文章千古事”，說的就是這個意思。而

在現(xiàn)代社會中，諸多作家的寫作也向未來敞開，當(dāng)時不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即

便是在近現(xiàn)代文學(xué)史上也比比皆是。因此說，文學(xué)自身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點像是

在茫茫大海上建立島嶼H勺人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之因此在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然

是但愿有一天能與他們?nèi)丈鬃x者相遇。對于另某些作家來說，他們?nèi)丈啄抗庖矔断蜻^去。他們試圖與

那些早已不在人世H勺文學(xué)先輩們進(jìn)行對話。從某種意義上說，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學(xué)原則

對話。當(dāng)然，他們也是在跟自己內(nèi)心的I目的進(jìn)行對話。每一種優(yōu)秀的作家，心中均有一種隱秘而清

晰H勺目的I。讀者和社會的認(rèn)同、商業(yè)上H勺成功是一回事，而能否靠近和到達(dá)這個目的，則是另一回

耳。就中國文學(xué)而言，李白、杜甫、蘇軾、曲雪芹等人確立了古典文學(xué)的原則，而魯迅先生則代表

了近現(xiàn)代以來中國文學(xué)和思想的新高度。也可以說，我們實際上面對著兩個偉大的老式。我們置身

二這兩個老式之中，受到它們的護(hù)佑，分享它們?nèi)丈孜膶W(xué)資源，向它們體現(xiàn)敬意，同步也在與它們進(jìn)

行對話，并嘗試著做出新日勺文學(xué)變革。因此，任何有價值的I寫作，都是對老式口勺某種回應(yīng)，即便是

對老式的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，也是一種重要的I回應(yīng)。

因此，嚴(yán)格地來說，文學(xué)寫作中對讀者的想象，即是一種向現(xiàn)實和未來讀者尋求認(rèn)同啊過程，

同步也是對老式時再確認(rèn)過程，我認(rèn)為，只有具有了過去，現(xiàn)實和未來開放性視野的創(chuàng)作，才稱得

上是一種開放的寫作。

（摘編自格非《文學(xué)在讀者中尋求認(rèn)同》）

問題:

（1）畫線句“文學(xué)是一項尋求認(rèn)同的事業(yè)”中“認(rèn)同”的I含義是什么？請簡要概括。（4分）

（2）怎樣理解文末所言的“開放日勺寫作”？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）

32.【參照答案】

（1）作者以“文學(xué)是一項尋求認(rèn)同口勺事業(yè)''總領(lǐng)全文，其中“認(rèn)同”是“共同承認(rèn)”之意，在文中包

括了如下幾層含義：①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實讀者的認(rèn)同；②作者通過提供讀物獲得市場口勺認(rèn)

同；③作者在提供向未來和也許H勺讀者中尋求承認(rèn)；④作者通過閱讀建立與作者的認(rèn)同。

（2）文末日勺”開放的I寫作，在內(nèi)涵上是與文首口勺文學(xué)的多層“認(rèn)同”遙相呼應(yīng)的。作者最終得出

的這一結(jié)論是在三個方面展現(xiàn)的：首先，面對過去，寫作要對老式再確認(rèn)，要有“去其糟粕、取其

精髓的揚棄精神，無論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對老式的重要回應(yīng)；另一方面，面對現(xiàn)實，寫作要

有白己的）目的受眾，滿足市場艮I需求，從而到達(dá)個人與社會價值的統(tǒng)一；最終，面對未來，”文章千

五事”寫作口勺動力來源于對未來讀者口勺想象。永遠(yuǎn)向著未來開拓。

三、寫作題（本大題1小題，共50分）

33.材料：

一位著名演員在一次演出課上，對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：上山的人永遠(yuǎn)不