2024年小班《大與小》教案及反思

2024年小班《大與小》教案及反思

小班《大與小》教案及反思1

活動目標：

1.相識圓形，能辨別生活中圓形的物體。

2.嘗試用各種圓形材料進行印回，初步感受大小虛實不同的圓形組合的畫面效果。

3.情愿在集體中介紹自己的作品，體驗創(chuàng)作的歡樂。

4.進一步學習在指定的范圍內勻稱地進行美術活動。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動打算：

幼兒熟識并了解生活中的各種圓形物體;學唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡

泡。

活動過程：

一、感知體驗

L老師出示吹泡泡的.嬉戲材料，引發(fā)幼兒活動的愛好.

2.弓|導幼J廝吹泡泡的嬉戲，體臉嬉戲的樂趣.

老師播放吹泡泡的音樂,激勵幼兒跟著音樂邊唱邊玩，和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引導幼JL視察泡泡，感受各種泡泡的形態(tài)以及大小顏色的不同改變。

4.播放課件并觀賞名畫《無題》中豐富的色調。

二、探究發(fā)覺

1.出示范創(chuàng)意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，激勵幼兒探究各種圓形物品變出泡泡的方法。

2.幼兒自由探究，老師提示水粉顏料的操作常規(guī)。

3.弓I導幼兒說說自己壓印的方法和步驟。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.老師提示印畫要求，激勵幼兒自選材料和顏色，在各自的創(chuàng)意畫紙上大膽印畫。

2.幼兒印畫，老師巡回指導。

指導要點：引導幼兒留意畫畫的疏密;激勵幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進行壓印;提

示幼兒手不要接觸顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。

四、觀賞評議

1.將幼兒的作品集中展示，引導大家共同觀賞。

2.激勵幼兒說一說：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受？

3.播放歌曲《吹泡泡》，引導幼兒接著玩吹泡泡的嬉戲，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

教學反思：

活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱忱參加，發(fā)展著幼兒的特性和實

力。引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動，從幼兒的生活

與愛好動身。

總之要仔細對待每一次教研活動，仔細做好每一次教化活動的打算工作包括備課、教具打算

等。努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法，取長補短，

共同進步。

小班《大與小》教案及反思2

活動目標：

1.相識圓形，能辨別生活中圓形的物體。

2.嘗試用各種圓形材料進行印回，初步感受小虛實不同的圓形組合的畫面效果。

活動打算：

幼兒熟識并了解生活中的各種圓形物體;學唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡

泡。

活動過程：

一、感知體驗

1.老師出示吹泡泡的嬉戲材料…屈，老師.礁?網出處。引發(fā)幼兒活動的愛好.

2.弓|導幼J廝吹泡泡的嬉戲，體臉嬉戲的樂趣.

老師播放吹泡泡的音樂,激勵幼兒跟著音樂邊唱邊玩，和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引導幼視察泡泡，感受各種泡泡的形態(tài)以及小顏色的不同改變。

4.播放課件并觀賞名畫《無題》中豐富的色調。

二、探究發(fā)覺

1.出示范創(chuàng)意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，激勵幼兒探究各種圓形物品變出泡泡的方法。

2.幼兒自由探究，老師提示水粉顏料的操作常規(guī)。

3.引導幼兒說說自己壓印的方法和步驟。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.老師提示印畫要求，激勵幼兒自選材料和顏色，在各自的創(chuàng)意畫紙上膽印畫。

2.幼兒印畫，老師巡回指導。

指導要點：引導幼兒留意畫畫的‘疏密;激勵幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進行壓印;

提示幼J仔不要接觸顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。

四、觀賞評議

1.將幼兒的作品集中展示，引導家共同觀賞。

2.激勵幼兒說一說：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受？

3.播放歌曲《吹泡泡》，引導幼兒接著玩吹泡泡的嬉戲，體驗創(chuàng)作勝利的樂趣。

活動思：

三、鞏固練習

給小兔家的其他物品比較大?。圩印⒚騼?、藥瓶兒）出示實物讓幼兒感知物體的大小。

四、活動延長：

回家后與爸爸媽媽一起找找"大"和"小"。

活動反思

一、對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子I門即熟識又生疏的。熟識是指孩子有

生活閱歷，有話可說，有感性閱歷；生疏是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們

比較熟識的一種小動物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學問層，拓展的空間特

別大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的實力，又能發(fā)展新的實力。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式變被動為主動。今日的教學活動我變更了以往傳統(tǒng)的授課模

式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深化的學習。我將整個科學活動轉變?yōu)橐粋€很隨機

性的視察嬉戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習學問，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的

外形特彳i殺子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的學問，同時他也在發(fā)

覺問題、找尋問題，獲得新學問。

三、以情感引導為主線。小班的孩子情感是特別脆^的，但同時也是特別簡單構建情感因素

的。在和小兔玩耍的過程中，從相識、玩耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕

抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不須要刻意的提到該如何愛護它，而是真正轉化為行為，

包括環(huán)境的營造、讓孩子干脆接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。老師帶領孩

子身體力行，以實際行動來勸服、頭感染孩子，孩子^不光知道，而且已經做到了，通過這么一

個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海里扎根了。

四、玩當然是有效的，但科學學問還是須要老師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，老師就

要找尋有效的.梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的學問。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他

們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采納簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的

小結更為簡明、生動、富好玩味。

五、作為科學活動，應當讓孩子學會一種實力，而并不是單純的幾個學問點，通過一個活動

對他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給

予色調,雖然圖表很簡潔，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡潔的統(tǒng)計法，這是一個科學活

動萬變不離其宗的一個支點。

通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的看法是最大的受益點。但是活動中

也存在著一些問題：

1、由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動

場面的擁擠，給視察帶來了肯定的影響。

2、在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了許多新的問題，在這個時候老師沒有剛好

的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

小班《大與小》教案及反思4

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大和小友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡潔重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡潔排序,學習詞"越來越小"。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動打算：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大手偶。

教學過程：

一、老師以房子激發(fā)幼兒愛好。

小摯友們看看，老師給你們帶來了什么?（房子）今日老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的

故事，我們一起來聽一聽吧。

二、老師有感情的講解并描述故事一遍。

（1）老師寶寶們大有沒有找到小啊?（找到了）這個故事有f好聽的名字呢就是《大找小》，

（請兩名幼兒說說）

（2）老師：那第一間房子里住的是誰呀?的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰

呀?（?。┬〉姆孔幼钚?，我們把它放在最終面，那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?（請

一名幼兒來排一排）房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越?。?。

三、鞏固故事內容

小摯友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大是怎么敲門的呀?大真有禮貌，我們一起來學學吧!

小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大是怎么敲門的呀，（請三名幼兒）我們一起來敲敲門

吧，誰走出來了呢?（小羊）小羊怎么說的.呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?（小鴨子）誰來敲敲門

呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說.不是不是，小的家在里面呢!"那大在找〃珀勺時候經過了那幾個小

動物的家呢?（小熊、小兔、小鴨），最終大最終找到了小，小是怎么說的呢?（哦，這個小學的真好，

再清誰來學學，我們一起來學學看。

四、嬉戲

下面請小摯友吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!（把小熊的房子藏起來）誰的

房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，（把小的房子藏起來）誰的房子不見啦?哪去啦

一起敲敲門。哦小找到咯（再次觀賞故事）!寶寶們你們知道打要找小干什們呢?我們再來聽一遍故

事，我們邊聽邊學，聽好了大究竟要找小干什么呢（播放錄音）

五、延長活動

原來啊小過生日，大要給他送禮物呢，小收到禮物可快樂了，要對大說什么呀?寶寶們，老

師也給你們打算了禮物，老師做大，你們做小好不好，好，把門關起來，我來敲門啦（發(fā)禮物）。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻

和孩子們溝通，了解孩子的愛好和須要，照看孩子之間的個體差異。

2、活動中老師教路清楚，幼兒主動主動，目標完成較好。

小班《大與小》教案及反思5

設計意圖：

?大"和"小"是通過匕瞰得來的一組相對概念，幼不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還

要讓■大"和"小-的概念運用到他們的生活中，本設計以系列嬉戲的活動，使幼兒在“大?和"小"的‘

驚喜探究中，獲得豐富的感性學問，并初步學習從不同的角度去視察和思索的方法

活動目標：

1、學會通過目測法、重疊法比較大4不同的兩個物體，懂得物體的大小是通過比較來相識

的。

2、通過嬉戲使幼兒初步體會到生活中大與小的運用，初步發(fā)展幼多向思維。

3、激發(fā)幼兒探究的主動性、主動性，培育幼兒探究的愛好。

4、發(fā)展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

5、體驗解決問題的成就感。

活動打算：

大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、；氣車、一些常見的物品如扣子、瓶子等。

活動過程：

一、創(chuàng)設嬉戲情境，激趣導入

小摯友們大家好，今日大貓小貓來小摯友家做客了,（出示背景圖片與模具）哪一只是大貓？

哪一只是小貓呢？引導幼兒進行比較。

二、實際操作，學習常見的比較方法

1、出示帽子，引導幼兒分別用目測法、重疊法進行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。

2、出示小球，用目測法比較大小后，送給兩只貓。

3、出示小汽車，用重疊法比較大小后，送給兩只貓

三、鞏固練習

給小兔家的其他物品比較大小（扣子、毛球兒、藥瓶兒）出示實物讓幼兒感知物體的大小。

四、活動延長：

回家后與爸爸媽媽一起找找"大"和"小"。

小班《大與小》教案及反思6

活動目標

1.讓幼兒有大和小的概念。

2.讓幼兒自己能辨別大小。

3.熬煉幼兒的思維反應。

4.大膽說出自己對的理解。

5.培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實力。

教學重點、難點

讓幼兒自己能辨別

活動打算

用紙板做兩個空心的?方框。大的一個，小的一個。

活動過程

活動導入：小摯友們，今日有兩個摯友來我們班做客，我們來相識一下吧。

孩布門圍成一個圓圈，老師拿出道具，介紹新?lián)从迅瑢W們相識。老師拿出大方方，和小方

方。讓孩子們視察，看看孩子眼中誰是大方方，誰是小方方，分組探討。

讓幼兒講講自己家里有沒有大方方和小方方。例如冰箱和微波爐

老師示范，

大方方和小方方

老師講大方方，老師就跳進大方方里面。老師講小方方。老師就0謎小方方里面。

讓幼兒活動，老師講幼兒跳，老師講大方方幼兒就跳進大方方里面，老師接著講大方方，幼

兒還在大方方里面原地0K,老師講小方方，幼兒就用避小方方里面，老師講大方方，幼兒又跳進

大方方里。隨意講大方方，小方方，讓幼兒跳。

分組活動，讓幼兒講，幼兒跳。

最終讓幼兒評一評誰跳的最精確。

教學反思

這一次活動充分的駕馭了幼兒好動的天性，讓幼兒在動中學習，在玩中度過。同是熬煉了孩

子的聽力和思維靈敏度。

但是當眼耳腳三者齊用時有的就手忙腳亂了。當孩子聽到大方方時跳進小方方的。

假如再讓我活動，我會讓孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

小百科：小形容事物在體積、面積、數(shù)量、力氣、強度等方面不及一般的或不及比較的對象。

小班《大與小》教案及反思7

1、小班茶壺，小茶杯礁及教學思

活動領域綜合活動

設計思路

用肢體表現(xiàn)事物，對小班來說，是件特別有意思的事，因此邊做邊說才會記憶更深刻!因此

我把本活動設計為一節(jié)綜合課，既有試驗，供幼兒視察，又有動作表現(xiàn)，使幼兒邊做動作邊學習,

了解泡茶的過程，學說未糜用語接待客人，樂意用肢體動作表現(xiàn)茶壺，小茶杯的樣子。這樣孩子

們的參加主動性會很高。

活動目標

1.享受體驗活動帶來的歡樂心情。

2.培育幼兒的視察力和表現(xiàn)力。

3.初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。樂意用肢體動作表現(xiàn)茶壺，小茶杯的樣子。

4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意膽地進行溝通。

5.體會集體合作嬉戲的歡樂。

活動打算水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具;背景音樂《開火車》、《古箏曲》、

兒歌《茶壺》、歌曲《茶壺》。

重點：相識茶具。

難點：用肢體動作表現(xiàn)物體特征。

活動過程

1.談話方式引出泡茶工具。

師：小摯友怎樣款待客人?（請喝白開水、各種飲料、水果、倒茶……）老師是怎樣款待客人的?

引出泡茶工具，了解茶具的功用。

師：這是什么?有什么用處?

Q）視察茶壺、茶杯的外形特征。

師：（茶壺）分別視察壺身（鼓鼓的、圓圓的、的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的，便利人們

抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。

（拿起茶杯）這是什么?（茶杯）它長什么樣子?（圓圓的口、的肚子，有的有把，有的沒有把）

（2）引導幼視察對比茶壺、茶杯小。

通過目測方式，鞏固對小概念的理解，培育幼兒的'視察力。

（3）小結：泡茶用具主要有：掰6、茶壺、茶杯、茶葉、開水?？梢杂貌杈吲莶?，讓人品嘗

茶水。

2.演示泡茶過程。

師：那誰知道怎樣泡茶?（幼兒分別回答）

師：清你們看看張老師是怎樣泡茶的？

老師根據放茶葉洗茶泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

師："先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放

入其次次水，泡一泡才!旨喝，這叫泡茶。"

泡茶時需用開水，要請人忙，對幼兒進行平安教化。

3.激勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

（1）仿照茶壺、小茶杯。

師："怎樣把自己變成一只茶壺?"老師逐步引導，分別用身體的哪部分仿照壺身、壺蓋、

壺把、壺嘴，一起仿照茶壺。

”怎樣表現(xiàn)茶杯呢?"師生一起仿照小茶杯。

（2）老師倒茶，引導幼兒視察并仿照倒水動作。

師：現(xiàn)在來看看我們的茶泡好了嗎?

（端起茶壺、打開壺蓋，靠近鼻子聞一聞）嗯!好香啊!現(xiàn)在我們可以倒茶款待客人了。（放兒歌

《茶壺》音樂）

老師邊倒茶邊提示幼兒，倒茶時第巴壺嘴靠近茶杯后再倒茶。

激勵幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動作。（彎彎腰表示倒水）

（3）請客人喝茶。

師：啊!好香啊!那想一想,我們一會給客人送茶時應當對客人說什么?好!請小摯友們依次來

端茶送給客人，別忘了對客人說"請喝茶"。

請幼兒依次端茶送給客人。進行禮貌教化。

小結：小摯友請坐，剛才你們給客人送茶時怎么說的?（請喝茶!）那客人老師是怎么說的?（感

謝!）所以，我們款待客人時要說"請"，別人款待我們時要說"感謝"，這才是一個有禮貌的孩

子。

4.嬉戲：請喝茶。

師：那我們玩?zhèn)€請喝茶的嬉戲吧。

老師分別請一名幼兒扮演茶壺,茶杯表演;再請幼兒兩兩結合，分別扮演茶壺、茶杯，邊說

兒歌邊表演喝茶的經過，運用禮貌用語："請"、"感謝"。交換角色復玩嬉戲。

集體在音樂《茶壺》的伴奏下表現(xiàn)，扮演茶壺去給客人倒茶。

在音樂《開火車》的伴奏下活動結束。

師：我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎？

活動延長

請幼兒品茶。了解茶壺的種類。粘貼茶壺。折紙茶杯。等等。

活動反思

本次活動中，我運用"表演”的形式作為整個活動的教學手段。在角色的"表演"下，每個

幼兒無論實力凹凸都可以參加其中,讓幼在輕松開心的氣氛中相識茶壺和小茶杯的外形特征。

幼兒學習兒歌的愛好和主動性都很高，老師教得也特殊輕松。所以說，學問閱歷的傳授及老師的

講解不是硬灌輸給幼兒的，而是通過開心的表演加深幼兒對學問內容的理解，使幼兒欣然接受新

學問，同時也發(fā)展了幼兒的視察力和表現(xiàn)力。黃瑾老師點評：

眾所周知，藝術的表現(xiàn)與表達源于生活，對于小年齡兒童來說更是如此。茶壺雖然是生活中

的日常用品，但對于小班孩子來說有些生疏，以此為素材激發(fā)孩子的肢體表現(xiàn)不太適合，若選用

離小班孩子生活更近的對象為素材則更有助于激發(fā)孩子的藝術表現(xiàn)。

小班《大與小》教案及反思8

活動目標：

1.初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。

2.樂意用肢體動作表現(xiàn)大茶壺.小茶杯的樣子。

3.培育幼兒敏銳的視察實力。

4.發(fā)展幼兒的動手實力。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心福。

活動打算：

L水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

2.背景音樂：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

活動過程：

入場：播放音樂《大茶壺》老師帶領幼兒跟隨音樂做動作入場。

導入語：

師：歡迎小摯友來到文老師家做客，（鼓掌）小摯友請坐，（感謝老師）小摯友想喝點什么呢?（幼

兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、）對不起!老師沒有打算果汁和牛奶，但是，老師給小摯友

們打算了特別好喝的水果茶，你們想喝嗎?（想）但是呢?要想喝到美味的茶葉，就須要小摯友用你

聰慧的小腦袋學習一下我們美味的茶是怎么來的?老師去你家的時候你也給老師;眼味的茶好不

好?（好）

1.相識泡茶工具：

師：小眼睛看這里，看看這是什么?（茶壺）

（1）視察茶壺、茶杯的外形特征。

師：（茶壺）分別視察壺身（鼓鼓的、圓圓的、大大的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的，便利

人們抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。茶壺是用來做什么的?（泡茶）

（拿起茶杯）這是什么?（茶杯）它長什么樣子?（圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把）

茶杯是用來做什么的?（喝茶的）

（2）引導幼視察對比茶壺大、茶杯小。

通過目測方式，鞏固對大〃概念的理解,培育幼兒的視察力。

師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰大?（茶壺大、茶杯?。┡?這是大茶壺，這是小茶杯。

（3）這是茶葉，美味的茶葉，這是開水，咕嚕咕噌的，很燙，留意平安哦！

小結：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開水?？梢杂貌杈吲莶?，讓人品嘗茶水。

2.演示泡茶過程。

師：那誰知道怎樣泡茶?（幼兒分別回答）

師：請你們看看張老師是怎樣泡茶的？

老師根據放茶葉一洗茶~泡茶的'程序泡茶，邊操作邊講解。

師："先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放

入其次次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。"

泡茶時需用開水，要請大人幫忙，對幼兒進行平安教