自然科教版第一冊教材分析黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院張瑞芳講解材料

自然（科教版）第一冊教材分析黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院張瑞芳第一冊教材說明教材特點(diǎn)：教材線索以探究能力發(fā)展為主教材呈現(xiàn)以活動(dòng)場境為主教學(xué)形式以探究活動(dòng)為主教材內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)有良好的對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象┆認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)認(rèn)識(shí)事物┆的結(jié)構(gòu)與功能┆┆┆比較與分類認(rèn)識(shí)事物┆的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)系統(tǒng)與平衡┆┆認(rèn)識(shí)事物的變化┆認(rèn)識(shí)變┆化規(guī)律┆┆低年級(jí)┆中年級(jí)┆高年級(jí)第一冊圖標(biāo)：制作游戲作業(yè)資料環(huán)保拓展欣賞注意文文佳佳小博士設(shè)計(jì)思路：欣賞考察布置教學(xué)建議：本課是本學(xué)科教學(xué)的序言，重點(diǎn)是讓學(xué)生親近自然，在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。不要求學(xué)生掌握一些自然現(xiàn)象或事物，此內(nèi)容也可作為課的導(dǎo)入。本課可作為開學(xué)的第二節(jié)課。第一節(jié)課可組織學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室，安排坐位，讀信，介紹“文文”、“佳佳”、“小博士”。單元一認(rèn)識(shí)你我他探究要求內(nèi)容對(duì)應(yīng)課標(biāo)觀察、表達(dá)比較、分類，認(rèn)識(shí)我們周圍的事物每個(gè)人多有獨(dú)特的形態(tài)特征，人體有頭、頸、軀干和四肢組成生命世界－(二)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)－(1)生物的形態(tài)和習(xí)性－5(2)生物的結(jié)構(gòu)與功能－6設(shè)計(jì)思路：不同相同不同1．不同的人

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材觀察外灘不同的人認(rèn)識(shí)人有性別、膚色、年齡等不同

配合教材的投影片

為國際兒童夏令營的小朋友分類

多角度思考進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人的性別、年齡、種族的不同配合教材的投影片，活動(dòng)手冊、評(píng)價(jià)單及其投影片

介紹自己家里人

認(rèn)識(shí)人有身份、職業(yè)等不同

家庭成員的頭像圖片雙面膠、活動(dòng)手冊

設(shè)計(jì)思路：人的不同自然屬性人的部分社會(huì)屬性教學(xué)建議：可將活動(dòng)一作為導(dǎo)入。先對(duì)班級(jí)中幾個(gè)小朋友進(jìn)行分類，這樣比較直觀、形象。記錄分類結(jié)果前，教師可利用投影片介紹表格和填表方法?？山Y(jié)合分類后的交流，完成單元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法表達(dá)。

2．我們的身體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材認(rèn)識(shí)人體外部器官認(rèn)識(shí)人體外部主要器官的位置和相應(yīng)名稱。

人體全身模型或圖片比較人體外部特征知道人的身高、體重、胸圍、腰圍、手的大小、指紋等外部特征各不相同。健康秤、軟尺、繩印泥、彩色筆、活動(dòng)手冊設(shè)計(jì)思路：異中求同同中求異教學(xué)建議：學(xué)生指認(rèn)自己身體的各部分，效果更佳。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想各種比較身高、腰圍的辦法。印指紋時(shí)可用自己喜歡的彩色筆涂抹在大拇指和中指上，然后印在紙上，這樣不會(huì)將手指弄得很臟。

3．看誰本領(lǐng)大

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材身體各部分的功能認(rèn)識(shí)人的身體各部分的功能配合教材的圖片游戲：不許使用它體驗(yàn)身體某部分不能正常工作帶來的不便繩子、布條一塊誰的本領(lǐng)大認(rèn)識(shí)人各有所長，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。顏色不同的氣球3個(gè)、視力表、米尺

設(shè)計(jì)思路：人身體各部分相同功能各人相同部分不同能力教學(xué)建議：通過模仿活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到各種動(dòng)作的完成都需要身體各部分協(xié)調(diào)配合。分組同時(shí)進(jìn)行摸高跳、測視力、跳遠(yuǎn)、單腳跳等這幾項(xiàng)比賽。讓學(xué)生體會(huì)：每個(gè)人都有自己的長處，有些本領(lǐng)通過鍛煉可以提高。單元評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：在觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類的能力、交流能力和自我評(píng)價(jià)能力。建議：在第一課中完成。出示評(píng)價(jià)投影片邊活動(dòng)，邊介紹表格，邊填寫。不要求填寫“記錄”、“交流”欄目。根據(jù)學(xué)生的情況教師也可鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式做記錄。教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)的能力（是否客觀）。單元二認(rèn)識(shí)物體

探究要求內(nèi)容對(duì)應(yīng)課標(biāo)觀察、表達(dá)比較、分類，認(rèn)識(shí)我們周圍的事物了解人的感覺器官及其作用生命世界－(二)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)－(2)生物的結(jié)構(gòu)與功能－6設(shè)計(jì)思路：分合1．喜愛的食品活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材五官的感受

激發(fā)用感官感受食品的興趣一些食品用嗅覺辨特食品

辨別氣味用鼻子，能用正確的方法聞氣味1有特殊氣味的食品：咖啡、奶粉、橘子等；5只不透明杯子，用紗布包口

用味覺辨食品

辨別味道用舌頭，品嘗時(shí)注意食品衛(wèi)生顏色相近的蘋果、梨、荸薺、白蘿卜、紅薯丁等，牙簽若干

設(shè)計(jì)思路：嗅覺作用味覺作用教學(xué)建議：活動(dòng)一作為課的導(dǎo)入，學(xué)生介紹或交換自己喜歡的食品。注重交流辨別過程中的感受。注意安全教育。2．喜歡的玩具

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材看一看它的特征體驗(yàn)眼睛的視覺功能

一套多種顏色和形狀的積木

聽一聽它的聲音感受聽覺的作用

玩具樂器如鼓、口琴、電子琴等

用皮膚感覺它了解觸覺的功能不同材料的玩具，如：絨毛玩具、陶瓷玩具、木制玩具等

設(shè)計(jì)思路：視覺聽覺觸覺教學(xué)建議：課前布置學(xué)生帶自己最喜歡的玩具，以學(xué)生交流玩具引入課題。不必過分強(qiáng)調(diào)誰的好，主要是能分辨不同的聲音。“聽聲音辨方向”將在單元七中進(jìn)行。為了便于學(xué)生理解，在教學(xué)中，觸覺僅是“手的感覺”。注重感覺的交流。3．猜一猜活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材選感官辨物體選擇合適的感官認(rèn)識(shí)物體的某些特征。糖水鹽水麻油黃酒各一杯，一組拼圖；口琴電子琴，形狀質(zhì)地輕重不同的物體，上端開口的紙箱等讓多種感官一起工作運(yùn)用多種感官綜合觀察五個(gè)同樣的不透明的紙盒，分別裝有鬧鐘、香皂、香橡皮、乒乓球和積木

設(shè)計(jì)思路：選擇單一感官綜合運(yùn)用感官教學(xué)建議：在活動(dòng)一結(jié)束后完成單元評(píng)價(jià)。在活動(dòng)二時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境進(jìn)行思想品德教育。教師要精心選擇盒內(nèi)裝的物體（兩個(gè)活動(dòng)）。單元評(píng)價(jià)（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容：綜合運(yùn)用感官觀察的能力、交流的能力和自我評(píng)價(jià)的能力。建議：在第三課中完成。出示評(píng)價(jià)投影片邊活動(dòng)，邊介紹表格，邊填寫。教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)的能力（是否客觀）。單元三豐富多彩的植物

探究要求內(nèi)容對(duì)應(yīng)課標(biāo)觀察、表達(dá)比較、分類，認(rèn)識(shí)我們周圍的事物能說出一些常見植物的顯著特征，感知植物是各種各樣的；知道一些常見植物的六大部分，了解人與植物的密切關(guān)系生命世界－(一)多樣的生物－(1)常見的植物－1、2、3(二)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)－(1)生物的形態(tài)與習(xí)性－1(2)生物的結(jié)構(gòu)與功能－1設(shè)計(jì)思路：整體局部１．身邊的植物

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材觀察植物

了解一些常見植物的顯著特征，感知植物是各種各樣的

蝴蝶花、仙人球、一串紅、松樹、棕櫚樹等

畫出最喜愛的植物抓住植物外部顯著特征進(jìn)行觀察

彩色筆、活動(dòng)作業(yè)

選一株植物加以關(guān)心

觀察的耐心和持之以恒的態(tài)度，感知植物是有生命的。短期內(nèi)變化明顯的植物，單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單設(shè)計(jì)思路：觀察—交流—觀察—繪畫—觀察—記錄教學(xué)建議：有條件的學(xué)?？稍谑彝饨虒W(xué)。去室外觀察前，教師應(yīng)做好組織工作，明確觀察任務(wù)，提出愛護(hù)植物的要求。區(qū)別于美術(shù)課的繪畫要求，學(xué)生能正確反映出植物的顯著特征即可。畫后讓同伴猜猜自己畫的是什么，以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力?；顒?dòng)三在課后完成。它既是本單元的評(píng)價(jià)，又是本冊長周期作業(yè)的基礎(chǔ)。２．植物的各部分活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材給鳳仙花分部分

一株完整的綠色開花植物一般由根莖葉花果實(shí)和種子六部分組成

鳳仙花的覆蓋投影片，活動(dòng)手冊比較不同植物的各部分不同植物的各個(gè)部分是多種多樣的

狗尾草、牽牛、西瓜、大豆、葡萄、蘋果石榴等實(shí)物或圖片

猜花游戲不同植物的各個(gè)部分是多種多樣的郁金香、雞冠花、兔子花、一串紅、蝴蝶花等實(shí)物或投影片設(shè)計(jì)思路：整體局部教學(xué)建議：為激發(fā)興趣，可將鳳仙花的圖片做成拼圖，讓學(xué)生進(jìn)行分與合的活動(dòng)，加深對(duì)植物６部分的理解。通過練習(xí)讓學(xué)生知道不是所有植物在任何時(shí)候都具有這６部分。盡量提供實(shí)物供學(xué)生觀察，教學(xué)中不必讓學(xué)生掌握直根須根。猜花游戲可以增強(qiáng)比較不同植物相應(yīng)部分的趣味性，可以遷移為猜葉、猜莖、猜果實(shí)、猜種子等游戲。３．形形色色的葉

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材觀察葉進(jìn)一步體驗(yàn)植物的葉是各種各樣的，培養(yǎng)仔細(xì)觀察能力。盆栽植物：黑松、灑金桃葉珊瑚、蘭花、八角金盤、甘藍(lán)、槭樹、銀杏等彩色筆、活動(dòng)手冊

比較葉的大小培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。一組不同葉形的盆栽植物、方格滌綸片等設(shè)計(jì)思路：觀察葉的顏色形狀比較葉的大小教學(xué)建議：考慮學(xué)生的記錄速度，可采取分工合作的方法，減少每個(gè)學(xué)生記錄量。盡可能使用盆栽植物。教師應(yīng)組織學(xué)生分析記錄，尋找規(guī)律，從而歸納出不同植物的顏色形狀是不同的。不要求學(xué)生掌握葉形名稱，重在鼓勵(lì)學(xué)生充分想象。幫助學(xué)生設(shè)想各種比較葉大小的方法。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)格子是粗略比較大小的一種方法，設(shè)計(jì)好格子的大小。４．植物與我們活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材可以吃的植物有些植物可以吃萵苣、蘿卜、花菜等實(shí)物；投影片、活動(dòng)手冊

染線有些植物可以染色

黑布林、西瓜、橙、棉線等

竹子全身都是寶體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系竹子圖片、竹制品設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的課堂實(shí)踐教學(xué)建議：可出示媒體資料讓學(xué)生簡要了解植物的生長時(shí)間，懂得珍惜植物。在做“我們通常吃下列植物的哪些部分”時(shí)，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分辯植物的６個(gè)部分，再次體會(huì)其多樣性，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多吃蔬菜水果?？蓪⑷具^的棉線做成線團(tuán)、拼成圖案或編成彩帶。滲透科學(xué)態(tài)度教育、科學(xué)歷史觀的教育。單元評(píng)價(jià)（三）評(píng)價(jià)內(nèi)容：側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察能力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度。建議：放在第一課時(shí)結(jié)束時(shí)布置，利用課余時(shí)間完成。在教室內(nèi)提供幾株短期內(nèi)會(huì)有明顯變化且容易被統(tǒng)計(jì)的植物，讓學(xué)生自由選一株進(jìn)行長期觀察。經(jīng)常同學(xué)生交流觀察心得，以培養(yǎng)學(xué)生觀察的耐心和持之以恒的科學(xué)態(tài)度，幫助每個(gè)學(xué)生完成任務(wù)。單元四各種各樣的動(dòng)物

探究要求內(nèi)容對(duì)應(yīng)課標(biāo)觀察、表達(dá)比較、分類，認(rèn)識(shí)我們周圍的事物了解一些常見動(dòng)物的顯著形態(tài)特征，不同動(dòng)物的生活環(huán)境、攝食方式、運(yùn)動(dòng)方式各不相同。人的生活離不開動(dòng)物。生命世界－(一)多樣的生物－(2)常見的動(dòng)物－1、2、3(二)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)－(1)生物的形態(tài)與習(xí)性－2、3、4設(shè)計(jì)思路：特征生活環(huán)境生活習(xí)性１．動(dòng)物的特征

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材說動(dòng)物找特征觀察一些動(dòng)物的顯著特征，感知?jiǎng)游锏亩鄻有苑从硠?dòng)物特征的圖片、標(biāo)本等介紹喜歡的動(dòng)物描述動(dòng)物的特征反映動(dòng)物特征的圖片、標(biāo)本等設(shè)計(jì)思路：幾種動(dòng)物的顯著特征一種動(dòng)物的多方面特征教學(xué)建議：以謎語導(dǎo)入，突出重點(diǎn)，激發(fā)興趣。學(xué)生介紹喜歡的動(dòng)物時(shí)，教師盡可能出示圖片或標(biāo)本，給學(xué)生直觀感受。也可讓學(xué)生課前收集最喜歡的動(dòng)物圖片。通過“看腳印編故事”提高學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，體會(huì)觀察與推理的區(qū)別，明白同一問題存在多種可能的推理或解釋。２．動(dòng)物怎樣生活

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材觀察動(dòng)物的生活動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中反映動(dòng)物生活環(huán)境的圖片或錄像給動(dòng)物找食物動(dòng)物有不同的食性動(dòng)物進(jìn)食的圖片或錄像、活動(dòng)手冊設(shè)計(jì)思路：動(dòng)物的生活環(huán)境動(dòng)物的食性教學(xué)建議：盡可能多準(zhǔn)備一些相關(guān)的影像資料，讓學(xué)生在一定量的動(dòng)物生活實(shí)例中，了解不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。組織學(xué)生介紹飼養(yǎng)寵物時(shí)的喂食經(jīng)驗(yàn)，引出對(duì)其它動(dòng)物食性的討論。３．動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式反映動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像各不相同的運(yùn)動(dòng)方式一些動(dòng)物有多種運(yùn)動(dòng)方式反映動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像設(shè)計(jì)思路：不同動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式一些動(dòng)物有多種運(yùn)動(dòng)方式教學(xué)建議：讓學(xué)生介紹并模仿熟悉的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。做“下列動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的”活動(dòng)時(shí)，教師可先讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷，在形成沖突后，鼓勵(lì)學(xué)生通過看錄像或用其它收集資料的方法，了解其運(yùn)動(dòng)方式，并加以修正。通過對(duì)記錄的分析，歸納出有些動(dòng)物有多種運(yùn)動(dòng)方式。４．動(dòng)物與我們活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的活動(dòng)器材動(dòng)物與人類的關(guān)系人類的生活離不開動(dòng)物反映人類與動(dòng)物密切關(guān)系的圖片或錄像我國的珍稀動(dòng)物了解一些動(dòng)物正面臨滅絕的事實(shí)我國珍稀動(dòng)物的圖片或錄像我們能為動(dòng)物做些什么樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)活動(dòng)手冊設(shè)計(jì)思路：人們