五年級語文上冊第二單元第5課搭石習(xí)題課件1新人教版

5搭石課后練習(xí)一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。二、讀拼音，寫詞語。1．他穿好píxié(

)，wǎnzhe(

)媽媽的手逛街去了。2．家鄉(xiāng)的小溪的流水常年不斷。每年xùnqī(

)，shānhónɡbàofā(

)，溪水猛漲，會給我們的生活帶來不便。皮鞋挽著汛期山洪暴發(fā)3．水坑中的石頭放pínɡwěn(

)了，我們才能過去。走的時候，身體要保持pínɡhénɡ(

)。平穩(wěn)平衡三、給加點的字選擇正確的解釋。(填序號)【搭】①支；架。②連接在一起。③湊上；加上。④把柔軟的東西放在可以支架的東西上。②①④四、下列加點詞語運用有誤的一項是(

)B五、下列句子沒有語病的一項是(

)A．經(jīng)常到山里的人，大概一定都見過這樣的情景。B．桃源洞的“一線天”被稱為“福建三絕”。C．疫情防控期間，福州的中小學(xué)生“停課不停學(xué)”。D．秋涼以后，早早地將搭石擺放好。C(

)在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。(

)找來一些平整方正的石頭。(

)按照二尺左右的間隔。(

)人們會根據(jù)水的深淺。一、了解搭石(排序)4231二、擺放搭石1．填空，并理解。上了點兒年歲的人，(

)怎樣急著趕路，(

)發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。無論只要(1)這句話主要寫上了點兒年歲的人(

)的情景。A．急著趕路

B．抽空擺搭石(2)從“一定”“直到”等詞語中，“我”體會到了___________________________。B老人一心為他人著想的品質(zhì)2．作者認為構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景的不僅有(

)，還有(

)。A．搭石

B．家鄉(xiāng)的山水C．家鄉(xiāng)的人們

D．農(nóng)家小院AC三、學(xué)走搭石1．補充俗語：緊走搭石慢________。2．走的方式：走的時候要_____，不能_______，也不能____________。過橋快搶路突然止步3．嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。這句話寫了人們走搭石時的聲音美，我是通過“_______”這個詞知道的，還寫了人們走搭石時的畫面美，我是通過“__________、__________”這兩個詞知道的。輕快清波漾漾人影綽綽4．溫馨的場景：因為有了搭石，家鄉(xiāng)有了很多溫馨的場景，其中不包括(

)A．兩個人面對面同時走到溪邊，他們會招手示意，讓對方先走。B．鄉(xiāng)親們經(jīng)常在搭石邊親熱地聊天問候。C．遇上老人來走搭石，年輕人會自愿背老人過去。D．走搭石時，前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，掉進水里?！敬鸢浮緿四、贊美搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。對這句話理解有誤的一項是(

)A．作者借搭石頌揚了無私奉獻、一心為他人著想的美好品質(zhì)。B．一排排搭石，靜靜地躺在溪水里，任人踩踏，就像一條小路，可有可無。C．一排排搭石是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助的情感紐帶。D．這句話是全文的中心句，揭示了作者寫搭石的目的?！敬鸢浮緽一、延伸閱讀引路人①雨淅淅瀝瀝地下個不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉蹌(liànɡqiànɡ)了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去。“對不起，對不起！”我連聲道歉?！班蓿?，不要緊?！边@時我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人。我心里一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧！”說著，就伸手攙扶著他向前走去。②突然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板移開了，也不放回原處?！钡幌氲缴砼缘拿と耍μ嵝颜f：“大伯，你走這邊，小心絆倒。”他剛走了一步，隨即又停了下來，掙開我攙扶他的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人經(jīng)過這里，說不定會被絆倒的?！辈灰粫?，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好，然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。③這時，我的心猛一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那雙眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。④雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他——一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。1．填空。(1)閱讀本文我大約用了______分鐘。(2)這篇短文主要寫了_______________________________________________________________________________________________________________略雨中，盲人大伯將一塊被移開的下水道水泥板摸索著放回原處，“我”見了深受感動的事。2.快速默讀文章，當(dāng)讀到“踉蹌”這一類難懂的詞語時，正確的做法是什么？(

)A.通過查字典理解。B.不停下來并且不回讀。C.再回頭多讀幾遍。D.停下來聯(lián)系上下文理解。B3．下面幾句話中，哪一句最能確切地反映文章的中心思想？(

)A．文章贊揚了“我”樂意為盲人做好事的好品質(zhì)。B．文章贊揚了盲人時時為別人著想的美好心靈。C．文章贊揚了盲人時時為別人著想的美好心靈，表明了“我”要向盲人學(xué)習(xí)的決心。C4．你怎樣理解文章末尾畫線的句子？_______________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“我”為盲人大伯指引了回家的路，盲人大伯卻教會