中考示例教學(xué)講義

第15課時│課外文言文閱讀第15課時課外文言文閱讀第15課時│中考示例中考示例例1[2011·青島]

閱讀下面的文言文，回答問題。任賢魏征，鉅鹿人也，近徙家相州之臨黃。武德末，為太子洗馬。見太宗與隱太子①陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責(zé)之曰：“汝離間我兄弟，何也？”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對曰：“皇太子若從臣言，必?zé)o今日之禍。”太宗為之?dāng)咳?，厚加禮異，擢②拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)。征雅③有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞④之曰：“卿⑤所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！”第15課時│中考示例貞觀三年，累遷秘書監(jiān)，參預(yù)朝政。深謀遠(yuǎn)算，多所弘益⑥。太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鉤⑦，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎？”[注]

①隱太子：唐高祖李淵長子李建成，玄武門之變后，李世民追封他為息王，謚“隱”，史稱“隱太子”。②擢：提拔，提升。③雅：一向，向來。④勞：撫慰。⑤卿：對人表示親熱的稱呼。⑥多所弘益：意思是對治理國家有很多重大的幫助。⑦中鉤：春秋時，齊公子小白與公子糾爭位，管仲輔佐公子糾。一次，管仲用箭射中公子小白的衣帶鉤。后公子小白獲勝，公子小白即位后，即齊桓公，他以管仲為相。第15課時│中考示例1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(1)太宗既誅隱太子()(2)數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)()．．[思路分析]解釋文言詞語，在讀懂大意的前提下，可以用“替換法”，把加點(diǎn)詞語的意思代入到句子中念念，語義通暢即可。其次用“組詞法”，如“往來而不絕者”中的“絕”，就可用“組詞法”解釋為“斷絕”。又如“從民欲也”中的“從”可解釋為“依從、順從、聽從”。已經(jīng)屢次、多次[解析]“既”在文言文中一般解釋為“已經(jīng)”。如我們在《曹劌論戰(zhàn)》中學(xué)過“既克，公問其故”中的“既”就是這個意思。“數(shù)”在這里讀shuò，是“屢次、多次”的意思。我們在《陳涉世家》中學(xué)過“廣故數(shù)言欲亡”中的“數(shù)”就是這個意思。第15課時│中考示例3．從唐太宗對魏征的態(tài)度來看，你認(rèn)為唐太宗具有怎樣的品質(zhì)？[思路分析]分析人物品質(zhì)，一要通過文本中有關(guān)人物事件的分析概括，比如作者是怎樣通過人物描寫來展現(xiàn)人物形象、表現(xiàn)人物思想品德的。二要緊扣文本的主題思想來作答。_________________________________________________任人唯賢；胸襟寬廣。[解析]回答這個問題首先要審清題目要求：要求從對魏征的態(tài)度來分析太宗具有的品質(zhì)，千萬不要誤以為是分析魏征的品質(zhì)。文中的太宗是一個重用賢臣的人，對于能夠直言進(jìn)諫的魏征，他虛心請教，并重用和提拔，是一個善于納諫、心胸寬廣的人。第15課時│中考示例例2[2010·無錫]

閱讀下面的文言文，回答問題。范蠡范蠡事越王勾踐，與勾踐深謀二十余年，竟滅吳，報會稽之恥，北渡兵於淮，以臨齊、晉，號令中國，以尊周室。勾踐以霸，而范蠡稱上將軍。還反國，范蠡以為大名之下，難以久居，且勾踐為人可與同患，難與處安，乃裝其輕寶珠玉，自與其私徒屬乘舟浮海以行，終不反。第15課時│中考示例范蠡浮海出齊，變姓名，耕于海畔，父子治產(chǎn)。居無幾何，致產(chǎn)數(shù)十萬。齊人聞其賢，以為相。范蠡喟然嘆曰：“居家只致千金，居官則至卿相，此布衣之極也。久受尊名，不祥。”乃歸相印，盡散其財，以分與知友鄉(xiāng)黨，間行以去，止于陶，自謂陶朱公。第15課時│中考示例1．下列句子中的“以”與“以尊周室”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A．不以物喜B．可以一戰(zhàn)C．令辱之，以激怒其眾D．策之不以其道C[思路分析]這是一道四選一的客觀題，考查常見虛詞的用法。選項(xiàng)素材來自課內(nèi)，我們首先要明確各項(xiàng)中“以”的意義和用法，然后用代入法代入“以尊周室”中，選其最合適的一項(xiàng)即可。第15課時│中考示例2．下列對文段內(nèi)容的理解有錯誤的一項(xiàng)是()A．文段主要寫范蠡兩次辭官的經(jīng)過和原因。B．范蠡離勾踐而去，是因?yàn)楣篡`是個不能與大臣共患難同享福的人。C．范蠡歸還相印，散盡家財，是個淡泊名利的人。D．范蠡從商經(jīng)營有方，治國深謀遠(yuǎn)慮，頗負(fù)盛名。B[思路分析]本題也是一道四選一的客觀題，考查對文本內(nèi)容的理解能力。思路為依據(jù)選項(xiàng)，對照文本閱讀，逐一排除。第15課時│中考示例3．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(1)范蠡事越王勾踐()(2)還反國()(3)此布衣之極也()(4)間行以去()．．．．．[思路分析]此題考查學(xué)生對常見實(shí)詞的理解能力。看似課外，實(shí)則課內(nèi)。萬變不離其宗，關(guān)鍵是學(xué)以致用，活學(xué)活用。侍奉，輔佐同“返”，返回平民離開第15課時│中考示例4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)自與其私徒屬乘舟浮海以行。___________________________________________________(2)齊人聞其賢，以為相。___________________________________________________[思路分析]本題考查學(xué)生對句子含意的理解與翻譯能力。翻譯第(1)小題時應(yīng)準(zhǔn)確理解“私”“徒”“屬”“行”的含義，翻譯第(2)小題時應(yīng)準(zhǔn)確理解“聞”“賢”“以為”的用法和含義。這些都是采分點(diǎn)。私自與他的部屬乘船渡海而去。齊國人聽說他很有才能，讓他做卿相。第15課時│考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦課外文言文閱讀所選用的文本都很淺顯，相當(dāng)于七、八年級所學(xué)過的文言文，其知識內(nèi)容與課內(nèi)學(xué)過的知識內(nèi)容有一定的聯(lián)系。從主題內(nèi)容上看主要有惜時好學(xué)、聰穎才智、傳統(tǒng)美德、處世為人、山水游記、勤政為民、反腐倡廉、事理探究等。比較近幾年的中考題，淺易文言文的命題呈現(xiàn)以下幾大趨勢：一是對文言文詞語音、義及句意的考查，是永久性內(nèi)容；二是理解性閱讀仍為重頭戲；三是開放拓展題逐漸介入。第15課時│答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接觸到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。學(xué)生應(yīng)留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。第15課時│答題指導(dǎo)課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬不能停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“對癥下藥”解答問題。(1)詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，即為正確答案。第15課時│答題指導(dǎo)(2)句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵詞語的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原