訪談調查法說課稿

訪談調查法說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）訪談調查法說課稿課程基本信息1.課程名稱：訪談調查法

2.教學年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授訪談調查法的基本概念、步驟和技巧，使學生掌握訪談調查的方法，并能應用于實際生活中，提高學生的實踐能力和綜合素質。課程內容與教材緊密關聯(lián)，旨在培養(yǎng)學生的信息收集、分析和處理能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新素養(yǎng)和問題解決素養(yǎng)。通過學習訪談調查法，學生將能夠：

1.提升信息素養(yǎng)：學會如何設計訪談問卷、提問技巧，以及如何有效地收集和分析信息。

2.增強實踐創(chuàng)新素養(yǎng)：運用訪談調查法進行實際問題的探究，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)問題解決素養(yǎng)：通過訪談調查，引導學生發(fā)現(xiàn)問題的本質，提高分析問題和解決問題的能力。學情分析本班學生為八年級（3）班，學生在知識層面上已具備一定的社會常識和基礎調查能力，但在訪談調查法的應用上尚顯不足。在能力方面，學生具備基本的溝通能力，但缺乏深入的訪談技巧和嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。

在素質方面，學生具有積極的學習態(tài)度，但部分學生在面對復雜問題時，缺乏耐心和持久性。行為習慣上，學生能夠遵守課堂紀律，但在小組合作和自主學習時，部分學生表現(xiàn)出依賴性強、主動性不足的問題。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生在理解訪談調查法的概念和步驟時，可能需要更多的實例和引導；在實際操作中，可能需要教師的監(jiān)督和指導，以確保訪談過程的順利進行。因此，在教學過程中，需注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力，同時加強學生的合作意識和自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《社會科學研究方法》教材。

2.輔助材料：準備訪談調查相關案例視頻、問卷模板及示例。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)域，每組配備訪談記錄工具（筆、紙、錄音設備）。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括訪談調查法的概念、步驟和案例分析，要求學生預習并理解。

設計預習問題：設計問題如“訪談調查法有哪些步驟？”、“如何設計有效的訪談問卷？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能，監(jiān)控學生的預習情況，及時調整教學計劃。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解訪談調查法的基本概念和步驟。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個實際的訪談調查案例，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解訪談調查法的步驟，包括準備階段、實施階段和總結階段，結合實際案例進行分析。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬訪談過程，體驗訪談調查的實際操作。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解訪談調查法的要點。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何在實際中應用訪談調查法。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，模擬訪談調查過程。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解訪談調查法的理論要點。

實踐活動法：通過模擬訪談，讓學生實踐訪談調查技能。

合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計一份訪談問卷的作業(yè)，要求學生結合課堂所學，設計出科學合理的問卷。

提供拓展資源：提供相關的訪談技巧視頻和文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指出問卷設計的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，設計出一份訪談問卷。

拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，進一步了解訪談技巧。

反思總結：學生對作業(yè)進行反思，總結自己在設計問卷過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解并掌握訪談調查法的步驟和技巧，以及能夠設計出科學合理的訪談問卷。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點和技能。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了訪談調查法的基本概念和步驟。通過課堂講解和實例分析，學生能夠清晰地描述訪談調查法的準備、實施和總結三個階段，以及每個階段的關鍵要點。

（1）準備階段：學生學會了如何確定訪談目的、選擇訪談對象、設計訪談問卷和訪談提綱，以及如何進行預訪談。

（2）實施階段：學生掌握了訪談技巧，包括如何建立良好的訪談氛圍、提問技巧、傾聽技巧和記錄技巧。

（3）總結階段：學生能夠對訪談結果進行整理和分析，撰寫出有價值的訪談報告。

2.學生能夠獨立設計訪談問卷和訪談提綱。在課后作業(yè)中，學生根據(jù)所學知識，設計出科學合理的訪談問卷和提綱。例如，針對某一社會現(xiàn)象，學生能夠設計出有針對性、條理清晰的問卷，從而有效地收集到所需信息。

3.學生在實踐中提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。在課堂活動中，學生通過角色扮演和小組討論，學會了如何與他人有效溝通，并在團隊協(xié)作中發(fā)揮自己的作用。這不僅有助于學生掌握訪談調查法，還提高了他們的綜合素質。

4.學生對訪談調查法的應用有了更深入的理解。通過課后拓展學習，學生觀看了訪談技巧視頻和閱讀相關文章，對訪談調查法的實際應用有了更全面的了解。這有助于學生將所學知識應用于實際生活中，解決實際問題。

5.學生在反思總結中不斷提升自己。在作業(yè)反饋和課堂討論中，學生能夠認真反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自己在設計問卷、訪談過程中的不足，并提出改進措施。這種自我提升的過程有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣和批判性思維。

6.學生對社會科學研究產生了濃厚興趣。在學習訪談調查法的過程中，學生對社會科學研究產生了興趣，紛紛表示希望將所學知識應用于實際研究。這有助于激發(fā)學生的學習動力，為今后的學術發(fā)展打下基礎。板書