第三章　代數(shù)式　活動課拼圖小游戲說課稿　2024-2025學年北師大版數(shù)學七年級上冊

第三章代數(shù)式活動課拼圖小游戲說課稿2024—2025學年北師大版數(shù)學七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024—2025學年北師大版數(shù)學七年級上冊第三章《代數(shù)式》的活動課——拼圖小游戲。本章主要內(nèi)容包括代數(shù)式的概念、代數(shù)式的運算以及列代數(shù)式解決問題。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞以下三個方面展開：

1.復習鞏固代數(shù)式的概念和性質，包括代數(shù)式的組成、代數(shù)式的運算規(guī)則等。

2.通過拼圖小游戲，讓學生在實際操作中運用代數(shù)式，加深對代數(shù)式的理解和運用。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生運用代數(shù)式解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維、數(shù)學抽象和數(shù)學建模能力。通過拼圖小游戲的實踐操作，學生將提升運用代數(shù)式解決問題的能力，增強符號意識，發(fā)展數(shù)學推理和數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。同時，通過小組合作完成拼圖任務，學生將鍛煉團隊協(xié)作和溝通能力，提高解決問題的策略性和創(chuàng)新性，從而在數(shù)學學習過程中形成良好的思維品質和學習習慣。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了基本的算術運算和簡單的方程求解，對代數(shù)式有了初步的認識，但代數(shù)式的運算和理解方面可能還不夠熟練和深入。在能力方面，學生的邏輯思維能力、問題解決能力正在逐步形成，但個別學生在面對抽象問題時可能存在困難。

在素質方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，但學習習慣和學習方法有待進一步優(yōu)化。他們可能習慣于機械記憶，缺乏主動探究和深度思考的習慣。

行為習慣上，學生普遍活潑好動，喜歡互動和游戲，這有利于通過拼圖小游戲來提高學習興趣和參與度。然而，他們在小組合作時可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確的問題，這可能會影響課程學習的效率和效果。

綜合來看，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的知識基礎、學習習慣和行為特點，通過富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，激發(fā)學生的學習熱情，引導他們主動參與，提高他們的代數(shù)式應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教育網(wǎng)站資源、在線測試系統(tǒng)

-教學手段：小組合作學習工具、拼圖游戲素材教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅由多個代數(shù)式拼成的圖案，如一個由不同代數(shù)式表示的圖形拼成的“笑臉”圖案。

2.提出問題：詢問學生能否識別出每個部分的代數(shù)式，并引導學生思考這些代數(shù)式在拼圖中的作用。

3.學生討論：學生分小組討論，分享自己的觀察和想法。

4.教師總結：總結學生的討論內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——運用代數(shù)式進行拼圖小游戲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解代數(shù)式的基本概念和性質（5分鐘）

-教師通過PPT展示代數(shù)式的定義、組成和運算規(guī)則。

-通過例題講解，讓學生理解代數(shù)式在實際問題中的應用。

2.展示拼圖小游戲的規(guī)則（5分鐘）

-教師展示拼圖游戲的操作步驟，包括如何將代數(shù)式拼成完整的圖案。

-學生跟隨教師一起完成一個簡單的拼圖示例，確保理解游戲規(guī)則。

3.引導學生發(fā)現(xiàn)和解決問題（5分鐘）

-教師提出一個拼圖任務，讓學生獨立或小組合作完成。

-學生在嘗試拼圖過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作練習（5分鐘）

-學生分小組，每組完成一個拼圖任務，要求運用所學代數(shù)式知識。

-每組選派一名代表分享拼圖過程和結果。

2.課堂提問（5分鐘）

-教師針對拼圖過程提出問題，如：“你遇到的困難是什么？如何解決的？”

-學生回答問題，教師給予反饋和指導。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.案例分析（5分鐘）

-教師展示一個復雜的拼圖案例，要求學生分析并找出解決策略。

-學生討論并給出自己的解決方案，教師引導學生比較不同方案的優(yōu)劣。

2.創(chuàng)新思維拓展（5分鐘）

-教師提出一個開放性問題，如：“如何設計一個自己的代數(shù)式拼圖游戲？”

-學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計并分享自己的游戲設計思路。

五、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)代數(shù)式在解決問題中的應用。

2.學生反思學習過程中的收獲和不足，分享自己的學習體會。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，設計一個代數(shù)式拼圖游戲。

總用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握代數(shù)式的概念、性質和運算規(guī)則。在拼圖小游戲的實踐中，學生能夠正確運用代數(shù)式，將抽象的代數(shù)式與具體的圖形相結合，加深了對代數(shù)式的理解。

2.技能提升方面：學生在拼圖過程中，鍛煉了觀察能力和邏輯思維能力。他們能夠通過觀察和分析，找出代數(shù)式之間的關聯(lián)，從而完成拼圖任務。同時，學生在解決拼圖問題時，學會了如何運用代數(shù)式進行問題求解，提高了自己的問題解決能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)方面：學生在小組合作完成拼圖任務的過程中，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。此外，學生在設計自己的代數(shù)式拼圖游戲時，發(fā)揮了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.學習習慣方面：學生在本節(jié)課中，積極參與課堂討論，勇于表達自己的觀點。他們在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠認真思考問題，積極回答。這有助于培養(yǎng)學生主動探究、勤于思考的學習習慣。

5.學習興趣方面：通過拼圖小游戲的趣味性，學生對代數(shù)式的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂中表現(xiàn)出極高的熱情，主動參與到代數(shù)式的學習中，提高了學習積極性。

6.知識拓展方面：學生在完成課后作業(yè)時，能夠將所學知識運用到實際生活中，如設計自己的代數(shù)式拼圖游戲。這有助于學生將代數(shù)式知識與其他學科相結合，提高跨學科的綜合能力。

7.學習效果評估方面：通過課堂提問、小組討論和課后作業(yè)的完成情況，教師能夠全面了解學生對代數(shù)式的掌握程度。學生在本節(jié)課的學習中，取得了明顯的進步，達到了預期的教學目標。內(nèi)容邏輯關系①代數(shù)式的基本概念

-重點知識點：代數(shù)式的定義、代數(shù)式的組成

-重點詞匯：代數(shù)式、變量、常數(shù)、運算符號

-重點句子：代數(shù)式是由變量、常數(shù)和運算符號組成的數(shù)學表達式。

②代數(shù)式的運算規(guī)則

-重點知識點：代數(shù)式的運算規(guī)則、同類項、合并同類項

-重點詞匯：同類項、合并同類項、運算順序

-重