第二單元 古代歐洲文明 整體說課稿 2023-2024學年部編版九年級歷史上學期

第二單元古代歐洲文明整體說課稿2023--2024學年部編版九年級歷史上學期學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以部編版九年級歷史上學期第二單元“古代歐洲文明”為核心內容，結合學生的認知水平，以培養(yǎng)學生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)為目標。課程設計遵循由淺入深的原則，首先通過導入古希臘文明，引導學生了解其起源、發(fā)展及其對后世的影響；接著分析古羅馬文明的成就與局限，使學生認識到古代歐洲文明的多維度特征。最后，通過比較分析，幫助學生理解古代歐洲文明與中華文明的異同，提升學生的歷史觀念和文化認同。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：通過分析古希臘和古羅馬文明的發(fā)展脈絡，培養(yǎng)時空觀念和歷史解釋能力。

2.文化理解：認識古代歐洲文明的特點及其對世界歷史進程的影響，提升文化理解和尊重多元文化的能力。

3.歷史價值觀：通過比較古代歐洲文明與中華文明，培養(yǎng)正確的世界觀和歷史觀，增強民族自豪感和文化自信。重點難點及解決辦法重點：古希臘和古羅馬文明的主要成就及其對后世的影響。

難點：古希臘城邦制度的特點和古羅馬法的演變過程。

解決辦法：

1.重點：通過多媒體展示古希臘和古羅馬文明的代表性成就，如建筑、藝術、哲學等，增強學生的直觀感受。結合歷史地圖，讓學生在時空背景下理解這些文明的發(fā)展。

2.難點：使用案例分析法，講解古希臘城邦制度的代表——雅典民主，以及古羅馬法的具體案例，讓學生通過具體事例理解抽象概念。同時，組織小組討論，引導學生深入探討難點問題，相互交流心得，達到共同突破難點的目的。教學資源準備1.教材：人手一冊部編版九年級歷史課本。

2.輔助材料：古希臘和古羅馬文明相關的圖片、歷史地圖、時間軸圖表，以及相關歷史事件的視頻資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如白板、記號筆等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于古希臘和古羅馬文明的預習資料，包括歷史背景、重要事件和人物等。

設計預習問題：如“雅典民主制度的特點是什么？”“羅馬法的演變對現(xiàn)代社會有何影響？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺，查看學生的預習提交情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀，對古希臘和古羅馬文明有個初步了解。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示古希臘和古羅馬的代表性圖片，引出課題。

講解知識點：詳細講解古希臘城邦制度和古羅馬法的形成及其影響。

組織課堂活動：分組討論雅典民主制度與羅馬法的具體案例。

解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分析案例，理解重難點。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過案例分析，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于古希臘和古羅馬文明的思考題，如“比較雅典民主與羅馬法的異同”。

提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習。

反思總結：學生對自己的學習進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古希臘文明：

-希臘神話：介紹古希臘神話中的主要神祇、英雄及神話故事，如宙斯、赫拉、波塞冬、雅典娜等。

-希臘哲學：介紹古希臘哲學的代表人物及思想，如蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等。

-希臘藝術：展示古希臘建筑、雕塑、繪畫等藝術成就，如帕特農神廟、維納斯雕像等。

（2）古羅馬文明：

-羅馬法律：介紹羅馬法的起源、發(fā)展及其對后世的影響，如《十二銅表法》、《羅馬法大全》等。

-羅馬政治制度：分析羅馬政治制度的演變過程，如羅馬共和國、羅馬帝國等。

-羅馬建筑：展示羅馬建筑的代表作品，如羅馬斗獸場、萬神殿等。

2.拓展建議：

（1）古希臘文明：

-深入了解希臘神話：通過閱讀《希臘神話故事》等書籍，了解神話中的故事及寓意。

-研究希臘哲學：閱讀《柏拉圖全集》、《尼各馬科倫理學》等著作，理解古希臘哲學的基本觀點。

-分析希臘藝術：參觀博物館或藝術展覽，欣賞古希臘藝術作品，了解其藝術特點。

（2）古羅馬文明：

-學習羅馬法律：閱讀《羅馬法大全》等書籍，了解羅馬法的具體內容及其影響。

-探究羅馬政治制度：通過閱讀《羅馬史》等書籍，了解羅馬政治制度的演變過程。

-觀察羅馬建筑：參觀羅馬斗獸場、萬神殿等建筑，了解羅馬建筑的特點及其歷史背景。

（3）綜合對比分析：

-對比古希臘和古羅馬文明：從政治、經濟、文化等方面，分析兩個文明的異同。

-思考古代歐洲文明對后世的影響：探討古希臘和古羅馬文明在政治、法律、哲學、藝術等方面的貢獻，以及這些貢獻對現(xiàn)代世界的影響。教學反思與改進在完成了關于“古代歐洲文明”的教學后，我深感教學過程中的得與失，以下是我對本次教學的反思及改進措施。

首先，從學生的反饋來看，他們對古希臘和古羅馬文明的基本知識有了較為全面的了解。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，對古希臘城邦制度和古羅馬法的理解有所提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在設計反思活動時，我注意到以下幾點：

1.學生對古希臘和古羅馬文明的深入理解不足，尤其是對于這兩個文明的歷史背景和文化內涵的把握不夠。

2.在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史學科的興趣不足，或者是課堂活動設計不夠吸引他們。

3.在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于拓展性作業(yè)的完成情況不夠理想，可能是因為作業(yè)難度過大或者缺乏足夠的引導。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會增加更多的歷史文化背景介紹，通過故事、案例等形式，讓學生更加直觀地感受到古希臘和古羅馬文明的特點和魅力。

2.為了提高學生的參與度，我會嘗試設計更多互動性強的課堂活動，比如角色扮演、歷史場景模擬等，讓學生在參與中學習，在體驗中理解。

3.對于作業(yè)的布置，我會根據學生的實際情況調整難度，同時提供更多的引導和支持，比如給出具體的拓展學習建議，提供相關的學習資料等。

此外，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-加強課堂管理與激勵，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-利用信息技術手段，比如在線平臺、多媒體教學等，豐富教學手段，提高教學效果。

-定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。板書設計1.古希臘文明

①重點知識點：希臘城邦制度、雅典民主、希臘哲學

②重點詞匯：城邦、民主、哲學、奧林匹克

③重點句子：希臘城邦的自治與獨立；雅典民主的黃金時代；蘇格拉底的哲學思考

2.古羅馬文明

①重點知識點：羅馬共和國、羅馬法、羅馬建筑

②