綜合實踐項目 制作細胞模型 說課稿-2024-2025學年人教版生物七年級上冊

綜合實踐項目制作細胞模型說課稿-2024-2025學年人教版生物七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《綜合實踐項目制作細胞模型》說課稿-2024-2025學年人教版生物七年級上冊

本節(jié)課是結合人教版生物七年級上冊第二章《細胞的生活》的相關內容，旨在通過制作細胞模型這一實踐活動，幫助學生深入理解細胞的結構和功能，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。課程內容緊密聯(lián)系教材，讓學生在動手實踐中鞏固理論知識，培養(yǎng)科學探究精神。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：學會運用觀察、實驗等方法，自主設計并制作細胞模型，增強探索生物奧秘的興趣和動手能力。

2.科學思維：培養(yǎng)比較、分析、綜合等思維能力，通過模型制作過程，理解細胞結構與功能的關系。

3.生活聯(lián)系：將課堂所學知識與生活實際相結合，理解細胞在生物體中的作用，增強對生命科學的認識。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的生物學基礎，能夠理解生物體的基本結構和功能。在能力方面，學生具備初步的觀察、分析和動手操作能力，但尚需進一步培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

在素質方面，學生好奇心強，對生命科學充滿興趣，但可能缺乏持久的學習動力。他們在學習過程中可能存在被動接受知識、缺乏主動探究的現(xiàn)象。在行為習慣上，學生可能習慣于傳統(tǒng)的聽課、記筆記方式，需要引導他們轉變?yōu)楦又鲃拥膶W習模式。

學生對細胞模型制作這樣的實踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，但可能存在對實驗操作的陌生和畏懼心理。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習熱情，引導他們通過實踐活動深入理解細胞的結構和功能，從而提高學習效果。教學資源準備1.教材：人教版生物七年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集與細胞結構相關的圖片、動畫視頻，以及細胞模型制作的示范視頻。

3.實驗器材：準備足夠的塑料球、吸管、橡皮泥、剪刀、膠水等制作細胞模型的材料。

4.教室布置：將教室分為若干小組工作區(qū)，每組配備實驗桌椅，以及必要的制作工具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括細胞結構的基礎知識、細胞模型制作的方法等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計問題如“細胞有哪些基本結構？”、“這些結構各自的功能是什么？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋或學生互評，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，閱讀教材及預習材料，對細胞結構有一個初步認識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言描述細胞結構。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖等成果提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示動植物細胞圖片，引出本節(jié)課主題“制作細胞模型”。

-講解知識點：詳細講解細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等結構及其功能，強調本節(jié)課的重難點。

-組織課堂活動：分組進行細胞模型制作，每組分配不同類型的細胞模型制作任務。

-解答疑問：對學生在制作過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用于模型制作。

-參與課堂活動：學生積極參與模型制作，通過實際操作加深對細胞結構的理解。

-提問與討論：學生在制作過程中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解細胞結構，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過模型制作，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與細胞模型制作相關的作業(yè)，如繪制細胞結構圖，解釋各部分功能。

-提供拓展資源：提供相關書籍、網(wǎng)站鏈接等，供學生進一步探索細胞相關知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探究，提升學習能力。

-反思總結法：引導學生自我反思，促進學習效果的提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）細胞結構與功能的關系：介紹細胞膜、細胞壁、細胞質、細胞核等結構的功能及其在生物體中的作用。

（2）動植物細胞的區(qū)別：詳細講解動植物細胞在結構上的異同點，以及這些差異對生物體功能的影響。

（3）細胞模型的制作方法：提供多種制作細胞模型的方法，如使用塑料球、吸管、橡皮泥等材料，以及利用3D打印技術制作細胞模型。

（4）生物學家的研究故事：介紹一些著名生物學家的研究經(jīng)歷，如虎克的細胞發(fā)現(xiàn)、施萊登和施旺的細胞學說等。

（5）細胞學實驗：介紹一些簡單的細胞學實驗，如細胞膜的透過性實驗、細胞吸水膨脹實驗等。

2.拓展建議：

（1）深入研究細胞結構與功能的關系：學生可以閱讀相關書籍，如《細胞生物學》、《生命科學導論》等，以加深對細胞結構與功能的理解。

（2）探索動植物細胞的差異：學生可以觀察動植物細胞切片，對比其結構差異，并嘗試分析這些差異對生物體功能的影響。

（3）實踐細胞模型制作：學生可以根據(jù)教材中的制作方法，嘗試制作不同類型的細胞模型，如動物細胞、植物細胞、細菌等，以增強對細胞結構的認識。

（4）學習生物學家的研究故事：學生可以查閱相關資料，了解生物學家的研究歷程，從中汲取科學精神和方法。

（5）開展細胞學實驗：學生可以在實驗室條件下，進行簡單的細胞學實驗，如觀察細胞膜的透過性、細胞吸水膨脹等，以實際操作驗證理論知識。

（6）參加學術活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的生物學學術活動，如生物學競賽、講座、研討會等，拓寬知識面，提高學術素養(yǎng)。

（7）利用網(wǎng)絡資源：學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、科普文章、視頻等，學習更多關于細胞的知識，如細胞分裂、細胞信號傳遞等。

（8）開展跨學科研究：鼓勵學生將生物學知識與其他學科相結合，如化學、物理學、數(shù)學等，探討細胞結構與功能的關系。板書設計1.細胞的基本結構

①細胞壁：植物細胞具有細胞壁，保護和支持細胞內部結構

②細胞膜：動植物細胞都具有細胞膜，控制物質進出細胞

③細胞質：包含細胞器和細胞液，進行細胞內物質交換和代謝活動

2.細胞的主要功能

①保護作用：細胞壁和細胞膜的保護作用

②物質交換：細胞膜控制物質進出細胞

③新陳代謝：細胞質內的細胞器和細胞液參與代謝活