漢語拼音 7 z c s 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

漢語拼音7zcs說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）漢語拼音7zcs說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課以《漢語拼音7zcs》為核心內(nèi)容，旨在幫助一年級學(xué)生掌握漢語拼音中的聲母“z、c、s”的正確發(fā)音和書寫，為學(xué)生的識字、閱讀打下堅實基礎(chǔ)。通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。同時，結(jié)合統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”，學(xué)生將提升拼音認(rèn)讀能力，增強(qiáng)語言積累與運(yùn)用，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時，通過拼音游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在文化意識方面，通過了解漢語拼音的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對中國語言文字的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)文化傳承。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確認(rèn)讀聲母“z、c、s”，掌握其發(fā)音要領(lǐng)。

②學(xué)會書寫聲母“z、c、s”，并能熟練運(yùn)用到拼音練習(xí)中。

③結(jié)合教材中的例詞，理解聲母“z、c、s”在詞語中的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分“z、c、s”與相似聲母“zh、ch、sh”的發(fā)音差異，避免混淆。

②在實際語言環(huán)境中，正確拼讀包含“z、c、s”的音節(jié)，提高拼讀準(zhǔn)確性。

③將“z、c、s”聲母與不同韻母組合，形成正確的音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的音節(jié)構(gòu)建能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過講解聲母“z、c、s”的發(fā)音規(guī)則和書寫方法，同時鼓勵學(xué)生提問和模仿，確保學(xué)生對知識點的理解和掌握。

2.設(shè)計拼音游戲和角色扮演活動，如“拼音接力賽”和“拼音小老師”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫演示和音頻播放，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，幫助直觀感受和模仿正確發(fā)音。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢語拼音聲母“z、c、s”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些聲母？今天我們要學(xué)習(xí)新的聲母，你們猜一猜它們是誰？”

-展示一些包含“z、c、s”聲母的詞語圖片，讓學(xué)生初步感受這些聲母在語言中的廣泛應(yīng)用。

-簡短介紹“z、c、s”聲母的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢語拼音聲母“z、c、s”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“z、c、s”聲母的基本概念、發(fā)音要領(lǐng)和書寫方法。

過程：

-講解“z、c、s”聲母的定義，通過示例詞語讓學(xué)生感受這些聲母的發(fā)音特點。

-詳細(xì)介紹“z、c、s”聲母的發(fā)音要領(lǐng)，使用口型圖或發(fā)音器官示意圖幫助學(xué)生理解。

-演示“z、c、s”聲母的書寫方法，并指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

3.漢語拼音聲母“z、c、s”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“z、c、s”聲母的特性和在實際語言中的應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個包含“z、c、s”聲母的典型詞語或句子進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的發(fā)音、書寫和應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解這些聲母的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，如何正確使用這些聲母進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“z、c、s”聲母相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如：找出生活中常見的含有這些聲母的詞語。

-小組內(nèi)討論該主題，分享各自找到的詞語，并討論如何正確發(fā)音和書寫。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“z、c、s”聲母的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括找到的詞語、發(fā)音和書寫方法。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“z、c、s”聲母的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“z、c、s”聲母的基本概念、發(fā)音要領(lǐng)、書寫方法和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)“z、c、s”聲母在漢語拼音學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并記錄下本周內(nèi)聽到或使用的包含“z、c、s”聲母的詞語，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀聲母“z、c、s”，掌握其發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂互動和練習(xí)中不斷鞏固，對聲母“z、c、s”的發(fā)音有了深入的理解，能夠熟練地運(yùn)用到實際的語言環(huán)境中。

2.學(xué)生學(xué)會了書寫聲母“z、c、s”，書寫規(guī)范、工整。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、模仿和實踐，逐步掌握了這三個聲母的書寫方法，書寫速度和準(zhǔn)確性都有所提高。

3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用聲母“z、c、s”拼讀詞語，提高了拼音認(rèn)讀能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的聲母與之前學(xué)過的韻母進(jìn)行組合，正確拼讀出包含“z、c、s”的音節(jié)，為后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動思考、分享自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴共同探討，提高了溝通和協(xié)作能力。

5.學(xué)生通過案例分析，深入了解了聲母“z、c、s”在實際語言中的應(yīng)用，增強(qiáng)了語言實踐能力。通過對案例的討論和分析，學(xué)生不僅掌握了理論知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中，提高了語言運(yùn)用能力。

6.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，表達(dá)能力得到了鍛煉，加深了對“z、c、s”聲母的認(rèn)識和理解。通過向全班展示自己的討論成果，學(xué)生學(xué)會了如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，增強(qiáng)了自信心。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步形成了自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.學(xué)生對中國語言文字的認(rèn)同感和自豪感得到了增強(qiáng)，文化意識得到了提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了漢語拼音的發(fā)展歷程，對中國語言文化的傳承有了更深刻的認(rèn)識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如動畫和音頻，以增強(qiáng)學(xué)生對聲母“z、c、s”發(fā)音的感受和模仿能力。這種直觀的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我設(shè)計了一些拼音游戲，如“拼音接力賽”，這些活動不僅使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作和競爭意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，如板書和個別輔導(dǎo)，這可能會影響學(xué)生對知識的深入理解和長期記憶。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的拼音準(zhǔn)確性，而忽略了他們對拼音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重討論主題的選擇，確保其與學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣相結(jié)合。同時，我會明確小組分工，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會和責(zé)任。