古詩詞誦讀《將進(jìn)酒》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

古詩詞誦讀《將進(jìn)酒》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《將進(jìn)酒》這首古詩詞的誦讀教學(xué)，讓學(xué)生深入理解李白的豪放詩風(fēng)，感受古詩詞的音韻美和意境美，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握古典詩詞的鑒賞方法，提升對(duì)古詩詞的解讀與分析能力，為后續(xù)相關(guān)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過《將進(jìn)酒》的誦讀，學(xué)生將提高對(duì)古典詩詞的語言感知能力，增強(qiáng)文本解讀與表達(dá)能力；在分析詩歌意象和情感時(shí)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維；深入了解李白及其詩歌所承載的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，感受詩歌的審美價(jià)值，提升審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《將進(jìn)酒》的作者李白及其詩歌風(fēng)格特點(diǎn)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解李白的豪放詩風(fēng)，通過詩歌中的用詞、意象和情感表達(dá)，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。例如，詩歌中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”一句，展現(xiàn)了李白對(duì)自然景觀的描繪能力，以及對(duì)生命無常的感慨。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律?！秾⑦M(jìn)酒》的結(jié)構(gòu)緊湊，韻律流暢，是李白詩歌中的佳作。重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析詩歌的篇章結(jié)構(gòu)和韻腳，如詩歌的開頭、結(jié)尾、中間轉(zhuǎn)折，以及押韻的規(guī)律。

-理解詩歌的主題和情感。《將進(jìn)酒》表達(dá)了對(duì)人生的豪邁態(tài)度和對(duì)命運(yùn)的調(diào)侃，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩歌中的深層含義，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”所傳達(dá)的人生觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-把握詩歌中的抽象意象和隱喻。例如，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，這里的“抽刀斷水”和“舉杯消愁”都是隱喻，學(xué)生可能難以理解其深層含義。需要通過具體的例子和生活經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些意象背后的意義。

-理解李白的人生哲學(xué)和時(shí)代背景。《將進(jìn)酒》反映了李白對(duì)人生的看法，但這也與唐朝的文化背景和李白個(gè)人的經(jīng)歷有關(guān)。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生結(jié)合歷史背景，理解李白的人生哲學(xué)和詩歌中的情感表達(dá)。

-拓展詩歌的審美價(jià)值。學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步提升審美能力，感受詩歌的美學(xué)特質(zhì)，如音韻美、意境美等，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。需要通過多種教學(xué)手段，如詩歌朗誦、音樂配合等，來幫助學(xué)生提升審美體驗(yàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)電子教材、古詩詞朗誦音頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、板書、互動(dòng)討論、詩歌朗誦實(shí)踐五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道李白的詩歌風(fēng)格嗎？他的詩歌給你們留下了怎樣的印象？”

-播放《將進(jìn)酒》朗誦視頻片段，讓學(xué)生初步感受李白的豪放詩風(fēng)。

-簡(jiǎn)短介紹李白的生平和《將進(jìn)酒》的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《將進(jìn)酒》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《將進(jìn)酒》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

過程：

-講解《將進(jìn)酒》的背景，包括創(chuàng)作時(shí)間和作者的情感狀態(tài)。

-詳細(xì)分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾的情感變化。

-通過板書，展示詩歌中的押韻規(guī)律和意象運(yùn)用。

3.《將進(jìn)酒》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《將進(jìn)酒》的藝術(shù)魅力。

過程：

-選擇《將進(jìn)酒》中的關(guān)鍵意象和情感表達(dá)進(jìn)行深入分析。

-講解“黃河之水天上來”、“抽刀斷水水更流”等句子的意象和隱喻。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象和情感表達(dá)對(duì)理解李白詩歌的重要性。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《將進(jìn)酒》所體現(xiàn)的人生觀和價(jià)值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞《將進(jìn)酒》中的一個(gè)主題（如人生觀、自然意象等）進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題在詩歌中的體現(xiàn)，以及如何影響讀者的情感體驗(yàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《將進(jìn)酒》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)《將進(jìn)酒》的理解和感悟。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》的藝術(shù)價(jià)值和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》在高中語文學(xué)習(xí)中的重要性和對(duì)個(gè)人成長的影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《將進(jìn)酒》全詩，理解并記住詩歌中的關(guān)鍵詞句和意象。

-學(xué)生掌握了李白的豪放詩風(fēng)特點(diǎn)，能夠區(qū)分其與其他詩人的風(fēng)格差異。

-學(xué)生了解了《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景，對(duì)李白的人生經(jīng)歷有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.分析理解方面：

-學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，理解詩歌的開頭、中間和結(jié)尾的情感變化。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩歌中的抽象意象和隱喻，如“黃河之水天上來”、“抽刀斷水水更流”等。

-學(xué)生能夠通過詩歌中的關(guān)鍵詞句，理解李白的人生哲學(xué)和時(shí)代背景。

3.情感體驗(yàn)方面：

-學(xué)生在誦讀《將進(jìn)酒》時(shí)，能夠感受到詩歌中的豪邁情感和審美愉悅。

-學(xué)生通過小組討論，分享了對(duì)詩歌情感的理解和個(gè)人的情感體驗(yàn)。

-學(xué)生在寫作課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)《將進(jìn)酒》的理解和感悟。

4.實(shí)踐運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他古詩詞進(jìn)行類似的分析和鑒賞。

-學(xué)生在小組討論中，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂展示中，提高了公眾演講能力和自信心。

5.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析《將進(jìn)酒》中的意象和情感，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在討論詩歌的意義時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生在寫作作業(yè)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何整合信息，形成自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

6.文化理解方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，加深了對(duì)中國古典詩詞文化的理解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到詩歌作為一種文化載體，反映了唐代社會(huì)的風(fēng)貌和人文精神。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的尊重和熱愛，提高了審美素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天在課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了李白的《將進(jìn)酒》，這是一首充滿豪放氣息的詩歌，對(duì)于學(xué)生來說，既是學(xué)習(xí)的寶藏，也是挑戰(zhàn)的開始。

【教學(xué)反思】

在教學(xué)方法上，我嘗試通過視頻導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，讓他們直觀感受到《將進(jìn)酒》的韻律美和情感力量。但我也發(fā)現(xiàn)，視頻播放的時(shí)間不宜過長，以免分散學(xué)生的注意力。在講解詩歌基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了板書和PPT相結(jié)合的方式，但我意識(shí)到，板書可能更能讓學(xué)生集中注意力，因?yàn)樗枰麄兏S老師的思路，一步步構(gòu)建知識(shí)框架。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來，但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論時(shí)，可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，參與度不高。我應(yīng)該在今后的課堂中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

【教學(xué)總結(jié)】

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠熟練地背誦詩歌，并在小組討論中分享了自己的理解和感悟。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生已經(jīng)能夠理解詩歌中的關(guān)鍵詞句和意象，對(duì)李白的豪放詩風(fēng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

在技能提升方面，學(xué)生通過分析和討論，提高了自己的文本解讀能力和表達(dá)能力。他們?cè)趯懽髡n后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)詩歌的理解，這表明他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化為自己的思考。

然而，我也注意到，在詩歌的深入分析上，部分學(xué)生還存在一定的困難，他們可能難以理解李白詩歌中的深層含義和藝術(shù)特色。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些與詩歌相關(guān)的歷史文化背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

【改進(jìn)措施和建議】

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算采取以下措施：

-在課堂上，