第二單元《習(xí)作：看圖畫寫一寫》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

第二單元《習(xí)作：看圖畫，寫一寫》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元《習(xí)作：看圖畫，寫一寫》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級下冊語文第二單元《習(xí)作：看圖畫，寫一寫》。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)揮想象，用文字表達(dá)出圖畫中的故事和情感。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)。

2.學(xué)習(xí)運用語言文字描繪圖畫中的場景、人物和情感。

3.練習(xí)看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，這與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的觀察、描述、表達(dá)等能力密切相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R運用到實際寫作中，提高書面表達(dá)能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與教材第二單元的主題“觀察與發(fā)現(xiàn)”相呼應(yīng)，有助于鞏固學(xué)生對于觀察和表達(dá)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖畫，運用所學(xué)詞匯和句式，有條理地表達(dá)圖畫內(nèi)容的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們從圖畫中發(fā)現(xiàn)故事、創(chuàng)造故事的能力，提升創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過觀察和描繪圖畫，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美學(xué)元素和故事情節(jié)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力，同時激發(fā)他們通過寫作表達(dá)個人審美體驗和情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力，能夠準(zhǔn)確捕捉畫面中的細(xì)節(jié)。

②引導(dǎo)學(xué)生運用生動、貼切的詞語和句式，將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為書面語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點

①指導(dǎo)學(xué)生如何將抽象的圖畫轉(zhuǎn)化為具體、形象的文字描述，避免寫作內(nèi)容過于簡單或模糊。

②幫助學(xué)生理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提升寫作的文學(xué)性和藝術(shù)性。

③激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的故事創(chuàng)作，使寫作內(nèi)容更加豐富、有趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式電子白板

-多媒體計算機

-投影儀

-音響設(shè)備

2.課程平臺

-校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群/QQ群

3.信息化資源

-統(tǒng)編版三年級下冊語文教材電子版

-相關(guān)教學(xué)視頻片段

-圖畫素材庫

4.教學(xué)手段

-小組討論

-個別輔導(dǎo)

-角色扮演

-課堂寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題《習(xí)作：看圖畫，寫一寫》，并展示一幅有趣的圖畫，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提出問題：請大家說說這幅畫中有什么？你們能想象出這個故事是怎樣的嗎？

-創(chuàng)設(shè)情境：邀請學(xué)生扮演故事中的角色，模擬圖畫中的場景，讓學(xué)生身臨其境。

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫面的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動作，環(huán)境的布置等。

-講解觀察圖畫的方法，如何從畫面中獲取信息，如何用語言描述畫面。

-示例講解：教師選取一幅圖畫，示范如何將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述。

-引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，豐富寫作內(nèi)容。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，每組選擇一幅圖畫，討論并分享各自觀察到的內(nèi)容和想象中的故事。

-小組代表發(fā)言：每組選派一名代表，匯報本組的討論成果。

-教師點評：對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)，指出可以改進(jìn)的地方。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己選擇的圖畫，嘗試用文字表達(dá)出圖畫中的故事。

-個別輔導(dǎo)：教師在學(xué)生寫作過程中進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)寫作的要點和方法。

6.課堂延伸（10分鐘，如有時間）

-展示學(xué)生作品：挑選幾篇優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和欣賞。

-家庭作業(yè)布置：鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)看圖寫話，選擇一幅家庭照片，寫一篇小故事。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，通過討論、寫作練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力。同時，通過課堂提問和總結(jié)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小學(xué)生作文選》：挑選幾篇同齡學(xué)生的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生閱讀并分析其寫作技巧。

-《中國兒童文學(xué)經(jīng)典》：選取一些適合三年級學(xué)生閱讀的短篇故事，讓學(xué)生了解不同的文學(xué)風(fēng)格和故事情節(jié)。

-《兒童繪畫創(chuàng)作》：介紹一些兒童繪畫的基本技巧和創(chuàng)作方法，幫助學(xué)生提高繪畫能力，從而更好地進(jìn)行看圖寫話。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵學(xué)生每天觀察身邊的事物，記錄下自己的觀察和感受，培養(yǎng)觀察力和寫作習(xí)慣。

-家庭寫作活動：家長可以參與孩子的寫作過程，一起討論家庭照片或圖畫，共同創(chuàng)作故事。

-讀寫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，嘗試將書中的故事情節(jié)用圖畫表現(xiàn)出來，再將圖畫轉(zhuǎn)化為文字描述。

-主題探究：選擇一個主題，如“季節(jié)變化”、“動物世界”等，讓學(xué)生通過查閱資料、觀察實物等方式，深入了解主題，并嘗試創(chuàng)作相關(guān)的圖畫和故事。

-寫作工作坊：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫作工作坊，與其他學(xué)生一起分享寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我坐下來反思這堂《習(xí)作：看圖畫，寫一寫》的教學(xué)過程。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在觀察圖畫方面做得不錯，他們能夠捕捉到許多細(xì)節(jié)，但在將觀察轉(zhuǎn)化為書面語言時，一些學(xué)生顯得有些吃力。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計反思活動時，我考慮了以下幾個方面：

1.學(xué)生對圖畫的觀察是否充分？

在課堂上，我注意到一些學(xué)生在觀察圖畫時，注意力主要集中在人物和顯著的物體上，而忽略了背景和環(huán)境。我應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，更多地提醒他們注意細(xì)節(jié)，比如顏色、光線、氛圍等。

2.學(xué)生是否能夠流暢地表達(dá)觀察到的內(nèi)容？

雖然學(xué)生們能夠描述圖畫中的主要元素，但他們的描述往往缺乏連貫性和創(chuàng)造性。我需要更多地鼓勵他們運用想象力，嘗試不同的表達(dá)方式。

3.課堂互動是否有效？

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自己的寫作能力缺乏信心。我應(yīng)該創(chuàng)造更多的機會，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，并給予他們積極的反饋。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在下一次課前，我會準(zhǔn)備一些具有豐富細(xì)節(jié)的圖畫，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察，確保他們能夠注意到圖畫的各個方面。

2.我會設(shè)計一些寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為連貫的故事。這些練習(xí)將包括模仿范文寫作、創(chuàng)造性寫作等。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我會采用更多的小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀察和寫作心得，然后每組選派代表進(jìn)行匯報。

4.我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，了解他們在寫作上的困難和需求，并提供個性化的指導(dǎo)。

5.我會鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)看圖寫話，并建議家長參與到孩子的寫作過程中，為他們提供支持和鼓勵。

6.最后，我會定期收集學(xué)生的寫作作品，進(jìn)行分析和評估，以便更好地了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)