語文教案設(shè)計《難忘的潑水節(jié)》

語文教案設(shè)計《難忘的潑水節(jié)》

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)12個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-識字、寫字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的情景。-了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的意義。2.教學(xué)難點-理解課文內(nèi)容，體會周總理和傣族人民的深厚感情。-感受傣族人民的潑水節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氛圍以及所蘊含的意義。三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字的讀音、字形和字義，以及課文中的重點詞語和句子。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，如播放潑水節(jié)的視頻、展示潑水節(jié)的圖片等，讓學(xué)生直觀地感受潑水節(jié)的歡樂氛圍。4.討論法：組織學(xué)生討論課文中的問題，如“為什么這是一次難忘的潑水節(jié)？”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-播放一段傣族潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生觀看。-提問學(xué)生：從視頻中看到了什么？有什么感受？-引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于傣族潑水節(jié)的課文——《難忘的潑水節(jié)》。1.1初讀課文，識字學(xué)詞-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的識字情況。-認(rèn)讀生字：潑、族、民、度、敲、龍、駛、容、踩、鋪、盛、碗。-講解生字的讀音、字形和字義。-潑：讀音為“pō”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“發(fā)”，意思是用力把液體向外倒或灑。-族：讀音為“zú”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“方”，右邊是“矢”和“人”，意思是民族。-民：讀音為“mín”，獨體字，意思是人民。-度：讀音為“dù”，半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“又”，外面是“廣”，意思是過（指時間）。-敲：讀音為“qiāo”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊是“攴”，意思是打，擊。-龍：讀音為“l(fā)óng”，獨體字，傳說中的一種長形、有鱗、有角的神異動物。-駛：讀音為“shǐ”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“馬”，右邊是“史”，意思是（車馬等）飛快地跑。-容：讀音為“róng”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“宀”，下面是“谷”，意思是容納。-踩：讀音為“cǎi”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“足”，右邊是“采”，意思是用腳登在上面，踏。-鋪：讀音為“pū”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“甫”，意思是把東西散開放置，平擺。-盛：讀音為“chéng”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“成”，下面是“皿”，意思是把東西放進去。-碗：讀音為“wǎn”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“石”，右邊是“宛”，意思是盛（chéng）飲食的器皿。-開火車讀生字，檢查學(xué)生的掌握情況。-教師出示詞語卡片，檢查學(xué)生的詞語認(rèn)讀情況。-認(rèn)讀詞語：潑水節(jié)、傣族、人民、度過、敲響、龍船、行駛、笑容、踩在、鋪上、盛水、一碗。-講解詞語的意思。-潑水節(jié)：傣族、布朗族等少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在傣歷六月舉行，這一天人們互相潑水祝福。-傣族：我國少數(shù)民族之一，主要分布在云南省。-人民：以勞動群眾為主體的社會基本成員。-度過：過（指時間）。-敲響：敲打使發(fā)出響聲。-龍船：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船比賽。-行駛：（車、船）行走。-笑容：含笑的神情。-踩在：用腳登在上面。-鋪上：把東西散開放置，平擺。-盛水：把水放進去。-一碗：盛（chéng）飲食的器皿，這里指一碗水。-齊讀詞語，加深印象。1.2再讀課文，整體感知-學(xué)生再次朗讀課文，要求讀得正確、流利。-思考課文主要講了一件什么事？-指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。-課文主要講了1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。1.3精讀課文，體會情感-學(xué)習(xí)第1自然段-學(xué)生自由朗讀第1自然段。-提問學(xué)生：這一自然段主要講了什么？-指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：這一自然段主要講了傣族人民的潑水節(jié)到了。-學(xué)習(xí)第2自然段-學(xué)生自由朗讀第2自然段。-提問學(xué)生：這一自然段中哪些詞語描寫了傣族人民迎接周總理的情景？-指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“特別高興”“早早地”“趕來”等詞語，體會傣族人民對周總理的熱愛。-學(xué)習(xí)第3自然段-學(xué)生自由朗讀第3自然段。-提問學(xué)生：這一自然段中描寫周總理的句子有哪些？-指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。”這個句子，讓學(xué)生讀一讀，體會周總理的和藹可親。-學(xué)習(xí)第4自然段-學(xué)生自由朗讀第4自然段。-提問學(xué)生：這一自然段中描寫潑水節(jié)情景的句子有哪些？-指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽?！边@個句子，讓學(xué)生讀一讀，體會潑水節(jié)的歡樂氛圍。-學(xué)習(xí)第5自然段-學(xué)生自由朗讀第5自然段。-提問學(xué)生：這一自然段主要講了什么？-指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：這一自然段主要講了1961年的潑水節(jié)是傣族人民最難忘的一次潑水節(jié)。1.4總結(jié)全文，升華情感-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問學(xué)生：為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民最難忘的一次潑水節(jié)？-指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：因為1961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的，周總理的到來，使傣族人民感到特別高興和幸福，所以這是一次難忘的潑水節(jié)。-教師播放一段周總理的視頻，讓學(xué)生觀看，進一步感受周總理的偉大形象。-教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，再次體會傣族人民和周總理之間的深厚感情。五、課堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語。-pōshuǐjié（潑水節(jié)）-dǎizú（傣族）-rénmín（人民）-dùguò（度過）-qiāoxiǎng（敲響）-lóngchuán（龍船）-xíngshǐ（行駛）-xiàoróng（笑容）-cǎizài（踩在）-pūshàng（鋪上）-chéngshuǐ（盛水）-yīwǎn（一碗）2.給下列生字組詞。-潑（潑水）-族（民族）-民（人民）-度（度過）-敲（敲響）-龍（龍船）-駛（行駛）-容（笑容）-踩（踩在）-鋪（鋪上）