語文教案設計《海濱小城》

語文教案設計《海濱小城》

1.教學目標1.1知識與技能目標-認識“濱、鷗”等13個生字，會寫“濱、灰”等13個字，會寫“海濱、街道”等19個詞語。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。1.2過程與方法目標-通過有感情地朗讀課文，體會海濱小城的美麗景色，學習作者觀察和描寫景物的方法。-借助多媒體等教學手段，引導學生在閱讀中想象畫面，提高學生的閱讀理解能力。1.3情感態(tài)度與價值觀目標-感受海濱小城的美麗、整潔，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國山河的思想感情。2.教學重難點2.1教學重點-掌握生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗、整潔。-學習作者抓住事物特點，按照空間順序描寫景物的方法。例如在描寫海濱部分，作者依次寫了大海、天空、機帆船、軍艦、海鷗、云朵等景物，從大海寫到天空，從海面上的船寫到天空中的海鷗和云朵，層次分明地展現(xiàn)了海濱的景色。這一描寫順序的把握對于學生理解課文的結構和寫作方法至關重要。2.2教學難點-體會作者對海濱小城的熱愛之情，并能在朗讀中表達出來。-學習作者觀察和描寫景物的方法，能運用到自己的寫作中。比如作者在描寫小城的庭院、公園、街道時，細致地描寫了景物的顏色、形狀、動態(tài)等，像“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中”，這種形象生動的描寫方法學生較難掌握并運用。3.教學方法3.1情境教學法-在教學過程中，通過展示海濱小城的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生仿佛置身于海濱小城之中，直觀地感受小城的美麗景色，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，在導入新課環(huán)節(jié)，可以先播放一段海濱小城的視頻，畫面中有湛藍的大海、金色的沙灘、整齊的街道和美麗的庭院，學生一下子就被吸引住了，對課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。3.2朗讀感悟法-引導學生通過反復朗讀課文，從讀準字音、讀通句子到讀出感情，在朗讀中感悟海濱小城的美，體會作者的思想感情。比如在學習描寫海濱景色的段落時，讓學生先自由朗讀，找出自己喜歡的句子，然后通過指名讀、齊讀、配樂讀等方式，讓學生在朗讀中體會大海的浩瀚、天空的湛藍等景色的美妙。3.3小組合作法-組織學生進行小組合作學習，共同討論課文中的重點問題，如海濱小城的景物特點、作者的描寫順序等。在小組合作中，每個學生都能充分發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。例如在分析小城的庭院部分時，讓小組討論庭院里有哪些景物，這些景物有什么特點，作者是如何描寫的，小組內(nèi)成員分工合作，有的負責找景物，有的負責分析特點，有的負責總結描寫方法，最后小組代表進行匯報。3.4讀寫結合法-在學習課文的基礎上，引導學生進行仿寫練習，學習作者的寫作方法，提高學生的寫作能力。比如在學習了作者描寫海濱小城的方法后，讓學生仿照課文描寫自己家鄉(xiāng)的一處景物，從景物的選擇、描寫順序到描寫方法都可以借鑒課文。4.教學過程4.1導入新課-談話導入：同學們，你們有沒有去過海邊的城市呢？（請去過的同學簡單分享一下自己的經(jīng)歷）今天，老師要帶大家去一個美麗的海濱小城游覽一番。（板書課題：海濱小城）-播放海濱小城的視頻資料，讓學生觀看視頻中的大海、沙灘、小城的建筑等景色，初步感受海濱小城的美麗。4.2初讀課文，整體感知-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-檢查生字詞的預習情況。-出示生字卡片，指名認讀“濱、鷗、胳、臂、睬、載、凰、榕、凳、逢、除、腥、趣”等生字，正音。重點指導“臂”的讀音，在“胳臂”一詞中讀“bei”輕聲；“載”在“滿載”一詞中讀“zài”。-開火車讀生字詞，鞏固讀音。-出示詞語“海濱、街道、交界、來來往往、漁民、遍地、遠處、汽笛、船隊、軍艦、帆船、港灣、閃耀、海鷗、理睬、鳳凰樹、榕樹、石凳、每逢、除了、魚腥味、有趣”，指名讀、齊讀，理解詞語的意思。-再讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫海濱小城的？（課文先寫海濱，再寫小城，是按照由遠及近的順序描寫的。）4.3精讀課文，感悟小城之美-學習第1-3自然段（海濱部分）-默讀第1-3自然段，思考：這幾個自然段描寫了海濱的哪些景物？（大海、天空、機帆船、軍艦、海鷗、云朵等）-指名讀第1自然段，思考：這一自然段是怎樣描寫大海的？（通過描寫大海的顏色“藍色、棕色”，寫出了大海的浩瀚和美麗。）-指導朗讀第1自然段，讀出大海的遼闊和美麗。-自由讀第2自然段，找出描寫機帆船、軍艦、海鷗的句子，讀一讀，想一想這些句子寫出了什么？（“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色?！睂懗隽顺栂潞I的生機與活力。）-小組合作讀第3自然段，討論：這一自然段是怎樣描寫海鷗的？（“海鷗還在旭日初升的時候在海面上飛翔，它們常常三五成群地在海面上盤旋，有時還會俯沖到海面上捉魚吃?！蓖ㄟ^描寫海鷗的活動，寫出了海鷗的自由自在。）-指導朗讀第1-3自然段，讀出海濱的美麗和生機。-學習第4-6自然段（小城部分）-指名讀第4自然段，思考：這一自然段描寫了小城的什么地方？（庭院）庭院里有哪些景物？（樹、花等）這些景物有什么特點？（“樹多”“花美”，像“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！睂懗隽锁P凰花的艷麗。）-小組討論：作者是怎樣描寫庭院里的樹和花的？（從數(shù)量、顏色、形態(tài)等方面進行描寫）-自由讀第5自然段，找出描寫公園的句子，想一想公園有什么特點？（“這里栽著許許多多榕樹。一棵榕樹就像一頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨?！睂懗隽碎艠涞拇蠖埽w現(xiàn)了公園的綠意盎然。）-指名讀第6自然段，思考：這一自然段描寫了小城的什么地方？（街道）街道有什么特點？（“干凈”“整潔”，用“除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣?！睂懗隽私值赖莫毺?。）-指導朗讀第4-6自然段，讀出小城的美麗和整潔。4.4總結全文，體會情感-回顧課文內(nèi)容，引導學生思考：作者是怎樣描寫海濱小城的？（按照由遠及近的順序，先描寫海濱的景色，再描寫小城的景色，抓住了景物的特點進行描寫。）-討論：作者為什么能把海濱小城描寫得這么美？（因為作者熱愛海濱小城，用心去觀察和感受小城的美景。）-引導學生體會作者對海濱小城的熱愛之情，有感情地朗讀全文。4.5拓展延伸-讓學生說一說自己的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色，仿照課文的描寫方法，簡單描述一下。-推薦閱讀描寫城市或鄉(xiāng)村美景的文章，如《威尼斯的小艇》等，進一步體會不同地方的美麗景色。5.課堂練習5.1給下列生字注音并組詞。-濱（bīn）（海濱）鷗（ōu）（海鷗）胳（gē）（胳膊）-臂（bì）（手臂）（bei）（胳臂）睬（cǎi）（理睬）-載（zài）（滿載）（zǎi）（記載）凰（huáng）（鳳凰）-榕（róng）（榕樹）凳（dèng）（石凳）逢（féng）（每逢）5.2照樣子，寫詞語。-來來往往（AABB式）：平平安安、快快樂樂、風風火火。-銀光閃閃（ABCC式）：小心翼翼、氣喘吁吁、人才濟濟。5.3根據(jù)課文內(nèi)容填空。-課文先寫海濱，再寫小城，海濱部分描寫了（大海）、（天空）、（機帆船）、（軍艦）、（海鷗）、（云朵）等景物，小城部分描寫了（庭院）、（公園）、（街道）等地方。-鳳凰樹開了花，開得那么（熱鬧），小城好像籠罩在一片片（紅云）中。6.教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對《海濱小城》這篇課文有了較為深入的理解，基本達成了教學目標。情境教學法讓學生直觀地感受到了海濱小城的美麗景色，激發(fā)了學生的學習興趣；朗讀感悟法使學生在朗讀中體會到了作者的思想感情；小