小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《棗核》

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《棗核》

《棗核》教案一、教材分析《棗核》是一篇富有民間故事色彩的文章。課文講述了一個(gè)遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的風(fēng)燭殘年的老人，通過讓友人帶幾顆故鄉(xiāng)的棗核來寄托自己深深的思鄉(xiāng)之情。文章以棗核為線索，通過對(duì)老人言行、心理等描寫，將海外游子的思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致。這篇文章有助于學(xué)生體會(huì)海外游子對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，感受中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。二、學(xué)情分析對(duì)于小學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對(duì)于海外游子那種深切的思鄉(xiāng)之情可能理解起來有一定難度。他們對(duì)故事類的文章比較感興趣，教師可以抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中人物的言行入手，逐步深入理解文章的內(nèi)涵。同時(shí)，小學(xué)生在體會(huì)情感時(shí)，往往需要借助具體的事例或描寫，所以在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析文中描寫棗核用途等細(xì)節(jié)之處，從而體會(huì)思鄉(xiāng)之情。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“蹊蹺”“嫣紅”等。-有感情地朗讀課文，能夠概括文章的主要內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)-通過對(duì)文中描寫老人言行、心理的語句的分析，體會(huì)海外游子的思鄉(xiāng)之情。-學(xué)習(xí)以物為線索敘事的寫作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受海外華人對(duì)故土的深深眷戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解文中描寫老人思鄉(xiāng)之情的語句，體會(huì)海外游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念。例如，文中老人精心擺弄棗核，建造小花園等情節(jié)，都體現(xiàn)了他對(duì)故鄉(xiāng)的思念。這些情節(jié)描寫具體而生動(dòng)，是引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨的關(guān)鍵。-學(xué)習(xí)以棗核為線索展開故事情節(jié)的寫作方法。如文章開篇提出棗核，中間圍繞棗核寫老人的種種行為，結(jié)尾又回到棗核，這種結(jié)構(gòu)使文章條理清晰，情節(jié)緊湊。2.教學(xué)難點(diǎn)-深入體會(huì)海外游子復(fù)雜而深沉的思鄉(xiāng)之情。這種情感不僅僅是對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，還包含著對(duì)故鄉(xiāng)文化、生活方式等多方面的眷戀，對(duì)于小學(xué)生來說較難理解。例如，老人建造小花園時(shí)，按照家鄉(xiāng)的樣式布置，這里面蘊(yùn)含著老人對(duì)故鄉(xiāng)生活方式和文化傳統(tǒng)的深深懷念，需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在講解課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如在描述老人思念故鄉(xiāng)的情節(jié)時(shí)，可以通過多媒體展示一些海外游子思鄉(xiāng)的圖片或者播放思鄉(xiāng)的音樂，讓學(xué)生仿佛置身于老人的情境之中，更能感同身受地理解老人的思鄉(xiāng)之情。2.問題引導(dǎo)法-提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在分析老人的言行時(shí)，問學(xué)生“老人為什么要在那么遠(yuǎn)的地方種棗樹呢？”“他對(duì)棗核那么珍視說明了什么？”等問題，促使學(xué)生深入文本去尋找答案，從而理解文章的內(nèi)涵。3.小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，共同探討問題。如在分析文章的寫作方法時(shí)，讓小組討論以棗核為線索的好處，小組成員之間互相交流想法，然后每個(gè)小組派代表發(fā)言。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么是棗核嗎？（展示棗核的圖片）棗核是一種非常小的東西，但今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，小小的棗核卻有著大大的意義。它承載著一位海外游子深深的思鄉(xiāng)之情。下面讓我們一起走進(jìn)《棗核》這篇課文。1.1初讀課文，整體感知-教師范讀課文，要求學(xué)生注意生字詞的讀音，以及文章的語調(diào)、節(jié)奏。-學(xué)生自由朗讀課文，借助工具書，解決生字詞。教師在黑板上列出一些重點(diǎn)生字詞，如“蹊蹺（qīqiāo）”“嫣（yān）紅”“山坳（ào）”等，進(jìn)行正音和釋義。-讓學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括。起因是友人讓“我”帶幾顆棗核給遠(yuǎn)在海外的老人；經(jīng)過是“我”把棗核交給老人后，看到老人對(duì)棗核的珍視，以及老人用棗核做的一系列事情；結(jié)果是“我”明白了老人通過棗核寄托自己的思鄉(xiāng)之情。1.2精讀課文，分析人物情感-引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫老人言行、心理的語句。例如，“他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重?！边@一描寫老人動(dòng)作的語句，表現(xiàn)出老人對(duì)棗核的珍視。教師可以提問：“為什么老人把棗核看得比珍珠瑪瑙還貴重呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，得出是因?yàn)闂椇舜碇枢l(xiāng)，體現(xiàn)了老人的思鄉(xiāng)之情。-分析老人建造小花園的情節(jié)。文中提到老人按照家鄉(xiāng)的樣式建造小花園，種上垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山等。教師可以讓學(xué)生思考：“老人為什么要這么精心地按照家鄉(xiāng)的樣式來建造小花園呢？”通過討論，學(xué)生可以理解這是老人對(duì)故鄉(xiāng)生活方式和文化傳統(tǒng)的懷念，是思鄉(xiāng)之情的具體體現(xiàn)。-探究老人的心理活動(dòng)。文中雖然沒有太多直接描寫老人心理的句子，但從他的言行中可以推測。如老人對(duì)“我”說“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”等話語，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)老人這種隨著年齡增長而愈發(fā)濃烈的思鄉(xiāng)之情。1.3深入探究，體會(huì)寫作方法-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章以棗核為線索的寫作特點(diǎn)。教師可以提問：“棗核在文章中起到了什么作用？”讓學(xué)生回顧文章內(nèi)容，從開頭的帶棗核，到中間圍繞棗核寫老人的行為，再到結(jié)尾棗核所蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情，總結(jié)出棗核是貫穿全文的線索，使文章條理清晰，情節(jié)緊湊。-對(duì)比有線索和無線索的敘事方式。教師可以給出一段簡單的沒有線索的敘事短文，讓學(xué)生與《棗核》這篇文章進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)以物為線索敘事的好處。1.4課堂練習(xí)-詞語辨析-選詞填空：蹊蹺、奇怪-這件事情有些（蹊蹺），我們要好好調(diào)查一下。-他今天的行為很（奇怪），和平常不太一樣。-答案：“蹊蹺”側(cè)重于事情可疑、不正常；“奇怪”更強(qiáng)調(diào)與平常不同。在第一句中，因?yàn)橐{(diào)查，所以用“蹊蹺”更合適，表示事情有可疑之處；第二句只是說行為和平常不同，用“奇怪”即可。-句子理解-對(duì)“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！边@句話你是如何理解的？-答案：這句話深刻地表達(dá)了海外游子對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。即使他們改變了國籍，但他們對(duì)自己民族的感情依然不變，中華民族有著濃厚的鄉(xiāng)土情懷，無論身在何處，都心系故鄉(xiāng)。-寫作練習(xí)-請(qǐng)仿照《棗核》以物為線索的寫作方法，寫一篇200字左右的短文，主題為“思念”。-示例：《舊手帕》-我有一塊舊手帕，那是奶奶送給我的。手帕已經(jīng)有些破舊，上面的小花也褪色了。每次看到它，我就會(huì)想起奶奶。我把手帕放在枕頭下，就像奶奶在我身邊一樣。我會(huì)用它擦眼淚，就像小時(shí)候奶奶給我擦眼淚一樣。這塊舊手帕，就像一條無形的線，牽著我對(duì)奶奶的思念。無論我走到哪里，它都是我心中最溫暖的慰藉。1.5課堂小結(jié)-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容?？偨Y(jié)老人的思鄉(xiāng)之情是通過對(duì)棗核的珍視、按照家鄉(xiāng)樣式建造小花園等行為體現(xiàn)出來的，同時(shí)也學(xué)習(xí)了以棗核為線索敘事的寫作方法。-強(qiáng)調(diào)海外游子思鄉(xiāng)之情的深刻內(nèi)涵，以及中華民族濃厚的鄉(xiāng)土情懷。七、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.寫一篇300字左右的讀后感，談?wù)勛约簩?duì)老人思鄉(xiāng)之情的理解。3.收集一些海外游子思鄉(xiāng)的故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，情境教學(xué)法和問題引導(dǎo)法的運(yùn)用較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極