統(tǒng)編版小學(xué)語文《一塊奶酪》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文《一塊奶酪》教案設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能目標(biāo)-認(rèn)識“宣、誘”等10個生字，會寫“蟻、糧”等11個字，掌握“處、稍”等多音字。-能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1.2過程與方法目標(biāo)-通過分角色朗讀課文，體會螞蟻隊長的心理變化過程，感受童話豐富的想象力。-借助多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點語句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。1.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-學(xué)習(xí)螞蟻隊長嚴(yán)于律己、以身作則的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守紀(jì)律。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點-認(rèn)識生字詞，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長的心理變化。-感受童話豐富的想象力，了解螞蟻群體的生活習(xí)性。-例如，在課文中螞蟻隊長在面對奶酪渣時，內(nèi)心經(jīng)歷了從想吃掉到最終自律的變化過程。學(xué)生需要通過對文本的細(xì)致閱讀，找出描寫螞蟻隊長心理活動的語句，如“他猶豫了一會兒，終于一跺腳”，理解“猶豫”這個詞所體現(xiàn)出的螞蟻隊長內(nèi)心的矛盾掙扎，這是理解課文的關(guān)鍵部分。2.2教學(xué)難點-理解螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)于律己的品質(zhì)對小螞蟻們的影響。-從故事中領(lǐng)悟到在集體生活中要自覺遵守紀(jì)律的道理。比如，學(xué)生要理解螞蟻隊長的行為如何成為小螞蟻們遵守紀(jì)律的榜樣，以及這種榜樣力量在集體生活中的重要性。這需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的寓意，結(jié)合生活實際進行體會。3.教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)螞蟻王國的情境，通過多媒體展示螞蟻搬運食物的畫面，讓學(xué)生仿佛置身于螞蟻的世界，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，可以播放一段螞蟻搬運食物的視頻，然后提問學(xué)生：“你們看到螞蟻是怎么搬運食物的呢？如果在搬運過程中遇到了特別誘人的食物，它們會怎么做呢？”從而引出課文內(nèi)容。3.2朗讀感悟法-組織學(xué)生進行多種形式的朗讀，如自由朗讀、分角色朗讀等。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會不同角色的語氣和情感。比如，螞蟻隊長下達命令時的威嚴(yán)，小螞蟻們遵守紀(jì)律的堅定等。讓學(xué)生通過朗讀，感受故事的趣味性和其中蘊含的道理。3.3問題引導(dǎo)法-設(shè)計一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如“螞蟻隊長為什么猶豫？”“小螞蟻們?yōu)槭裁茨苋套≌T惑不去吃奶酪渣？”等問題，促使學(xué)生積極探究課文的內(nèi)涵。4.教學(xué)準(zhǔn)備4.1多媒體課件，包括螞蟻搬運食物的視頻、課文相關(guān)圖片等。4.2生字卡片。5.教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課-播放一段螞蟻搬運食物的視頻，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到螞蟻搬運食物的時候是不是很有秩序呢？今天我們要學(xué)習(xí)的故事就和螞蟻搬運食物有關(guān)?！?板書課題：一塊奶酪。5.2初讀課文，整體感知-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時，思考課文主要講了一件什么事情。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，如“宣、誘、舔、強、犯、禁、稍、豫、跺、聚”等。-對于容易讀錯的字，如“稍”（多音字，在“稍息”中讀“shào”，在本文中讀“shāo”），進行重點強調(diào)。-開展小組合作，互相認(rèn)讀生字，并交流識字方法。例如，“誘”可以用“形聲字”的方法來記憶，左邊的“讠”表示與說話有關(guān)，右邊的“秀”表示讀音。-指名回答課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生概括出：螞蟻隊長帶領(lǐng)小螞蟻們搬運一塊奶酪時，面對掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長克服了自己想偷吃的心理，最終讓最小的螞蟻吃掉了奶酪渣的故事。5.3精讀課文，深入理解-學(xué)習(xí)第1-3自然段。-提問：“螞蟻隊長是怎么向大家宣布搬運糧食的任務(wù)的？”讓學(xué)生找出相關(guān)語句，如“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰?！斌w會螞蟻隊長下達命令時的嚴(yán)肅認(rèn)真。-分析螞蟻隊長的形象。引導(dǎo)學(xué)生從螞蟻隊長的語言中感受其作為領(lǐng)導(dǎo)者的威嚴(yán)。-學(xué)習(xí)第4-12自然段。-重點研讀描寫螞蟻隊長心理活動的句子。-當(dāng)螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)奶酪渣時，“他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳。”提問學(xué)生：“螞蟻隊長為什么猶豫？他在想什么？”讓學(xué)生討論后回答，理解螞蟻隊長內(nèi)心想吃奶酪渣又要遵守紀(jì)律的矛盾心理。-繼續(xù)追問：“螞蟻隊長一跺腳后做了什么決定？這說明了什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會螞蟻隊長以身作則的品質(zhì)。-分角色朗讀這部分內(nèi)容，一個學(xué)生讀螞蟻隊長的話，其他學(xué)生讀小螞蟻們的話，體會不同角色的情感。-學(xué)習(xí)第13自然段。-提問：“最后奶酪渣是怎么處理的？”讓學(xué)生找出相關(guān)語句，即“螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻：‘這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！執(zhí)行命令！’”-討論：“螞蟻隊長為什么讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣？”引導(dǎo)學(xué)生理解這是螞蟻隊長對小螞蟻們遵守紀(jì)律的獎勵，也是他關(guān)愛小螞蟻的表現(xiàn)。5.4總結(jié)全文，體會道理-引導(dǎo)學(xué)生回顧螞蟻隊長的行為，總結(jié)出螞蟻隊長嚴(yán)于律己、以身作則的品質(zhì)。-提問學(xué)生：“從這個故事中，我們學(xué)到了什么道理？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，談?wù)勛约旱捏w會。例如，有的學(xué)生可能會說在班級里也要像小螞蟻們一樣遵守紀(jì)律，班干部要像螞蟻隊長一樣起到帶頭作用等。5.5課堂練習(xí)-字詞練習(xí)-給下列生字注音并組詞。-誘（）______舔（）______豫（）______-答案：誘（yòu）誘惑；舔（tiǎn）舔食；豫（yù）猶豫。-多音字組詞。-處（）______（）______-稍（）______（）______-答案：處（chǔ）處罰、（chù）到處；稍（shāo）稍微、（shào）稍息。-閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段，回答問題。-螞蟻隊長集合好隊伍，向大家宣布：“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰?！?一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長說：“照樣要處罰。”-問題：從螞蟻隊長的話中，你能看出他是一個怎樣的隊長？-答案：可以看出螞蟻隊長是一個紀(jì)律嚴(yán)明、公正無私的隊長，他要求別人做到的自己也能做到。5.6作業(yè)布置-抄寫生字詞，每個生字寫3遍，組兩個詞。-把這個故事講給家人聽，并和家人討論從中學(xué)到的道理。6.板書設(shè)計6.1一塊奶酪-螞蟻隊長：嚴(yán)于律己、以身作則-小螞蟻們：遵守紀(jì)律-道理：在集體生活中要自覺遵守紀(jì)律7.教學(xué)反思7.1在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較好的理解，對生字詞的掌握也