《一匹出色的馬》小學(xué)語文教案設(shè)計

《一匹出色的馬》小學(xué)語文教案設(shè)計

《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《一匹出色的馬》是統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級下冊的一篇課文。這篇課文講述了一家四口在春天的傍晚到郊外散步，看到美麗的景色，往回走的時候，妹妹求爸爸媽媽抱，爸爸給了她一根柳條當(dāng)作“馬”，妹妹騎著“馬”高興地回家了的故事。課文充滿生活情趣，描寫春天傍晚的景色細膩生動，同時也蘊含著深刻的教育意義，如引導(dǎo)孩子學(xué)會獨立自主，積極樂觀地面對生活中的小困難等。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠認(rèn)識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。-能仿照文中句子，用“碧綠碧綠”“蔥蔥綠綠”等詞語說句子。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀、想象畫面等方式，感受春天的美景，體會文中人物的心情。-引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，通過小組合作交流的方式，探討生字的記憶方法和書寫要點。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-體會妹妹的天真可愛和爸爸的良苦用心，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-識字、寫字教學(xué)。二年級的學(xué)生處于識字的關(guān)鍵期，這篇課文中的生字較多，如“蔥、軟”等字的字形較為復(fù)雜，需要學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫。例如“蔥”字，是上下結(jié)構(gòu)，上半部分的筆畫較多，學(xué)生容易寫錯，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，掌握書寫順序。-理解課文內(nèi)容，感受春天的美景。課文中對春天傍晚景色的描寫非常優(yōu)美，如“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋”，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，想象畫面，體會這種描寫的生動性。-體會爸爸的教育方法。爸爸把柳條當(dāng)作“馬”給妹妹，這種獨特的教育方式是課文的一個重要點，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的良苦用心，明白在生活中要學(xué)會獨立面對困難。2.教學(xué)難點-理解“一匹出色的馬”的真正含義。對于二年級的學(xué)生來說，理解“一匹出色的馬”不僅僅是一根柳條，更是爸爸對妹妹的鼓勵和啟發(fā)這種深層次的含義有一定難度。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文情節(jié)，體會妹妹前后的變化，來幫助學(xué)生理解。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。由于學(xué)生年齡小，在朗讀時可能無法準(zhǔn)確地把握不同角色的語氣和情感，如妹妹的撒嬌、爸爸的溫和等，教師需要通過范讀、情境創(chuàng)設(shè)等方式進行指導(dǎo)。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)春天傍晚郊外散步的情境，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的場景中，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解課文中春天的景色描寫時，教師可以利用多媒體展示春天的圖片，播放輕柔的音樂，營造出春天的氛圍，然后引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是課文中的人物，看到這樣的景色會有怎樣的感受。2.朗讀教學(xué)法以讀為主線，貫穿整個教學(xué)過程。通過自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中識字，讀中理解，讀中感悟。如在講解妹妹向爸爸媽媽撒嬌求抱的部分時，教師可以先讓學(xué)生自由讀，然后指名讀，其他學(xué)生評價，再通過分角色讀來體會妹妹的天真可愛和爸爸媽媽的態(tài)度。3.直觀教學(xué)法運用圖片、字卡等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解生字的字形和字義，以及課文中的一些抽象概念。例如，在講解“蔥”字時，可以展示蔥的圖片，讓學(xué)生直觀地看到蔥的樣子，再結(jié)合字形進行記憶。4.小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流生字的記憶方法、討論課文內(nèi)容等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。例如，在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一套生字卡，讓小組成員互相交流如何記住這些生字，然后小組代表匯報。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天是一個非常美麗的季節(jié)，你們在春天都喜歡做些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生分享自己在春天的活動）今天，老師要帶大家去認(rèn)識一家人，他們在春天的傍晚去郊外散步，發(fā)生了一些有趣的事情呢。-板書課題：一匹出色的馬。引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，提問學(xué)生看到課題有什么疑問，如“這匹馬是什么樣的馬？”“為什么說它是一匹出色的馬？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.1初讀課文，識字學(xué)詞-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的朗讀情況。-檢查初讀情況。-出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。對于容易讀錯的生字，如“蔥”（cōng）、“軟”（ruǎn）等，教師進行正音。-采用開火車讀、小組讀等方式，鞏固生字的認(rèn)讀。-出示由生字組成的詞語，如“郊外、泛起、蔥綠”等，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，理解詞語的意思?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文、圖片展示等方法來幫助學(xué)生理解，如“蔥綠”，展示蔥綠色的圖片，讓學(xué)生直觀地感受這個顏色。-小組合作學(xué)習(xí)生字。-教師提出要求：小組成員一起討論如何記住這些生字，看看哪個小組的方法最多、最好。-小組討論，教師巡視指導(dǎo)。-小組代表匯報。例如，對于“匹”字，有的小組可能會說：“一匹馬的‘匹’，我是這樣記的，一個半框加一個‘兒’字。”對于“妹”字，有的小組會說：“妹妹是女的，所以左邊是女字旁，右邊是‘未’字。”教師對學(xué)生的方法進行總結(jié)和補充。1.2再讀課文，理解內(nèi)容-再讀課文，思考課文主要講了一件什么事情。學(xué)生讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文內(nèi)容。例如，學(xué)生可能會說：“一家人在春天傍晚去郊外散步，回來的時候妹妹走不動了，爸爸給她一根柳條當(dāng)馬，妹妹就高興地跑回家了。”-分析課文中的人物。-提問：課文中有哪些人物？（爸爸、媽媽、妹妹和“我”）-引導(dǎo)學(xué)生找出描寫妹妹的句子，體會妹妹的性格特點。如“妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：‘這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！妹酶吲d地跨上‘馬’，蹦蹦跳跳地奔向前去?！蓖ㄟ^這些句子可以看出妹妹的天真可愛、撒嬌的特點。-同樣，找出描寫爸爸的句子，分析爸爸的做法。爸爸給妹妹一根柳條當(dāng)馬，這種做法既巧妙又充滿教育智慧，體現(xiàn)了爸爸對妹妹的關(guān)愛和獨特的教育方式。-感受春天的美景。-找出課文中描寫春天傍晚景色的句子，如“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了?！?教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀這些句子，想象畫面?？梢圆捎弥该x、齊讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感受春天景色的美麗。例如，指名讀時，教師可以這樣引導(dǎo)：“你讀得很流利，但是老師感覺河水還不夠碧綠呢，誰能讀得讓我們仿佛看到那碧綠碧綠的河水？”通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加投入地朗讀。-仿照課文中的句子說句子。教師出示一些詞語，如“火紅火紅”“雪白雪白”“金黃金黃”等，讓學(xué)生仿照課文中的句子，如“田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯?！边M行說話練習(xí)。例如，學(xué)生可能會說：“楓葉火紅火紅的，像一團燃燒的火焰?！薄懊藁ㄑ┌籽┌椎?，像一朵朵潔白的云朵?！?.3深入探究，理解“一匹出色的馬”的含義-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說這根柳條是一匹出色的馬呢？-組織學(xué)生小組討論，教師巡視并參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從妹妹的變化、爸爸的目的等方面進行思考。-小組匯報討論結(jié)果。學(xué)生可能會說：“因為妹妹把柳條當(dāng)成馬后，就不再喊累，高興地跑回家了?！薄鞍职钟眠@種方式鼓勵妹妹自己走回家，所以這根柳條就像一匹出色的馬?！?教師總結(jié)：這根柳條雖然不是真正的馬，但它給了妹妹力量和動力，讓妹妹從走不動變成高興地跑回家，這是爸爸教育妹妹的一種巧妙方式，所以說它是一匹出色的馬。這也告訴我們，在生活中遇到困難時，我們要像妹妹一樣，換個角度看問題，積極樂觀地面對。1.4指導(dǎo)書寫-出示本節(jié)課要寫的生字：匹、妹、波、紋、像、景、戀、舍、求。-教師逐個分析生字的字形結(jié)構(gòu)、筆畫順序，并進行范寫。例如，“匹”字是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是橫、撇、豎彎鉤、豎折。教師邊寫邊強調(diào)書寫要點：“橫”要寫得短一些，“豎彎鉤”要寫得圓潤一些。-學(xué)生進行書寫練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢，對寫得好的學(xué)生進行表揚，對存在問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。-展示學(xué)生的書寫作品，讓其他學(xué)生進行評價。評價時可以從筆畫是否正確、字形是否美觀、書寫是否工整等方面進行。2.課堂練習(xí)-看拼音寫詞語。-bōwén（波紋）-mèimei（妹妹）-jǐngsè（景色）-照樣子，寫詞語。-碧綠碧綠（火紅火紅、金黃金黃、雪白雪白）-蔥蔥綠綠（干干凈凈、整整齊齊、浩浩蕩蕩）-讀句子，完成練習(xí)。-妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（“馬”為什么要加引號？）-答案：因為這里的“馬”不是真正的馬，而是爸爸給妹妹的一根柳條，加引號表示特殊含義。3.課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括認(rèn)識的生字、理解的課文內(nèi)容、體會到的情感等。-提問學(xué)生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會。-教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一匹出色的馬》這篇課文，認(rèn)識了很多生字，感受到了春天的美景，還理解了爸爸教育妹妹的良苦用心。希望同學(xué)們在生活中也能像妹妹一樣，遇到困難時積極樂觀地面對，像爸爸一樣，充滿智慧地解決問題。4.布置作業(yè)-抄寫生字，每個生字寫3遍，組兩個詞。-把這個故事講給家人聽，并和家人分享自己的感受。六、教學(xué)反思在《一匹出色的馬》的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生在識字、寫字、理解課文內(nèi)容和情感體驗等方面都取得了較好的效果。在識字教學(xué)方面，小組合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生們積極交流生字的記憶方法，不僅提高了識字效率，還培養(yǎng)了合作意識。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在檢查生字認(rèn)讀情況時，對于個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致這些學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中對生字的掌握不夠扎實。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加關(guān)注這部分學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或者小組幫扶的方式，確保每個學(xué)生都能較好地掌握生字。在理解課文內(nèi)容方面，情境教學(xué)法和朗讀教學(xué)法的結(jié)合，有效地幫助學(xué)生理解了課文中的人物形象和春天的美景。但是，在引導(dǎo)學(xué)生深入理解“一匹出色的馬”的含義時，雖然通過小組討論的方式讓學(xué)生進行了思考，但部分學(xué)生仍然理解得不夠透徹。這可能是由于問題的引導(dǎo)還不夠深入，在今后的教學(xué)中，可以增加一些過渡性的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的深層含義。在寫字教學(xué)中，