《鋪滿金色巴掌的水泥道》小學語文教案設(shè)計

《鋪滿金色巴掌的水泥道》小學語文教案設(shè)計

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案一、教學目標1.知識與技能目標-會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“水泥道、亮晶晶”等詞語。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-能仿照課文，用自己的話描述出自己上學路上的風景。2.過程與方法目標-通過反復朗讀課文，感受文中描寫的美麗秋景，體會作者對秋的喜愛和贊美之情。-學習作者細致觀察和描寫事物的方法，如通過描寫鋪滿落葉的水泥道的樣子、顏色等，引導學生學會如何在寫作中細致觀察和生動描寫。3.情感態(tài)度與價值觀目標-激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。二、教學重難點1.教學重點-識字寫字，正確讀寫文中的生字詞。-有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受水泥道的美。-學習作者細致觀察和描寫事物的方法，例如作者對水泥道上的落葉的形狀、顏色以及排列等方面的描寫，引導學生體會如何將普通的事物描寫得生動形象。-原教材中作者這樣描寫水泥道：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……”通過這樣細致的描寫，將鋪滿落葉的水泥道寫得極具畫面感。在教學中引導學生理解這種描寫手法是重點內(nèi)容。2.教學難點-體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛和贊美之情，并且能將這種情感融入到朗讀之中。-仿照課文，用自己的話描述出自己上學路上的風景，需要學生能夠掌握作者的描寫方法并且靈活運用，這對于小學生來說有一定難度。三、教學方法1.情境教學法-在教學過程中，通過多媒體展示秋天鋪滿落葉的水泥道的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)出與課文內(nèi)容相符的情境，讓學生仿佛置身于課文所描繪的場景之中，更直觀地感受水泥道的美。例如，在講解課文中描寫水泥道上落葉的段落時，播放一段秋風起、落葉飄落在水泥道上的視頻，讓學生看到落葉的動態(tài)之美，加深對課文內(nèi)容的理解。2.朗讀教學法-以讀促悟，讓學生通過反復朗讀課文，感受語言文字的韻律美，體會作者的情感。采用多種朗讀形式，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等。在朗讀過程中，引導學生注意語調(diào)、語速和重音的把握。比如，在朗讀描寫水泥道美的段落時，語調(diào)可以輕柔一些，語速適中，重音落在表現(xiàn)水泥道特點的詞語上，如“亮晶晶”“彩色”等，通過這樣的朗讀方式，讓學生更好地體會到作者對水泥道的喜愛之情。3.討論教學法-組織學生針對課文中的重點內(nèi)容進行討論，如“作者為什么把落葉比作金色巴掌？”“你從哪些地方感受到了水泥道的美？”通過小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力。每個小組可以推選一名代表進行發(fā)言，其他小組可以進行補充和評價。四、教學過程1.導入新課-談話導入：同學們，秋天是一個美麗的季節(jié)，它就像一位神奇的畫家，用手中的畫筆為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫卷。今天，老師要帶大家去欣賞一條特別的水泥道，這條水泥道上有著不一樣的風景。（板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道）-引導學生對課題進行質(zhì)疑，如“金色巴掌指的是什么？”“水泥道上為什么會鋪滿金色巴掌？”激發(fā)學生的學習興趣。1.1初讀課文，整體感知-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師出示生字詞卡片，檢查學生的認讀情況。-認讀生字：洼、印、凌、增、棕、靴。-認讀詞語：水泥道、亮晶晶、水洼、腳印、凌亂、增加、棕色、雨靴。-對于容易讀錯的字，如“凌”（líng），教師可以進行正音練習，讓學生多讀幾遍。-指名分自然段朗讀課文，其他學生認真傾聽，思考課文主要寫了一件什么事。-引導學生概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文主要描寫了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”在上學路上看到的鋪滿金色梧桐落葉的水泥道的美景。1.2精讀課文，感受美景-學習第1-2自然段。-學生自由朗讀第1-2自然段，思考：這兩個自然段寫了什么？-教師引導學生理解“一夜秋風，一夜秋雨”，讓學生想象秋風秋雨交加的夜晚的情景。-提問：“我”在上學的路上看到了什么？（引導學生找出“水洼、亮晶晶的水洼”等詞語，體會雨后地面的潮濕和小水洼的清澈明亮）-學習第3-9自然段。-學生默讀第3-9自然段，找出描寫水泥道美的句子，并用橫線畫出來。-指名學生讀出自己畫的句子，教師進行引導分析。-句子一：“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。”-教師提問：為什么說落葉像金色的小巴掌？（引導學生觀察落葉的形狀，與手掌相似，同時感受作者的比喻非常形象）-理解“熨帖”和“平展”這兩個詞語的意思。可以讓學生聯(lián)系生活實際，如衣服熨燙過后的平整來理解“熨帖”；通過用手把紙張撫平的動作來理解“平展”。-引導學生體會“排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美”這句話的含義。讓學生明白，這種自然的、未經(jīng)雕琢的美更具有獨特的魅力。-句子二：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……”-教師引導學生思考：這里把水泥道比作了什么？（彩色的地毯）為什么這么比？（因為落葉鋪滿水泥道，就像地毯一樣）-分析“印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯”這一描寫，讓學生找出表現(xiàn)地毯特點的詞語（印著落葉圖案、閃閃發(fā)光），體會作者細致的描寫。-讓學生閉上眼睛，想象自己走在這樣一條鋪滿金色巴掌的水泥道上的感覺，然后請學生描述自己的想象，進一步感受水泥道的美。-句子三：“我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”-教師提問：這里把什么比作了棕紅色的小鳥？（小雨靴）這樣比有什么好處？（生動形象地表現(xiàn)出小雨靴在落葉間的活潑可愛，也表達了作者愉快的心情）-讓學生有感情地朗讀這幾句話，體會作者的情感。-學習第10-11自然段。-學生自由朗讀這兩個自然段，思考：“我”為什么第一回覺得，門前的水泥道真美??？-教師引導學生理解：因為“我”以前沒有這么仔細地觀察過水泥道，當“我”用心去感受時，發(fā)現(xiàn)了它的美，所以發(fā)出這樣的感嘆。-引導學生體會作者對大自然的熱愛之情。1.3總結(jié)全文，體會情感-教師引導學生回顧全文，總結(jié)課文的主要內(nèi)容和描寫的美景。-提問：從課文中，你感受到了作者怎樣的情感？（對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛和贊美之情，對大自然的熱愛之情）-讓學生再次有感情地朗讀全文，讀出作者的情感。2.課堂練習-字詞練習-給下列生字注音并組詞。-洼（w?。ㄋ荩┯。▂ìn）（腳?。┝瑁╨íng）（凌亂）-增（zēng）（增加）棕（zōng）（棕色）靴（xuē）（雨靴）-寫出下列詞語的近義詞。-明朗（晴朗）平展（平整）凌亂（雜亂）-寫出下列詞語的反義詞。-潮濕（干燥）增添（減少）小心（粗心）-句子練習-仿照課文中的句子，用“像”寫一個比喻句。-答案示例：每一朵盛開的桃花，都像一個粉紅色的小喇叭，嬌艷地、燦爛地綻放在枝頭。-按照課文內(nèi)容填空。-水泥道像（鋪上了一塊彩色的地毯）。這是一塊（印著落葉圖案的）、（閃閃發(fā)光的）地毯，從腳下一直鋪到（很遠很遠的地方），一直到（路的盡頭）……-閱讀理解練習-閱讀課文片段，回答問題。-每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。-（1）這段話中把落葉比作什么？（把落葉比作金色的小巴掌）-（2）“熨帖”和“平展”這兩個詞語表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了落葉緊密地、平整地貼在水泥道上的樣子）-（3）為什么說排列不規(guī)則、有些凌亂更增添了水泥道的美？（因為這種自然的、未經(jīng)雕琢的美更具有獨特的魅力）3.課堂小結(jié)-教師與學生一起回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生字詞的學習、課文內(nèi)容的理解、作者描寫方法的學習以及體會到的作者的情感等。-強調(diào)觀察的重要性，鼓勵學生在生活中像作者一樣善于觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的美。4.布置作業(yè)-抄寫生字詞，每個生字寫三遍，詞語抄兩遍。-背誦自己喜歡的段落。-仿照課文的描寫方法，寫一寫自己上學路上看到的景色。五、教學反思在教學過程