小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《獵人海力布》

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《獵人海力布》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能目標(biāo)-認(rèn)識“酬、誓”等18個(gè)生字，會寫“酬、珍”等11個(gè)字，會寫“獵物、尊敬”等20個(gè)詞語。-默讀課文，能說出課文寫了海力布的哪幾件事，并抓住文中描寫人物言行的詞句，感受海力布熱心助人、舍己為人的品質(zhì)。-能把海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，用自己的話創(chuàng)造性地復(fù)述。1.2過程與方法目標(biāo)-通過初讀課文，學(xué)會生字詞，整體感知課文內(nèi)容。-借助文中描寫海力布言行的語句，采用小組討論、分析等方法，深入理解海力布的品質(zhì)。-在復(fù)述部分內(nèi)容時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，鍛煉其語言組織和表達(dá)能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-體會海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的神奇色彩，激發(fā)對民間故事的喜愛之情。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識生字詞，理解課文內(nèi)容，把握海力布的人物形象。-學(xué)會創(chuàng)造性地復(fù)述海力布勸說鄉(xiāng)親們搬家的部分。-例如，在理解海力布的人物形象時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注他得到寶石后依然熱心幫助鄉(xiāng)親們打獵，每次打獵回來總是把獵物分給大家，以及他為了拯救鄉(xiāng)親們不惜犧牲自己變成石頭等情節(jié)。這些情節(jié)中的人物言行描寫，如“海力布每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份”，直接體現(xiàn)了他的熱心助人。2.2教學(xué)難點(diǎn)-理解海力布在面臨災(zāi)難時(shí)的抉擇，體會他舍己為人的高尚品質(zhì)。-創(chuàng)造性復(fù)述要求學(xué)生在尊重原文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)?nèi)容進(jìn)行合理的加工和想象，這對于學(xué)生來說有一定的難度。比如在復(fù)述海力布勸說鄉(xiāng)親們搬家時(shí)，要把海力布的焦急、鄉(xiāng)親們的疑惑和不相信等情感通過自己的語言表現(xiàn)出來，同時(shí)還要保證故事的完整性和邏輯性。3.教學(xué)方法3.1講授法-在講解生字詞時(shí)，通過詳細(xì)講解讀音、筆畫、字義等，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握。例如，“酬”字，左邊是“酉”，表示酒，右邊是“州”的變體，本義是勸酒，這里是報(bào)答的意思。3.2問題引導(dǎo)法-在分析海力布的人物形象時(shí)，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。如“海力布得到寶石后有哪些表現(xiàn)？這些表現(xiàn)說明了什么？”3.3小組合作法-在討論海力布的品質(zhì)以及復(fù)述故事部分，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作。小組內(nèi)成員分工合作，有的負(fù)責(zé)找關(guān)鍵語句，有的負(fù)責(zé)組織語言，有的負(fù)責(zé)匯報(bào)結(jié)果。3.4情境教學(xué)法-在復(fù)述故事環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，更生動地進(jìn)行復(fù)述。比如模擬海力布當(dāng)時(shí)勸說鄉(xiāng)親們的場景，讓學(xué)生在這樣的情境下進(jìn)行復(fù)述。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課-教師講述一個(gè)簡短的民間故事片段，如“從前有個(gè)漁夫，在海里撈到了一個(gè)瓶子，打開瓶子后，里面冒出一個(gè)巨大的魔鬼……”然后提問學(xué)生是否喜歡這樣的故事，引出民間故事的話題。接著告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)一個(gè)非常精彩的民間故事《獵人海力布》。4.2初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字詞卡片，采用指名讀、開火車讀、齊讀等方式進(jìn)行。-對于易錯(cuò)的生字，如“謊”，要特別強(qiáng)調(diào)讀音是huǎng，中間是“亡”。-理解詞語的意思，可以通過聯(lián)系上下文或者找近義詞、反義詞的方法。例如“酬謝”，可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解為報(bào)答。-引導(dǎo)學(xué)生思考課文主要寫了海力布的哪幾件事，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)概括：海力布救小白蛇得到寶石、海力布聽到災(zāi)難消息勸說鄉(xiāng)親們搬家、海力布為了救鄉(xiāng)親們變成石頭。4.3精讀課文，分析人物形象-學(xué)習(xí)海力布救小白蛇得到寶石這一情節(jié)。-學(xué)生默讀課文相關(guān)段落，找出描寫海力布救小白蛇的語句，如“他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。”-分析海力布的行為，提問：從這些描寫中可以看出海力布是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生體會海力布的勇敢善良。-接著學(xué)習(xí)海力布得到寶石后的表現(xiàn)，“海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個(gè)獵人來說，實(shí)在是太好了。他問小白蛇：‘真有這樣一顆寶石嗎？’”從這里可以看出海力布是一個(gè)務(wù)實(shí)的獵人。-學(xué)習(xí)海力布聽到災(zāi)難消息勸說鄉(xiāng)親們搬家這一情節(jié)。-小組合作，找出海力布勸說鄉(xiāng)親們的語句，如“海力布急得掉下了眼淚，說：‘我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！’”-分析海力布此時(shí)的心情，通過“急得掉下了眼淚”可以看出他的焦急。-思考海力布為什么不能直接說出原因，引導(dǎo)學(xué)生理解海力布遵守承諾的品質(zhì)。-鄉(xiāng)親們的反應(yīng)又是怎樣的呢？找出相關(guān)語句，如“大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去?！睆泥l(xiāng)親們的后悔和悲痛中可以側(cè)面反映出海力布在鄉(xiāng)親們心中的重要性，也體現(xiàn)出海力布平時(shí)的熱心助人。-學(xué)習(xí)海力布為了救鄉(xiāng)親們變成石頭這一情節(jié)。-學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，感受海力布的犧牲精神。-提問：海力布在變成石頭的那一刻，他可能在想什么？引導(dǎo)學(xué)生深入體會海力布舍己為人的高尚品質(zhì)。4.4創(chuàng)造性復(fù)述故事-教師先進(jìn)行示范復(fù)述，在復(fù)述過程中強(qiáng)調(diào)要抓住關(guān)鍵情節(jié)，如得到寶石、聽到災(zāi)難消息、勸說鄉(xiāng)親們、變成石頭等，同時(shí)要注意語言的生動性。-給學(xué)生提供復(fù)述的框架：-故事的開頭：介紹海力布是一個(gè)怎樣的獵人。-中間部分：按照事情發(fā)展的順序，詳細(xì)講述海力布救小白蛇、得到寶石、聽到災(zāi)難消息、勸說鄉(xiāng)親們的過程。-結(jié)尾：講述海力布變成石頭后的情況以及鄉(xiāng)親們的反應(yīng)。-學(xué)生以小組為單位進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行展示。-其他小組進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容是否完整、語言是否生動、是否體現(xiàn)了海力布的品質(zhì)等。4.5課堂總結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)海力布的人物形象，強(qiáng)調(diào)他熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。-再次點(diǎn)明民間故事的特點(diǎn)，如充滿神奇色彩、表達(dá)人們美好的愿望等。4.6布置作業(yè)-把《獵人海力布》這個(gè)故事講給家人聽。-收集其他民間故事，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。5.課堂練習(xí)5.1例題1-給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-酬謝（chóucóu）崩塌（tātà）焦急（jiāoqiáo）-答案：chóu、tā、jiāo。5.2例題2-寫出下列詞語的近義詞。-叮囑（）遲延（）鎮(zhèn)定（）-答案：囑咐、拖延、沉著。5.3例題3-根據(jù)課文內(nèi)容填空。-海力布得到寶石后，能聽懂（）的話，但是如果他把聽到的話告訴別人，他就會變成（）。-答案：動物、石頭。5.4例題4-海力布是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合課文內(nèi)容簡要回答。-答案：海力布是一個(gè)熱心助人、舍己為人、勇敢善良、誠實(shí)守信的人。他熱心幫助鄉(xiāng)親們，每次打獵回來總是把獵物分給大家；他勇敢地救下小白蛇；他得到寶石后，為了拯救鄉(xiāng)親們，不惜違背與小白蛇的約定，變成石頭，這些都體現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)。6.教學(xué)資源6.1多媒體課件，包含課文相關(guān)的圖片、生字詞的動畫演示等。6.2與民間故事相關(guān)的書籍，用于拓展學(xué)生的閱讀。7.教學(xué)反思7.1在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對生字詞的掌握較好，對課文內(nèi)容的理解也比較深