小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《昆蟲備忘錄》

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《昆蟲備忘錄》

1.教材分析1.1教材地位與內(nèi)容《昆蟲備忘錄》是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元的課文。這一單元的主題圍繞“可愛的生靈”展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中生物的奇妙與美好?！独ハx備忘錄》這篇課文別具一格，它以生動(dòng)有趣的形式介紹了幾種昆蟲的特點(diǎn)，包括蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙和螞蚱等。課文運(yùn)用簡潔而形象的語言，像是給昆蟲們制作了一份獨(dú)特的備忘錄，記錄下它們的外形、習(xí)性等特征，讓學(xué)生在輕松閱讀中了解昆蟲知識(shí)。1.2教材編寫意圖從教材編寫來看，這篇課文有助于培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。在這個(gè)年齡段，學(xué)生開始對(duì)周圍的事物產(chǎn)生更強(qiáng)烈的好奇心，而昆蟲是他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ妳s又充滿神秘的生物。教材通過這篇課文，不僅要讓學(xué)生掌握關(guān)于昆蟲的知識(shí)，更重要的是激發(fā)他們觀察自然、探索自然奧秘的熱情。同時(shí)，課文中的語言表達(dá)較為口語化且充滿趣味，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生動(dòng)描寫事物的范例。2.學(xué)情分析2.1認(rèn)知水平三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和基礎(chǔ)知識(shí)。他們能夠讀懂一些較為簡單的記敘文，但對(duì)于像《昆蟲備忘錄》這樣既包含科學(xué)知識(shí)又有獨(dú)特語言風(fēng)格的文章，理解起來可能存在一定難度。他們?cè)陂喿x時(shí)可能更多地關(guān)注故事性內(nèi)容，對(duì)于文中精確的昆蟲特征描寫，需要引導(dǎo)才能深入理解。2.2學(xué)習(xí)興趣這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，昆蟲作為大自然中的小生靈，會(huì)極大地吸引他們的注意力。然而，他們對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)大多停留在表面，如外形的直觀感受等。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步挖掘他們對(duì)昆蟲的興趣，引導(dǎo)他們從多個(gè)方面去認(rèn)識(shí)昆蟲。2.3學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)方法上，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始逐步掌握一些基本的學(xué)習(xí)技巧，如預(yù)習(xí)、查閱簡單資料等。但在自主探究和合作學(xué)習(xí)方面，還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。例如，在理解昆蟲的習(xí)性特點(diǎn)時(shí)，他們可能需要通過小組討論、查閱資料等方式來深入探究。3.教學(xué)目標(biāo)3.1知識(shí)與技能目標(biāo)3.1.1學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文中所介紹昆蟲的基本特點(diǎn)，包括外形、習(xí)性等。3.1.2認(rèn)識(shí)“錄、凡”等10個(gè)生字，會(huì)寫“昆、螞”等14個(gè)字，掌握多音字“螞”在不同語境中的讀音。3.1.3學(xué)會(huì)從課文中提取關(guān)鍵信息，并用自己的話概括昆蟲的特點(diǎn)。3.2過程與方法目標(biāo)3.2.1通過閱讀、討論、查閱資料等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。3.2.2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察昆蟲的方法，提高學(xué)生觀察事物的能力，并能運(yùn)用到自己的寫作中。3.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)3.3.1激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索精神。3.3.2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，增強(qiáng)保護(hù)昆蟲、保護(hù)自然的意識(shí)。4.教學(xué)重難點(diǎn)4.1教學(xué)重點(diǎn)4.1.1認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。例如在學(xué)習(xí)“昆”字時(shí)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確書寫其筆畫順序，注意“日”和“比”的比例關(guān)系。同時(shí)，通過朗讀課文，感受作者對(duì)昆蟲的喜愛之情。4.1.2理解課文內(nèi)容，掌握文中昆蟲的外形、習(xí)性等特點(diǎn)。如文中對(duì)蜻蜓的描寫，“復(fù)眼”這一特點(diǎn)是理解的關(guān)鍵。學(xué)生要能從文中準(zhǔn)確找到描述蜻蜓復(fù)眼的語句，理解復(fù)眼的功能以及它對(duì)蜻蜓的重要性。4.2教學(xué)難點(diǎn)4.2.1學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察昆蟲的方法，并能遷移到自己的觀察寫作中。例如，作者在描寫瓢蟲時(shí)，從顏色、斑點(diǎn)等方面細(xì)致入微地進(jìn)行觀察。學(xué)生要理解這種觀察的細(xì)致程度，并能嘗試在自己觀察昆蟲時(shí)運(yùn)用類似的方法，從多個(gè)角度進(jìn)行描述。4.2.2體會(huì)課文語言的生動(dòng)性和趣味性，并能模仿課文的語言風(fēng)格進(jìn)行簡單創(chuàng)作。文中“獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角?！边@樣的描寫既生動(dòng)又有趣，學(xué)生要能體會(huì)這種語言的妙處，并仿照這樣的風(fēng)格描寫自己熟悉的昆蟲。5.教法與學(xué)法5.1教法5.1.1情境教學(xué)法在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)昆蟲王國的情境，讓學(xué)生仿佛置身于昆蟲的世界。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以播放一段昆蟲活動(dòng)的視頻，展示各種昆蟲在草叢、花朵間飛舞、爬行的畫面，同時(shí)配上輕柔的音樂，營造出昆蟲世界的氛圍。然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，歡迎來到昆蟲王國，你們都看到了哪些小昆蟲呀？”這樣的情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更積極地投入到課文的學(xué)習(xí)中。5.1.2直觀教學(xué)法利用圖片、實(shí)物標(biāo)本等直觀手段輔助教學(xué)。在講解昆蟲的外形特點(diǎn)時(shí)，展示相應(yīng)昆蟲的高清圖片或者實(shí)物標(biāo)本。如講解蜻蜓時(shí)，展示蜻蜓的標(biāo)本或者放大的蜻蜓圖片，讓學(xué)生直觀地看到蜻蜓的大眼睛（復(fù)眼）、細(xì)長的身體和透明的翅膀等特征。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文中對(duì)昆蟲外形的描寫，提高教學(xué)效果。5.1.3問題引導(dǎo)法設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。比如在講解瓢蟲的特點(diǎn)時(shí)，提出問題：“文中是從哪些方面描寫瓢蟲的？為什么作者要重點(diǎn)描寫瓢蟲的斑點(diǎn)呢？”通過這些問題，促使學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，尋找答案，從而提高他們的閱讀理解能力。5.2學(xué)法5.2.1自主學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過程中自主閱讀課文，自主認(rèn)讀生字，查閱字典理解生字的含義。例如，在預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生自己圈出生字詞，嘗試通過查字典或聯(lián)系上下文的方式理解詞語的意思。在課堂上，讓學(xué)生自主匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)成果，分享自己對(duì)生字詞的理解和記憶方法。5.2.2合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。例如，在探究昆蟲習(xí)性時(shí)，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一種昆蟲，讓小組成員共同討論、查閱資料，然后向全班匯報(bào)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)通過小組間的交流，讓學(xué)生能夠從不同角度了解昆蟲。5.2.3閱讀批注法引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)進(jìn)行批注。在閱讀過程中，讓學(xué)生圈出昆蟲的名稱，劃出描寫昆蟲外形、習(xí)性等特點(diǎn)的語句，并在旁邊簡單寫下自己的理解或者感受。通過這種方法，培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊思考的習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力。6.教學(xué)過程6.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）6.1.1播放昆蟲紀(jì)錄片片段播放一段精彩的昆蟲紀(jì)錄片片段，展示各種各樣的昆蟲在大自然中的生活場景，如蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞、螞蟻搬家等。在播放過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察昆蟲的活動(dòng)。6.1.2提問導(dǎo)入播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們看到了許多小昆蟲，你們能說出其中幾種昆蟲的名字嗎？你們對(duì)這些昆蟲有哪些了解呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對(duì)昆蟲的已有認(rèn)識(shí)。然后引出課題：“今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于昆蟲的課文——《昆蟲備忘錄》，讓我們一起去看看作者給我們介紹了哪些有趣的昆蟲知識(shí)吧?！?.2初讀課文，整體感知（10分鐘）6.2.1學(xué)生自由朗讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，在朗讀過程中，讓學(xué)生思考課文主要介紹了哪幾種昆蟲。6.2.2檢查生字詞6.2.2.1出示生字卡片，指名認(rèn)讀“錄、凡、距、款、綢、膜、瞎、益、約、斑”等生字。對(duì)于認(rèn)讀困難的生字，教師進(jìn)行正音指導(dǎo)。例如“款”字，要注意聲母是“k”而不是“g”；“瞎”字的讀音要讀準(zhǔn)確。6.2.2.2開火車讀生字，加強(qiáng)鞏固。6.2.2.3交流識(shí)字方法。讓學(xué)生分享自己是如何記住這些生字的。如“斑”字，可以采用拆字法，“斑”由“王”和“文”加上兩個(gè)“點(diǎn)”組成；“膜”字可以聯(lián)系生活中的“保鮮膜”來記憶。6.2.3概括課文主要內(nèi)容讀完生字詞后，讓學(xué)生回答課文主要介紹了哪些昆蟲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，明確課文介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙和螞蚱這幾種昆蟲。6.3精讀課文，深入探究（20分鐘）6.3.1學(xué)習(xí)“蜻蜓”部分6.3.1.1學(xué)生默讀描寫蜻蜓的段落，圈出描寫蜻蜓外形的語句。6.3.1.2指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)。如“蜻蜓的眼睛很特別，是復(fù)眼。”“還有一對(duì)透明的翅膀。”教師引導(dǎo)學(xué)生理解“復(fù)眼”的概念，可以通過展示蜻蜓眼睛的放大圖片，讓學(xué)生直觀地看到復(fù)眼是由許多小眼組成的。然后讓學(xué)生思考復(fù)眼對(duì)蜻蜓有什么作用（可以看到四面八方的東西，便于捕捉獵物和躲避天敵）。6.3.1.3指導(dǎo)朗讀描寫蜻蜓的語句，讀出蜻蜓的輕盈和獨(dú)特之處。6.3.2學(xué)習(xí)“瓢蟲”部分6.3.2.1小組合作學(xué)習(xí)描寫瓢蟲的段落。小組內(nèi)成員共同討論以下問題：瓢蟲有哪些種類？作者是如何描寫瓢蟲的外形的？瓢蟲的習(xí)性有哪些？6.3.2.2各小組匯報(bào)討論結(jié)果。教師根據(jù)小組匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。例如，學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)瓢蟲有七星瓢蟲、十四星瓢蟲等種類；作者從顏色、斑點(diǎn)等方面描寫了瓢蟲的外形，如“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。”對(duì)于瓢蟲的習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“吃蚜蟲”等信息。6.3.2.3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫瓢蟲外形時(shí)語言的生動(dòng)性，如“瓷漆似的硬翅”這樣的比喻句，讓學(xué)生感受瓢蟲硬翅的光滑質(zhì)感。6.3.3學(xué)習(xí)“獨(dú)角仙”部分6.3.3.1學(xué)生自主閱讀描寫?yīng)毥窍傻亩温?，找出描寫?yīng)毥窍赏庑魏土獯蟮恼Z句。6.3.3.2學(xué)生匯報(bào)找到的語句，如“獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。”“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。”教師引導(dǎo)學(xué)生理解這些語句，通過比較獨(dú)角仙和其他甲蟲的大小，讓學(xué)生感受獨(dú)角仙的龐大，通過想象獨(dú)角仙拉車的情景，體會(huì)它的力氣大。6.3.3.3讓學(xué)生模仿獨(dú)角仙拉車的動(dòng)作，加深對(duì)獨(dú)角仙力氣大的印象。6.3.4學(xué)習(xí)“螞蚱”部分6.3.4.1教師范讀描寫螞蚱的段落，學(xué)生邊聽邊想象螞蚱的樣子。6.3.4.2學(xué)生交流自己想象中的螞蚱形象，然后找出文中描寫螞蚱外形和動(dòng)作的語句。如“螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。”“它的后腿很有力，一蹦能蹦很高?！?.3.4.3讓學(xué)生對(duì)比螞蚱和前面幾種昆蟲的不同之處，從外形、習(xí)性等方面進(jìn)行比較。6.4拓展延伸（10分鐘）6.4.1昆蟲知識(shí)小講座讓學(xué)生以小組為單位，選擇一種課文中提到的昆蟲，進(jìn)行昆蟲知識(shí)小講座的準(zhǔn)備。每個(gè)小組要從昆蟲的種類、外形、習(xí)性、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。例如，選擇蜻蜓的小組，要介紹蜻蜓除了課文中提到的特點(diǎn)外，還有哪些種類，蜻蜓在食物鏈中的位置，蜻蜓對(duì)環(huán)境的要求等。6.4.2展示與分享每個(gè)小組派代表進(jìn)行昆蟲知識(shí)小講座的展示，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問和補(bǔ)充。通過這個(gè)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)昆蟲的全面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。6.5課堂練習(xí)（10分鐘）6.5.1填空題（1）蜻蜓的眼睛是（），它的作用是（）。答案：復(fù)眼；可以看到四面八方的東西，便于捕捉獵物和躲避天敵。（2）獨(dú)角仙的甲殼多為（），頭部尖端有一只（）一樣的角。答案：深色；犀牛。6.5.2簡答題（1）請(qǐng)簡要描述瓢蟲的外形特點(diǎn)。答案：瓢蟲有朱紅的、瓷漆似的硬翅，硬翅上有小圓點(diǎn)。（2）螞蚱飛起來為什么會(huì)咯咯作響？（可根據(jù)課文推測回答）答案：課文未明確提及，可推測是它身體結(jié)構(gòu)或者翅膀振動(dòng)等原因造成的。6.6課堂小結(jié)（5分鐘）6.6.1回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的生字詞、課文中介紹的昆蟲特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)到的觀察昆蟲的方法等。6.6.2情感升華再次強(qiáng)調(diào)昆蟲在大自然中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察昆蟲，保護(hù)昆蟲，熱愛大自然。7.板書設(shè)計(jì)7.1