小學(xué)教案設(shè)計(jì)《天窗》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《天窗》

《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“慰、藉”等5個生字，會寫“慰、藉”等11個生字，能正確讀寫“慰藉、蝙蝠”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，感悟“這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)兩次的含義。3.體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“天窗”看世界的情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。-感悟“這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉”在文中出現(xiàn)兩次的含義。-引導(dǎo)學(xué)生體會作者對天窗的特殊感情。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解天窗帶給孩子們的慰藉，體會文中所表達(dá)的情感。-感悟作者由天窗引發(fā)的對生活的思考。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放雷雨聲等，讓學(xué)生更好地理解文中孩子們在天窗下的感受。2.問題引導(dǎo)法提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考天窗對于孩子們的意義，如“為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉？”等。3.朗讀感悟法組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會作者的情感，理解課文的內(nèi)涵。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課1.1展示一些老房子帶有天窗的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。1.2簡單介紹天窗的作用，引出課文《天窗》。2.初讀課文，整體感知2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。2.2檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字卡片，指名認(rèn)讀“慰、藉、瞥、銳、灘”等生字。-強(qiáng)調(diào)“慰藉”的讀音和含義，“藉”在這里讀“jiè”，“慰藉”是安慰的意思。-出示詞語“蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹”等，讓學(xué)生認(rèn)讀并理解其在課文中的意義。2.3默讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。-引導(dǎo)學(xué)生概括：課文主要寫了在鄉(xiāng)村里一個小方洞般的天窗給孩子們帶來了無限的遐想和慰藉。3.精讀課文，深入理解3.1學(xué)習(xí)第1-3自然段-指名朗讀第1-3自然段，思考：天窗是在什么情況下出現(xiàn)的？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：天窗是在鄉(xiāng)下的房子屋頂上開的一個小方洞，因?yàn)槟景宕瓣P(guān)閉后屋子里太黑，所以有了天窗。-再次朗讀這幾個自然段，體會作者對天窗的描寫。3.2學(xué)習(xí)第4-7自然段-默讀第4-7自然段，思考：為什么說小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”？-學(xué)生討論后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句。-例如，在下雨天，“從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。”通過這些描寫，讓學(xué)生體會到在下雨天，孩子們被關(guān)在屋子里，天窗成了他們了解外面世界的唯一途徑，他們可以透過天窗展開豐富的想象，從而得到慰藉。-教師創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在外面正在下著大雨，我們都被關(guān)在屋子里，透過這小小的天窗，你看到了什么？你又想象到了什么？-讓學(xué)生進(jìn)行交流，分享自己的想象。-繼續(xù)學(xué)習(xí)第6-7自然段，在晚上，當(dāng)孩子們被逼著上床休息的時候，天窗又成了他們唯一的慰藉?！澳銜哪切〔Ａ厦娴囊活w星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹”，引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們在晚上透過天窗看到的有限的事物，卻能展開無限的想象。-教師引導(dǎo)學(xué)生對比白天和晚上天窗給孩子們帶來的慰藉，總結(jié)出無論是白天還是晚上，天窗都是孩子們在被限制自由時的唯一的慰藉。3.3理解“這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉”在文中兩次出現(xiàn)的含義-第一次出現(xiàn)在第4自然段，第二次出現(xiàn)在第6自然段。-教師引導(dǎo)學(xué)生分析：第一次強(qiáng)調(diào)了在下雨天，天窗成為孩子們了解外面世界的唯一途徑，是他們想象的源泉；第二次強(qiáng)調(diào)了在晚上，當(dāng)孩子們被逼著上床休息時，天窗同樣是他們唯一的慰藉，讓他們的想象得以繼續(xù)。這兩次出現(xiàn)，不斷強(qiáng)化了天窗對于孩子們的重要意義。4.拓展延伸4.1讓學(xué)生回憶自己生活中有沒有類似天窗這樣的事物，能給他們帶來慰藉或者激發(fā)他們的想象。-例如，有的學(xué)生可能會說自己房間的窗戶，透過窗戶看到外面的景色可以讓自己產(chǎn)生很多想象；有的學(xué)生可能會說自己的書本，在無聊的時候看書可以進(jìn)入一個不同的世界等。4.2引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，天窗對于孩子們來說還那么重要嗎？-讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后發(fā)表自己的看法。5.課堂練習(xí)5.1給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。慰藉（jíjiè）蝙蝠（biānpiān）一瞥（piēpiě）答案：jiè、biān、piē5.2按要求寫句子。（1）小小的天窗會使你的想象銳利起來。（改為反問句）答案：小小的天窗難道不會使你的想象銳利起來嗎？（2）你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。（用加點(diǎn)的詞語寫句子）答案：在美麗的花園里，你也許會看到嬌艷的玫瑰，也許會看到淡雅的百合，也許會看到金黃的向日葵。6.課堂小結(jié)6.1回顧課文內(nèi)容，總結(jié)天窗給孩子們帶來的慰藉和想象的空間。6.2強(qiáng)調(diào)孩子們應(yīng)該保持豐富的想象力，善于從生活中的事物中尋找樂趣和慰藉。7.布置作業(yè)7.1背誦自己喜歡的段落。7.2以“我的天窗”為題，寫一篇小短文，描述自己想象中的天窗世界。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生較好地理解了課文內(nèi)容，體會到了天窗對于孩子們的