蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

1教學(xué)教師材料:番茄和黃瓜的種子、圖像資料、記錄表、帶蓋透明小罐4個(gè)?！景鍓K一】自學(xué)內(nèi)容反饋師：黃瓜種子很多都發(fā)芽了，很棒，發(fā)芽后隔斷交流種植后的現(xiàn)象。要著急哦，過(guò)幾天可能就發(fā)芽了呢！孩子們每天【板塊二】互學(xué)1精品資料【板塊三】導(dǎo)學(xué)2精品資料3精品資料教學(xué)教師材料：燒瓶、紅色素水、植物的莖、水果刀、相關(guān)資料和視頻。一位翩翩少年。種下一粒種子它會(huì)有什么樣的變化呢？這節(jié)課我們將通過(guò)《幼苗長(zhǎng)大了》來(lái)學(xué)習(xí)【板塊二】互學(xué)要求同學(xué)們觀察記錄西紅柿幼苗的形態(tài)、高度等變化，同學(xué)們做的怎么樣呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)看【板塊三】導(dǎo)學(xué)一課的學(xué)習(xí)我們知道小蔥的生長(zhǎng)需要一些基本條件，如土壤、水分、陽(yáng)光等。同時(shí)我們還做過(guò)一4精品資料？（師：這位同學(xué)回答的很好，“小蔥喝水的實(shí)驗(yàn)”【板塊四】用學(xué)5精品資料教學(xué)康乃馨？仔細(xì)瞧瞧，它和你平?？吹降目的塑坝须p色花）老師變了一個(gè)魔術(shù)，就把白色的康乃馨變成了雙色的康乃馨，神奇嗎？你們想知道老師是怎么變魔術(shù)的嗎？我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)植物的【板塊二】互學(xué)6精品資料【板塊三】導(dǎo)學(xué)介紹給同學(xué)們，想和他們交朋友嗎？一起來(lái)看看【板塊四】用學(xué)面了，芹菜莖里有紅絲。7精品資料脈有傳輸養(yǎng)料的作用和維持了葉子的基本形狀，8精品資料通過(guò)對(duì)比觀察,初步認(rèn)識(shí)番茄花的雌蕊和雄蕊、黃瓜的雌花與雄重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)番茄花的雌蕊與雄蕊、黃瓜的雌花與雄花,知道番茄花和黃瓜教師材料:番茄花、黃瓜花、鑷子、有關(guān)植物傳粉的視頻。【板塊二】互學(xué)生了解一朵完整的花具有四個(gè)部分：花萼、9精品資料師：觀察過(guò)黃瓜的花，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？師：有的黃瓜花中只有雄蕊，有的黃瓜花中只有雌蕊。讓我們對(duì)比西紅柿的花和黃瓜的花，你有像這樣只有雄蕊的叫做雄花，只有雌蕊的叫做雌小結(jié)，我們通過(guò)觀察對(duì)比發(fā)現(xiàn)西紅柿的花里既有一朵花內(nèi)萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊這四個(gè)部分都具全的，叫做完全花。西紅柿的花就是一朵完全花。一朵花內(nèi)花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分缺少其中一部分或多部分的，叫做不完全花。黃瓜如，水稻、玉米的花是依靠風(fēng)力來(lái)傳粉。還有像拓展：為黃瓜進(jìn)行輔助人工授粉，實(shí)踐人工授粉教學(xué)能夠辨別果實(shí)和非果實(shí),辨別常見(jiàn)蔬菜和水果的可食部分是植物的【板塊二】互學(xué)師：其他同學(xué)呢？你們的種植記錄和他們小組的【板塊三】導(dǎo)學(xué)明確本課的主題是“我們的豐收節(jié)”。的豐收節(jié)”活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)：尋找植物生長(zhǎng)的共同足跡。請(qǐng)同學(xué)們以小組形式討論對(duì)比一下番茄【板塊四】用學(xué)也收獲了植物生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，但我們發(fā)現(xiàn)并不是所有同學(xué)都有豐收的果實(shí)，對(duì)此，你們能談?wù)動(dòng)惺〉?，但是失敗并不刻皮，關(guān)鍵在于失敗后怎么做，如果我們能從失敗中獲取經(jīng)驗(yàn)，失敗也4.植物結(jié)果了之“我們的豐收節(jié)”教學(xué)能夠辨別果實(shí)和非果實(shí),辨別常見(jiàn)蔬菜和水果的可食部分是植物的芽，生長(zhǎng)，開(kāi)花，最后結(jié)果，那么你們種下的西紅柿和黃瓜結(jié)果了嗎？這節(jié)課，我們一起來(lái)觀察【板塊二】互學(xué)二、成果展示一定有不少豐碩的成果想要跟大家分享，下面我們請(qǐng)小組來(lái)展示一下他們的成果小組展示種植記錄面我們選取了兩組種植記錄，請(qǐng)大家認(rèn)真再看一看，小組討論一下，西紅柿和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程有按順序說(shuō)一說(shuō)植物的一生都經(jīng)歷了哪些過(guò)2．活動(dòng)一：觀察果實(shí)談話:請(qǐng)同學(xué)們從中間花，結(jié)果這樣一系列的過(guò)程，之前我們已經(jīng)研究過(guò)了他們的種子、根、莖、葉，那么這節(jié)課我們就包裹在果實(shí)中間，而包裹在種子外面的，生活你能不能從下列食物中找出哪些屬于植物的果蠶豆，豌豆莢等能作為我們的食物，你們能說(shuō)說(shuō)，多媒體上的這些食物它們分別是植物的哪個(gè)部分嗎？人類做出了不少的貢獻(xiàn)，你們知道人們都利用植不開(kāi)植物，希望同學(xué)們回去能繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)植物身上更多的奧秘。1【板塊一】自學(xué)內(nèi)容反饋1.師：地球上的植物多姿多彩，是我們?nèi)祟愒诘厍蛏系囊揽?。同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪種植物？這種植物是什么樣的？松樹(shù)。它們長(zhǎng)什么樣的？適時(shí)追問(wèn)：它的莖長(zhǎng)什么樣子？它的葉長(zhǎng)什么樣通過(guò)身邊植物的介紹，讓學(xué)生能在回憶中關(guān)注到植物的形態(tài)特征，到植物的形態(tài)特征是為了更好地適應(yīng)環(huán)境?！景鍓K二】互學(xué)8．師：芭蕉樹(shù)最適宜不同的環(huán)境里。剛才的集中植物，就生活在下面生長(zhǎng)在哪種環(huán)境中？你為什么這樣認(rèn)為？9．師：熱帶沿海的氣候和環(huán)境是什么樣蕉樹(shù)還能在什么樣的精品資料長(zhǎng)在哪種環(huán)境中？你環(huán)境是什么樣的？松樹(shù)還能在什么樣的環(huán)師：你能試著將它們連【板塊三】導(dǎo)學(xué)比較冬青樹(shù)和楊樹(shù)的葉子，將植物的局部特征與幾天老師外出游玩時(shí)在美麗的楊樹(shù)林和冬青樹(shù)邊兒一起去拍照，還能拍到這么美的楊樹(shù)林嗎？為們的葉子也和冬青樹(shù)這樣嗎？冬天會(huì)落葉的桑樹(shù)、梧桐的葉子，它們也和楊樹(shù)的葉子9.學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，注意引導(dǎo)觀察葉的薄厚、葉正反面的表皮，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思樹(shù)過(guò)冬有什么幫助？葉片變厚對(duì)冬青樹(shù)過(guò)冬有什么幫助？10.師：看動(dòng)圖楊樹(shù)的精品資料己順利度過(guò)寒冷的冬天了。它的秘密就藏在樹(shù)葉11.師：冬青樹(shù)、香樟么這些樹(shù)就再也不會(huì)拓展了解不同環(huán)境中的植物都有自己獨(dú)特的適應(yīng)的植物適應(yīng)環(huán)境的情況，其實(shí)在自然界中，不同的環(huán)境中的植物都有著適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，讓我們2．師：你又知道了哪些有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的特課后，同學(xué)們到校園研究，有發(fā)現(xiàn)及時(shí)記記錄拍照上傳到班級(jí)是否掉葉”的相冊(cè)夾5.不同環(huán)境里的植物精品資料將觀察、操作的結(jié)果與模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象建立聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)仙人掌和蘆薈通過(guò)減少水分蒸發(fā)和儲(chǔ)水來(lái)適應(yīng)沙漠環(huán)境的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征。通過(guò)提取閱讀資料中的信息,知道駱駝刺和梭梭適應(yīng)沙漠環(huán)境的結(jié)構(gòu)），沙漠中只有孤零零的仙人掌嗎？仙人掌還有許多通過(guò)學(xué)生最熟悉的仙胡楊和梭梭草，它們大都喜溫暖、通風(fēng)的環(huán)境，掌作為貫穿全課的線耐干燥，能在沙漠邊緣或半沙漠的溫暖環(huán)境中生索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱存，今找一找它們?cè)谏衬写婊畹拿孛?。學(xué)生對(duì)沙漠環(huán)境或多大多數(shù)植物都有根、莖、葉，請(qǐng)借助放大鏡仔細(xì)觀察仙人掌，你能找出它的莖和葉嗎？你能具體漠中的植物則知之甚描述它的莖和葉嗎？如：仙人掌的莖是綠色的，少，有些學(xué)生甚至認(rèn)為沙漠中沒(méi)有植物。因我們發(fā)現(xiàn)每一片仙人掌的莖都長(zhǎng)得比較肥厚，那此，有必要盡可能多地么這肥厚的莖里面有什么呢？用金屬勺壓住仙人介紹沙漠中的植物為，精品資料直至莖中的汁液大量流出。用同樣的方法擠壓蘆薈，找一找蘆薈的葉子里有什么？仙人掌的莖和師介紹模擬實(shí)驗(yàn)：用紙張模擬葉片。把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來(lái)，一張卷起來(lái)對(duì)比三張紙巾的干濕程度，填寫(xiě)表格。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于沙漠中的植物，你還有哪些困惑？讓我們課后繼續(xù)查找更多關(guān)于沙漠植后續(xù)的研究活動(dòng)打下學(xué)生思考、猜測(cè)與交仙人掌的莖和蘆薈的葉中都有大量的汁液（水分）。學(xué)生思考：平鋪的紙起后用蠟紙包住的紙張分別模擬的是什么樣子的葉片？實(shí)驗(yàn)中紙張的大小應(yīng)該有什么樣的要求？時(shí)間有什么要求？學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。水少減少水分流失仙人掌：蠟層、針尖葉水多梭梭：強(qiáng)大的根系喝水精品資料通過(guò)提取閱讀資料中的信息,知道紅樹(shù)適應(yīng)海水環(huán)境的結(jié)構(gòu)特征:長(zhǎng)有許多支【板塊一】自學(xué)內(nèi)容反饋孩子們，你在家里或是花鳥(niǎo)市場(chǎng)見(jiàn)到過(guò)水族箱嗎？在水族箱里，除了各種各樣的魚(yú)兒、活蹦亂跳的蝦，還有什么是吸引你注意的？這節(jié)課我們【板塊二】互學(xué)對(duì)于生活在水里的植物，你有什么想知道的問(wèn)題呢？你有哪些疑問(wèn)？師生共同確定探究問(wèn)題：水生植物的身體有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？水生植物究竟有什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢？讓我們先從帶柄的蓮葉和實(shí)驗(yàn)一：觀察荷梗和蓮藕。么樣的學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)）（2）老師將切開(kāi)的荷葉柄和蓮藕分給學(xué)生（3）學(xué)生觀察并交流自己的發(fā)現(xiàn)（4）學(xué)生歸納荷葉柄和蓮藕的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)二：觀察水葫蘆或金魚(yú)藻觀察放在水里的水葫精品資料問(wèn)題：A.水葫蘆能浮在水面，它的身體里面可能是什么樣的？B.金魚(yú)藻能在水里隨波飄蕩，它的（4）觀察的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確記錄（活動(dòng)手冊(cè)）除了生長(zhǎng)在池塘里、水族館里的植物，還有很多植物也生活在水里。讓我們一起來(lái)閱讀，獲得更多的信息。學(xué)生閱讀教材P20頁(yè)紅樹(shù)在海里的生閱讀分享：紅樹(shù)生長(zhǎng)在哪里？紅樹(shù)的是怎樣讓自己適應(yīng)在水里生長(zhǎng)的？它的身體有什么特殊的結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)一些了不起的植物，它們有哪些與眾不同的地方？希望同學(xué)們可以通過(guò)查找資料的每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)觀察實(shí)驗(yàn)總結(jié)紅樹(shù)在海里的生長(zhǎng)狀態(tài)。表發(fā)言精品資料1教學(xué)通過(guò)閱讀資料,知道卷柏具有超常的耐旱能力以及對(duì)它生存的意義?！景鍓K一】自學(xué)內(nèi)容反饋1.師：大多數(shù)植物都生長(zhǎng)在土壤中，可有些植物（ppt出示南庭芥、青苔、虹如玉圖片）［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道石頭上也會(huì)長(zhǎng)植物，激【板塊二】互學(xué)【板塊三】導(dǎo)學(xué)了解石頭上的植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點(diǎn)精品資料有些植物的耐旱本領(lǐng)非常強(qiáng)。今天老師帶來(lái)了另一種長(zhǎng)在石頭上的植物——卷柏。（ppt出示水分充足狀態(tài)下的卷柏圖片和干旱枯萎的卷柏圖片）介紹卷柏。2．卷柏在水分供應(yīng)充足時(shí)，植株的葉片基本是展開(kāi)的，這時(shí)候看著是翠綠的，很美。但是在它缺水的時(shí)候，葉片基本會(huì)彎曲起來(lái)，也就是卷起來(lái)了，所以和枯萎的野草是很像，其實(shí)這時(shí)候它依然是存活的，只需要給它一些水分，它就能夠正道卷柏與生活環(huán)境相生1：青苔的根又細(xì)又短，有絨毛，所以能把青苔固定在石頭上。它的根雖然不能吸收水分，但青苔表面可以直接快速吸收水分。所以青苔適宜生2：我知道卷柏又叫九死還魂草，它的耐旱本不同的環(huán)境有不同的生3：我知道了植物之所以具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，是為了適應(yīng)環(huán)境，增加生存機(jī)會(huì)。8．石頭上的植物苔蘚：表面能吸收水分和養(yǎng)分精品資料1教學(xué)觀察、描述各種物體的發(fā)聲現(xiàn)象,比較、分析和歸鈴聲、汽車?yán)嚷暋雰嚎蘼暋┠懵?tīng)到了什2.在這些聲音中，你對(duì)哪種聲音最難忘，你想到【板塊二】互學(xué)通過(guò)探究不同物體發(fā)聲的運(yùn)動(dòng)，歸納聲音是由物1.追問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為物體必須怎樣才能發(fā)出聲2.學(xué)生交流討論介紹實(shí)驗(yàn)器材3.談話出示實(shí)驗(yàn)器材）為了研究這個(gè)問(wèn)題，老師給大家準(zhǔn)備了幾樣實(shí)驗(yàn)器材。仔細(xì)看看都有1.提問(wèn)：請(qǐng)大家想一想，你覺(jué)得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢？2.學(xué)生交流匯報(bào)。要想知道這些物品為什么都可以發(fā)出聲音，我們就要觀察研究這些物品發(fā)出聲音時(shí)的意在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么變化？思考1：敲響音叉后，精品資料些什么？這些物體不動(dòng)時(shí)，它會(huì)發(fā)出聲音嗎？你有什么辦法分別讓它們發(fā)出聲音呢水鼓又會(huì)有什么現(xiàn)象通過(guò)剛才實(shí)驗(yàn)，你觀察到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)制作、安裝、正確操作適宜的實(shí)驗(yàn)裝置,觀察、控制通過(guò)對(duì)聲音在空氣、水和固體中傳播現(xiàn)象的研究,體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣,教師材料:可密封鐘罩、水槽、手機(jī)與防水袋、小鼓、紙屏與泡沫塑料小球、【板塊一】自學(xué)內(nèi)容反饋1.師：上課鈴響了，校園里的同學(xué)都能聽(tīng)到鈴聲3.師：我們把這種現(xiàn)象稱作聲音的傳播。今天我們就一起來(lái)研究《聲音的傳播》?！景鍓K二】互學(xué)鈴聲能穿過(guò)空氣從四面八方傳進(jìn)我們的耳朵。首先,聽(tīng)到鈴聲說(shuō)明聲音穿過(guò)空氣到達(dá)人耳;其次,在校園各處都能聽(tīng)到鈴聲說(shuō)明聲音從發(fā)聲處向各個(gè)方向傳4.簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗(yàn)材料，并說(shuō)明：把響鈴的著鬧鐘放進(jìn)抽氣盤，然后用鐘罩罩住音樂(lè)盒用真空機(jī)抽5.師：你們認(rèn)為在抽真空的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)什過(guò)渡：那聲音在水中能不能傳播呢？咱們也來(lái)驗(yàn)【板塊三】導(dǎo)學(xué)過(guò)渡：其實(shí)為了更好的研究聲音的傳播，在生活中我們有很多小發(fā)明，而“土電話”就是一個(gè)很好的例子。老師想讓大家都做一個(gè)會(huì)動(dòng)手的小科學(xué)家，所以接下來(lái)我們每個(gè)人都來(lái)學(xué)一學(xué)：如何作規(guī)范的重要性以及認(rèn)識(shí)到物體都能傳播聲音。］步了解聲音的傳播過(guò)做一個(gè)“土電話”師：今天回家后請(qǐng)大家制作一個(gè)“土電話”，并線”和短的“電話線”“通話質(zhì)量”的差別線”和緊的“電話線”“通話質(zhì)量”的差別1能夠?qū)Σ煌矬w的發(fā)聲情況進(jìn)行區(qū)別與辨識(shí),學(xué)會(huì)利用不同聲音的特點(diǎn)制作在小組合作的制作與演奏游戲中運(yùn)用相關(guān)概念,形成科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的好奇心,【板塊一】自學(xué)內(nèi)容反饋那我們我們一起來(lái)玩一個(gè)猜猜猜的游戲。游戲開(kāi)始的時(shí)候請(qǐng)所有同學(xué)把眼睛閉上，老師拍到肩膀【板塊二】互學(xué)你們聽(tīng)到了什么？有什么不同？聲音大小不一樣。我們科學(xué)上把聲音的強(qiáng)弱叫做音量。（板書(shū)：音量通過(guò)猜聲音的游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在游戲結(jié)束后引發(fā)學(xué)生思考是根據(jù)什領(lǐng)學(xué)生一起揭秘不同聲音的面紗通過(guò)制造強(qiáng)弱不同的聲音對(duì)音量有了感性觀察物體在什么情況下發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，在觀察的基礎(chǔ)上提老師這里有一個(gè)任務(wù)，你們想不想試一試？試著使小皮鼓和三角鐵分別發(fā)出兩種不同音量的聲音，你可以怎樣做？（板書(shū)：音量）長(zhǎng)短不同的管子。想想看，怎么去做？（先思考怎樣制造高低不同的聲音，然后再動(dòng)手做。）請(qǐng)你利用身邊的物品制作一件簡(jiǎn)易樂(lè)器，試著演奏一段樂(lè)曲《小星星》。（每小組發(fā)一張樂(lè)譜）領(lǐng)學(xué)生體會(huì)不同強(qiáng)弱的聲音在什么情況下產(chǎn)生，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立對(duì)音量的認(rèn)識(shí)。］仔用相同的力去做下面片琴，長(zhǎng)短不同的管子，找出最高音和最低音。完成活動(dòng)手冊(cè)上的內(nèi)容。的方法。接著合作制作：根據(jù)設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易樂(lè)器。最后交流評(píng)價(jià)：用有關(guān)概念解釋現(xiàn)象，并關(guān)注學(xué)生的合作能1材料:文具盒、銅片、鐵片、鋁片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石塊、木材、【板塊一】自學(xué)內(nèi)容反饋【板塊二】互學(xué)3．師：你能用表格將這些材料的名稱記錄下來(lái)么？這些材料哪些是天然的，哪些是人造的？4．學(xué)生記錄。并嘗試進(jìn)行分類。5.學(xué)生活動(dòng)并匯報(bào)記錄結(jié)果。6．小結(jié)：常見(jiàn)的材料中，有的直接來(lái)自大自然，料；有的不是直接來(lái)自大自然，而是通過(guò)加工處果。其他小組聆聽(tīng)匯報(bào)，并對(duì)他人的結(jié)果進(jìn)理天然材料，或使天然材料的性質(zhì)發(fā)生變化后制造出來(lái)的，如紙、玻璃、塑料等，它們屬于人造桌的書(shū)包里的物品，是由什么材料制作的？哪些是人造材料？哪些是天然材料？請(qǐng)記錄在表格匯總意見(jiàn)，并進(jìn)行評(píng)學(xué)生完成記錄表。使用的材料天然材料問(wèn)：你們能不能區(qū)分這些物品都是什么材料制作2．生：思考并舉手回答。3．師：評(píng)價(jià)并進(jìn)行引導(dǎo)分析。（過(guò)渡）我們的生活離不開(kāi)衣食住行，衣食住行離不開(kāi)各種各樣的材料。接下來(lái)，讓我們從實(shí)驗(yàn)懂得區(qū)分天然材料和人造材料的依據(jù)——是有沒(méi)有人工合成材料的出現(xiàn)。2．學(xué)生：思考并回答。其他學(xué)生補(bǔ)充。精品資料再用“頭腦風(fēng)暴”的形式，分小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，討論完畢后由組長(zhǎng)代表小組發(fā)言，比一比看哪個(gè)小組提出的方案設(shè)計(jì)當(dāng)然，研究方法還可以把同樣大小的棉花與腈綸棉的一端放在水里，過(guò)一段時(shí)間觀察另一端是否火焰、煙、時(shí)間長(zhǎng)短、灰燼、氣味等作觀察，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到肉眼難以鑒別是何種纖維時(shí)，用火燒是比較簡(jiǎn)單可靠的方法。棉花是植物纖維，易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。腈綸棉燃燒時(shí)成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。如果燃燒后既有黏膠狀熔化物又有燒頭發(fā)的氣味，這就是絲毛與合成纖維的混紡衣料。方法研究棉花與腈綸棉的不同之處。精品資料教學(xué)身邊的紙制品選擇一件物品進(jìn)行討論、匯報(bào)）指所以可以用來(lái)做成XX。【板塊二】互學(xué)【板塊三】導(dǎo)學(xué)精品資料家做一些比較結(jié)實(shí)、在水里不會(huì)濕的小紙船。在眾多種類的紙中，你會(huì)選擇哪一種紙呢？說(shuō)說(shuō)你個(gè)“紙張能力大比拼”的游戲，測(cè)一測(cè)不同紙的要考慮紙張的結(jié)實(shí)程度，你們還有辦法幫助我較好的書(shū)寫(xiě)紙、蠟光紙，但蠟光紙的結(jié)實(shí)程度不太好。我用書(shū)寫(xiě)紙折成紙船放在水里，發(fā)現(xiàn)船底每天浪費(fèi)一張紙，全國(guó)就要浪費(fèi)2700噸紙、272．為了保護(hù)樹(shù)木資源，我們要節(jié)約用紙。紙的吸水能力強(qiáng)？報(bào)員準(zhǔn)備與其他小組交流本小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果。紙的結(jié)實(shí)程度強(qiáng)？注意：紙條對(duì)折后互相鉤住，指定一位同學(xué)協(xié)驗(yàn)三：紙張能力大改造。選擇兩張大小相同的白紙，用蠟筆把一張正濕程度。師：你能想到哪些節(jié)約【板塊四】用學(xué)學(xué)生了解紙的生產(chǎn)過(guò)精品資料1教學(xué)能夠根據(jù)材料的特性、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)金屬材料進(jìn)行分類。認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。有了一些了解，這節(jié)課老師要和大家一起研究一種材料——金屬。同學(xué)們對(duì)金屬了解嗎？我們教室里哪些物品是由金屬制成的？2．學(xué)生思考并列舉教室中的金屬制品。金屬具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們?cè)賮?lái)回答這些問(wèn)題吧?！景鍓K二】互學(xué)員，他們有什么共同點(diǎn)呢？和其他材料相比，金屬有什么特點(diǎn)呢？老師給大家準(zhǔn)備了鐵棒、銅棒和鋁棒，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下吧。（1）用砂紙打磨，去掉表面雜質(zhì)，觀察顏色。（2）將金屬棒和塑料7．視頻介紹南京金箔精品資料們制作不同的物體時(shí)要用不同的金屬呢？不同的我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)看一看是不是真的不同。你打算6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察金7．師：不同金屬不僅在軟硬和輕重方面有差別，其實(shí)在各個(gè)方面可以幫助大家認(rèn)識(shí)不同金屬的特性。8．學(xué)生閱讀表格，了解不同金屬的不同特征。途。如導(dǎo)熱性好，生活中利用金屬的性質(zhì)來(lái)制作成一些什么物品？有金屬光澤呢？觀察下列幾種物品，說(shuō)一說(shuō)為什么它們分別利用的是金屬的那問(wèn)二：鐵是世界上年產(chǎn)量最高的金屬，為什么易拉罐用鋁而不用鐵？問(wèn)三：其他金屬也有金屬光澤，為什么人們偏愛(ài)還要考慮金屬容易獲得的程度、價(jià)格等。一年對(duì)金屬原材料的消耗數(shù)量是十分驚人的，面對(duì)有限的金屬礦物，我們可以做些什么精品資料1知道塑料既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),體會(huì)回收、利用廢舊塑料對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)塑料有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐腐蝕性好等優(yōu)點(diǎn)和塑們先看看。（教師依次出示一些塑料制品：塑料尺，中性筆，塑料膠帶，塑料書(shū)皮……）3．師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些塑料制品？生：電冰箱，洗衣機(jī)，電視外殼，塑料凳子，開(kāi)關(guān)，杯子，食品包裝……【板塊二】互學(xué)蓋了我們生活的方方此受歡迎呢？它究竟有哪些優(yōu)點(diǎn)？這節(jié)課用多種方法比較羊毛毛線和塑料1．師：下面，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)研究塑料的其他特性？2．師：請(qǐng)同學(xué)們拿出精品資料生：學(xué)生自主看一看，摸一摸，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)（2）出示實(shí)物：塑料口袋和紙口袋生：學(xué)生多種方法進(jìn)行觀察活動(dòng)，通過(guò)比較，發(fā)生：選取幾名同學(xué)上臺(tái)操作并交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)：美觀，輕便，易疊放，價(jià)格便宜……師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，下面讓我們燒一燒，看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？強(qiáng)調(diào)要注意安全。燃燒的灰燼要放在指定的位置。等灰燼冷卻后，用手捻一材料盒中的羊毛線繩容易斷，不結(jié)實(shí)。生小組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，交流匯報(bào)結(jié)論。容易結(jié)球。的許多優(yōu)點(diǎn)。塑料是人類偉大發(fā)明之一，但它卻被英國(guó)媒體評(píng)為人類最糟糕的發(fā)明！你們知道廢棄物造成的污染都精品資料許多的優(yōu)點(diǎn)，也有難以克服的缺點(diǎn)，看來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展既可以給社會(huì)帶來(lái)好處，也會(huì)給人類帶生：有的說(shuō)是，有的說(shuō)不是，認(rèn)為不是的說(shuō)出理由。（塑料的應(yīng)用方便了我們的生活，要合理使精品資料1為每小組準(zhǔn)備氣溫計(jì)。有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備百氣溫是最重要的氣象要素之一。氣溫越低，天氣就——越冷；氣溫越高，天氣就——越熱。溫高、低這樣模糊的說(shuō)法，而是用準(zhǔn)確的氣溫?cái)?shù)那天氣預(yù)報(bào)、廣播里面的氣溫?cái)?shù)據(jù)，又是怎么獲【板塊二】互學(xué)精品資料（板貼：氣溫計(jì)）氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的常用工具。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)2．出示氣溫計(jì)模型，觀察并說(shuō)說(shuō)獲得了哪些信解釋溫標(biāo)華氏和攝氏。我們?cè)谏钪谐Ｓ玫膯挝皇菙z氏度，用符號(hào)℃表示。(板貼：攝氏度刻我們教室內(nèi)的氣溫。我們現(xiàn)在已經(jīng)可以熟練的讀取圖片中氣溫計(jì)標(biāo)示的溫度了，這次我們進(jìn)行（提示：玻璃儀器小心使用，正確的讀法是用手拿住溫度計(jì)空白處，眼睛平視液面的刻度位置，2．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們氣溫讀數(shù)。我們可以去看看不同地點(diǎn)（環(huán)境）的氣溫是不是（提示：①在老師指定的地點(diǎn)測(cè)量氣溫；②盡量輕聲，不打擾其他班級(jí)上課；③小組合作，人人參與測(cè)量、讀數(shù)；④按照測(cè)量方法規(guī)范測(cè)量，及成；氣溫的單位……測(cè)一測(cè)此時(shí)此刻我們習(xí)使用溫度計(jì)。測(cè)二：有可能不同地方（環(huán)境）的氣溫不同。小組測(cè)量氣溫并讀取預(yù)置的氣溫計(jì)標(biāo)示的小組匯報(bào)填寫(xiě)在大水泥地上比草地上氣溫高，向陽(yáng)溫度比背陰處溫1．下面我們通過(guò)一段視頻一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下百葉2．簡(jiǎn)述百葉箱特點(diǎn)：百葉箱是用來(lái)放置氣溫計(jì)的門，限定和箱底用高低不同的幾塊木板制成，箱為了排除干擾，測(cè)量準(zhǔn)確的氣溫，百葉箱都按照了把氣溫計(jì)都放在的百葉箱里,每天還要定時(shí)記錄，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的意義。攝氏度℃讀作：攝氏度寫(xiě)作：℃11．通過(guò)觀測(cè)云量的活動(dòng)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法度量和描述天空中的云量。2．會(huì)做雨量器，掌握用雨量器來(lái)測(cè)量雨量的方法。3．能夠從正反兩個(gè)方面說(shuō)明降雨對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響。4．能夠列舉干旱、洪澇等災(zāi)害對(duì)人類造成的惡劣影響?！景鍓K一】自學(xué)內(nèi)容反饋放天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生邊看邊思考：它告訴了等稱之為氣象要素。氣象局將天空中云的多少叫云、多云、陰等是用來(lái)描述云量的氣象用語(yǔ)；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用來(lái)描述雨量的氣【板塊二】互學(xué)出云和降水這兩個(gè)氣象要素，從而引出主題。單的方法度量和描述小結(jié)：如果把天空看成一個(gè)圓，把這個(gè)圓平均分成四份，我們就可以按照云在天空中所占的面積來(lái)劃分云量?？瞻椎牟糠直硎咎炜?，涂色的部分表示云。這種方法叫作四分法。氣象學(xué)家將只占天空四分之一以內(nèi)云量的天氣稱之為“晴天”;以上的稱之為“陰天”。3．視頻：如何判斷云量（播放視頻）4．實(shí)踐應(yīng)用：判斷下面幾張圖片顯示的是什么天小結(jié)：①一般選擇在能看到全部天空及地平線的云量應(yīng)從未被遮擋的天空部分中估計(jì)。判斷下面幾張圖片顯天氣的來(lái)臨。請(qǐng)問(wèn)天空中出現(xiàn)什么樣的云會(huì)下雨小結(jié)：從云的顏色和云量?jī)蓚€(gè)因素來(lái)判斷，左邊3．判斷下列三張照片分別是在哪個(gè)時(shí)刻拍攝的。下雨時(shí)下雨后明白哪一張圖片上的天氣的來(lái)臨。請(qǐng)問(wèn)天空中出現(xiàn)什么樣的云會(huì)下雨小結(jié)：從云的顏色和云量?jī)蓚€(gè)因素來(lái)判斷，左邊3．判斷下列三張照片分別是在哪個(gè)時(shí)刻拍攝的。下雨時(shí)下雨后猜測(cè)云量和雨量的關(guān)我發(fā)現(xiàn)：下雨后與下雨前相比，天更亮了、云少了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民積累的看云識(shí)天氣了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民積累的看云識(shí)天氣活中，下雨了，你是怎么知道的一場(chǎng)雨下得有多閱讀“天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于24小時(shí)的降水強(qiáng)度有你讀出哪些對(duì)你有幫閱讀“天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于24小時(shí)的降水強(qiáng)度有你讀出哪些對(duì)你有幫小結(jié)：通過(guò)雨量器測(cè)出。（展示雨量器結(jié)構(gòu)及工作原理示意圖）下雨的時(shí)候，雨通過(guò)集雨斗被收集起來(lái)，裝進(jìn)里面的內(nèi)筒，再倒出來(lái)量。這個(gè)是2．播放視頻：簡(jiǎn)易雨量器制作3．工具與材料：塑料瓶、刻度紙、剪刀、小刀、4．制作雨量器的步驟總量來(lái)衡量的。制作和使用簡(jiǎn)易雨量器時(shí)應(yīng)注意（提示：①使用小刀和剪刀要注意安全；②測(cè)量通過(guò)討論怎樣才能知視頻學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易雨了解簡(jiǎn)易雨量器的制易雨量器。洪澇和干旱都是人類面臨的主要自然災(zāi)害，所造成的災(zāi)難性后果常常無(wú)法估量。說(shuō)說(shuō)降水會(huì)給人3．視頻：我國(guó)多地遭遇暴雨洪澇災(zāi)害4．視頻：干旱有多可怕？直擊非洲難民的生活。資源短缺、荒漠化加劇、沙塵等。）單的方法度量和描述天空中的云量；能夠列舉干旱、洪澇等災(zāi)害對(duì)人類造成的惡劣影響。在科學(xué)探究中，通過(guò)觀測(cè)云量的活動(dòng)，學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的方法度量和描述天空中的云量；會(huì)做雨量器，掌握精品資料教學(xué)通過(guò)閱讀資料,列舉龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等極端天氣現(xiàn)象對(duì)人類知道，大自然中，空氣是循環(huán)運(yùn)動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)）著用自己的語(yǔ)言來(lái)跟別人描述風(fēng)。東在哪兒？（提示教室里的方位標(biāo)貼）請(qǐng)大家指風(fēng)向就是風(fēng)的方向。精品資料呢？（輕、飄）我們可以借助輕、飄的物體來(lái)觀察風(fēng)。（出示圖片（柳樹(shù)、國(guó)旗等的動(dòng)圖））模擬大自然中的風(fēng)，你們能告訴我現(xiàn)在的風(fēng)向是什么嗎？用手指一指，3秒鐘時(shí)間思考，指了可有道理的，但如果請(qǐng)你們做氣象播報(bào)員的話，你們會(huì)播報(bào)出不同的風(fēng)向，所以得有個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定才行。我們把風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向。（板貼補(bǔ)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的風(fēng)向是什么東）知道可以根據(jù)現(xiàn)象觀擬實(shí)驗(yàn)明確風(fēng)向概念測(cè)量氣溫計(jì)）那風(fēng)向和風(fēng)力可以用什么儀器？（2.在我們的實(shí)際生活中，風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)夠使用它測(cè)量風(fēng)力風(fēng)精品資料測(cè)量（圖片），箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向。風(fēng)力可向以用風(fēng)力計(jì)來(lái)測(cè)量（圖片），通過(guò)觀察風(fēng)杯旋轉(zhuǎn)的快慢來(lái)知道風(fēng)力強(qiáng)弱。也有兩者合二為一的，我們叫做風(fēng)向風(fēng)力計(jì)（板貼）（視頻）你能指出3.老師這里有一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)向風(fēng)力計(jì)，我們一起看一看它是怎么做的。了解簡(jiǎn)易的風(fēng)向風(fēng)力4.風(fēng)向風(fēng)力計(jì)做好了。我們可以用它來(lái)測(cè)量風(fēng)動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向向和風(fēng)力，可是，在教室里怎么測(cè)呢？（用電風(fēng)風(fēng)力計(jì)。扇來(lái)模擬自然風(fēng)）真聰明，老師在教室里設(shè)置了5.怎么才知道哪個(gè)地區(qū)的風(fēng)力強(qiáng)呢？（看風(fēng)杯來(lái)災(zāi)害）你們看數(shù)據(jù)）通過(guò)回顧生活經(jīng)驗(yàn)和這，就是龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)過(guò)境后的樣子。（播放視視頻資料再現(xiàn)認(rèn)識(shí)到頻）看完，你們有什么感受？風(fēng)對(duì)生產(chǎn)生活影響（傳播種子、風(fēng)力發(fā)天氣會(huì)對(duì)我們的生產(chǎn)生活造成危害。）精品資料1.剛才你們?cè)谟涗涳L(fēng)力時(shí)，是用“強(qiáng)”和“弱”來(lái)描述風(fēng)力的，強(qiáng)究竟是多強(qiáng)？弱究竟又是多弱呢？如果對(duì)風(fēng)力的強(qiáng)弱有清楚的劃分的話，我們？（風(fēng)級(jí)，我們一起試試看。請(qǐng)每個(gè)小組拿出風(fēng)級(jí)歌（實(shí)際生活中的圖）（小組討論）今天，我們用風(fēng)向風(fēng)力計(jì)測(cè)量了模擬地區(qū)的風(fēng)向和風(fēng)力。大家可以運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)與方法，測(cè)一測(cè)地區(qū)的天氣情況，連續(xù)測(cè)量一周或者更長(zhǎng)測(cè)量，也可以查看天氣預(yù)報(bào)，記得把數(shù)據(jù)及時(shí)記懂得如果對(duì)風(fēng)力的強(qiáng)弱有清楚的劃分的話，我們就可以更準(zhǔn)確地去判斷了。實(shí)際，幫助學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)風(fēng)力大小。精品資料教學(xué)能夠說(shuō)出氣候是一定地區(qū)年復(fù)一年、長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的天通過(guò)對(duì)不同地區(qū)氣溫、降水量等氣象要素?cái)?shù)