蘇教版一年級數(shù)學(xué)(上冊)(全冊)教案

特別說明：本教案為蘇教版教材配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：一、數(shù)一數(shù)三、分一分六、認(rèn)識圖形（一）有趣的拼搭七、分與合八、10以內(nèi)的加法和減法十一、期末復(fù)習(xí)..1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。候有些凌亂，不會自覺地按一定的順序不重復(fù)、不遺漏地數(shù)出相關(guān)人或物體..談話：小朋友，你們都上過幼兒園，在幼兒園里你最喜歡玩什么？悄悄讓老師猜一猜，小朋友一定都很喜歡玩滑滑梯吧，今天老師就帶小朋友（2）教室的第一排坐著幾個小朋友？（4）小結(jié)：數(shù)數(shù)時要一個一個地數(shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用3、游戲：火車鉆山洞游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請..1、我們既能去動物園，還能玩游戲，開心嗎？小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？2、完成課堂作業(yè)。....1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情教學(xué)重點(diǎn)：會比較長短、高矮和輕重。教具準(zhǔn)備：主題圖、實物投影儀。教學(xué)過程：一、先學(xué)探究孩子對于長短、高矮和輕重在生活中已經(jīng)積累計對于長短、高矮、輕重的觀念還不是很清楚，以及它們的比較方法不是非..請一個小朋友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕1．比長短。（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。（3）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（4）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)（5）鞏固：實物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎？2．比高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學(xué)生匯報交流，體會高矮的基本方法。（3）請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。..（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重4．體會比長短、高矮和輕重的方法。（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5．組織討論，加深認(rèn)識。教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會比較的方法和策略。教師出示一個三角形，折開后比較，讓學(xué)生的頭腦中知道走斜邊最短。讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會比較的方法和策略。教師出示一個三角形，折開后比較，讓學(xué)生的頭腦中知道走斜邊最短。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。1．提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)2．要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕..2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體..對于如果用同一標(biāo)準(zhǔn)分類估計大部分孩子會，但是如果用不同的標(biāo)談話：小朋友們，你們家里都有很多玩具和小畫書。如果有時候發(fā)現(xiàn)前幾天的玩具或者看的小畫書找不到了，你們會去廚房找這些東西嗎？為什揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。（1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價。2、動手操作，體驗分類。指名上臺演示。3、反饋分類的結(jié)果。在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？6、試一試學(xué)校的科學(xué)小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來分。..老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。（1）說說它們各在哪里行駛。（2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來分一分。（4）你還能按別的特點(diǎn)來分一分嗎？（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來分。（2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上。（3）、評價每組的分類結(jié)果。鼓勵學(xué)生盡可能獨(dú)立完成整理，并說清楚整理時是怎樣做、怎樣想的，以培養(yǎng)學(xué)生自我整理的習(xí)慣。..2、要求學(xué)生回家后整理自己的書包和房間。..教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后的位置。用上下、前后等詞語來描述物體的方位。教學(xué)過程:小學(xué)一年級的學(xué)生對上下、前后的認(rèn)識有著相對豐富的生活經(jīng)驗，絕大..多數(shù)學(xué)生都能清楚地加以辨認(rèn)但不少學(xué)生對左右往往不太容易分清，因此問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣指名回答）大家舉手看一看讓學(xué)生在座位上舉手）提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來的這只手是——（說出明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。..2.聯(lián)系教室里的真實場景，強(qiáng)化對左右位置關(guān)系的認(rèn)3．讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。（可以用前、后..么揭示課題：認(rèn)位置）..順序，并體會到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)過程:1.在場景圖上讓孩子說有什么，各有幾個，按從小到大的順序排列，估計沒問題。2.結(jié)合數(shù)珠撥出的數(shù)，出示相應(yīng)的數(shù)字讓孩子認(rèn)一認(rèn)并讀一讀，估計大..2、學(xué)習(xí)數(shù)字2～5。⑴圖上有兩盆花，每個人有兩只手，可以用用數(shù)字幾表示呢板書2）示板書3）說一說：3像什么？著重指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動手，說、擺、....3．通過形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。..4、想想做做8..教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實際問題。孩子們在生活中雖然有用到過幾和第幾，但是沒真正在腦海里理解過來，估計孩子們對簡單的問題會說，但一復(fù)雜，估計有些問題。..小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們瞧，動物園一大早就有人來排隊買票1．出示掛圖，先請小朋友想想在圖上你看到了什么？后交流以下問（1）這時有幾個人在排隊買（2）請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的過渡：小麗買好票來找小明（1）問：小明住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的先同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。過渡：小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。..從左邊起點(diǎn)4個燈籠？(●●●●○)指名上黑板涂色從左邊起點(diǎn)第4個燈籠？(○○○●○)（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。過渡動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家小組討論）交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車……追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？表示其中的某一個。比賽結(jié)果出來，小象、小豬和小狗站在了領(lǐng)獎臺上，你知道它們各是第幾名嗎？你是怎么知道的？..2、通過緊密聯(lián)系生活實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0.2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)過程：一、先學(xué)探究..講述：兔媽媽生了四個孩子。蘭蘭、紅紅、灰灰和對四個孩子說：子，你們都已經(jīng)長大了，要學(xué)著做一些事情。今天開始，興高采烈地采蘑菇去了。教師：你知道故事里的那只三心二意的小兔是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小兔采了多少個蘑菇，你能用數(shù)字表示出來嗎？教師：小白兔一個也沒采到，應(yīng)該用數(shù)字幾表示呢？師指著小兔下面的0問：在這里0表示什么呢板書：一個也沒有）教師：小兔采蘑菇的時候三心二意，所以一個蘑菇也沒有采到。我們小（1）看圖，想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情。試著用幾句話把這兩幅圖的意思連起來說說。再跟同桌說一說。（2）思考：原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?..子非常多，比如：桌上有三個蘋果，爸爸吃了一個，媽媽吃了一個，我吃了一個，結(jié)果一個蘋果也沒有了，這時蘋果的個數(shù)可以用教師：課前同學(xué)們也準(zhǔn)備了直尺，拿出直尺，放在桌上。2．出示圖片（直尺）教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的這些數(shù)是按小結(jié)直尺上的這個，表示起點(diǎn)的意思板書：起點(diǎn)）0是一筆寫成，起筆在上半格中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，圓圓的（3）學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，教師指導(dǎo)。（你們寫得真漂亮！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢）.（4）展示兩生作品。教師：你認(rèn)為他寫的怎么樣？哪還需要改進(jìn)呢生評）三、反饋完善1，想想做做1..)小猴來到果園里，他看到桃樹上有幾個桃呀，可以用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。（2）小猴看了很饞，吃掉了1個，這時樹上還有幾個桃，用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。（3）小猴又吃了1個，現(xiàn)在樹上有幾個桃？用幾表示，在書上寫出來。（4）小猴索性把最后的1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢？在書上寫出來。2、想想做做24、想想做做4師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲....2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。....2、教學(xué)">"。提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧長的是什么樣子?學(xué)生匯報3、用同樣的方法教學(xué)4、總結(jié)"<"。....9、思考題..2．結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確理解并書寫每個數(shù)，體會數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：主題情境圖學(xué)生：搜集與6、7、8、9有關(guān)的資料3○56○97○5太多的問題，但在比較大小方面可能不是太熟練，這節(jié)課應(yīng)多加強(qiáng)這方面的學(xué)生可能問1）圖上有多少個小朋友2）每個小朋友可以投多少個1．認(rèn)識”師引導(dǎo)：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認(rèn)識了一個新的數(shù)學(xué)朋友——6，那么運(yùn)用這一方法，我們還可以認(rèn)識更多的數(shù)嗎？..4、拓展思考：找出一個與眾不同的數(shù)，再和你的同伴說你的理由，你有幾..2．在認(rèn)識和理解6～9后，進(jìn)一步感受幾個和第幾個不同含義。體會數(shù)交流：小朋友已經(jīng)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了不少的數(shù)字寶寶，哪個小朋友來說說，你已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋共同回憶。二、基本練習(xí)1、師：引導(dǎo)學(xué)生拿出尺子，認(rèn)真觀察。（1）在尺上有哪些學(xué)過的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？..2、師：數(shù)字寶寶從尺上走下來，自己排起了隊，可是離開了尺子，有幾個數(shù)找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進(jìn)空位嗎出示（1）小朋友先獨(dú)立填一填，再全班交流：你（3）看著直線上的數(shù)，請小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。師：小朋友認(rèn)真聽課認(rèn)真思考。為了獎勵大家，小馬拉來了一車的水果3．全班交流：菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋果后面的水果有哪..師小猴、小兔、小狗也正在進(jìn)行激烈的套圈比賽呢。我們一起去做裁全班交流：為什么這么填？你是怎么比出來的體..2．培養(yǎng)學(xué)生簡單的判斷推理及分析能力，拓展學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。3．讓學(xué)生體會并建立起數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及運(yùn)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。..（1）出示主題情況圖，十月一日國慶節(jié)到了，各族小朋友在跳舞慶祝祖國媽媽的生日，先數(shù)一數(shù)，圖上有幾個小朋友？同桌之間互相數(shù)一下，可以用幾來表示：教師在計數(shù)器上撥出9個珠子，問：這是幾？再撥出幾個珠子就是10教師報數(shù)，小朋友數(shù)出對應(yīng)根數(shù)的小棒，如3、4、7、10當(dāng)教師報出反復(fù)追問：你手中的那一捆共幾根？表示多少個一？表示多少個十呢？（3）獨(dú)立完成想想做做第3、4、5題（4）指導(dǎo)學(xué)生完成第6題，先從左起數(shù)，再從右起數(shù)。體會數(shù)的方向不（5）先獨(dú)立完成第7題。再可以任意的找一個數(shù)，請學(xué)生說說比它大的....2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力和初步的數(shù)感。請學(xué)生拿出學(xué)具袋中的0——10數(shù)學(xué)卡教師加以一定的引導(dǎo)，請學(xué)生從數(shù)的含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小，基數(shù)師引導(dǎo)：只要我們仔細(xì)觀察，留心我們的生活，我們總能找到數(shù)的影教師先請出10個小朋友站在講臺前，然后讓其中的幾個小朋友戴上帽子，問：一共有幾個小朋友？從左邊第幾個、第幾個、第幾個朋友戴帽子？從右起第幾個、第幾個、第幾個是女生？教師讀題學(xué)生獨(dú)立完成第3題。師引導(dǎo)：校園里擺了許多漂亮的花，你能給大家介紹介紹嗎？師引導(dǎo)：每個數(shù)都有它自己的家，可因為貪玩，有些數(shù)迷路了，找不到交流時，可讓學(xué)生說說自己是如何幫助數(shù)找到自己家的、學(xué)生有的是左..△△△()△△△△△○○○○()○○○○○○()○○○2、開放題..教學(xué)過程:朋友，你們在課前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起..生2：我介紹的是一個藥盒，它的形狀是長方體，有6個平平的面，還有..一起嗎？誰來分分類學(xué)生分類）為什么這么分？多反饋）”....2.讓學(xué)生體會平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實踐能小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。提出問題：為什么圓柱、球這么快就掉下來？..1.一滾”交代：請靠左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判，觀察這四（2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（3）左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？（預(yù)設(shè)：由于準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此圓柱滾的快些，如（5）評價。主要針對在合作學(xué)習(xí)時有沒有掙搶積木，哪些學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學(xué)習(xí)小組。2、一堆”談話：下面我們用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？（1）操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友3、一摸”（1）指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。..2）分小組摸，請每組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的口袋，其余74、一搭”拿出來的物體搭一搭，你能搭出什么東西來？（2）討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。（3）評選優(yōu)秀設(shè)計師。5、一數(shù)”（1）投影出示三幅圖，數(shù)數(shù)圖中搭出的圖形像什么。（2）分別讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：用了哪些幾何形體，各有多少個？（1）通過這節(jié)課的活動，你覺得你們應(yīng)該向哪個小組學(xué)....2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有1、今天呀，小猴家可熱鬧了，原來小猴今天過生日，想邀請我們的小朋友和他一起過好嗎？2、老師今天也給小猴準(zhǔn)備了禮物呢師出示3個氣球）。3、設(shè)疑：教師將3個氣球拿在一只手上。如果要用兩只手來拿，每只手6、老師一個轉(zhuǎn)身的動作就可以表示出第二種分法。7、講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，過渡：猴子最喜歡吃什么啊？老師還給小猴帶來了4個桃子呢1、師出示4個桃，放在兩個盤子里，要求每個盤里都要有桃，有哪幾種3、學(xué)生示范上臺來演示。4、問：根據(jù)剛才的拿法，你能說說4可以分成幾和幾嗎？5、剛才小朋友說的比較亂，誰能按順序一個不漏地說出來呢？6、學(xué)生回答，師板書。學(xué)生讀一讀4可以分成幾和幾。追問：幾和幾合7、集體讀一讀。過渡：生日宴會還有幾分鐘的時間，咱們小朋友來玩?zhèn)€游戲..1、說明游戲規(guī)則：兩人一小組擺花片，將花片分成兩堆，可以怎樣2、讓學(xué)生兩人一組通過擺5個圓片，探究5的分與合。4、讓學(xué)生在六人大組內(nèi)交流兩人得出的結(jié)論。5、小組內(nèi)推薦出代表交流本組探索的結(jié)果，對能按照一定順序說的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵。6、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。三、反饋完善1、過渡：小朋友們學(xué)的真棒，下面，讓咱們一起跟它們來分享快樂2、說明要求：選擇蛋糕，說出兩個數(shù)合成幾，說對了，就可以吃到蛋1、師生對口令：黑板上出示4，師出示卡片1，學(xué)生說出的數(shù)字與老師2、生生對口令：黑板上出示5，一學(xué)生說1，另一學(xué)生說出的數(shù)字與1合起來是5。等等。....教學(xué)內(nèi)容:..提問：同學(xué)們口令對得那么好。老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢?誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩提問：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識，老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。..2．使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)得意識和動手實踐的能力，并在相互教學(xué)重難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1．秋天到了，媽媽買了許多的草莓，，媽媽想把這些草莓分給孩子你能幫媽媽分以下草莓（1）4個草莓圖，你可以怎樣分？（2）還能怎樣分?說說你是怎么想（3）比一比哪組分法多。小組匯報。..(要提醒學(xué)生有序的操作，思考，也要提醒學(xué)生由一種分法想出另一種分（出示圖2。）你能有次序的把房子的墻填好嗎？.可以一座房，一座房地考慮。全體學(xué)生都動起來，讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計的活動。通過學(xué)習(xí)你得到了什么？....2）、指名上黑板一邊操作一邊說3）、集體邊操作邊說6）、老師將板書用小黑板蓋住，學(xué)生獨(dú)立填寫，提醒學(xué)生我們遇到困難是怎么辦借助花片擺..2）、學(xué)生獨(dú)立操作，說一說3）、指名回答，教師板書94）、集體邊操作邊說8）、校對，你填對了嗎？..........向日葵姐姐看到你們肯動腦筋，給每個人都帶來了好幾朵花，印在了你們的書上，就是想想做做第一題，向日葵姐姐還提出了一個問題，哪兩朵花向日葵姐姐用火車給我們送來一批貨物，讓我們都當(dāng)小驗收員驗收，這貨物是多少嗎？怎么看出來的？許多車上只寫了一個數(shù)，你能把缺少的數(shù)寫....問：哪兩張卡片是好朋友合起來是8？你能上來拿一拿嗎？問：哪兩張卡片是好朋友，合起來是9？你能上來拿一拿嗎？..讓學(xué)生先操作，再獨(dú)立完成。但這里不應(yīng)要求學(xué)生列舉出所有不同分..3．初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、先學(xué)探究游戲：快速搶答；..1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動?？矗恍┬?、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家..談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。回家后，列出示：2+1=（），1+2=（），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你5．講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢！....2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識，理解減法的含義，理解和學(xué)會減教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個，手中還..2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？3、提問：放走的1個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你4、引出課題。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？5—2=3是怎..2、一試”出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)在連線之前先要算出每道算式的得數(shù)，得數(shù)是幾，就和標(biāo)有幾的郵筒連提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟..1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)..訴我們什么？把看到的告訴同桌。減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。交代：出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么，同桌互相說左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共4、教學(xué)一試”。..今天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會了什三、反饋完善提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴..先讓學(xué)生各自填出一組符合要求的算式再通過交流，整理出符合要求..2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。教學(xué)程序：..圖1：師：左邊這幅圖上畫的是什么？你會列式嗎？讓學(xué)生獨(dú)立把書上請學(xué)生匯報交流，說說每道算式表示的意思，再說說是怎樣算出來的。導(dǎo)入:小雞媽媽帶著它的孩子出去玩，但是半路上走散了，你能幫每只小雞找到它的家嗎？雞的家在哪里呢？你打算先怎樣做？讓學(xué)生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數(shù)，再把這些算式與相應(yīng)的（2）學(xué)生獨(dú)立思考后在在書上連一連。（2）比較，說說每組中上下兩道算式有什么不同。左邊兩題你發(fā)現(xiàn)了什..（2）教師示范提問：有三個小朋友在跳繩，又來了兩個小朋友，一共有幾個小朋友在跳繩？學(xué)生在書上列出算式后進(jìn)行交流。（3）仿照老師的方法，根據(jù)圖上畫的，同桌互相說說圖意，提出用加法計算的問題，并把算式寫下來。（4）學(xué)習(xí)第二幅主題圖。可以直接讓學(xué)生提問。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。師：誰來說說怎樣才能把算式寫的又好看又整齊？讓學(xué)生先在書上描一描，并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨(dú)立寫一寫。時間..2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力和自主探索的精神，初步感受簡單教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：畫圖一、先學(xué)探究☆☆..植樹了出示例題情境圖）得數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和想法告訴你的小伙伴同桌交流）..4）齊讀兩道算式。3、小結(jié)：剛才我們看了一幅圖，列了兩道算式，兩道算式中..交朋友，一起學(xué)知識呢課件出示：小狗和小松鼠，一只得數(shù)是6，一只片的小朋友在互相找找哪個小朋友和你更親密？師：還有哪些小朋友沒有找到蜜蜂朋友，哈哈，老師也正在找呢出示數(shù)..你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地..1、在問題情境中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹確進(jìn)行計算，加深對減法意義的理解。2、進(jìn)一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、先學(xué)探究1、口算卡片練習(xí)：開火車，教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀2、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們看到有些小朋友們準(zhǔn)備去植樹了，現(xiàn)在這些小朋友已經(jīng)到達(dá)了植樹地點(diǎn)，你們看出示例題情境圖）（1）圖上有幾人在植樹？有幾個男同學(xué)，幾個女同學(xué)？教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話圖上一共有6人在植樹，有4個男同學(xué)，2個女同學(xué)）（2）根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？小組內(nèi)討論，交流各自的想法（3）小組匯報交流結(jié)果。2、同學(xué)們已經(jīng)說出了想法，現(xiàn)在我們來看看這兩個問題第一個問題：女生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？學(xué)生討論教師小結(jié)：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個..（4）教學(xué)虛線的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？（6）讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。（8）教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題（1）課件依次出示第1題圖，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成。（2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的意思。提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？（3）集體訂正。（1）課件出示第3題圖，提問：樹上有幾個家，老師問小鳥應(yīng)該飛回哪個（2）比較每組中三個算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。說說得數(shù)是怎樣變化的，為什么會這樣變化。（1）課件演示游戲玩法。（2）組織學(xué)生用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片進(jìn)行游戲。（1）說一說7只蜻蜓可以分成哪兩部分？（2）你能寫出幾道減法算式？（3）交流反饋。說出所有7減法幾的算式。（4）補(bǔ)充6-□=□。通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？..教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6、7的加、減法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實際問前兩天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法，今天我們一起來練（2）交流，有哪些等于6的加法？看誰說的多鼓勵有順序地回答）□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□（1）帶領(lǐng)學(xué)生看圖，看清圖上分成了哪兩部分。（2）完整地用三句話說說每幅圖的意思。（根據(jù)題目所要求的加法或減法來提問）（3）把書上的算式填完整。（4）交流。說說每道算式的含義。（5）比一比兩道算式之間有什么聯(lián)系。三、綜合練習(xí)（1）獨(dú)立填寫......3．初步學(xué)會有條理地表達(dá)解決問題的過程，培養(yǎng)善于交流的..要求小組合作，看圖說圖意，提出教學(xué)問題并列出算式?？茨慕M說得二、交流共享1．教師組織集體交流：（1）看了這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？提問：怎么列式？），有幾個水里有幾個2．提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么小組討論交流，體會加減法之間的關(guān)..如1）男女生之分4．一試”（1）出示子拔蘿卜的情景圖”（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第2題只列出了兩道算式小組內(nèi)交流）2．游戲?qū)嵺`：想想做做第3、4題游戲一：幫幫小狗熊：出示□+□=8，說明：小狗熊遇到難題了，看它有多著急！你能幫幫它..讓學(xué)生說出圖意后列式解答，集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式時的想小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己的想法。..1.進(jìn)一步讓學(xué)生了解括線和問號所表示的意思，會從括線表示的實際問題中收集信息，說清已知什么，要求什么；能聯(lián)系加、減法的含義，列出算式解決用括線表示的簡單實際問題。2.學(xué)生能聯(lián)系具體情境，進(jìn)行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會與同學(xué)交流思考問題的大致過程，培養(yǎng)初步的分析、推理和判斷能力。3.學(xué)生能體到數(shù)學(xué)問題就在自己身邊，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決實際問題，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：2.知道圖中括線和問號的作用，理解題中數(shù)量之間的關(guān)系，掌握解決問教學(xué)過程：..秋天是豐收的季節(jié)，果園里的蘋果豐收了。今天，這些蘋果小精靈要來到我們的教室和我們的小朋友一起來玩！不過它們都喜歡上課上課認(rèn)真、積極發(fā)言的小朋友，它們還帶來了一些題目要來考考大家，你們愿意接受它們的考驗嗎揭示課題：解決實際問題）剛才小朋友提的這個問題我們還不會寫，為了方便在數(shù)學(xué)上可以用符號來把這句話表示出來，請小朋友看一看演示括線和問號）..要求一共有多少個蘋果，應(yīng)該用什么方法來計算呢？互相商量商量怎樣誰能把這道題目的意思完整的來說一遍，告訴我們的話和問我們的話？指名說，同桌互說。（一共有8個蘋果，籃子外有1個，籃子里有多少要求籃子里面有多少個你會列算式嗎？說說你是怎么寫的。（電腦出示..看來蘋果小精靈出的題目并沒有難倒小朋友啊，不過剛才是我們一起商量出來的，如果讓你自己完成你會嗎？我們一起來看看下面的題目：提問：求一共有多少人，可以怎么想？求房子里有多少只？可以怎么觀察這兩題，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？讓學(xué)生說圖意、填算式、算得數(shù)，再交流。用豎線把蜜蜂分成兩部分，一部分和蝴蝶同樣多，一部分比蝴蝶多。根這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用括線和問號表示的實際問題，明白它們所表示的意思。現(xiàn)在我們來說說這節(jié)課你的收獲？求一共是多少？括線下有個問號時要用加法做；當(dāng)把一共是多少告訴我們時，求其中的一部分要用減法做。....1.讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是92．知道看一幅圖能寫出四個算式，進(jìn)一步感知加、減法之間的相3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步學(xué)會有條理地思..（3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題來？怎樣列式板書：9－1..根據(jù)同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應(yīng)的減法算式，這里的四道算式是有聯(lián)系的。2、試一試引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出一種分法及相應(yīng)的4條算式。（教師板書）并讓（3）歸納整理式，然后讓每組的學(xué)生把整理的算式在全班交流。教師說活：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請你們到動物之小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看，看看它那里有沒有什么數(shù)..動物大本營要舉行數(shù)學(xué)競賽了，你們愿意參加嗎？讓我們也來比一比□+□=99-□=□比比誰說得又多又對。想想做做5、6題先讓學(xué)生說清圖意，再列式計算。五、課堂作業(yè)..2、熟練的掌握根據(jù)一幅圖寫出相應(yīng)的加減法算式，進(jìn)一步了解加減法教學(xué)難點(diǎn)：熟練的掌握根據(jù)一幅圖寫出相應(yīng)的加減法算式，進(jìn)一步了解加減..小朋友，現(xiàn)在我們來做一個開火車的游戲，好嗎？小朋友來比賽，看哪列火車開得又快又長，請小朋友準(zhǔn)備了，火用第2題的練習(xí)題作為開火車的題目。勝利的小組給予獎（1）同學(xué)們，森林里要開運(yùn)動會了，小動物們要拿著入場券才能進(jìn)去，只要編出和是8和9的加法算式以及8減幾盒9減幾的算式就能進(jìn)去，你能幫幫小動物們?nèi)ツ玫饺雸鋈瘑幔楷F(xiàn)在就拿出你們的卡片擺一擺，看誰拿到的入場券最多。（教師可巡視，檢查對錯，個別給予指導(dǎo)）想一想：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，門上數(shù)字是幾，拉出的加減法算式的結(jié)果就..讓學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流，讓學(xué)生說說圖意，算式及列式時是怎么想的。知道一道完整的應(yīng)用題至少要兩個條件一個問題。可以讓學(xué)生使用學(xué)具盒里的小正方體擺一擺，借助直觀演示和動手操作在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。....1通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。..提問：請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說從這幅圖中你知道了什么？（左邊穿藍(lán)顏色衣服的有6人，右邊穿黃顏色衣服的有4人）再問：你能提出哪些問題引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)）談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問題，下面我們就來解決大家提出的問題。提問：怎樣算一共有多少人呢？你會列式嗎？還可以怎樣列式？（板再問：你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎著重說一說是怎樣算出6+4提問：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式板書：10-6=）..片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒有圖案。像這樣（邊說邊個背面朝上學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）驗證：想知道誰猜對了嗎？請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)（指名說出四道算式）談話：請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個花片，拋一拋，看你拋出的幾談話：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎學(xué)生活動）比較這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？談話：還想做游戲嗎老師出8，小朋友出2，老師說算式：8+2=..片上的數(shù)相加得10，并說出兩道加法算式。..3.發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)過程：..講述：小朋友越來越聰明了，可愛的小兔獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢?邊講述演示課件，打開禮盒看看，看到里面裝了8個大蘋果，還空著兩提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問題?想不想把這個問題用教師評價：從小組長匯報的情況看，求未知加數(shù)的方法很多，這是大家討..講述：信鴿在無邊無際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意?請用讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數(shù)學(xué)模..2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：7－54＋48－53＋26－35＋09－56－66＋39－39－82＋62、一圖四式。..2）在書上寫出四個算式，并在小組中交流每個算式表示的意思。（3）反饋，說說寫出的算式，老師根據(jù)學(xué)生的回答課小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個算式，其中兩個加法算式，兩個（2）師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請小朋友在書上用線連一線，幫助小蜜蜂正確采到花粉。（3）匯報交流，說說你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示連..（2）指名說一說可以怎樣算出括號里的數(shù)算括號里的數(shù)，加法可以用..1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用括線表示實際問題以及求未知加數(shù)的方法，能正確根據(jù)圖的意思列出算式進(jìn)行計算。2、在練習(xí)過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高靈活計算的能3、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生體會減法算式的實際意義，感受其中蘊(yùn)含的教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：正確根據(jù)圖的意思列出算式進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)8－54＋68－73＋66－67＋09－79－57＋310－39－82＋8..（3）匯報交流，說說你是怎樣列的？為什么要用加法或減....1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。2、能有條理地表述思考和解決問題的過。程連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、先學(xué)探究..講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來4個，第二次又運(yùn)來2個，還剩下一個最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎樣計你能給這樣一來的算式取個名字嗎連加法）講述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個算式里有兩個以上的講述：這時，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲提問：你們能看著這幅圖編個故事學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？討論怎樣列式，怎樣計算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上..3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計算的時候應(yīng)先算什么，再算什么呢？提問：觀察這幅圖，你還能列出連減算式嗎？你打算怎么列式？如果不....2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表3、在教師知道下能提出并解決問題，體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和教學(xué)重點(diǎn)：1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：在教師知道下能提出并解決問題，體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題1、多媒體演示兩個情景。（1）乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評一評這種行為，并猜一猜車..（2）乘客上車、下車竟然有序（2人下車，3人上車），讓學(xué)生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？2、講述：同學(xué)們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減提問1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。（2）你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎7-2+3=□)2、揭示課題。講述：連加、連減的算式里，要么都是加號，要么都是減號，而我們今天學(xué)習(xí)的算式里既有加號，又有減號，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的減混合運(yùn)算”3、探究算法。..讓學(xué)生一起說一說計算過程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以談話：大森林里有猴子、小豬，還有兔子。你準(zhǔn)備列一個怎樣的算式？請在小組里填空。填好后，在小組里先說一說每一個算式表示的意思，然后提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你學(xué)得開心嗎？..談話：前幾天我們學(xué)習(xí)了連加連減和混合加減，小朋友們會計算他們嗎？我們來個計算比賽好不好？看誰算的又快又正確。出示..明確要求：讓學(xué)生明確先算第一片荷葉，再接著用結(jié)果去與第二片荷葉如果比較的左右兩邊有一邊或兩邊有式子，可以先計算出結(jié)果，再進(jìn)行（2）說說是怎樣比較的。..3.談話：剛才小朋友們已經(jīng)學(xué)會了如何比較大小，現(xiàn)在老師加大難度了，看誰能解決問題。..2．通過觀察表格找規(guī)律，使學(xué)生掌握加、減法算式的排列規(guī)律，逐..小結(jié)：把左右兩邊合起做到的是什么一共的）用一共的去掉左邊的，就能得到什么右邊的）用一共的去掉右邊的就能得到什么左邊小結(jié)：求一共有多少，我們用（加法）計算，求一部分我們用（減法）?個?個比較這兩道題目有什么相同的地方有什么不同的地方？..再次強(qiáng)調(diào)求一共用加法把左邊的和右邊的合起來就是一共的，求一部分用減法，用總數(shù)去掉一部分就是另一部分。三、綜合運(yùn)用提升。1．出示不完整的加法表：11111111..2－14－16－18－13-24-25-26-27-28-24-35-36－6-9-39-519-39-519-283342975486470143198786882454365..1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計算方法。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場景圖中的信息提出問題，寫出相應(yīng)的算式，使學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問題根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的一、知識系統(tǒng)整理。..教師帶著領(lǐng)讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較）學(xué)生獨(dú)立做，做后交流。三、綜合運(yùn)用提升引導(dǎo)學(xué)生說清楚圖意，并根據(jù)圖意完成圖下的填空。學(xué)生列出算式后，要求他們適當(dāng)解釋思考過程。你能根據(jù)小鳥、小猴和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加減混合的你能說說你的式子是什么意思嗎？..1.應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實情境中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，進(jìn)一步體會數(shù)3.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，1.應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實情境中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，進(jìn)一步體會數(shù)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增..同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀秋天）秋天多姿多彩，到處疊翠流金，瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看看那里的小動物都在忙些什么，你們愿意嗎愿意）在這個果園里蘊(yùn)藏著許多有趣的數(shù)學(xué)問題，如果你能開動腦筋，發(fā)現(xiàn)并解決它們，在游園結(jié)束時，老師還會送給你一份特別的禮物呢！大家有信心（1）瞧，這里好熱鬧哦！果園里都有什么呀學(xué)生各抒己見，有蘋（2）課件呈現(xiàn)小女孩和小男孩的問題，從這里看梨樹在哪一邊引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會梨樹在女孩的右邊，在男孩的左邊）（3）課件呈現(xiàn)梨樹和蘋果樹一共有幾棵。我們一起仔細(xì)的數(shù)一數(shù)，數(shù)的時候要注意什么呢？2、分清前后（課件呈現(xiàn)小動物推車局部圖）（1）小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？（2）你還能提出一些關(guān)于前后的問題嗎？同桌互相提一提。3、分清上下喲，快來看，誰在梨樹上？誰在梨樹下？誰又飛來了？4、課中操。上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點(diǎn)點(diǎn)頭，后面后面翹翹手。（連續(xù)做兩遍，語速漸快，看誰的反應(yīng)快）5、試著算算。我們一起來看一看在豐收的果園里小動物們都提出哪些有趣的問題？（運(yùn)梨的車有幾輛，是哪幾輛？運(yùn)蘋果的車有幾輛，是哪幾輛？蘋果一共有幾筐？梨一共有幾筐？樹上有幾只鳥，又飛來了幾只？一共提問：誰來解決這個問題呢指名回答）引導(dǎo)：能不能講講你是怎么得出結(jié)果的鼓勵學(xué)生說出不同的計算方引導(dǎo)：除了上面的問題之外，小朋友還能提出不同的問題嗎學(xué)生分剛才我們在果園里發(fā)現(xiàn)并解決了那么多問題。其實，在我們的日常生活看看你的前后左右都是誰？你能用上下、前后、左右各說一句話嗎？在小組里互相說一說。同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對方猜猜你..看到秋天豐收的喜人景象，看到同學(xué)們這么愛觀察愛思考，老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧每人一個小信封，里面裝有連線題）快速口算，按得數(shù)順序連一連，看看它是什么。大家今天在果園里玩得開心嗎？小動物說它們也非常開心，因為經(jīng)過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎小朋友都是聰明的好孩子，希望你們繼續(xù)努力呢！..