蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案(表格式)

九華鎮(zhèn)中心小學(xué)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實這一冊教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。這一學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。第十二周百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化（）用百分?jǐn)?shù)解決問題()第十三周用百分?jǐn)?shù)解決問題()第十八—二十總復(fù)習(xí)考試周六、扶優(yōu)輔后本學(xué)期制定了詳細(xì)的扶優(yōu)輔后計劃，按照扶優(yōu)輔后計劃開展工作。七、評價與檢測通過學(xué)生的平時表現(xiàn)和測驗成績綜合評價。第一單元長方體和正方體中預(yù)習(xí)長方體和正方體和正方體的認(rèn)識()通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特()教師出示長方體教具教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識長、寬、高并板在圖中板書。()出示正方體的教具，問：正方體有幾個面、幾條棱和幾個頂點第課時：長方體和正方體的認(rèn)識()通過動手操作進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體的特征，會根據(jù)所給的長方形()除了同學(xué)們說的這些，長方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)你能夠沿著這個正方體的棱把這個正方體紙盒剪開嗎？要求：剪的時候要沿著棱剪，并且各個面要互相聯(lián)在一起。先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動手操作進(jìn)行驗證。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重第課時：長方體和正方體的表面積()()出示例：如果告訴你這個長方體紙盒的長()學(xué)生獨立列式，指名匯報，師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。()提出要求：用這兩種方法計算長方體個面的面積之和，都是()學(xué)生獨立嘗試解答。()組織交流反饋，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考。做“練一練”通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？什么是長方體或正方體的表面積？可以怎樣計算長方體或正方體的表面積？長方體表面積的計算方法第課時：長方體和正方體表面積()通過探索，學(xué)會運用長方體、正方體表面積的計算方法解決求物體的第課時：體積和體積單位()讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、驗證等活動過程，體會物體是占有空間第課時：體積和體積單位()讓學(xué)生認(rèn)識常用的體積單位，初步建立立方厘米、立方2.讓學(xué)生在具體的問題情境中，經(jīng)歷觀察、()認(rèn)識常用的體積單位.認(rèn)識立方厘米、立方分米.認(rèn)識立方米.第課時：長方體和正方體的體積()在數(shù)學(xué)活動中探索并掌握長方體和正方體的體積公式，能運用公式正確在小組里根據(jù)拼搭的長方體的數(shù)據(jù)填表。拼搭出的長方體的體積跟小正方體的個數(shù)有什么關(guān)系？交流得出長方體的體積計算公式并板書文字公式和字母公式做“試一試”第課時：長方體和正方體的體積()得出長方體（或正方體）的體積底面積×高這一公式，會用次公式計算長方體和正方()長米、寬米、高米()棱長厘米長方體的體積計算公式是怎樣的？它是如何推導(dǎo)出來的？正方體二、探究長方體和正方體通用的體積計算公式小組討論；如果已知長方體的底面積和高，能求出長方體的體積完成“練一練”第課時：體積單位間的進(jìn)率()過程，明白相鄰的兩個體積單位間的進(jìn)率是的道理，會正確運用體積單位間的進(jìn)讓學(xué)生用對比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位，掌()常用的長度單位有哪些？相鄰的兩個長度單位間的進(jìn)率是多()常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是多()常用的體積單位有哪些？相鄰的兩個體積單位間的進(jìn)率是多()掛圖出示棱長為分米的正方體以及棱長為厘米的正方體()用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計算它們的體積。第課時：相鄰體積單位間的進(jìn)率()在學(xué)生掌握體積及容積單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明白相鄰的兩個體積（容求“需要多少平方分米硬紙板”就是求什么？需要哪些條件？求第個問題就是求它的什么？需要哪些條件？求“需要多少泥土”就是求什么？需要哪些條件？第課時：整理與練習(xí)()進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體的特征，理解體積和容積的意義，熟練進(jìn)行用一根長厘米的鐵絲做一個正方體的框架，這個正方體的棱長用厘米長的鐵絲做一個正方體框架，框架的棱長是多少？所有第課時：整理與練習(xí)()進(jìn)一步掌握長方體和正方體體積及表面積的計算方法，能運用公式解決教學(xué)反思教學(xué)反思第課時：整理與練習(xí)()引導(dǎo)學(xué)生對自己在探究新知識過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)知識的價值。一練習(xí)與應(yīng)用第題可以先出示一個長方體框架，讓學(xué)生觀察它的特征引導(dǎo)學(xué)生思考做一個長方體或正方體框架時，應(yīng)該怎樣選料。做好后組織相應(yīng)的展示和交流，讓學(xué)生介紹自己選料時的思考過程二、練習(xí)與應(yīng)用第題出示學(xué)生在課前收集的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行計算和交流。三、評價與反思先讓學(xué)生閱讀表中的評價項目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時的表現(xiàn)，對自己作出客觀，合理的評價。引導(dǎo)學(xué)生對自己在探究新知識的過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。第課時：表面涂色的正方體立方厘米的正方體談話：課前，我們通過魔方認(rèn)識了三面涂色、兩面涂色、件分別處在魔方的什么位置能不能通過旋轉(zhuǎn)把魔方中三面涂色的部分移到兩面涂色或只有一面涂色的位置提問：三面涂色的小正方體有多少個處在什會是三面涂色的課件顯示閉上眼睛想一想三面涂色的小正方體提問：兩面涂色的小正方體有多少個處在什么位置課件顯示這個數(shù)據(jù)可以通過怎樣的計算獲得提問：一面涂色的小正方體有多少個處在什么位置課件顯示這將處在頂層的個頂點上的個小正方體從教具中取下，讓學(xué)生取出其中一面涂色的小正廳體，讓學(xué)生明確計算方法，見證“一要求：將正方體的棱長各種正方體的個數(shù)及計算方法填在活動記錄引導(dǎo)：計算所需的數(shù)據(jù)與原正方體的棱長有什么關(guān)系學(xué)生自主完成，將探究結(jié)果填在活動記錄表。完成后指名匯報交流。學(xué)生自主完成，將探究結(jié)果填在活動記錄表，并在小組內(nèi)交流。生初步發(fā)現(xiàn)正方體表面涂色問題的一般規(guī)律。提問：如果棱長為，三面涂色的小正方體有幾個兩面涂色、一第二單元分?jǐn)?shù)乘法中預(yù)習(xí)1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法表示的意義,理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則,并能比較熟練地計2、使學(xué)生理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,掌握解題方適用,并能運用這些定律進(jìn)行一些簡便的運算，進(jìn)一步提高計算能力。使學(xué)生通過自主探索，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理2教師出示圖，標(biāo)注出長是“1米”啟發(fā)：×的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識從不同角度說明引導(dǎo)：比較剛才兩道算式的計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。法通過填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個數(shù)的幾分第課時：求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題使學(xué)生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾3做“練一練”使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，把分?jǐn)?shù)乘提醒學(xué)生注意：計算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘時，能約分的要先約分再計算討論：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎？為什學(xué)生分組討論完成“練一練”二、新課教學(xué)學(xué)生讀題，嘗試畫線段圖。94第課時：分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，我們應(yīng)該注意什么?一、導(dǎo)入新課3完成“練一練”第課時：整理和練習(xí)()2使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法表示的意義，進(jìn)教學(xué)反思教學(xué)反思第課時：整理和練習(xí)()×()甲地到乙地公路長×3第三單元分?jǐn)?shù)除法中預(yù)習(xí)含帶分?jǐn)?shù)）除法以及分?jǐn)?shù)連除何乘除混合運算的式題；能列方程解答已知一個數(shù)的幾分比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系；理解并掌握比的性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，增強轉(zhuǎn)折、自主探索與合作交流的意識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的實際問題，理解：把一個分?jǐn)?shù)平均使學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算過程，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方使學(xué)生理解、認(rèn)識分?jǐn)?shù)除法的意義。使學(xué)生理解、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則并能根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行計算；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力。()出示例題，讓學(xué)生讀題，理解題目意思。樣()學(xué)生討論÷可以怎樣計算為什么可以這樣算()讓學(xué)生交流想法：①把個單位一平均分成分，用分子÷,分母還是。提問你覺得分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎么算？怎樣算比較方便三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行操作，并根據(jù)操作過程寫出得這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎樣算在什么情況下可以用分?jǐn)?shù)的分子直接除以整數(shù)使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)2．使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)追問：為什么用4÷2？3再想出計算結(jié)果嗎？讓學(xué)生操作后614出示題目，讓學(xué)生讀題列式。22請根據(jù)每米剪一段，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。3231．使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法的過程，理解并掌握分2．使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的4各自在書上的長方形里分一分，畫一畫。（2）指名到黑板上畫一畫，使大家清楚地看出是瓶。()討論：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，能不能用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來×請大家計算一下它的積，看得數(shù)與我們畫圖的結(jié)果是不是一樣一樣）得數(shù)相同，你能猜想到什么？練習(xí)，驗證猜想533),看看1乙做“練一練”第課時：分?jǐn)?shù)除法簡單應(yīng)用題()23()用除法計算。2解：設(shè)大瓶里有果汁x升。2引導(dǎo)檢驗：x是不是原方程的解呢，怎么檢驗？交流檢驗的方法。教學(xué)“試一試”()出示題目，讓學(xué)生讀題理解題目意思。12()這題可以怎么解答，自己獨立完成，并指名板演。第課時：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題()溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法應(yīng)用題之間的關(guān)系，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量進(jìn)一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等學(xué)習(xí)習(xí)慣。()出示，在小組里說說數(shù)量之間的關(guān)系。①男生的人數(shù)是女生的②一桶油，用去了3()匯報交流，師板書數(shù)量關(guān)系式。①男生的人數(shù)×女生的人數(shù)第課時：分?jǐn)?shù)連除和乘除混合結(jié)合生活中具體的情景使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除混合運算的計算方法的使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除混合運算的計算方法的過程。()從題目中我們可以知道哪些信息？這些信息之間有什么()出示要解決的問題：盒果汁可以倒多少杯？②如果先求一盒能裝幾杯呢？讓學(xué)生在書上完成計算，并指名板演。()學(xué)生在書上獨立計算后討論算法，師板書計算過程。各自練習(xí)，并指名板演，然后評議矯正。()畫出各題中的關(guān)鍵句。()說說每題中關(guān)鍵句中的分?jǐn)?shù)是什么意思，并說出數(shù)量關(guān)()完成練習(xí)八第題。各自練習(xí)后，將計算的結(jié)果填在書上。使學(xué)生理解比的意義，學(xué)會比的讀寫法，認(rèn)今天這節(jié)課，我們要在對兩個數(shù)量用除法比較的基礎(chǔ)上，來學(xué)師述：用新的一種數(shù)學(xué)比較方法，可以說成果汁和牛奶杯數(shù)的關(guān)系時，一定要按照敘述的順序，正確表達(dá)是那個數(shù)量與那個數(shù)量的比，不能顛倒兩個數(shù)的位置。討論：如果把內(nèi)中溶液里的洗潔液看作份，水分別可以看作()師說明：中間的“”叫做比號，讀的時候直接讀比。()師：比的各部分名稱是什么呢？請大家看書的中間()提問：比各部分的名稱，并板書。數(shù)⑴比與除法、分?jǐn)?shù)是有聯(lián)系的：比的前項相當(dāng)于除法中的衩除數(shù)，相婁于分?jǐn)?shù)中的分子；比的后項相當(dāng)于除法中的除數(shù)，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母；比值相當(dāng)于除法中的商，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的⑵比與除法、分?jǐn)?shù)是有區(qū)別的：比表示兩個數(shù)的關(guān)系，除法是學(xué)生獨立填寫在書上，完成后交流核對。第課時：比的基本性質(zhì)使學(xué)生理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會應(yīng)用這個性質(zhì)把比化成最簡單的？（我們以前學(xué)過商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，今天我這些舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。下面，我們就一起()學(xué)生填表我們以前學(xué)過最簡分?jǐn)?shù)，想一想：什么叫做最簡::？（數(shù)比了那么你能不能利用比的基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)比先化成整數(shù)∶∶∶）∶∶第課時：比的意義和性質(zhì)練習(xí)（男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是：（公雞只數(shù)和母雞的比是：（汽車速度和火車的比是：（楊樹棵數(shù)和柳樹棵數(shù)的比的比值是第課時：按比例分配的實際問題() ①紅色與黃色方格數(shù)的比是就是把個方格平均分成如何進(jìn)行檢驗？自己檢驗請你檢驗一下同組同學(xué)做得對不？（方格數(shù)?；蛘呖梢园亚蟮玫募t色和黃色方格數(shù)寫成比的形式， ()教師指出：用這種特定方法解答的分配問題叫做“按比例分配”問題（板書課題）三、應(yīng)用比的知識解決實際問題練一練第題獨立完成后進(jìn)行交流第課時：按比例分配的實際問題()第課時：整理與練習(xí)()幫助學(xué)生明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合理的認(rèn)()列方程解有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題時是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？舉例()什么叫做比？比和除法有什么關(guān)系？什么叫比值？怎樣二、基本練習(xí)練習(xí)與應(yīng)用第題?？凑l算得又對又快。()注意了解學(xué)生計算中典型的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯因。對比練習(xí)第課時：整理與練習(xí)()引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義或通過畫線段圖進(jìn)一步探索、體會分?jǐn)?shù)除法計注意在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這個單元的知識時，你——第課時：樹葉中的比第四單元解決問題的策略中預(yù)習(xí)第課時：用“假設(shè)”法解決問題()1“正好都倒?jié)M”又怎么理解？要解決什么問題？“各多少毫升”意思是……（1）提問：你怎樣想的把大杯換成小杯）怎么想到的？明白他的意思嗎找學(xué)生再說一遍）方法和他一樣的同學(xué)請（2）提問：你又是怎樣想的把小杯換成大杯）為什么要第課時：用“假設(shè)”法解決問題()怎樣使用“假設(shè)”的策略解決實際問題。？（？（？（第課時：用“假設(shè)”法解決問題()通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會運用假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定（）第五單元分?jǐn)?shù)四則混合運算中預(yù)習(xí)運算順序，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算：了解整數(shù)運算律對分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決問題中的價值，獲得成功單元教學(xué)重點：理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，第課時：分?jǐn)?shù)四則混合運算()第課時：分?jǐn)?shù)四則混合運算()第課時：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題()教學(xué)反思教學(xué)反思第課時：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題()讓學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實際問題的指名學(xué)生讀題，問：題目中的已知條件是什么？我們要解決什么問從“今年的班級數(shù)比去年增加了1/6”這句話中你看出是哪兩個量在比較？比較的結(jié)果怎樣？問：今年的班級數(shù)比去年多誰的1/6呢？那教師指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。教師再根據(jù)線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析題意?！耙蠼衲暧卸嗌侔啵梢韵人闶裁?？請你試著把這道題做一下。教師找出不同的解法進(jìn)行板演，并讓學(xué)生說說思路。三、完成“練一練”第課時：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題()2能正確熟練地用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解第課時：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題()第六單元百分?jǐn)?shù)中預(yù)習(xí)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化；會解答有關(guān)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際2、使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，以及解決相關(guān)實際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)4、使學(xué)生在運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的過程中學(xué)會計算含有百分?jǐn)?shù)的式題，初利率、折扣的含義，知道它們內(nèi)在實際生活中的應(yīng)用，能解決相關(guān)的實際問題。、使學(xué)生理解并掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題的基本思考方法，進(jìn)一步積累理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)；百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法；掌握“求百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別；能正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。根據(jù)第課時：百分?jǐn)?shù)的意義()百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別.談話引入：學(xué)校籃球隊組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊員的投籃情況如表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些嗎？指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是的分?jǐn)?shù)來表指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并提問：通過閱讀這段文字，你知道了什么？教師進(jìn)三、指導(dǎo)完成“試一試”，加深理解百分?jǐn)?shù)的意義么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份？由此，你知道男生人數(shù)是女生的幾分告訴學(xué)生：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不能用來表示具體的數(shù)第課時：百分?jǐn)?shù)的意義()％，學(xué)生完成后師指出：百分號前面的數(shù)可以大于。則女生人數(shù)也不同。生分組討論，充分發(fā)表見解教學(xué)反思教學(xué)反思第課時：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。？％師明確要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)的多少就是要比較和％這兩個數(shù)的大小。二、討論比較方法.師：討論一下，你們有什么辦法可以比較出這兩個數(shù)的大??？歸納可以把改寫成百分?jǐn)?shù)，與％比較也可以把％改寫成小數(shù)與比較體會互化方法師問怎樣將改寫成百分?jǐn)?shù)呢師板書%完成比較因為%﹥%;所以﹥%王紅完成的多想一想：那怎樣將％改寫成小數(shù)進(jìn)行比較呢三、歸納改寫方法師呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的兩個等式：問：百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？題-題()指名說一說：教學(xué)反思教學(xué)反思第課時：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化%%%%()出示例()引導(dǎo)討論()師根據(jù)學(xué)生發(fā)言評點兩種方法。()師：有時候，也可以將分?jǐn)?shù)先改寫成分母是的分?jǐn)?shù)，改例如：%()引導(dǎo)歸納：將分?jǐn)?shù)先改寫成分母是的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分.完成“練一練”.完成“練一練”第課時：求百分?jǐn)?shù)的實際問題()掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法。教學(xué)反思教學(xué)反思第課時：求百分?jǐn)?shù)的實際問題()()出示例及統(tǒng)計表師指出：出勤率就是實際出勤人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的百分之幾÷%師：任意選擇兩天的數(shù)據(jù)，分別算出相應(yīng)的出勤率。三、鞏固練習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生充分交流，以進(jìn)一步體會百分率在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)第課時：求百分?jǐn)?shù)的實際問題()使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分()×()()÷()“根據(jù)兩個已知條件，可以求出實際造林面積相當(dāng)于計劃的百分之三、完成“練一練”第課時：求百分?jǐn)?shù)的實際問題()①今年造林公頃②去年造林公頃③今年第課時：納稅問題應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了做“試一試”一家運輸公司月份的營業(yè)額是一個城市中的飯店除了要按營業(yè)額的繳納營業(yè)稅以外，還要按營業(yè)稅的繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。如果一個飯店平均每個月的營業(yè)第課時：利息問題存款單、有關(guān)利率表格們現(xiàn)在過年一般能拿到多少壓歲錢師我相信每個同學(xué)都有壓歲錢拿但是不師壓歲錢有那么多除了一部分消費外多余的存師儲蓄有定期和活期之分定期儲蓄的利什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么決定？你還知道第課時：折扣問題ⅹ指導(dǎo)完成“練一練”第課時：練習(xí)課()定期三年的存款年利率是。()學(xué)生獨立解答()找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系第課時：列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題()引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)會的一些基本的百分?jǐn)?shù)實際問題的基礎(chǔ)上，引出列方程()讀題，理解題意()讓學(xué)生根據(jù)上面的分析畫線段圖()學(xué)生列方程解答()交流解答過程及結(jié)果()讓學(xué)生嘗試檢驗；、教學(xué)“練一練”今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點？解決這類題目第課時：列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題()（一）找出單位“”“”、教學(xué)“練一練”教學(xué)反思教學(xué)反思第課時：列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題()通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地掌握列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題，提分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.找準(zhǔn)應(yīng)用題的等量關(guān)系.今年的豬肉單價比去年上漲了。(!)一桶油共千克，用去的是剩下的，用去和剩下各是多()讀題，理解含有分?jǐn)?shù)的條件，說出等量關(guān)系()根據(jù)等量關(guān)系列方程解答()引導(dǎo)學(xué)生弄清題中兩個分?jǐn)?shù)的不同含義。()找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系()列方程解答()求一個數(shù)的百分之幾是多少？()我校今天學(xué)生的缺勤率是％，有人到校上課。全校有學(xué)()先獨立完成。()交流點評。()總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實際問題的特點及思考方法。()讓學(xué)生獨立完成。()先畫圖()解答教學(xué)反思教學(xué)反思第課時：整理和復(fù)習(xí)()()某水果種植專業(yè)戶今年秋季收水果千克，十月份賣出了%,十一月份賣出了%,()中大附小開展節(jié)約用電活動，十月份用電度，比九月份節(jié)％，()交流算法()理解題意，適當(dāng)解釋“合金”的意思()理解題意。()布置任務(wù)。第課時：互聯(lián)網(wǎng)的普及利用剛才評選出的最佳統(tǒng)計表統(tǒng)計本小組的情況，并在全班交()學(xué)生計算普