2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（32篇）

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（32

篇）

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（精選32篇）

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)跋能力。

注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)

踐，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力

把握好語文教的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握學(xué)習(xí)

方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）總體分析

部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排，

共編排了八個(gè)單元，八個(gè)主題，分別是：“熱愛花鳥”“我愛閱讀”

“民間故事”“熱愛祖國”“學(xué)習(xí)說明文”“父母之愛”“四時(shí)景

物的動靜態(tài)美”“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇，其中

精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語、課例、口

語交際習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一人有機(jī)的整體。

本交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

本性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。

（二）具體分析

1.教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20

篇咯讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)

由扶到放的設(shè)計(jì)思路

本冊要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫220個(gè)字。要求認(rèn)識的字，分散

安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的

字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，

詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表

1是要求認(rèn)識的字，200個(gè)；生字表2是要求會寫的字，220個(gè)，以

供復(fù)習(xí)、檢測之用。

2教材的主要特點(diǎn)

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一

定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表

現(xiàn)在以下方面

（1）專題組元的角度更加靈活多樣。

（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課。

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)

習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、學(xué)情分析

現(xiàn)五年級班共有學(xué)生.人，其中女生—人，男生一人。經(jīng)過四年的

學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識字方面，大部分孩

子識字能力強(qiáng)，識字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用，有強(qiáng)烈的

識字愿望，同時(shí)重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的

朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課

文片段；初步學(xué)會了默讀；喜愛閱讀課外讀物；閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深

入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來，往往停留在對文章情節(jié)

的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進(jìn)行思考，從文

中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡要地

概括文章的主要內(nèi)容，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握?；卮饐?/p>

題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面，大部分孩子

們能把看到的、想到的寫下來，并能表達(dá)自己的感受，但個(gè)別學(xué)生

的語句不夠連貫、通順。口語交際方面，孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng),

本學(xué)期要鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里，大部分學(xué)

生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且書寫端正，學(xué)習(xí)比較努力。但是

也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，總需要老師和家長的督促，他們欠缺自

我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重

視表揚(yáng)鼓勵(lì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)200個(gè)字，寫220個(gè)，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識

字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆

書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

5、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

6、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能

修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

7、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五

學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)

展水平和語文知識、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級

的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)

外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

本冊教材共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。

每個(gè)單元包括單元導(dǎo)讀、課文和語文百花園三個(gè)部分。每單元課文

由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識字

寫字內(nèi)容，包括要求認(rèn)識的字和會寫的字，還有課后練習(xí)題和詞語

采集；略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語采集。在

部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”，為學(xué)

生自主學(xué)習(xí)、開闊視野提供方便。

本冊教材所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾

幗英雄、自強(qiáng)不息、赤子情懷、名著之旅。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童

生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)

習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到

高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，激

發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認(rèn)識167個(gè)字，要求會寫199個(gè)字。

三、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生人，男人，女人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得較

好，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，寫字水平整體上能做到端正、整潔，

大部分學(xué)生熱愛閱讀，但不少學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板,

不能靈活運(yùn)用、舉一反三，學(xué)生的寫作水平有待于提高。四、教學(xué)

目標(biāo)：

1.認(rèn)識167個(gè)漢字，正確書寫199個(gè)漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)

慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。

能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

2.鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,

初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。

3.熟練閱讀30篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。

在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上

能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對

照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文

基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。在課文學(xué)習(xí)中

能自主發(fā)現(xiàn)文章中的好句子，并能進(jìn)行初步的賞析。積累一定數(shù)目

的名言警句、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)

成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主收集處理信息的能力，整理自己需

要的資料。

4.能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤；

能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事，訓(xùn)練學(xué)生口

語交際的能力。

5.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作，有話可

寫，寫話有序。

6.培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)

友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和

樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。

四、教改措施：

1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,

通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會學(xué)

生靈活運(yùn)用，并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會觀察生活，積

累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。

5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，

鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)

每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6.分層教學(xué)，關(guān)注差生繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等

生。

7.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),

并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要

的條件。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、班級基本情況分析：

本班有學(xué)生47人，其中女生23人，男生24人。從總體情況來

看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較之前有所提高，但還不夠穩(wěn)定。大多數(shù)

學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力

方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較

差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩

者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和

不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞,

缺乏可讀性；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將

重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生

的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

二、教材分析：

（一）教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走

進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四

組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走

進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組

由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組

成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。

其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會

寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的

后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，

兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）

是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的

識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為

2300個(gè)。

（二）教材主要特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努

力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一

定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成

作業(yè)的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個(gè)生字。

8、能認(rèn)真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，

愿意于別人進(jìn)行口語交際等。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘

文和想象性作文，能修改自己的作文。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)。學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,

可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)

系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,

不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時(shí)間，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高

默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提

示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)

習(xí)效果。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，

學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。

在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性

的東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目

標(biāo)落到實(shí)處。

4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與

方法策略。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

3、要體現(xiàn)雙向互動。

4、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是

習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。其中男生41人，女生20人。從上個(gè)學(xué)期

期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定

的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌

握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自覺性差，不

能按時(shí)完成作業(yè)，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)和教育。

二、教材分析

本冊教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式

組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練

習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），口語交際，習(xí)作，語文園地（交流平臺，

詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等）。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題，依次是：童年往事、走近中國古典

故事、遨游漢字王國、責(zé)任、具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)、思維的火

花、世界各地、風(fēng)趣與幽默。

第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父的園

子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會課文

表達(dá)的思想感情；把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。

第二單元為“走近中國古典故事”，安排了《草船借箭》、

《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引

導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；學(xué)習(xí)寫讀后感。

第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”，安排了《漢字真

有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的趣味，

了解漢字文化；學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法；學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。

第四單元為“責(zé)任”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青

山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過課文

中動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心；嘗試運(yùn)用動作、語言、

神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

第五單元為“具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”，安排了《人物描寫

一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的

基本方法；初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特

點(diǎn)。

第六單元為“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽

馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程,

加深對課文的理解；根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具

體。

第七單元為“世界各地”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場

之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會靜態(tài)描寫和

動態(tài)描寫的表達(dá)效果；搜集資料，介紹一個(gè)地方。

第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》

和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語

言；看漫畫，寫出自己的想法。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。

2.認(rèn)識常用漢字200個(gè)，會寫常用漢字180個(gè)。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

4.能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

L能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，

辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出

自己的判斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)

容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。

6.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，

珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，

行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)

符號。

（四）口語交際

1.與人交流尊重和理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。

6.注意語言美，抵制不文明的語言。

四、教學(xué)措施

L精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分

鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，

進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。

4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功

的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)

指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破

重難點(diǎn)。

6.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，

為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

7.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，

要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞。

8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的

句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。

9.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度

訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。

10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同

學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng),

班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的

禮儀教育。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

L能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字，有一定書寫速度。

2.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟

21、22、25三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。

3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)（詞語搭配、連動句、名言、

點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、繁體字、填提示語、詞語歸類、反問句、省市簡

稱、經(jīng)驗(yàn)交流、推薦書籍、提建議）。

4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（閱讀）為突破口，訓(xùn)練閱讀能力，在原有基礎(chǔ)

上能有提高。

5.作文以寫人寫事為訓(xùn)練重點(diǎn)，以作文考核和評講為契機(jī)，提

高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作

文。

二、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，

能借助拼音識字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、熟練掌握大寫字母。

3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。

第二、三、四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解本冊288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)

境理解字義。

2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~

語。

3、會在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)

行正確搭配。

4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。

5、能掌握常用的成語。

第五、六、七、八課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

4、能把句子寫具體。

5、能把陳述句改為反問句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫句子（具體見課文）。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號

預(yù)設(shè)目標(biāo)：鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

第十、十一、十二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文與閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課

文內(nèi)容填空。

2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，了解課文內(nèi)容。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、能閱讀短文，完戌有關(guān)練習(xí)。

第十三、十四、十五、十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：作文

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語

句通順。

2、能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

3、能給文章加一個(gè)開頭或結(jié)尾。

4、能寫單幅、多幅的看幅作文。

5、能寫常用的應(yīng)用文，本學(xué)期著重學(xué)寫說明文。

6、學(xué)會修改作文。

第十七、十八、十九、二十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉課外閱讀書中的內(nèi)容。

2、會讀懂一般文章的內(nèi)容，完成文后的習(xí)題。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和讀書品質(zhì)。

注：以上只是課時(shí)安排，課內(nèi)的練習(xí)見復(fù)習(xí)資料。各班應(yīng)根據(jù)

學(xué)生的具體情況，作相應(yīng)的調(diào)整。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇6

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：

第一組“走進(jìn)西部”、

第二組“永遠(yuǎn)的童年”、

第三組“語言的藝術(shù)”、

第四組“他們讓我感動”、

第五組“中國古典名著之旅”、

第六組“走進(jìn)信息世界”、

第七組“作家筆下的人”、

第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情

感。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語

言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力,

并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學(xué)生

已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期

期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%,

32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口

語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)

方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促,

還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，

還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第

二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組，以課

文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為。第二次

是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、

任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七

組教材，每組由習(xí)作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的

詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；的詞語，只要求認(rèn)記，

不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共

安排了五次，兩次。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用漢字200個(gè)，累計(jì)識字3000；寫字150個(gè)，累計(jì)會

寫常用漢字2300個(gè)。

2、讀寫由識寫字組戌的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的

速度（每5分鐘不少于300字）。

4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理

解詞句，能辨別詞語的感彩，體會詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘

事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述

的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基

本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課

外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。

練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段

表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,

敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動、進(jìn)行

展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查

字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，

理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱

讀。

（二）閱讀教學(xué)

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)

間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后

要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與

方法策略。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵(lì)。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇8

一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題.依次是：我愛閱

讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，

父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元我愛

閱讀和第五單元遨游漢字王國還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際&習(xí)作和回顧&拓展四大部

分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，遨游漢字王國

單元采取全新的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際&習(xí)作獨(dú)立戌一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度

供教師和學(xué)生選擇。

回顧&拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：交流平臺日

積月累，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其中展

示臺成語故事課外書屋各兩次，趣味語文一次。本冊共有課文28篇,

其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,

共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步

放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。

二、教材特點(diǎn)

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路

有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。

其主要特點(diǎn)是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣；

(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文;

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；

(5)改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立

識字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆

書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的

基本說明方法。

(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的

方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不

少于是25萬字。

(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一

些基本方法。

(8)能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情

真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

(9)學(xué)會寫簡單的讀刁筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的

方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計(jì)劃。

四、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生23人，其中女生10人，男生13人。本學(xué)期由我擔(dān)

任語文教學(xué)，從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)

班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)

之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較

差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但

在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解,

聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。

在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知

道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文

章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏

可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期

將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)

生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階.

五、教學(xué)措施：

識字、寫字教學(xué)：

五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫

的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，

課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字

的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時(shí)糾正學(xué)生

在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語感。

⑵精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。

⑶精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作方法。

2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀

課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體

理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精

讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱

讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

3.選讀課文的教學(xué)：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容

大都與單元對應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成,

激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀。

口語交際教學(xué)：

本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)

生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激

發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語訓(xùn)練延伸到日常生

活中去，引導(dǎo)評價(jià)，提高語言能力。

習(xí)作教學(xué)：

7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等

多個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的

指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)

生習(xí)作的熱情和興趣。

綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1.采用任務(wù)驅(qū)動法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.根據(jù)課外活動計(jì)劃合理安排時(shí)間。

3.根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，針對問題及

時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。

一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們

的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

3.對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外

書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。

4.隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式

檢查朗讀和背誦。

5.以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際

能力。

6.堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作

水平。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇9

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生32人，其中男生16人，女生16人。絕大部分學(xué)

生的語文成績比較穩(wěn)定，5人左右的成績很不理想，時(shí)有不及格的

現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的

關(guān)系。

本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為

先，面向全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走

進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四

組“他們讓我感動“，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走

進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組

由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。

在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由

會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)

記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全

冊書共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊書還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）

是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的

識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為

2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)做出努

力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定

的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，

引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)

熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下

文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高

理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解

文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫

法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本冊學(xué)過的字詞，會使用字典，詞典，有一定獨(dú)立識字

的能力。

2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會

作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性,

說明性等不同的文章的閱讀。

6、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的

能力。

7、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論，演講的一

些基本方法。

9、在習(xí)作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作

文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

10、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的

方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）讀寫重點(diǎn)

1、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

2、體會詞句表達(dá)的感情，留心觀察生活，真實(shí)表達(dá)自己的感受。

3、感受語言表達(dá)的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體的

語言表達(dá)。

4、體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。

6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡單的研究報(bào)告。

7、體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

8、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

（二）習(xí)作教學(xué)

1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、學(xué)寫簡單的書信，發(fā)言稿，研究報(bào)告等應(yīng)用文。

3、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范，整潔。

（三）口語交際

1、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾

作簡單的發(fā)言。

2、學(xué)會通過討論策劃活動，學(xué)習(xí)介紹自己，交流趣事和學(xué)習(xí)

勸說，講故事，表演課本劇，聊熱門話題等。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性，有魅力的語言。

2、初步學(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、根據(jù)本冊的教學(xué)要求，針對學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真背好每堂

復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)相輔助。著重抓好閱讀與

作文。

2、讓學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單

元自認(rèn)為難讀、難寫、易錯(cuò)的字。不理解的詞句，默寫本單元中要

求背的課文。

3、安排一定的時(shí)間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。

4、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

5、檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語、每單元的重點(diǎn)段落在

默的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問題，進(jìn)行討論問題。

6、對學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。對所布置的回家作業(yè)

必須是老師親自檢查。對認(rèn)真完成的給以鼓勵(lì)，對少做或不做的要

求當(dāng)補(bǔ)好。對個(gè)別不會正確利用時(shí)間的用午間或課間抓緊補(bǔ)好為止。

7、對個(gè)別困難生除直接抓外，再請好生進(jìn)行一幫一。

8、對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的

要給于表揚(yáng)。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表揚(yáng)，而且給以獎

勵(lì)。

9、對學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批

的機(jī)會。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、多表揚(yáng)、少批評，建立他們的自信

心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇11

綜觀此卷積累坪部分、閱讀部分，結(jié)合平時(shí)教學(xué)反思，看來扎

實(shí)的基礎(chǔ)源頭來自踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如細(xì)致、

認(rèn)真的書寫習(xí)慣就尤為重要。平時(shí)的每個(gè)字都應(yīng)認(rèn)真書寫，這一點(diǎn)

教師本身有著不可推卸的責(zé)任。明確的方法加上步步到位的訓(xùn)練是

需要落實(shí)及貫穿整個(gè)教學(xué)過程中的引導(dǎo)學(xué)生暢游書海，多看書，多

讀書，讀好書，廣泛積累，且力求將所學(xué)所知與實(shí)際生活相結(jié)合，

真正做到學(xué)以至用，同時(shí)，進(jìn)行有針對學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，解決

實(shí)際問題。

以鄂教版義務(wù)教育全日制小學(xué)《語文教學(xué)大綱》（實(shí)驗(yàn)稿）為

依據(jù)，立足促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想

感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言，使他們具有適應(yīng)實(shí)

際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐

富語言的積累，發(fā)展語感和思維。加強(qiáng)愛國主義、社會主義思想品

德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科

學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和曖昧情趣。引導(dǎo)

學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

1、名言警句、古詩詞、對聯(lián)、“三字經(jīng)”會背、會寫。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、學(xué)會一個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，能在閱讀和習(xí)作中

正確地理解和運(yùn)用，并能正確書寫；寫的正確、端正、整潔，有一

定速度。

4、正確流利、有感情地朗讀課文，比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想

感情。有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。閱讀其他文章，稍做

準(zhǔn)備能正確、流利地朗讀。默讀課文有一定速度。

5、積累詞語，背誦指定的段落或篇章。能欣賞課文中優(yōu)美的語

句。

6、能根據(jù)需要收集資料，進(jìn)行簡單的整理。逐步養(yǎng)成書記筆記

的習(xí)慣。

7、觀察事物能注意抓住特點(diǎn)，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)

想像力。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，做到內(nèi)容具體，感情真

實(shí)，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，回用常

用的標(biāo)點(diǎn)符號。能初步修改自己的作文。

重點(diǎn)：

1、學(xué)會一個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，能在閱讀和習(xí)作中

正確地理解和運(yùn)用，并能正確書寫；寫的正確、端正、整潔，有一

定速度。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思

想感情。有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。閱讀其他文

章，稍做準(zhǔn)備能正確、流利地朗讀。默讀課文有一定速度。

3、觀察事物能注意抓住特點(diǎn)，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)

想像力。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，做到內(nèi)容具體，感情真

實(shí)，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，回用常

用的標(biāo)點(diǎn)符號。能初步修改自己的作文。

難點(diǎn)：

1、能了解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，有自己的見解，

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

2、能根據(jù)需要收集資料，進(jìn)行簡單的整理。逐步養(yǎng)成書記筆記

的習(xí)慣。

3、觀察事物能注意抓住特點(diǎn)，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)

想像力。

1、名言警句、古詩詞、對聯(lián)會背、會寫。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、學(xué)會一個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，能在閱讀和習(xí)作中

正確地理解和運(yùn)用，并能正確書寫；寫的正確、端正、整潔，有一

定速度。

4、正確流利、有感情地朗讀課文，比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想

感情。有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。閱讀其他文章，稍做

準(zhǔn)備能正確、流利地朗讀。默讀課文有一定速度。

5、積累詞語，背誦指定的段落或篇章。能欣賞課文中優(yōu)美的語

句。

6、能根據(jù)需要收集資料，進(jìn)行簡單的整理。逐步養(yǎng)成書記筆記

的習(xí)慣。

7、觀察事物能注意抓住特點(diǎn)，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)

想像力。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，做到內(nèi)容具體，感情真

實(shí)，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，回用常

用的標(biāo)點(diǎn)符號。能初步修改自己的作文。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇12

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，

增加學(xué)生的語文積累，我們五年級特別推出了“讀好書、好讀書”

活動。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富

的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代

的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開

展的這個(gè)活動是具有非常重要意義的。

一、課外閱讀的目的

1、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，

陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，

走以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵，營造濃濃的班級書香氛圍，開

展多種形式的師生讀書活動、日記教育。堅(jiān)持以人為本，增加學(xué)生

的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建

設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量,

創(chuàng)建特色班級，使五(1)、(2)的讀書層次上一個(gè)新的臺階。

二、課外閱讀目標(biāo)

(1)開始閱讀名著或科技文章；

(2)學(xué)會寫閱讀筆記，一學(xué)期不少于5千字；

(3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)；

(4)本學(xué)期閱讀總量不少于50萬字。

三、閱讀內(nèi)容

本學(xué)期必背的古詩詞30篇(段)、推薦書目目錄附后。

四、閱讀活動

1、活動設(shè)想

(1)構(gòu)建閱讀體系

——編制閱讀書目，合理選擇讀物，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的不同

需求，不同孩子的不同閱讀特點(diǎn)，以及閱讀的內(nèi)容、重點(diǎn)，形式應(yīng)

有所不同。

——編寫導(dǎo)讀目錄，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必

讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容，由教師撰寫新書介紹，或?qū)ёx指示，向

學(xué)生推薦，激起學(xué)生閱讀的好奇心。同時(shí)可從學(xué)生寫的閱讀心得、

讀書體會等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章，編入導(dǎo)讀專輯，讓學(xué)生有機(jī)

會展示課外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

(2)拓寬閱讀層面

——積極鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書館、閱覽室借閱圖書。

——鼓勵(lì)學(xué)生積累自己的書庫。

——制定相應(yīng)措施，確保學(xué)生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量。

一一科學(xué)安排閱讀時(shí)間：中午：1：20-1：50；下午：第3節(jié)課

后。

(3)開發(fā)教室閱讀環(huán)境。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇13

語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文

觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世

界的諸多關(guān)聯(lián)。要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)

學(xué)生的語文修養(yǎng)。教師角色正在由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W習(xí)活動的

參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生

的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者向動態(tài)的

研究者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。只有翻轉(zhuǎn)了課堂才能真正實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變。

翻轉(zhuǎn)課堂與其說是課堂教學(xué)方式的反轉(zhuǎn)，不如說是教師的教育觀念

的翻轉(zhuǎn)。為了保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的對待語文

學(xué)習(xí)的自信心;教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)

習(xí)效果，特制定以下計(jì)劃。

一、教學(xué)目的和任務(wù)

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量

的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目

標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,

是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種

途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

二、本冊教材教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

L認(rèn)字200個(gè)，會寫200個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：

L初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

2.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

3.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

4.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,

開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)（略）

四、教材淺析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進(jìn)

西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感

動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家

筆下的人，第八組異域風(fēng)情。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組

由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)

詞語盤點(diǎn)。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀

會寫；讀讀記記的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面

還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀

鏈接。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是

要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識

字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300

個(gè)。

五、教學(xué)中要注意的一些問題

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

3、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語交際習(xí)作要加強(qiáng)。

4、在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)

探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

六、教學(xué)中德育思想的滲透方法

1、在教學(xué)過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品味、激發(fā)美感和想

象力。

2、讓學(xué)生通過質(zhì)疑、研討、探究、實(shí)踐等形式感知人物的品質(zhì),

以及作者的思想感情和文本所蘊(yùn)含的深刻哲理。

七、本期將要采用教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段。

1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高

或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼

續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握

基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其

他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班

學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格

要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)

寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生

寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,

要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課

文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱

讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不

能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充

分發(fā)揮每單元前的學(xué)習(xí)提示的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

八、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

多媒體，黑板，粉筆等。

九、教學(xué)進(jìn)度安排表（略）

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇14

海島的春天來得格外早，北國還在飄雪，海南卻已春意融融。

針對我班學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期，制定語文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后

全面素質(zhì)的提高，因此，本學(xué)期仍要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主修改作文、多種渠道學(xué)

語文等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，

愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激

發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思

考的能力。抓好學(xué)生默讀、自主識字、查字典、專心聽講、積極發(fā)

言等習(xí)慣的培養(yǎng)。更要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落

實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個(gè)方面。

二、閱讀教學(xué)

本學(xué)期，我將堅(jiān)持以“以讀為本”，根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇

閱讀教學(xué)方法，力爭使教學(xué)設(shè)計(jì)生動、有趣、多樣化。課堂上師生

多互動，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。還要精心設(shè)計(jì)提問，

突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃?/p>

法和手段，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。并且在課堂教學(xué)中，

一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文

讀正確、讀連貫，有感情地讀。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引

導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生立思

考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)

生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會立思考，學(xué)

會讀書。

三、習(xí)作教學(xué)

通過幾年的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)，

取得了一定的進(jìn)步，本學(xué)期，我將落實(shí)學(xué)生的素材積累摘抄和小練

筆兩個(gè)環(huán)節(jié)，除大小作文外，做到每周兩次讀書摘抄，平時(shí)課堂勤

練筆。并要充分調(diào)動學(xué)生的動筆積極性，由易到難，逐步提高。平

時(shí)對學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，對寫作有困難的同學(xué)更要多關(guān)

心，讓他們克服畏難情況，樂于動筆。

在批改、講評學(xué)生習(xí)作時(shí)，要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，充分

保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷

增強(qiáng)習(xí)作的信心。鼓勵(lì)學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文，發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予表揚(yáng)。

四、具體措施

1、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教

學(xué)規(guī)律，有目的，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究,

刻苦鉆研業(yè)務(wù)，力求教學(xué)上的突破。

2、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶

中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能，對暫

時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)

生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

3、課上一定要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、

讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧

上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默

讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在立

閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

4、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、

展示自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在

合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)

問題、解決問題的能力。

新的學(xué)期，我將不斷求索，力爭圓滿完成教學(xué)任務(wù)，并使自己

和學(xué)生共同進(jìn)步。

2024五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇15

一、指導(dǎo)思想

二、工作措施

（一）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)觀念更新。

繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論,

用先進(jìn)的教育教學(xué)理論來引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。每位教師要把集體學(xué)習(xí)與

自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反

思相結(jié)合