2024年一年級下冊語文教案（20篇）

2024年一年級下冊語文教案（通用20篇）

一年級下冊語文教案（通用20篇）

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成

功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我精心逢理的一年級下

冊語文教案，希望對大家有所幫助。

一年級下冊語文教案1

一、激趣導入：

1、談話：小朋友們，你H揶有好朋友嗎？跟好朋友在一起玩，心情怎樣？

2、可是，有一只小熊卻沒有朋友，這是怎么回事呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第16課《這

兒真好》

3、齊讀課題

二、學習課文

（一）第1自然段

1、小熊為什么會沒有朋友呢？先請小朋友自己讀課文的第一自然段，到第一自然段中找答

案吧！

2、找到了嗎？

3、這荒島局十么樣的呢？

4、生活在荒島上的小熊是什么樣的？看看他的表情，學學他的動作，用一個詞說一說：這

是一只

的小熊。

5、書上也用了一個詞寫出了小熊的感受，找一找，是什么？

6、孤零零是一種什么樣的感覺呢？你有沒有感到孤零零的時候？能不能說一說？

7、現(xiàn)在，你就把自己當成這只小熊，孤零零的,心里會怎么想?

8、多可憐的小熊啊！所以小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩.你愿

意做小熊的朋友嗎？那么誰愿意讀第一自然段？（老師也愿意和這只小熊做朋友的，大家聽我讀

一下好嗎？）

9、看來大家都愿意跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀T賣，讓小熊感受到我們大家對他

的關(guān)心。

（二）第2、3自然段：

L沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呀！這時，他看到天空飄來一朵云連忙問一（指

名讀小熊的話）

（相機評議）如：

很好，你讀出了小熊的感受。

你能體會到小熊的心情了。

老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了，都把自己當成小熊了。大家也學學，一起來讀讀。（齊讀）

2、云兒說話了嗎？

（云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹）

質(zhì)疑：小朋友們，小熊這么著急地問云兒，云兒怎么不說話，飄來飄去變成了一棵樹呀？

3、（演示"云變樹"）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么嗎？（讓小熊種樹。）

4、可是，種樹和找朋友有什么關(guān)系呢？你知道嗎？

5、小熊明白了嗎？他是怎樣做的呢？（出不：小熊明臼了，他在島上種呀種，種了許多樹。）

6、小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認真的小朋友，在你的頭腦中肯定會出現(xiàn)畫面的.

（生閉眼睛，師范讀）

好，睜開眼睛，說說你看到了什么？

（引導）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫——種

呀種。為了能把島上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫一種呀種.小熊種呀

種，你從這個詞中讀出了什么？（辛勞、但又是快樂的）

你覺得小熊種得怎樣，就用怎樣的語氣讀。（學生朗讀）

7、就這樣，小熊種呀種，一年，兩年過去了，這時的小島是什么樣的呢？

找出課文中的語句讀一讀。想看看嗎？（出示兩年后的小島圖）

8、小島上到處都是樹，這些樹長得很茂盛，樹葉挨挨擠擠地靠在一起，書

上用了兩個美美的詞，誰能把它找出來，美美地讀一讀。（漫山遍野，綠葉成陰）

9、經(jīng)過小熊的努力，小島真是太美了！假如假如這時候我們漫步在這綠葉成陰的小島上，

我們會看到什么？聽至M十么？回到什么?想到什么？又會對小熊說些什么呀？

10、讓我們再來讀一讀第三自然段，一起美美地感受小熊的努力和小島的美好不好？

（三）第4、5自然段

1、這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥，小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在說——（出示：啊，這

兒真好！我就住在這兒吧?。W生練讀

（1）你愿意做4嗎嗎?學學小鳥的動作，一邊飛，一邊說。

（2）/」但，小鳥,我來問問你，你覺得這兒好在哪里？你發(fā)現(xiàn)這么美的地方，你有什么打

算呀？

2、還有許多小動物來了，都是誰？看看圖，讀讀第五自然阻

（學生目由地讀）

3、我們是先來到島上的〃但，遠處的動物們來了，你會怎樣向這些伙伴介紹我們現(xiàn)在的小

島呢？

你想向誰介紹就向誰介紹?。ㄏ韧篮献?，一人扮演小鳥，向伙伴介紹）

（四）學習第六自然段。

1、許許多多小動物都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰??？誰來讀最后一段？

2、現(xiàn)在我們都是快樂的小熊了，一起讀！

引導想象：我們這時候再來到小島上，又會看到什么？聽到什么？

3、讓我們一起說：這真好。（齊讀課題）

總結(jié)：——是啊，地球是我們的家園，我們不僅要懂得欣賞美麗的環(huán)境，更要懂得如何保

護環(huán)境，使我們周圍的環(huán)境變得更加美好，讓大家都生活在快樂的家園中。

三、拓展延伸

課外作業(yè)（自選一項完成）

1、把這個童話故事講給爸爸媽媽爺爺奶奶，或者小伙伴聽。

2、邀請自己的好朋友編一編，演一演課本劇。

一年級下冊語文教案2

教學目標：

1、認識"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

4、鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學重難點：

用語言表達對目己家鄉(xiāng)的熱愛，認識12個生字。

教學時間：

兩課時

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只高昂著頭

的大公雞。我們的祖國幅員遼闊，地大物博。在這片遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各

族兒女。有的生活在現(xiàn)代化的城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在茫茫的草原，還有的

在沿海呢！今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看他們都畫了

些什么嗎？讓我們一起去看看吧！

二、檢查預(yù)習，識記生字

課前，同學們已經(jīng)預(yù)習了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了？

1、認讀生字（1、全班讀2、開火車帶讀）

2、認讀詞語（1、全班讀2、開火車帶讀）

同學們真棒，把生字都記住了，中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復雜，不過，只要同學仔細觀察，

多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認識許許多多的漢字。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1、請大家一邊看圖，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來臼哪里？

2、自由說，初步感知課文。

是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。

3、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

讓我們先去美麗的海邊走一走，一起到濤濤的家鄉(xiāng)看一看。（出示第一幅圖）瞧，這就是濤

濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（目由讀第二段）

4、朗讀感悟

（1）"濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。"他畫的海是怎樣的？（寬）。

”他畫的海那么藍，那么寬。"引導讀出兩個"那么"，感受大海的美及對大海的喜愛，并

用"那么……那么”說話。濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？

（2）濤濤畫的圖上還有什么？（魚和蝦）有多少魚和蝦？（很多）從哪里看出魚和蝦很多？

（一艘艘、滿。抓住T艘"和"滿"字,感悟魚蝦很多的樣子）重點指導讀好這兩個詞。

（3）美麗的海邊金黃的海灘上濤濤在干付■么呢?那個赤著腳撿貝殼的.小男孩，就是濤濤。

你認為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興）重點指導長句的朗讀。感受濤濤快樂的心情.

（4）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起讀讀這一段

吧!全班齊讀第2自然段。

四、拓展延伸，口語交際

1、此時此刻，你想對濤濤說些什么？

2、假如你是濤濤，你想怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學生自由介紹）

五、合作學習第3段

1、總結(jié)學習第2段的方法：看圖——讀文—看圖解說

2、合作學習第3段。（看第二幅圖）分四人小組學習第3E先按照前面的學習方法，看圖

感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點

指導兩個"那么"、"都是"、"又高又大的樹”等詞語）

六、選擇喜歡的部分自學

還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，

仍然按照剛才的方法進行自學。

全班交流目學體會。

七、感情朗讀感受祖國山河之美

這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我們一起完整地讀

讀課文。全班感情朗讀。

八、實踐活動

1、搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料引導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。

五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫

自己的家鄉(xiāng)吧！

2、回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。

教學反思：

《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國

清新美麗的山水。是一篇非常美的寫景文章。讀看課文，我們就好像置身在一座百花盛開的大花

園里在旅游，在觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏；你看，那

遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；那茫茫草原一碧千里，別有風光；你看，那連綿群山，威

武雄壯；那一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受我們祖國是那么偉大，它像

巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂看頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以

說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累

了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美畫面不僅讓孩子們感受到了祖國

的美麗與家鄉(xiāng)的可爰，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的

家鄉(xiāng)。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫

一畫自己的家鄉(xiāng)。這一課我主要是貫徹"簡簡單單教語文，扎才層實求發(fā)展”這一個教學思想，

力求做到平淡而真實，流暢而有效。

《語文課程標準》指出："低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣"。激發(fā)閱讀興趣在

低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結(jié)合課文插圖，向孩布門展示了祖

國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前，

讓孩子ID去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學

生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學

生對學習課文的興趣。

1、扶放結(jié)合，體現(xiàn)人文。

課文的2―6段，段落結(jié)構(gòu)形式幾乎是一模一樣。所以，在備課設(shè)計時，我這樣來考慮：

這幾個段落的學習要有層次性，教師的教學要由扶到放。因此在設(shè)計中，我將第2段作為重點

教學，也就是說，基本上老師導的、扶的比較多；在第3、4段的學習，我適當?shù)匕敕霭敕?，?/p>

到5、6兩段的大膽放手。讓學生逐漸地有意識地學會學習結(jié)構(gòu)形式相同的段落。

2、朗讀感悟分層走

在講讀第二自然段時，我以學生的朗讀體驗為載體，逐步激發(fā)學生的個人情感。在這個朗讀

體驗的過程中，我主要是分層來進行的：先借助圖片的直觀性，吸引孩子的興趣，再讓學生讀文

體會，抓住重點詞朗讀感悟，讓學生的整個情感隨著這個過程，層層遞進，步步升華.

3、句式訓練結(jié)合文本

在欣賞課文中描寫的美景時，離不開那些優(yōu)美的語句。課文中的"那么……那么......"這個

句式，是打好語文基本功，積累語言，培養(yǎng)語感的好素材，所以，在這里我先讓學生看圖說句，

再讓學生憑自己的生活經(jīng)驗和想像再練習說句子。

在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望

無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理

解課文。

一年級下冊語文教案3

教學目的：

1、了解折有橫折、豎折的寫法。

2、比較兩種折的‘形態(tài)特點及用筆方法的不同的寫法。

3、學習書寫這兩種折的幾個字。

教學重點：

1、比較兩種折的形態(tài)特點及用筆方法的不同的寫法。

2.學習書寫這兩種折的幾個字，注意運筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、學習橫折、豎折的寫法

橫折的寫法

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，

中間不可間斷。折處不能寫成"尖角"，也不能頓筆過大，形成“兩個角"。

豎折的寫法

下筆寫豎（有長、短之分），頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

二、書寫漢字

1、出H漢字：

田、目、山、畫、回、出

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

田：里面是先橫后豎,最后封口,注意橫折需頓筆。

日：橫短豎長，里面的橫靠左邊與。

山：第一筆是豎，稍微長點.

出：第一筆是豎。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

5、比一比,改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

一年級下冊語文教案4

教學目標

知識與能力

1、會認13個生字，會寫7個生字；理解"丁零零、哈欠"等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法

1、朗讀課文，了解故事施因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、品味描寫元元的心理、動作、神態(tài)、語言的句子，體會元元的思想感情。

情感、態(tài)度與價值觀懂得時間的寶貴，學會珍惜時間。

重點難點

教學重點

1、會認13個生字，會寫7個生字；理解"丁零零、哈欠"等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學難點

懂得時間的寶貴，學會珍惜時間。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

時間看不見、摸不著，可是它對于每個人來說都很重要。一分鐘，只不過是秒表轉(zhuǎn)了一圈，

是時間長河中短短的一瞬，可是如果你做事時遲了一分鐘就會錯過很多機會，失去更多的時間。

有一個小朋友，因為起床晚了那么短短的一分鐘，結(jié)果造成了大問題。讓我們走進課文,去看看

到底發(fā)生了什么吧！

二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

1、教師范讀課文，重點指導"鬧鐘""嘆氣""汽車""已經(jīng)""遲到"等生詞的'讀音。

2、學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學情況，教學生字。

（1）教讀生字并組詞造句。學習"洗、背、嘆、坐”這些生字時，可以采用動作表演的方

法；學習"鐘、已、經(jīng)"這些生字時,可以采用形近字比較的方法。

形近字示例：

鐘（鬧鐘）一種（種子）——沖（沖動）

已（已經(jīng)）——己（自己）——巳（巳時）

經(jīng)（經(jīng)過）——輕（輕松）一徑（小徑）

（2）對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

"鐘"左邊稍窄，注意右邊的"中"要擺正。

"兀"上面兩橫梢斜。

"洗"左窄右寬，右邊上面的撤要寫短一些。

"共"上部橫、豎的長短高低錯落有致。

"已"豎彎鉤是點睛之筆，應(yīng)寫得剛勁有力。

"經(jīng)"左窄右寬，右上部分長點不出頭。

"坐""人"捺變點，注意左右布局勻稱。

易錯提示：

"元"撇不要出頭，不要寫成"無".

"洗"左部是S,不要寫成"冼".

"共"只有兩橫，不要多寫橫。

"已"豎彎鉤半出頭，不要全封口寫成"巳"或全開口寫成"己"。

（3）歸類識字。

部首歸類示例：

）:洗（洗手）一汽（汽車）一江（江水）

IJ：剛（岡！I才）—列（排列）一SO（別人）

>:定（決定）——它（它們）——安（安全）

（4）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1、課文講了T牛什么事？

明確：元元因為多睡了一分鐘，結(jié)果帶來了一路的等待和嘆息，還遲到了二十分鐘。

2、課文題目的“一分鐘"指什么？

明確：指元元多睡的一分鐘。

四、課堂小結(jié)，效果強化

不過是耽誤了一分鐘，結(jié)果卻損失了整整二十分鐘！時間就這么被白白地浪費掉，真是太可

惜了。短短的一分鐘為何會有這么大的威力？我們下節(jié)課再來解答。

五、練習設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓練。

一年級下冊語文教案5

教學要求

1.認識8個生字，會寫六個生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩所表達的意思，激發(fā)學生學習古詩、背誦古諾的濃厚興趣。

重點難點

L識字、寫字。

2.背誦古詩。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1.認識8個生字.

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩所表達的意思。

重點難點

1.識字。

2.背誦古詩。

教具準備

掛圖、生字卡片。

教學過程

一、揭示課題,讀題釋題

1.小朋友，我們今天要來學習一首新的古詩《所見》(板書課題)

2.指導讀題目，認讀生字"所"。

3.全班小朋友跟老師讀課題。

4.誰知道題目"所見"是什么意思呀？

二、觀察圖、感知內(nèi)容、引導想像

1.出示掛圖，引導學生觀察：什么地方？誰？干什么？

2.學生反饋，教師引導學生注意觀察牧童的動作。

3.引導想像，指導學生根據(jù)牧童的動作，想像牧童可能因為什么示意大家不要出聲呢？

4.設(shè)置懸念，引導讀文。

Q)自由朗讀古詩，要求讀準字音。

(2)自學生字,并在文中把它們找出來。

(3)全班小朋友聽錄音范讀,然后小朋友跟著錄音讀。

(4)學生齊讀.

(5)指名讀，學生評議。

三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

1.指名讀一、二兩行詩。

2.看看圖，讀讀文，你們覺得這兩詩句告訴我們牧童在干4十么呢？

3.要求學生用”一邊......一邊……”訓練說詁。

4.發(fā)生了什么事，小牧童忽然停住了歌聲,不唱了？我請一個小朋友來讀一讀課文的三、四

兩句詩。

5.學切饋。

6.引導學生小組交流、討論牧童想干什么？8.學生反饋。

7.要求學生用自己的話給同桌講一講發(fā)生在樹林里的牧童身上的故事。

六、朗讀古詩

1.自由讀，讀給同桌聽。

2.教師指導學生讀。

3.全班齊讀。

第二課時

教學目標

1.會寫六個生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.拓展延伸，教育孩子保護動物，激發(fā)學生學習古詩、背誦古詩的濃厚興趣。

重點難點

背誦古詩。

教具準備

生字詞語卡片。

教學過程

一、鞏固復習，檢杳生字

1.指名讀古詩，集體評議。

2.集體讀古詩。

3.以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。

4.抽杳生字的認讀。

5.開火車讀，鞏固生字的認讀及組詞。

二、誦讀課文，熟讀成誦

1.學生自由讀古詩。

2.指名讀，集體評議。

3.學生跟老師在感情地讀。

4.指導學生結(jié)合圖,理解意思的'基礎(chǔ)上背誦古詩。

5.學生自由背誦，然后比一比誰背得又快又好。

三、拓展延伸，教育孩子

1.小朋友們，你們覺得圖上的小朋友對嗎？為什么？

2.學生小組討論。

3.學生反饋。

4.教師小結(jié)公正地評價，教育孩子保護動物.

四、指導寫字

1.出示本課要學寫的生字。

2.學生再次認讀生字，并組詞。

3.觀察各字在田字格中的位置。

4.學生說一說第個字書寫的注意點。

5.學生書寫，教師巡視，個別輔導。

6.集體展示，互相評價，并推薦好的供大家學習。

五、布置作業(yè)

1.抄寫古詩。

2.背誦古詩。

一年級下冊語文教案6

擁有明確的教學目的以及方法，有助于幫助學生更好更快的掌握知識。下面一起看看吧！

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、能夠自己獨立設(shè)計出小雨點的旅游線路，并能夠進行簡單的介紹。

3、理解課文內(nèi)容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認識它們的

特點，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

4、正確、美觀地書寫"海、洋、躍"，并能夠組成詞語。

1.學生能有感情地朗讀，背誦課文。

2.體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)，并能設(shè)計出小雨點的旅游線路。

認識池塘、小溪、江河、海洋的特征。

：掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

一、復習導入

昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋€好朋友，它是誰呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？

板書：雨點

今天老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩現(xiàn)在小雨點要檢直一下小朋友們昨天的學習情

況了。

1.默寫生字：落覺散步崩

請小朋友們拿出你的練習本進行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫。

2.認讀課文中的詞語：池塘睡覺小溪散步江河奔跑海洋跳躍

個讀，小組讀,齊讀，看誰讀的又準又清晰。

二、初步把握課文

1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點非常滿意，讓我們打開課本，看看小雨點今天要帶我們

去哪里玩？

2、原來小雨點今天要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可

以幫幫小雨點呢？

下面請小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思考，并設(shè)計出小雨點今天的

旅游線路圖。

3板書：

開始一（）一（）一（）一（海洋）一結(jié)束

4.請兩個小朋友到黑板上設(shè)計，其他小朋友小組進行討論，幫助他們進行修改，設(shè)計

完美的旅游線路。

5.設(shè)計好的線路圖

開始一（池塘）一（小溪）一（江河）一（海洋）一結(jié)束

三、細讀品味課文

1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。

第一站：池塘

（1）描述一下小;也塘的樣子（像一個搖籃，很平靜）

（2）下雨點在池塘里干什么的呢？

小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢？

（3）指名讀，并加上小朋友的動作，老師范讀，全班齊讀.

第二站：小溪

(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動的，很清閑)

(2)小雨點在小溪里干什么了呢？

什么叫"散步”呢？你散過步嗎？和誰一起散步的？心情怎樣？

看書上的圖雨點跟隨著小溪的水在自由自在地散步呢請你帶著這種心情來讀讀這句話,

并用動作表現(xiàn)出來(像一個老爺爺，手背在后面，悠閑的散步).

(3)指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

(1)江河是什么樣的'呢？(波濤洶涌，奔騰不息)

(2)小雨點在江河里做什么呢？(奔跑)

小雨點在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？

(3)你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。

第四站：海洋

(1)雨點在江河里跑啊跑,跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？

(2)雨點在海洋里干什么？

什么是跳躍？看書上的圖，小雨點是怎樣四歐的？你來學學小雨點跳躍一下.

小雨點跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子？讀出小雨點的開心來。

(3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。

2.教師總結(jié)雨點落入不同地方時的狀態(tài)，由靜及動，由小及大.

板書：

開始一(池塘)一(小溪)一(江河)一(海洋)-結(jié)束

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由（靜）及（動）

由（?。┘埃ù螅?/p>

四、有感情地品讀、背誦課文

1、根據(jù)你自己設(shè)計的旅雌路圖，嘗試著講述一下小雨點的旅游經(jīng)過。

2、這么快樂的小雨點，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢？

自由練讀，加上動作。

指名讀，范讀，齊讀。

3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢？

自由背誦，指名背全文。

4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、學寫生字

1、今天，雨點還要送給你們?nèi)齻€生字呢！

出示：海洋躍

2、逐字指導：

Q）你怎么記住這個字的？

（2）觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)?

（3）范寫，學生描紅，臨寫。

六、完成學案上的達標檢測。

2雨點

板書：開始一（池塘）一（小溪）一（江河）一（海洋）一結(jié)束

（睡覺）（散步）（奔跑）（跳躍）

由（靜）及（動）

由（?。┘埃ù螅?/p>

鞏固練習

3.看拼音，寫詞語。

ludjinshuijiaosanbu

（）0（）

benpaohaiyangtiaoyue

（）0（）

2.照樣子，加上偏旁再組詞。

包跑（奔跑）（）

羊（）（）

每（）（）

井（）（）

洛（）（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

雨點在（）（）里睡（），

雨點在（）溪里（）（），

雨點在（）（）里（）（），

雨點在（）（）里（）（）.

四、遷移練習。

小朋友們，春天的雨點還會落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友只要去看一看

就會發(fā)現(xiàn)：

雨點滴在果園里,?

雨點灑在樹梢上_________________

雨點落在田野里_________________

I.

一年級下冊語文教案7

一、教學目標：

L認識"萬、復”等13個生字，會寫"萬、丁"等5個字.

2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。

3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

二、教學重、難點：

L正確認讀"我會認"的字和正確書寫“我會寫"的字。朗讀課文和背誦課文。

2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

三、課時安排：

1課時。

四、教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話

描述一下，好嗎？

2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗

景色。

二、教給方法，自主識字

1、提問識字的方法?？雌匆簟㈩A(yù)習、問老師、問同學、爸爸媽媽教的等方法。

2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認識課后"我會認"和"我會寫"的生字：

(1)先讓學生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當小老師領(lǐng)讀。

(2)把生字蘋果去掉拼音，讓學生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習和互相

對考。

3、找字卡，一個學生讀，其他同學找，顯示字卡。

4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。

5、鞏固識字，指導寫字：

(1)互相說說識字的方法：

比一比：冬一齊萬一丁

加一加：白一百

(2)老師在田字格I旨導并范寫五個生字。

(3)學生自己練習寫。

6、把生字送回課文的詞語中，指導學生讀詞語卡片。

7、會讀詞語卡片的同學把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。

三、圖文結(jié)合，讀中感悟

L鼓勵學生，自己初讀。

2、分角色每人讀一行。

3、教帥讀第一行，其余三行由同學讀。

4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學生說一說。

5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？讓剛才拿著

春回大地,

萬物蘇醒的卡片同學出來貼。

6、出示第二行的畫面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學黃鶯怎樣唱歌？

燕子怎樣跳舞？

7、出示第三行的.畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。

8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀?？磮D畫說說看怎樣才

是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學學小燕子怎樣叫？學小黃鶯怎樣叫？學小百靈怎

樣唱？

9、誦讀課文。

10、男女每人輪讀一個。

四、拓展延伸,主題升華

1、你學了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？

2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可

以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時間準備。）

板書設(shè)計：

春回大地萬物復蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齊放百鳥爭鳴

一年級下冊語文教案8

一、教學目標：

1、能正確、流^地朗讀課文。

2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看

圖說幾句完整的話。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標，要專一、不能三心二意.

二、教學重點：

積累一些aabb.abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖

說幾句完整的話。

教學難點：

理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要明確目標，要專一、不能三心二意。

一、情境導入

1、出示小猴子圖片，問：?1小朋友們，這是什么？"（小猴子）1■小猴子生活在哪里呀？"生

說。師：小猴子的家安在山上的樹林里，時間一長啊，他覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩

了，他想下山去看看，順便找點好吃的。

2、復習詞語

有幾個詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他（門打個招呼吧。（開火車讀）o

還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼,你們會還認識他們嗎？（男女生讀）。

二、初讀感知

1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）

2、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔

3、誰能幫助老帥把拈號里的量詞填好呢？指名生答，適時尚。

小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后

看見了一（）小兔子。

4、小猴子經(jīng)過這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的

腳步一起下山吧。

三、朗讀品味

（一）、學習第一自然段

1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見了什么？心情怎樣？做了什么？

2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（），非常（），

就（）了一個，（）著往前走。

3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：

掰字是一個左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米,

扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自

己的肩膀上。

4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時此刻心里會想些什么呀？（玉米這么

大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導生說。表揚生你真能理解小猴子的心情。

師：田頤們一起來讀一讀課文的第二句話，體會小猴子高興的心情。適時表揚。板書：玉米

地又大有多掰扛

（二）學習第二自然段

1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么？

（弓I導生說出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅

2、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出

小猴子表小小猴子動作的生字嗎？板書：（扔摘）

3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時表揚。那

4、我們一起來讀一讀這個自然段。齊讀。

板書：桃樹下又大又紅扔摘

（三）學習第三自然段

1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢？

誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）指名生答。

2、他說的對不對？（出示第三然段），看看你們填的‘對不對呢？學生讀。

3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給

吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

板書：西瓜地又大又圓扔摘

4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋

果一一荷葉一）生填空。

（四）學習第四自然段

1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我

想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。

2、它遇見了誰？（小白兔］原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，

去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣AABB式的詞語嗎？請生答。師再出

示aabb式的詞語，每個讀兩遍,還記得我們之前學過的課文內(nèi)容嗎?誰來填一填？指名生回答,

適時表揚。你的記憶力真棒。

（五）學習第五自然段

1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，

看看最后小猴子拿了什么東四回家去。齊讀第五自然段。

2、小猴子拿了東西回家嗎？（沒有）他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情。（后悔、

難過）板書：空著手回家

3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔

了抱西瓜,最后看見一只小白兔,把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到，空著手回家去

了。

（六）提升主題

1、小猴子下山，本來是想干什么?（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？

（不是）為什么會空手而回？因為：小猴子做事三心二意。

2、對呀，這只小猴子…師讀總結(jié)。

3、經(jīng)過了這次，小猴子T得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我

們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？

（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）

4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林，他會怎么做呢？我們來寫一寫吧。

《小猴子第二次下山》

第二天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林里，他看見（）又（）又（），非常（），就（）

四、板書：

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔搞空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

一年級下冊語文教案9

一、激趣導入：

請同學說說自身的家在哪里？

你想把自身美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹

家鄉(xiāng)的？（由同學的生活實際動身，拉近生活與學習的距離，體現(xiàn)學為所用，即學習有明確的目

的。）

二、初讀課文，讀通課文：

1、自讀課文，要求：

借助音節(jié)讀準字音.

自主習得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學習認讀新字。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學習體現(xiàn)之一），要求：

（1）互讀互助：

讀要努力讀正確，聽要認真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。

⑵讀后標出自然段。

思路：這一過程除訓練同學把課文讀正確外，還培養(yǎng)同學的合作、互助意識一同學借助他人

的協(xié)助，在合作中形成能力。建構(gòu)主義學習論認為：知識不是教師傳授得到的，而是同學在一定

的文化背景下（一定的情境），借助他人（教師和學習伙伴）的協(xié)助，利用必要的學習資源（教

材、資科、媒體、文物等）通過意義建構(gòu)的方式獲得。

3、檢查反饋同學初讀課文后的識字情況：

（1）內(nèi)容：

讀帶有生字的詞語或短句，強化識字

寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓

⑵形式：

可指名讀、可開火車讀

導語：

過渡到細讀課文，了解內(nèi)容。

三、細讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會情感：

第一板塊：

1、再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學習權(quán)力留給同學，從而實現(xiàn)第一個從整體上

了解課文內(nèi)容。）

自身讀課文，想一想讀前：!道了什么?

（匯報后教師要有怠識讓同學知道文章的整體：什么時間誰在做什么）

第二板塊：

2、讀課文，感悟語言：

⑴觀察彩圖并讀課文（突出重點、突破難點的方法一讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系，又體

現(xiàn)學科整合思想）

①找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。

②說一說：指出聯(lián)系。

③讀一讀：相應(yīng)的自然段。

⑵按自然段學習課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會情感。認識第二個整體）說明：

第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學一按同學喜愛自然段的興趣所需，這也體

現(xiàn)尊重同學的選擇和關(guān)注同學的個性體驗。

以第二自然段為例：（自主學習能力培養(yǎng)之二）

①細讀第二自然段。（目的是引導同學由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)同學的語感。）

想一想這次再讀你又知道了什么？

（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)同學想象，在情境中感受畫面中的形象）

（匯報重點指導語言表達順序和感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單福圖畫的美：A、家鄉(xiāng)在哪里；B、

家鄉(xiāng)怎么樣；C、畫中的人在做什么）

結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。

②隨同學的匯報指導同學的朗讀，激發(fā)同學對家鄉(xiāng)的喜愛。如：

”他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。"要讀出對家鄉(xiāng)的贊美感。

"那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。

③啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。（合作學習體現(xiàn)之二）

課文的'第三、四、五、六自然段可放手讓同學合作學習，也可讓同學對畫面的喜愛不同，

選擇適合自身的學習方式和學習伙伴。（學習方法可同第一自然段學習方法）

⑶說說自身的家鄉(xiāng)：（學習運用書上的語言表達方法）

表述內(nèi)容：

①家鄉(xiāng)實景（生活的所在地、老家）

②想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。

第三板塊：

3、有語氣地朗讀仝文，體會感情。（回歸文章的整體）

⑴自讀后指名讀。

⑵選擇自身喜歡的自然段并把它背誦下來。

四、作業(yè)：

1、有語氣地朗讀課文。練習背誦自身喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。

2、用小圓筆畫出目身的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語言與簡筆畫之間建起橋梁——體現(xiàn)

語文學科與美術(shù)的整合。）

一年級下冊語文教案10

第一課時

教學目標：

1、認識八個生字,寫好說、話兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板

教學過程：

（一）激趣，引入新課

L小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什么？

2.做一字開花游戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么?（感受春天大

地復蘇的情景）.

（二）初讀，了解短文

1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的

在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課

文第1課。借助拼音，讀準字音。

2、出示字詞卡片，反饋讀音。

（1）板書課題：

柳樹了

（2）誰來讀課題，柳樹怎么啦?（醒）誰能從字卡中找到醒字貼上去?（補題后讓這位學生帶著大

家再讀課題）

（3）除醒字外，你們還會認A歌中的.哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字

卡，請學生讀字并組詞）

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么?（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，/」兩D樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？

（2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

（4）同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？

（學生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!（自由讀）

（三）鞏固生字，寫好字

1、看板書再讀詞。

2、指導書與。

①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話）

②這兩個字的偏旁誰認識?（言字旁）

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄

一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展不。

（四）板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了

（五）課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好說、話兩個字。

第二課時

一、教學目標

L復習本課生字、詞語，背誦課文。

2、寫好朋、友、春、高四個漢字。

二、教具準備

生字、詞語卡片，自備田字格表。

三、教學過程

㈠復習

1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2、完成課后說一說。

3、請同學領(lǐng)讀詞語：（老師出詞語，同學領(lǐng)讀）

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。

（三）實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導寫字

1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學生書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語在線練習。

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了

板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷柳樹說話醒了

春風柳梢洗澡長高軟了

春雨小朋友梳頭軟綠了

春燕柳枝玩耍綠飛了

一年級下冊語文教案11

一、教育目標

了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學科學、愛科學的興趣。對科學發(fā)生探索、

發(fā)現(xiàn)的欲望。

二、教養(yǎng)目標

1、認識"蘭、梁”等12個生字，會正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、簡單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點。

三、發(fā)展目標

1、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,設(shè)計未來的橋梁。

2、培養(yǎng)合作意識、強化小組合作能力，交往能力。

1、識字、認字。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點。

3、根據(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計”未來的.橋"。

兩課時。

同學收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認識一種橋。

第二課時

1、細讀課文，簡單了解潛水橋和塑料橋的樣子、特點。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。

4、能發(fā)揮想象力，設(shè)計未來的橋梁，并在電腦中打出來。

一、導入

1、今天，我們繼續(xù)學習32課《蘭蘭過橋》。

二、學文

1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）

2、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜歡的方式讀

讀課文，邊讀邊想。

（生匯報，師板書：潛水橋1~4塑料橋5~9,）

3、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個別匯報）

4、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長分配任務(wù)先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有

什么特點。找到書上的詞句，用畫出來。（師貼：特點板：讀，找，）

生匯報：潛水橋：結(jié)實、透明；塑*鋤：輕巧、平穩(wěn)帥相映用電胭出小課文插圖，開板書。

5、課文里你還有什么不明白的地方嗎？

6、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎？（生：是爺爺設(shè)計出來的）在課文的哪個自然段？

齊讀第10自然段，師小結(jié)：原來這又結(jié)實又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這

位橋梁專家設(shè)計出來的！

三、拓展

1、你們通過課前收集資料認識了什么橋？誰來給大家介紹介紹?（生上前匯報同位交流）

2、老師這里"橋的世界"也收集了世界上各種奇特、壯觀的濟?？炜?，師出示：江陰大橋、

武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。

3、老師準備在班里進行‘未來橋梁設(shè)計大賽"，假如你是橋梁設(shè)計師，你會設(shè)計一座怎樣

的橋？（個別匯報，與小伙伴交流）

4、老師還為你們準備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請大家進入"橋的兒歌、故事"自由選擇，

大聲地閱讀，還可以想一想你會怎么編兒歌。有時間的還可以進入"網(wǎng)絡(luò)鏈接"，里面有網(wǎng)絡(luò)上

有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽，一邊交流）

5、生自由交流收獲、心點導。

四、寫作

1、我們馬上進入討論組，老師這里有三個題目：

⑴請你設(shè)計一座未來的橋梁。

⑵自編橋梁的兒歌。

⑶說說你喜歡的一座橋，為什么。請小朋友自由選擇一題來寫作。

（生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作，個別匯報作品）

五、作業(yè)

1、小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計帥說不定就在你們之中呢！許多同學設(shè)計的橋梁都很

不錯，沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來，我們一起評選

出最佳設(shè)計師。

六、板書

蘭蘭過橋

特點讀找

1~4潛水橋結(jié)實透明

5~9塑料橋輕巧平穩(wěn)

一年級下冊語文教案12

1、通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3、引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

自主識字，主動積累詞匯。

3課時。

第一課時

一、激趣導入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我4、敢意呢！我們來看看本期園地

里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會認的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做

動作來理解意思。

3、教師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可

以看出偏旁總是跟字的意思有