《漢英語言對比》課程教學(xué)大綱

《漢英語言對比》教學(xué)大綱課程編號：02220023英文名稱：ComparativeStudybetweenChineseandEnglish學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實(shí)踐0學(xué)時先修課程：《綜合英語1-2》、《英語語音》課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院修讀學(xué)期：第3學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《漢英語言對比》為英語本科專業(yè)“翻譯與對外傳播”方向的選修課程，在第3學(xué)期開設(shè)。通過漢英語言的系統(tǒng)對比分析，幫助學(xué)生了解漢英語言及其背后文化的差異，從而更有效克服母語的干擾，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的針對性和主動性，提高英語使用的準(zhǔn)確性。課程內(nèi)容涉及兩種語言的音、形、義等諸方面，也包含語用、修辭、思維等因素，理論與實(shí)踐并重，知識性與學(xué)術(shù)性兼顧。課程目標(biāo)1全面了解漢英兩種語言在語音、詞匯、句法、語義、語用等方面的差異，幫助學(xué)生提升英語水平。課程目標(biāo)2初步具備對比分析的能力，學(xué)會基于具體語言現(xiàn)象分析兩種語言的異同，并可以基于語言表面的差異分析其背后的文化差異。課程目標(biāo)3了解解釋漢英語言、文化差異的主要理論，理解理論與實(shí)踐的關(guān)系，并有意識地將這些知識與理論應(yīng)用于漢英互譯、外語教學(xué)、語言研究等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究中。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重3.2了解中西文學(xué)文化經(jīng)典，具備分析和研究英語語言、文學(xué)和文化等問題的能力。課程目標(biāo)1H課程目標(biāo)24.3了解科學(xué)研究方法和規(guī)范，能夠?qū)φZ言、文學(xué)、文化、國際商務(wù)、翻譯及對外傳播等相關(guān)問題開展研究。課程目標(biāo)3H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1漢英對比概述基本要求：=1\*GB3①了解語言對比研究=2\*GB3②了解漢英語言簡史=3\*GB3③了解對比研究的理論基礎(chǔ)重點(diǎn)：=1\*GB3①對比與比較的區(qū)別=2\*GB3②對比研究的主要方法難點(diǎn)：=1\*GB3①比較語言學(xué)的研究方法=2\*GB3②語言與世界觀的關(guān)系德育要求：通過漢英語言簡史的學(xué)習(xí)了解中華文化的悠久歷史，樹立文化自信。4講授+討論課程目標(biāo)22漢英語言對比基礎(chǔ)基本要求：=1\*GB3①掌握漢英兩種語言在語音上的異同=2\*GB3②掌握漢英兩種語言在詞匯上的異同=3\*GB3③掌握漢英兩種語言在句法上的異同=4\*GB3④掌握漢英兩種語言在意義表達(dá)上的異同重點(diǎn)：=1\*GB3①漢英詞匯對比分析=2\*GB3②漢英句法對比分析難點(diǎn)：=1\*GB3①漢英句法差異=2\*GB3②漢英在語義與語用上的差異德育要求：對比漢英兩種語言的主要差異，提升對中華語言、文化的理解12講授+討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)23漢英語篇對比基本要求：=1\*GB3①理解語篇的構(gòu)成與特征=2\*GB3②理解英漢語篇語法銜接手段使用上的異同=3\*GB3③理解英漢詞匯銜接手段使用上的異同重點(diǎn)：=1\*GB3①語篇的構(gòu)成=2\*GB3②銜接與連貫手段的使用難點(diǎn)=1\*GB3①漢英在銜接與連貫手段使用上的差異德育要求：對比漢英兩種語言的主要差異，提升對中華語言、文化的理解4講授+討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)24漢英語言的主要特征基本要求：=1\*GB3①理解漢語意合與英語形合=2\*GB3②理解漢語綜合與英語分析=3\*GB3③理解漢語動態(tài)與英語靜態(tài)=4\*GB3④理解漢語具體與英語抽象重點(diǎn)：=1\*GB3①對漢英語言主要特征的理解=2\*GB3②對漢英語言特征的語料分析難點(diǎn)：=1\*GB3①意合與形合概念的理解=2\*GB3②理解語言特征知識對英語學(xué)習(xí)的幫助德育要求：對比漢英兩種語言的主要差異，提升對中華文化的理解4講授+討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)25漢英思維方式對比基本要求：=1\*GB3①了解語言與文化的關(guān)系=2\*GB3②理解漢英思維方式的主要差異及其對語言使用的影響重點(diǎn)：=1\*GB3①漢英思維方式的主要差異=2\*GB3②思維方式差異對語言使用的影響難點(diǎn)：思維方式差異在語言使用上的表現(xiàn)德育要求：對比漢英思維方式，體會文化的差異與多元2講授+討論課程目標(biāo)2課程目標(biāo)36漢英對比研究基本要求：=1\*GB3①漢英對比研究的主要理論=2\*GB3②漢英對比研究的研究方法=3\*GB3③漢英對比研究的現(xiàn)有成果=4\*GB3④漢英對比研究初步實(shí)踐重點(diǎn)：=1\*GB3①漢英對比研究的現(xiàn)狀與成果=2\*GB3②漢英對比成果的應(yīng)用難點(diǎn)：=1\*GB3①漢英對比研究的主要理論=2\*GB3②漢英對比研究的初步實(shí)施德育要求：形成理論意識，嘗試?yán)碚撀?lián)系實(shí)際。6講授+討論課程目標(biāo)3合計(jì)32四、課程教學(xué)方法本課程以集中講授為主，以小組討論為輔。1.要求學(xué)生在每次課程前利用教材、參考材料及網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)，并準(zhǔn)備課堂討論。2.在教學(xué)過程中應(yīng)注重以貼近學(xué)生的鮮活語料為基礎(chǔ)，讓學(xué)生勤于思考、樂于分析。3.講授宜簡不宜繁，深入淺出，講解和討論以充分的語料為基礎(chǔ)，重在理解與分析，避免為理論而理論，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)他們的科研意識。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時成績、課程論文、期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中平時成績占30%、課程論文占20%、期末考核成績占50%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1平時成績15150302課程論文0515204期末考試15152050課程目標(biāo)對應(yīng)分值303535100（二）考核與評價標(biāo)準(zhǔn)1.平時成績考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成，100%作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點(diǎn)理解、掌握到位。能夠利用理論知識識別、分析漢英語言相關(guān)的專業(yè)問題。按時完成，80%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點(diǎn)理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識識別、分析漢英語言相關(guān)的專業(yè)問題。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點(diǎn)理解、掌握基本到位。利用理論知識對漢英語言相關(guān)專業(yè)問題有一定的識別、分析。不交和補(bǔ)交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點(diǎn)理解、掌握有偏差。不能利用理論知識對漢英語言相關(guān)專業(yè)問題進(jìn)行識別、分析。課堂表現(xiàn)學(xué)生能準(zhǔn)時參加課堂教學(xué)，在課前積極做好課程預(yù)習(xí)，能有效參與課堂討論，表現(xiàn)活躍，主動協(xié)助老師完成各類課堂活動學(xué)生能準(zhǔn)時參加課堂教學(xué)，在課前做好課程預(yù)習(xí)，能參與課堂討論，表現(xiàn)較活躍，能較好協(xié)助老師完成各類課堂活動學(xué)生較能準(zhǔn)時參加課堂教學(xué)，在課前做好一定的課程預(yù)習(xí)，能一定程度參與課堂討論，能協(xié)助老師完成各類課堂活動學(xué)生3次及以上不準(zhǔn)時參加課堂教學(xué)，未能在課前做好課程預(yù)習(xí)，少量參與課堂討論，發(fā)言不積極2.課程論文考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；無摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文能夠較好對文獻(xiàn)進(jìn)行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文主題大部分運(yùn)用自己的語言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)有，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文有部分摘抄，論點(diǎn)分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點(diǎn)分析不清晰，參考文獻(xiàn)少，正文沒有引用，格式不完全符合科技論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。3.期末試卷考核與評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應(yīng)用及分析問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）推薦教材1.《英漢對比研究》，連淑能，高等教育出版社，2017年1月。（