2024年小學(xué)《小白兔和小灰兔》教案

2024年小學(xué)《小白兔和小灰兔》教案

〃浮《小白兔和小灰兔》教案1

這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動(dòng)幫

助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的

汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。

現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像

小白兔刃瞬懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并

從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字，會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí),養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

R切入舉偶

1、講故事：

邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊!正

在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送

給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運(yùn)回一大車白菜的小

灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事

就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

2、唱歌：

教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天，

老師給你們帶來了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的'卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。

R對(duì)話平臺(tái)

一、欣賞

根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生

邊看邊聽,整體感知課文內(nèi)容。

二、自學(xué)

1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

2、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。

3、再讀課文，把課文讀正確。

放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培

養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。

三、讀文、識(shí)字

1、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：

澆、挑是三拼音;施是翹舌音。

要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。

3、交流識(shí)字方法，如：

翻、澆、挑做動(dòng)作;澆、餓、擬休J用偏旁表義的特點(diǎn);挑、肥用形近字比較的方法等。

4、我會(huì)讀：

出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。

四、朗讀

1、讀全文，邊讀邊想：

你讀懂了什么？

2、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng),讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說一句話嗎？

⑵小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：謝謝您!該怎么讀？

（3）小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？

（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。）

沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn),

找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

五、表演

戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。

六、寫字

1、認(rèn)真觀察田字格中的6個(gè)字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、選三個(gè)自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。

多種方式進(jìn)行。

⑴同學(xué)接力讀全文。

⑵你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得好。

三、質(zhì)疑

學(xué)生提出不明白的問題，先問問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

四、寫字

學(xué)生獨(dú)立寫剩下的三個(gè)字，然后同桌互評(píng)，采用打星的形式進(jìn)行。

4浮《小白兔和小灰兔》教案2

教材分析：

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第26課。

課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了

老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜，收了很多白菜，還送給

老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)

愛勞動(dòng)的好孩子。

學(xué)生分析：

由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用

以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)寫"拉、起"等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

設(shè)計(jì)理念：

根擒氐年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。設(shè)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有

目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、

動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的.能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、童話引入

很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后,

小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一

車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這

就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

板書26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，識(shí)字生字

1、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)說說用什么方法記住這些字給生字找朋友小組學(xué)習(xí)后匚報(bào)、

交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、采用"開火車"，"你指我認(rèn)"，"我說你指"的識(shí)字游戲。

［學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

〃浮《小白兔和小灰兔》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握"山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長(zhǎng)大、干活、日子、明B兒、

只有”等詞語。認(rèn)識(shí)"灰、些、餓、擔(dān)"4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

教學(xué)建議

教材分析

1.《小白兔和小灰兔》是一篇好的童話故事?？梢粤詈⒆觽兏惺軜啡さ耐瑫r(shí)受到人生的啟

迪。這篇課文共有9個(gè)自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜

后小灰兔接受了老山羊送的白菜小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了，

又去要白菜，而小白兔要了菜籽后,自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話

告訴我們只有通過勞動(dòng)才能豐衣足食的人生哲理。

2.識(shí)字教學(xué)：

本課8個(gè)生字中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好"收、完、哪"的讀音。在11個(gè)詞語中，要注意在

讀“謝謝、日子"時(shí)第2個(gè)字"謝、子"要讀成輕聲，"哪兒"要讀成兒話音。

在這些生字中，左右結(jié)構(gòu)的字有"收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個(gè)“茶、

您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時(shí)，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如"您"

字心上敬你。菜：采來草，不是草、吃到肚里營(yíng)養(yǎng)高。謝：見面開言道，躬身而帶笑,個(gè)稍矮一

寸，人夸有本版。拔:一只手指向上朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶。"收"

字用"放學(xué)"的"放”字把"放"字換成""就是"收"字。"挑"字用"桃花"的"桃"字

把"木字旁"換成"提手旁"就是"挑"字。"完"字用"公園"的"園"把大口框換成"寶蓋

頭"就是"完"字第三種是用熟字加偏旁的方法記如："哪"字是"那是"的"那"加上"口

字旁”就是"哪"字。在學(xué)生記憶字形時(shí)可采取自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。上邊提供的幾個(gè)順口

溜記字方法教師可以采取"猜字謎的方式進(jìn)行。"

3.寫字教學(xué)：

本課共8個(gè)生字，5個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的，注意在書寫時(shí)要寫成左窄右寬。"收"的第一筆

要注意提醒學(xué)生是豎提。"謝"字等畫比較多，字的結(jié)構(gòu)不好掌握，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。"謝"字

左中右3部分要占田字格的三分之一，中間的"身"字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆"撇"

不出頭。"拔"字右邊別忘了"朋友"的"友"字上邊加一點(diǎn)。"挑"字的右邊"兆"的筆順是.

第一筆"撇"寫在豎中線上第二筆"點(diǎn)”寫在橫中線上邊，"提"寫在橫中線下邊第五筆"撇"

寫在橫中線上邊，"點(diǎn)"寫在橫中線下邊。"哪"字的"口字旁”寫在橫中線上邊，中間的""

里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上?！安?、您、完"是上下結(jié)構(gòu)的字。"菜"字中的""寫在上半

格，下邊的"木"字寫在下半格。"您"字的上下寬窄大致相似，"你"字書寫時(shí)稍過一點(diǎn)橫中

線。"完"字的第一筆"點(diǎn)"寫在豎中線上，下邊"無"字的二個(gè)橫，第一個(gè)寫短點(diǎn)在橫呂線上

邊,第二個(gè)橫稍長(zhǎng)點(diǎn)，寫在橫中線上邊，"豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。

4.理解課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：

第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。

小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。

小白兔不要白菜，要了一包菜子。

從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。

第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。

小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長(zhǎng)大

To從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地

里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。

第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。

小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。

小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出

小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。

在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，小白兔說的話是難點(diǎn)，"只有自己種，才有吃不完的菜!"小白兔告訴

我們一個(gè)道理，別人送的菜再多，乜有吃完的時(shí)候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到

菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。

課文結(jié)構(gòu)

全文共有九個(gè)自然段。

第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。

第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。

第四、五段：講小白兔種白菜。

第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。

第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。

中心思想

這篇童話故事通過小白兔和小灰兔對(duì)待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說明了只有

靠自己勤勞的雙手勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

句意推敲

只有自己種，才有吃不完的菜。

這句話點(diǎn)明了小白兔種菜的.原因。說明只有自己動(dòng)手，去勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才能過上幸

福的生活。

詞語解釋

幫忙：幫助別人做事。

常常：經(jīng)常，不止一次。

施肥：給白菜上肥料。

奇怪：沒有想到，不理解。

近、反義詞

近義詞：幫忙——幫助?！?jīng)常謝謝——感謝

反義詞：松緊收一種餓一飽

教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

錄有小白兔種植白菜經(jīng)過的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

本課要學(xué)會(huì)的9個(gè)生字，可以采取“讀字一匯報(bào)——示范"的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

第一段里的"收"和"菜"，一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音，要注意讀準(zhǔn)。"菜"上面

表示菜是植物，下面"采"表示讀音。

第二段里的"您”是對(duì)人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬

老山羊，所以"您"是"心"旁。

第五段里的"拔"，因?yàn)榘尾菀檬?，所以?旁，右邊是"友"加一點(diǎn)，點(diǎn)不能少。

第七段里的"完"，要結(jié)合句子與"玩"區(qū)別字義。

第八段里"挑"可與"跳"進(jìn)行比較，注意兩個(gè)字偏旁的區(qū)別。

2.寫字教學(xué)

"菜"，寫扁一些，約占田字格四分之一，下面""也占田字格四分之一，"木"占

二分之一。"謝"，左中右各占田字格的三分之一，中間"身"最后一撇不出頭。"您"，上下

寬窄大致相似，上面的"你"略比"心"長(zhǎng)一點(diǎn)。"完"，"沙占田字格三分之一，"元"占

三分之二。"拔"，左窄右寬，右邊上的一點(diǎn)最后寫。

（三）詞句教學(xué)

本課語言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解。"施肥”可能城里孩子不僮，可

以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長(zhǎng)大，植物加了月吃斗就能長(zhǎng)得好，施肥就是給植物加肥料。

本課需幫助學(xué)生理解的句子是"只有自己種，才有吃不完的菜"，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白

兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果,通過比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意

思。

（四）朗讀指導(dǎo)

本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步，揭題之后聽課文朗讀錄音，然后學(xué)生自讀課文，注意

讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個(gè)別朗讀、分角色朗讀、

看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來。

（五）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

22、小白兔和小灰兔

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語，能借助拼音讀準(zhǔn)"灰、些、翻、澆、施、肥、餓、

擔(dān)"8個(gè)認(rèn)讀字。

2、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)生字，詞語的音。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、大致了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入新課。

豁嘴巴，紅眼睛，不見走，光見蹦。

猜一種動(dòng)物

二、聽錄音了解課文內(nèi)容。

放錄好的音帶，邊聽邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的T牛什么事？

三、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1、借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

〃與《小白兔和小灰兔》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)寫"拉、把"2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同篇口小白兔的做法。

3、通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（干脆，簡(jiǎn)練，只在最后讀一次）

1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，

他們是誰？

2、揭示課題：沒錯(cuò)，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就

要來學(xué)習(xí)

3、板書課題：請(qǐng)伸出手指，跟著老師一起來寫一寫（"小"先中間后兩邊，"白"上面寬

下面窄，"和"口字寫在中間，"兔有個(gè)小尾巴千萬別漏掉，"灰"注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）

4、齊讀課題

二、初讀

（-）出示自讀要求，生自由讀課文

我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老

師給你們帶來的一些自讀要求

1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、標(biāo)出自然段。

3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣？

（二）讀詞語：詞語寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

幫忙翻土澆水施肥（這幾個(gè)詞語都表示什么？）

餓了時(shí)候另潘（這幾個(gè)詞語讀音上有什么共同點(diǎn)？）

種上菜子干活一擔(dān)白菜（這幾個(gè)加點(diǎn)字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）

一行一行帶拼音出示：

1、自由讀

2、小老師帶讀

3、說發(fā)現(xiàn)：（見詞旁）

4、強(qiáng)化多音字：PPT顯示另一個(gè)音節(jié)

A、組詞：你能給他們另外的一個(gè)音節(jié)組一組詞語嗎？（"擔(dān)"組不出，就直接出示）

B、讀詞語PPT顯示，并加大括號(hào)：高老師也組了一些詞語，我們一起把這三組粉紅色的詞

再來讀一讀。

（三）句子：我把詞語寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長(zhǎng)句子的時(shí)

候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽得也清楚。

①小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

②小白兔常常給白菜澆水、施陽、拔草、捉蟲。

③這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來了。

1、自己練習(xí)：請(qǐng)你自己先來練習(xí)練習(xí)，等會(huì)J由1別的小朋友來比比，誰讀得更好。

2、指明讀

你的停頓真恰當(dāng)，讀出感覺來了。

我覺得這個(gè)地方能停頓一下就更好了。

（三）出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯(cuò)，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的

自然段找對(duì)了嘛？誰來說說看？（讀出每小節(jié)前面幾個(gè)字告訴我們）

（四）填空概全文詞語

小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語放到括號(hào)里來說一說嗎？

小白兔一車白菜小灰兔一包菜子

小灰兔收下了老山羊的（），小白兔收下了老山羊的（），白菜被（）吃完了，（）把自己

種的白菜給了老山羊。

1、自由說：自己先說一說

2、指名說（叫兩個(gè)）：誰來說？

誰還想再來選一選、填一填？

3、齊讀：有不同意見嗎？那我們一起來填一填，讀T賣。（課件點(diǎn)擊填完整）

：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。

三、出示第一節(jié)

秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，

這時(shí)候，小白兔和小灰兔來了。

1、讀：誰來讀T賣第一小節(jié)？（讀的真準(zhǔn)，真流?I」）

2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

引導(dǎo)：

A、他們會(huì)幫老山羊這個(gè)忙，逐會(huì)幫什么忙呢？

B、要收白菜先要把白菜從地里……

C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會(huì)壞掉的

D、要運(yùn)回家,還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）

3、板書"幫忙"：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂

于助人的好孩子（板書：幫忙）

4、齊讀：（指明、齊讀）誰來夸一夸他們？

5、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛幫忙，我們一起來夸一夸

A、老師來幫忙。

B我叫一來幫忙。

C、______________________

①、選一句說給同桌聽：這里有三個(gè)句子，請(qǐng)你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說,

那你都可以試試，開始吧。

②、指名說

你真是個(gè)懂事的孩子！

你真是老師的好幫手！

這么樂于助人的、小朋友，同學(xué)們一定都很喜歡你！

四、出示第2、3節(jié)

1、出示老山羊的感謝（PPT2、3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,

很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一生白菜給他們表示感謝。

小白兔和小灰兔收下了嗎？

2、自由讀：請(qǐng)你自己讀T賣2、3自然段來找找答案。

3、反饋：不一樣，小白兔，小灰兔。

4、師生表演合作讀文：（2人+2人）

①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車白菜吧！

②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

③反饋你們說話的時(shí)候用上了"謝"和"您"真是個(gè)有禮貌的孩子我心里可高興了了。

④小白兔，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

⑤小白兔，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完?。∥宜湍阋卉嚢撞税?

反饋：你們用上了"請(qǐng)"和"您"，也是有禮貌的好孩子。

5、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

五、出示第4、5節(jié)

（一）要菜子干嘛？

1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說：板書：自四白菜）

2、自己種白菜可不是T牛容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。

（二）種菜過程

1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“一”畫出來。

2、反饋：PPT劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔

草、捉蟲）（解釋施肥：施了月巴料,白菜會(huì)長(zhǎng)得更快更壯）

3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上"先……再……然后......”來完整地說一

說嗎？

（三）體會(huì)"常?！?/p>

—：

1、師省略"常常"，激矛盾：這些事情說說容易做做難，要堅(jiān)持做更難?？吹叫“淄眠@么

辛勤地勞動(dòng)，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。

過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請(qǐng)你說哪里讀得不好

2、比較讀：句子中如果少了"常常"，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛

苦、用心）那請(qǐng)你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常常"、可以慢一點(diǎn)）

3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。

二讀

1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）

2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個(gè)句子嘛？

3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事,我們?cè)賮碜x

三讀

1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？（蟲

子太多了，一下子捉不完；說不定，還會(huì)被蟲子咬，可疼了；她在拔草的時(shí)候，草太多了，一不

/卜心還會(huì)把白菜拔掉；她干活的時(shí)侯會(huì)覺得腰酸背痛，太累了）

2、齊讀三：是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心

照料自己的白菜，小白兔……

四讀：引讀

1、當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白

兔—

2、到了中午，太陽火辣辣的，B西得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太

陽，在一

3、當(dāng)天都黑了，小動(dòng)物們都回家休息的時(shí)候，小白兔還是披著月光在白菜地里——

過渡：

1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？

2、反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛

苦地種白菜了吧！好嗎？

（四）生連讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞,

我們?cè)賮碛美首x感受一下小白兔種菜的過程吧！

（五）、談話

1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長(zhǎng)大了，看著又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么

呢？

2、了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它？

（六）、過渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時(shí)候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節(jié)課再學(xué)

習(xí)

四、生字教學(xué)

1、觀察拉，把：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu),提手旁）

2、你有什么辦法記住它們？（加一加，換一換）

3、師范寫

4、生寫字（描一個(gè)，寫一個(gè)）。

七、板書設(shè)計(jì)

26、小白兔和小灰兔

幫忙

收菜子收白菜

翻種

自詡

常常澆施拔捉

〃浮《小白兔和小灰兔》教案5

第一課時(shí)

一、童話引入

1.邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事.一天，小白兔和

小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向

老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小

白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

2.（板書課題）

學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍,記住字音。

2.利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的

字，提醒學(xué)生注意，"澆"和"挑"是三拼音，"翻"和"肥"的聲母是"f","施"是翹舌

音。）

3.小組合作學(xué)習(xí)。

說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)局匚報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4.采用"開火車"，"你指我認(rèn)"，"我說何T的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

三、再讀課文,整體感知

1.數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2.借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀

準(zhǔn)，把課文讀通順。

3.自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。

4.學(xué)生評(píng)議。

［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)

設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀,

從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)

價(jià)的能力。］

5.重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣:小灰兔說的"謝謝您!"要讀

出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的’"我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。"要讀出請(qǐng)求的語氣。

"小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。"是我自己種的，只有自己種，才有吃不

完的菜。"要讀出自豪、深有體會(huì)的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如

"白菜很快就長(zhǎng)大了"中的"很快”要讀得重些；"小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要

白菜"中的"又"、"要"要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什

么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、匕匕較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

6.在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

(1)說帶"把"字的詞語。先讓學(xué)生讀例子"把地翻松"、"把白菜吃完"、"把窗戶打

開"，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。

(2)讓學(xué)生反復(fù)讀"只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用"只有……才……"

再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生"補(bǔ)句"。如"只有愛勞動(dòng)，才(有幸福的生

活)""只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成績(jī))"

7.課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四、感悟課文內(nèi)容

1.指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖

(掛圖或投影片)，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

(1)比態(tài)度：學(xué)習(xí)1-3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送

給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相

配的第一幅插圖回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜只要菜子會(huì)怎么想?”

讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

(2)比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是

怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①"種菜"，說明小白兔怎么樣?②"就吃"說明小灰兔怎么樣?接著循

因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白?長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞?吃完”了。(這

為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)

（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7-9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)擬匕著一擔(dān)

白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老

山羊送來了。）小灰兔為什么"奇怪"？小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山

羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話"只有自

己種，才有吃不完的菜。"小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才

能生活得好的道理。

2.自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理？

齊讀最后一句話。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

4.小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5.匯報(bào)交流。

6.指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到

完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

五、自由續(xù)編故事

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢？

自由準(zhǔn)備一指名發(fā)言

六、鞏固課文

1.復(fù)述課文。

2.教師總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì)

小白兔：要菜子_種白菜一送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜_吃白菜_要白菜

第二課時(shí)

一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片

二、自學(xué)生字

4浮《小白兔和小灰兔》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)生字。會(huì)寫"拉、把"等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、圖片、頭飾

教學(xué)思路

1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想：

2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，

理解"只有自己種，才有吃不完的菜。"

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、導(dǎo)入：收獲的季節(jié)又來到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰呢？（板

書課題）

2、齊讀課題。你想知道什么？設(shè)疑激趣。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞

1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。

2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞，并讀T賣。

3、四人小組開展讀詞讀字的活動(dòng)，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。

翻松澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān)

5、從詞語中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己喜歡的.方式表示出來。

6、分組讀、男女生互讀、競(jìng)賽讀、齊讀。

7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。

8、去掉拼音識(shí)記生字。

三、再讀課文，讀通讀順

1、四人小組開展讀書活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書。

2、開火車?yán)首x課文，糾正字音。

四、朗讀感悟前三個(gè)自然段

第一自然段：

1、自由朗讀課文，看看知道了什么。

2、指名說。練讀。齊讀。

第二、三自然段：

1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。

2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語氣。

3、同桌練讀；比賽朗讀。

5、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

五、好詞好句練說話。交流記字的方法

六、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、指導(dǎo)寫"拉"。先觀察"拉"在田字格里的位置，教師范寫。

3、學(xué)生臨摹。

4、師生評(píng)講。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片。

2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么？

3、指名朗讀一、二、三自然段。

二、朗讀感悟四、五自然段

1、四人小組練讀第四自然段，讀好"把"字句。

2、指名讀四五自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、、鼓勵(lì)學(xué)生用"把"字說話。

4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好"常常、很快”等詞語。

6、說話比賽：用一句話說說這兩段的意思。

三、自讀感悟第六~九自然段

1、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢？

2、思維訓(xùn)練：你喜歡誰呢，為什么？

3、分小組展開討論。

4、分角色朗讀。

四、語言訓(xùn)I練，深化主題

1、填空練習(xí)："只有愛勞動(dòng)，才.................只有愛學(xué)習(xí)，才"

2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

五、指導(dǎo)書寫

1、重點(diǎn)指導(dǎo)紋絲旁的書寫。

2、教師范寫。

3、學(xué)生臨摹。

4、學(xué)生評(píng)議。

小學(xué)《小白兔和小灰兔》教案7

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

2課時(shí)。

課件、小白兔和小灰兔的頭飾。

第一課時(shí)

一、童話引入：

1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小

灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老

山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白

兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、（板書課題）學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，澆和挑是三拼音，翻和肥的聲

母是f,施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、采用開火車，你指我認(rèn)，我說你指的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、再讀課文，整體感知：

1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀

準(zhǔn)，把課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。

4、學(xué)生評(píng)議。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)

計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從

一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)

的能力。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣：

小灰兔說的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜

吧。要讀出請(qǐng)求的語氣。

小白兔，你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語氣。是我自己種的，只有自己種,才有吃不完

的菜。要讀出自豪、深有體會(huì)的語氣。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;

小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只

是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感

悟。

6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

⑴說帶把字的詞語。

先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，

再全班交流。

⑵讓學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話,看誰能用只有才再說出其它句子來。

這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如：

只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。

只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）。

7、課間操:

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四、感悟課文內(nèi)容：

1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖

（掛圖或投影片）「徽一下小白兔和小灰兔的不同之處。

⑴比態(tài)度：

學(xué)習(xí)1至3自然段。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔

和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的.第一幅插圖，回答小灰兔怎樣?

小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下

面的學(xué)習(xí)。

⑵比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)4至6自然段。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?扒住重點(diǎn)詞：

①種菜說明小白兔怎么樣？

②就吃說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜長(zhǎng)大了;因?yàn)樾?/p>

灰兔懶惰,白菜吃完了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

（3）比結(jié)果：

學(xué)習(xí)7至9自然段。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)擬維一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完

了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么奇怪?小

白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?

小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小

白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

2、自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理？

齊讀最后一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報(bào)交流。

6、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：

指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完

善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢？

自由準(zhǔn)備一指名發(fā)言。

六、鞏固課文；

1、復(fù)述課文。

2、教師總結(jié)課文。

小白兔：要菜子種白菜一送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜一吃白菜一要白菜

第二課時(shí)

一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片：

二、自學(xué)生字：

要求：

利用已學(xué)過的多種方法識(shí)記字形。如：

熟字加偏旁：月巴肥、J旦擔(dān)、個(gè)我餓。

熟字換偏旁：逃挑。

三、匯報(bào)交流；

四、指導(dǎo)書寫：

1、同學(xué)們說說這六個(gè)字有什么共同之處。

(均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)

2、教師指導(dǎo)書寫：

給，右下方是個(gè)扁口，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最后一筆是懸針豎。

吃，右邊不要寫成氣。

3、先書空，再仿寫。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練習(xí)書寫生字。

2、看拼音寫字詞。

lachezhongdichigeiganhuoba

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4浮《小白兔和小灰兔》教案8

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)"灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)"8個(gè)

生字。重點(diǎn)關(guān)注"灰、除、些"的字音；識(shí)記"兔、拿、翻、挑"的字形；了解"除草、一擔(dān)菜、

翻土"的意思。

2、能正確朗讀課文，找到與畫面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的

對(duì)話。

3、能根據(jù)詞語的提示，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。

4、通過讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才會(huì)更快樂。

能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)"兔"字

師：這里有個(gè)音節(jié)，一起拼。這就是"兔”拿起小手，和老師一起寫"兔"字。兔，上面

是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的"口’，撇從口中出來，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像

—小兔子短短的尾巴。

2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)"灰"字

師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子。你看，它們是？一小白兔、小灰兔

師：我們一起來寫寫這兩個(gè)詞語。

師："灰"先寫"橫、撇"，再寫"火"，誰記住這個(gè)字了？

3、揭示課題，齊讀

師：老師要在這兩個(gè)詞語中加一個(gè)字。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，第20課《小白兔和

小灰兔》

4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求

師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是一小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它

們之間發(fā)生了什么事呀？這四幅圖就講了它們倆的故事。

師：今天我們就來看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說清楚。

二、初讀課文，了解圖片對(duì)應(yīng)的小節(jié)

1、小組合作，自讀課文

師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過課文了，把書打開，課文一共有幾小節(jié)，用

你們的小手來告訴我。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個(gè)

小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽。

2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)

師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一

想。

三、細(xì)讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。

師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來看第一幅圖，請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文的第2小

節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。

師：誰能用一句話說說小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？

1）交流：

2）板書，學(xué)習(xí)"拿"字，理解"菜子"

師：小白兔向老山羊^一要菜子。

師：小朋友們，你知道什么是"菜子"嗎？

師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要

把菜子撒在土里，它就會(huì)長(zhǎng)出許多白菜。

師：而小灰兔是一拿白菜。

2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么

師：誰能連起來說一說，小白兔和小灰兔分別做了什么？

3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)

師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來讀一讀。i氣讀）

（二）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

師：我們知道小灰兔拿了一日菜，而小白兔要了一菜子，后來他們分別都做了什么呢?

2、看圖說話，用上"誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的題

師：看看這兩幅圖，你能用一句話說說誰在干什么嗎？

1）小白兔：

2）小灰兔：

3、小結(jié)

師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢？我們一

起來讀讀課文。

（三）學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn),試著將圖片內(nèi)容說清楚

1、引讀第3小節(jié)

師：我們先來看看小白兔是怎么做的。和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在

干什么？

2、找到小白兔種菜過程的詞語

師：剛才你們用一句話說清了畫面內(nèi)容，那圖上畫的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什

么？自己讀讀第3小節(jié)？

師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說一播下種子，也就是

—

師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長(zhǎng)有足夠的氧氣，長(zhǎng)得更好更快，就得一把土

翻松。

師：如果我要將它寫在黑板上，能照著這個(gè)詞的樣子說說看嗎？

師：請(qǐng)你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來圈圈有

關(guān)詞語。

*交流：澆水、施肥、除草、捉蟲

3、了解小白兔種菜過程

師：松土，播種這是第一步，過了幾天，菜子就發(fā)芽了。長(zhǎng)出嫩綠的葉子，它又會(huì)做什么呢？

1）澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們一

2）施肥：為了給白菜生長(zhǎng)提供需要的營(yíng)養(yǎng)，就得一

3）除草：為了足夠的營(yíng)養(yǎng)，雜草也長(zhǎng)出來了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒有雜草和

白菜搶營(yíng)養(yǎng)了。

4）捉蟲：最后還不忘給它捉去小蟲子

4、體會(huì)小白兔的勤勞和快樂

師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜。

（引讀）它常?！o白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。

師：是啊，在小白兔的精心照料下，結(jié)果小白菜很快一就長(zhǎng)大了.讀到這，你想夸一夸

小白兔嗎？

5、借助板書，將圖片內(nèi)容說具體

師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。

師：老師給你們一個(gè)開頭。

師：剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了，而且還把小白

兔的辛苦和勤勞說清楚了。

（四）看圖學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動(dòng)

1、了解小灰兔拿白菜后的.表現(xiàn)

師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。

師：我們?cè)賮碜屑?xì)看看這幅圖，你覺得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？

2、理解小灰兔"天天不干活"

師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？

*它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

3、小結(jié)

師：你們想想小灰兔這樣一天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會(huì)是怎樣的？

用一句話說說，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣?

師：是啊，正是因?yàn)樾』彝靡?，白菜一~天比一天少,結(jié)果一過了些日子白菜就吃

完了。

（五）學(xué)習(xí)第5節(jié)

1、看圖說話，引出第5節(jié)

師：這時(shí)，小灰兔沒吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了一小白兔。

師：看看圖片，你能說說圖上小白兔怎樣嗎？小