中考病句修改課件

病句專題訓練

2021/6/281考綱要求：1．掌握常見病句類型，準確辨識病句；2．能依照句子原意，準確修改病句，并能使用修改符號修改。2021/6/282一、判斷病句的方法二、修改病句的原則三、辨析病句的病因四、實戰(zhàn)訓練2021/6/283

一、判斷病句的方法：（一）緊縮法（二）類比法（三）語感審讀法（四）邏輯分析法2021/6/284（一）緊縮法：1、先把句子的附加成分（定語、狀語和補語）都去掉，緊縮出主干；2、檢查主干是否是否存在成分殘缺、搭配不當的語??；3、如果主干沒問題再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內部是否存在語序問題。2021/6/285！注意使用緊縮法時：1、緊縮時，為了避免否定句中去掉否定詞而與原意相反的情況，應把否定詞保留在句子主干里。2、緊縮時，必須保持原格式的基本結構不變。若果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會破壞原句的結構。2021/6/286（二）類比法：對句子的毛病拿不準時，按照原句格式仿照一些淺顯的，容易把握的句子加以比較，就能比較清楚的看到語病所在。例：這個經驗值得文教工作者特別是小學教師的重視。分析：原句結構較復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視?！痹诒日账慕Y構造句“這值得他們的學習?！保斑@值得我們的參觀”，這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”字刪去。2021/6/287（三）語感審讀法調動語感在審讀的過程中，從感性上觀察語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭，如別扭則再做分析比較、明辨原因，加以修改。2021/6/288（四）邏輯分析法：有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯分析法。邏輯分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當；從語句的前后順序，句間關系方面考慮是否合適。例：市場有人不擇手段仿造偽劣產品。分析：此句中“仿造偽劣產品”是不合事理的，應改為“制造偽劣產品”或“仿造名牌產品”。2021/6/289

二、修改病句的原則：把握句意，修改的要少，改動要巧，盡量可以保住原句的意思，務求全句改的妥帖，避免以錯改錯。1、對癥下藥有針對性；2、盡量保持句子原意；3、要善于運用多種方法進行修改。2021/6/2810改病句的“五字訣”：增：成分殘缺的刪：多余的換：用詞不妥當的調：不搭配，不照應的簡：修改應簡要2021/6/2811

三、辨析病句的病因：

（一）搭配不當（二）成分殘缺（三）詞語誤用（四）語序有誤（五）不合邏輯（六）重復贅余（七）表意不明（八）結構混亂2021/6/2812

（一）搭配不當：

1、主謂搭配不當2、動賓搭配不當3、主語和賓語意義上的搭配不當4、修飾語與中心語搭配不當5、關聯(lián)詞語搭配不當2021/6/28131、主謂搭配不當：例1：他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。分析：“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。

例2：清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。分析：“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。2021/6/2814例3：感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。分析：“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”例4：這位建筑師的出色工作和獨特設計，已被有關單位采用并受到國外的關注。分析：“出色工作”不能被采用，主語“出色工作和獨特設計”是并列短語，不能共用一個謂語“采用”。提示：并列短語共做一個成分，易出現搭配不當語病，故應特別注意“和”“與”“跟”“及”“及其”等連詞和表并列關系的頓號。2021/6/2815

2、動賓搭配不當：

例1：上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務、善于經營管理的專業(yè)化隊伍。分析：“聚集”的應該是“專業(yè)化人才”。例2：這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。分析：“閃爍”的應該是“光芒”。

2021/6/2816例3：解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。分析：“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。例4：近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。分析：謂語“加快”與賓語“速度和規(guī)模”中的“規(guī)?！辈淮钆洌枇砼湟粋€動詞“擴大”。注意：這又是并列短語做一個句子成分，出現的搭配不當的語病例子。另外，“并重點建設”句的主語已偷換，成為又一語病。

2021/6/28173、主語和賓語意義上的搭配不當：例1：十月的北京，是個美麗的季節(jié)。分析：“北京”不能是“季節(jié)”例2：他的家鄉(xiāng)是廣西桂林市人。分析：他的家鄉(xiāng)是廣西桂林市。例3：這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。分析：“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。2021/6/2818例4：政治穩(wěn)定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。分析：“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。例5：加強全民環(huán)保意識教育，是當前非常重要的問題。分析：主賓搭配不當時，大多情況下，充當謂語的常常是“是”字，做有“是”字充當謂語的習題時，應先找出主語和賓語，看它們是否對等，就知道能否搭配了。句中的“加強全民環(huán)保意識教育”，是動賓短語做主語，賓語是“問題”，這樣，句意成了“加強全民環(huán)保意識教育是問題”，主賓顯然不能對等?？砂选皢栴}”改為“任務”。2021/6/28194、修飾語與中心語搭配不當：（1）定語和中心詞搭配不當。例1：在通往機場的大街兩旁站滿了數萬名歡送的人群。分析：“人群”應改為“人”（2）狀語和中心詞搭配不當。例2：只要稍微深思一下，就會理解這個問題。分析：“稍微”與“深思”自相矛盾（3）補語和中心詞搭配不當。例3：我們把房子打掃得干干凈凈、整整齊齊。

分析：應刪除“整整齊齊”2021/6/2820例4：他在培育良種方面花了很大的心血。

分析：“很大”應改為“很多”。例5：自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。分析：“聰明能干”應改為“靈巧”。例6：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。分析：應改為“廣泛地交換了”。2021/6/2821

5、關聯(lián)詞語搭配不當：

例1：只有從思想上解決為什么人的問題，就能更好地為人民服務。分析：第一分句用了“只有”，第二分句用“就”，不能配搭?？筛臑椤爸挥袕乃枷肷辖鉀Q為什么人的問題，就能更好地為人民服務?！被蚋臑椤爸灰獜乃枷肷辖鉀Q為什么人的問題，就能更好地為人民服務?！崩?：一個國家的工業(yè)水平，既取決于產量，而且取決于質量。第一分句用了“既”，第二分句用“而且”，不能配搭?？筛臑閼臑椤耙粋€國家的工業(yè)水平，既取決于產量，又取決于質量?！被蚋臑椤耙粋€國家的工業(yè)水平，不僅取決于產量，而且取決于質量?！?021/6/2822

（二）成分殘缺：

1、缺主語2、缺謂語3、缺賓語4、缺少關聯(lián)詞語2021/6/28231、缺主語：（1）、濫用介詞和“介詞......方位詞”格式（“在......中”，“從......中”，“通過......，使......”）（2）暗中更換主語例1：從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。分析：“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。2021/6/2824例2：通過老師的教育，使我明白了學習的重要性。分析：老師的教育，使我明白了學習的重要性。例3：關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。分析：刪掉“關于”，使句子主語出現。2021/6/2825

2、缺謂語：

例1：最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。分析：“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。2021/6/2826例2：這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。分析：“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬于”就通順了。例3：最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。分析：“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。2021/6/28273、缺賓語：例1：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。分析：這個句子缺少賓語中心詞。應加上“的情景”例2：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。分析：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏的精神，終于奪得了冠軍。2021/6/2828例3：近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。分析：“推廣”什么？缺賓語“……的經驗”。例4：我們要盡一切力量使我們農業(yè)走上機械化、集體化。分析：“走上……的道路”才合適。2021/6/2829

4、缺少關聯(lián)詞語：

例：如果能掌握各種類型的調查報告的特點，有助于在調查研究過程中抓住中心，突出重點。分析：第一分句用了“如果”，第二分句缺少與之相應的關聯(lián)詞語。應改為“如果能掌握各種類型的調查報告的特點，（那么）就有助于在調查研究過程中抓住中心，突出重點?！?021/6/2830（三）詞語誤用：1、用語不當2、詞語褒貶色彩不當3、語體色彩不當2021/6/2831

1、用語不當：

例1：小羅看好了那件款式新穎的運動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。分析：“忍痛割愛”的意思是忍痛把自己心愛的東西交給別人。作為商品的運動服本不屬于自己所有，因無錢而不買自己喜歡的商品不能叫“忍痛割愛”。例2：這里有良好的水土條件，又有一個團結向上的領導班子，因而人民的生活安居樂業(yè)。分析：“安居樂業(yè)”的意思是安心地住在那兒，喜愛自己的職業(yè)。只能說“人民安居樂業(yè)”，不能說“生活安居樂業(yè)”。2021/6/2832

2、詞語褒貶色彩不當：

例1：《群英會蔣干中計》一文活畫了蔣干這個不學無術、胸無城府的腐儒形象。

分析：該句中的“胸無城府”，形容襟懷坦白，不隱瞞什么。它含褒義，此處是褒義貶用，由于色彩不當而造成成語誤用。例2：一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結果人贓俱獲。

分析：此句中的成語是褒貶不明的誤用。“上下其手”最早出自《左傳》，《舊唐書·魏徵傳》也援引其事，“昔州犁上下其手，楚國之法遂差”，比喻玩弄手法，串通作弊，含貶義。聯(lián)系前后語境看，應是對“反扒隊員”的肯定，該用褒義色彩的詞語，因此“上下其手”使用不正確2021/6/28333、語體色彩不當：例1：書記、市長嚴令當地公安機關限期破案，公安傾巢出動，設卡排查，當夜就抓獲小偷，錢包如數追回。分析：“傾巢出動”比喻全部出動，多用于貶義。此處為感情色彩不當。例2：斯韋思林杯終于回到了我們的懷抱！當普天彈冠相慶時，人們不由得不佩服蔡振華。分析：彈冠相慶，指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀有官可做。一般用來形容壞人當道，惡人得志。這里弄混了感情色彩。2021/6/2834（四）語序有誤：1、邏輯順序不當2、多層定語語序不當3、多層狀語語序不當2021/6/2835

1、邏輯順序不當：

例1：我們每一個基層工作者，都應該自覺地把黨的宗旨落實在行動上，融化在血液中，誦讀在口頭上。分析：“落實在行動上，融化在血液中，誦讀在口頭上?！闭Z序不當，應將其改為“誦讀在口頭上，融化在血液中，落實在行動上?！崩?：他們不僅能用鄧小平理論來指導自己的工作，而且能深刻領會鄧小平理論的精神實質。分析：應該先“深刻領會”，后“指導工作”。2021/6/2836

2、多層定語語序不當：

多層定語的一般語序是：表領屬性的或時間、處所的+指名稱或數量的短語+動詞或動詞性短語+形容詞或形容詞性短語+名詞或名詞短語（帶“的”的定語放在不帶“的”定語之前）例：國家隊里的(領屬性的)一位(數量性的)有20多年教學經驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容性的)籃球(名詞)女(名詞)教練。2021/6/2837例1：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

分析：表數量的“許多”應緊靠中心短語。例2：外地的住在這座大樓里的同志，今天都參加“五一”游園活動去了.分析：應將“外地的住在這座大樓里的”改為“住在這座大樓里的外地的”2021/6/28383、多層狀語語序不當：多項狀語正確順序：表目的或原因的介賓短語+表時間或處所的名詞或介賓短語+表范圍或頻率的副詞+表對象的介賓短語+表情態(tài)的動詞或形容詞例：許多同學昨天(時間)在教室里(地點)都(范圍)同他(對象)展開激烈地(情態(tài))辯論。2021/6/2839例1：每一個有志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。分析：“將來”應在“自己”之后，修飾“成為”。例2：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。分析：應將“任意”調至“欺侮”之前。2021/6/2840（五）不合邏輯：1、強拉因果2、自相矛盾3、概念誤用4、主客倒置5、否定不當6、前后失衡，缺乏照應2021/6/2841

1、強拉因果：

例1：因為他對學科有所偏重，所以對數理化，他不感興趣。分析：對“學科有所偏重”，也可能恰恰會喜歡數理化，可見“學科有所偏重”與“對數理化，他不感興趣”之間并無因果關系，原句犯了強拉因果的語病。例2：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。分析：憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。2021/6/2842例3：我曾看見他和一個不三不四的人說話，他肯定是加入了流氓團伙。分析：根據“他和一個不三不四的人說話”，就推斷“他肯定是加入了流氓團伙”，理由不充足，不能讓人信服。例4：這位老先生是研究歷史的，因此，他的女兒也是位歷史教師。分析：二者無因果關系，應是并列關系。2021/6/28432、自相矛盾：指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突，它包括時間、數量、范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。例1：我基本上把不良的學習習慣完全改過來了。分析：既然“基本”，又怎么能“完全”呢？2021/6/2844例2：由北京人民藝術劇院復排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。分析：“日前”即“前幾天”，表示時間已經過去，“正”表示正在進行之中，二者在時間上相互沖突。例3：當你佇立岸邊。放眼無邊的大海，眼前會涌現出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。分析：既然“放眼大?！?，后面所呈現的圖畫應是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。2021/6/2845

3、概念誤用：

因對詞語所表達概念內涵及概念間關系的誤解而造成的誤用。例1：我市已形成以機械、電子、食品、紡織、輕工、建材為支柱的工業(yè)體系。分析：“輕工業(yè)”又與前面的“食品、編織”是種屬關系，并列使用不合邏輯。例2：洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產，但它沖不走我們的意志和決心。分析：“各種財產”應包括“房屋、莊稼”。

（從屬關系并列不當）2021/6/2846例3：出席團代會的代表有干部和青年，還有不少女同志。分析：“干部、青年、女同志”三個概念有交叉關系，不能并列。例4：他是個文學愛好者，閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國名著。分析：“小說、詩歌、散文”與“外國名著”是交叉關系，不能并列使用。

（交叉關系并列不當）2021/6/2847例5：全體共青團員特別是中學生，要努力學習科學文化知識。分析：用“特別”一詞加以強調的對象應是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關系，而“中學生”與“共青團員”是交叉關系，不屬于此范圍。例6：屋里陳設著魯迅先生過去曾用過的各種各樣的東西和書籍。分析：“東西”和“書籍”不能并列。

（非同一范疇的概念不能并用）2021/6/2848

4、主客倒置：

主體與客體存在著主要與次要、認知與被認知、主動與被動等關系，如果顛倒了位置就可能造成關系的錯位，表達的混亂。例1：在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。句子主客倒置了。分析：應該是“我與報紙接觸”。例2：愛迪生這個名字對我國人民是不陌生的。分析：應是“我國人民對愛迪生這個名字”。2021/6/2849

5、否定不當：

（1）、是否用否定詞判斷不當例1：試問那些買官的人民“公仆”們，你們買官的錢有多少是老百姓的血汗呢？分析：應為“有多少不是”。例2：我和一些傣族演員覺得，這種色香味俱全的飯菜非用手抓著吃才過癮，要不然就吃不出獨特的傣族風味。分析：“非”應和“不”構成雙重否定表示肯定。將“才”改為“不”。2021/6/2850（2）、否定詞的重復出現或多次出現造成否定失誤例1：誰也不會否認長江不是向東流的。分析：“不否認”即“承認”，“承認”的是“長江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實。例2：難道你能否認你不應該刻苦學習嗎？分析：反問語氣相當一次否定，語意恰好相反。例3、幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。分析：“無時無刻不”即“任何時候”都“忘”，句子表述剛好相反。2021/6/2851（3）、“防止”“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。例1：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。分析：“防止”“不再”構成雙重否定，雙重否定等于肯定。這等于說，為了讓交通事故再次發(fā)生……例2：國務院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當局對“XX功”邪教組織利用設置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。分析：“杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再次”。例3：睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。分析：“忌”與“不”構成雙重否定，否定不當。2021/6/2852

6、前后失衡，缺乏照應：

主要指三種情況：（1）、句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞，卻沒有與之呼應的詞語；（2）、句中使用兩組并列短語而它們之間的對應關系錯位；（3）、因偷換主語而使前后不照應。2021/6/2853例1：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。分析:前面用“能否”，是兩個方面，后面只有肯定一面，前后不一致。例2：青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶。分析：前面是“多寡”、“高低”關涉兩面，而后面只肯定一面，前后不一致。2021/6/2854例3：水庫和運河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。分析：“水庫和運河”與“原野和山谷”這兩個并列短語分別充當主語和賓語，實際情況應是“水庫布滿山谷”“運河布滿原野”，而例句中二者對應關系不當。例4：許多父母對孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對孩子的成長是十分不利的。分析：“飯來張口，衣來伸手”指的是“孩子”而非“父母”。2021/6/2855

（六）重復贅余：

1、主語多余2、謂語多余3、賓語多余4、定語多余5、狀語多余6、補語多余7、重復啰嗦2021/6/28561、主語多余：

例1：我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。分析：第二個“我”多余。例2：我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。分析：主語多余，第二個“我們”多余。2021/6/2857

2、謂語多余：

例：上次從你院借來的講義,正在進行打印,上課前可以發(fā)到學生手中。分析：謂語多余，“正在”和“進行”重復。2021/6/28583、賓語多余：

例1：小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。分析：“的編寫”多余，應刪去。例2：紀念“三?八”節(jié)的到來。分析：賓語后有多余成分。去掉“的到來”。2021/6/2859

4、定語多余：

例：這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。分析：定語多余，“無聲”和“潛臺詞”重復。2021/6/2860

5、狀語多余：

例：他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。分析：狀語堆砌，“多次反復”任刪一個。2021/6/2861

6、補語多余：

例：小王做任何工作都是非常認真得很。分析：補語多余，“非?！焙汀暗煤堋比蝿h一個2021/6/28627、重復啰嗦：例：中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。分析：“頑癥疾病”重復啰嗦。2021/6/2863

（七）表意不明：

1、指代不明：

例1：她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。分析；誰陪誰？大概是“二嬸陪她”。例2：小明與小強賽跑，他比他跑得快。分析：小明與小強賽跑，小明比他跑得快?；颍盒∶髋c小強賽跑，他比小強跑得快。例3：宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……:分析：誰給誰點煙？無法猜出。2021/6/28642、歧義：例1：廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻策的積極性。分析：“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產生歧義。例2：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。分析：可以理解為“15日/前去匯報”，也可理解為“15日前/去匯報”。2021/6/2865（八）結構混亂：1、句式雜糅2、句中暗換主語3、層次不清2021/6/28661、句式雜糅：這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，即一句話說到半截，又變成另一種說法，使語意不明確。例1：這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。分析：或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”例2：多年來曾被計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來。分析：“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可。2021/6/2867

2、句中暗換主語：

有時在復句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結構的混亂。例：老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。分析：前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉換，造成混亂。可改為“……觸動了小邱，使他的心久久……2021/6/2868

3、層次不清：

例：新華社發(fā)現酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。分析：“引起強烈的反應”是一句抽象的話，應先說，然后再說具體的；對于科學成就，應先說“科學界人士”的反應，再說“廣大讀者”的反應。2021/6/2869實戰(zhàn)訓練2021/6/28701、下列句子沒有語病的一句是（

）。A、當我們來到天安門廣場時，望著莊嚴雄偉的天安門城樓，都非常激動。B、關于事故的詳細情況，以后再作匯報。C、記者又到學校采訪到許多張老師的事跡。D、在他快走到門口之前，他看見了我。解析：A、B選項的句子是典型的狀語前置而缺少主語的類型，而在口語中又常被濫用，因此易判斷錯誤。C、句有歧義。2021/6/28712、找出下列句子中有語病的一項（

）。A、同志們親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛惜。B、這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了那闊別多年的老師，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。C、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。D、那時正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來了。解析：B句的錯誤屬動賓搭配不當，謂語"看到"不能與"鄉(xiāng)音"和"笑聲"搭配，修改辦法是可增加一個謂語"聽到"。2021/6/28723、下列病句屬于主謂搭配不當的一項是（

）。A、他的崇高精神品質，經常浮現在我的腦海里。B、我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異地奔馳在社會主義大道上。C、上星期，我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。D、這時要防止以偏概全、一葉蔽目的片面、急躁情緒。解析：A項"品質"與"浮現"不搭配，屬于主謂不搭配；B項用"日新月異"修飾"奔馳"不恰當，屬于修飾語與中心語搭配不當；C項中"先進經驗"只能用"學習"來支配，不能用"參觀"支配，屬于動賓不搭配；D項也屬于修飾語"以偏概全、一葉蔽目"與中心語"急躁"不搭配。應選A。2021/6/28734、與"練武術跟練舞蹈，完全是截然不同。"一句錯誤相同的一項是（

）。A、學習是否努力，是學習成績好的關鍵。B、今天來了幾個出版社的編輯。C、就目前來講，我國人民的文化素質確切需要大大提高。D、市紀委嚴肅處理了天海公司經理貪污腐化。解析：例句的錯誤是缺少賓語中心語。A選項的錯誤是前后表達不一致，主語包含兩方面意思，謂語只有一方面意思。C選項的錯誤是用詞不當"確切"應改為"確實"。B選項的錯誤是有歧義。D選項的錯誤是缺少賓語中心語。2021/6/28745、下列句中沒有語病的一句是（