2024年七年級上冊語文走一步再走一步課件

2024年七年級上冊語文走一步再走一步課件

七年級上冊語文走一步再走一步課件1

教學(xué)目標(biāo)

①正確地朗讀課文。

②較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。

③結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。

④聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)

①復(fù)述故事情節(jié)。

②探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。

課前準(zhǔn)備

投影儀。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)字詞，復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困

境〃爾自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升人中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學(xué)習(xí)；你想和同

學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實(shí)，人

生路上遇到困難是正常的。今天，我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)

歷中尋求啟示吧；

學(xué)習(xí)字詞

①指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字、不理解的詞

②投影出示練習(xí)。

a.給加點(diǎn)字注音。

b.按拼音填空。

c.結(jié)合語境解釋詞義。

指導(dǎo)學(xué)生整體感知故事情節(jié)

①指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文蘆思考問題。

［要求］朗讀時(shí)姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音定確，停頓合理，較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語氣。

（教師可以投影出示以下問題組）

其他學(xué)生邊聽讀邊思考，在書上標(biāo)記。

a.課文主要記敘了什么事情?何以概括回答）

b.這件事情發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?發(fā)生的原因是代么？

c.我為什么一時(shí)拿不定主意?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?/p>

d.我在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時(shí)我是怎么想的？

e.后來我又是怎樣脫險(xiǎn)的?脫險(xiǎn)以后我有什么感覺？

②組織學(xué)生討論以上問題組，幫助學(xué)生掌握記敘要素，理清故事情節(jié).教師要注意引導(dǎo)學(xué)生

看書,不要脫離課本,要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句。

在理清以上內(nèi)容的基^上讓學(xué)生復(fù)述課文

教阿提要求：

①跳讀課文，抓住以上討論要點(diǎn)。

②重點(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是脫險(xiǎn)部分，盡量用課文原句。

③口齒清楚，能正確表達(dá)感情。

可以找兩位學(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)聽后評析復(fù)述情節(jié)。以上環(huán)節(jié)主要為了幫助學(xué)生熟悉本文故

事情節(jié)，尤其是細(xì)節(jié)描寫，為下一步探究性閱讀、多角度閱讀打基礎(chǔ)。

討論：讀了這個(gè)故事，你有什么感想

教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨學(xué)生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可不必面面俱到。

如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。

齊讀課文最后一段，背誦

布置作業(yè)

①寫生字。

②朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。

教學(xué)設(shè)計(jì)

探究性品味脫險(xiǎn)部分，深入理解文章主旨

上節(jié)課我們通過朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇

文章主旨就是通過我的脫險(xiǎn)經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難不要被困難嚇倒不管這困難多么嚇人，

都要努力去克服它。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該通過研讀重點(diǎn)情節(jié)再進(jìn)一步領(lǐng)會文章。

①全班有感情朗讀脫險(xiǎn)部分。

②組織學(xué)生深入思考、討論問題組。

a.找出這部分開頭的啟然環(huán)境描寫，想想有什么作用。

就能解決的小困難，如一道難題做不出來，參加社會實(shí)踐活動賣報(bào)紙時(shí)不好意思張嘴等；更應(yīng)該

是比較大的，短時(shí)間內(nèi)難以解決的困難，如自己學(xué)習(xí)成績落后；父母下崗，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)

總結(jié)全文

①讓學(xué)生再談學(xué)習(xí)本文之后的體會。

②教師小結(jié)：一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折,

都是很正常的。只要我們不失自信，牢記不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你

能辦得到的，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了,還要把你的這些感受傳給那些正

在遭遇困難的人們。

③背誦（或朗讀）課文最后一段。

布置作業(yè)

閱讀《迷途笛音》，簡單寫寫自己的心理感受。

七年級上冊語文走一步再走一步課件2

教學(xué)目的：

知識與能力目標(biāo)：要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容；

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自

己的思想認(rèn)識，正確把握本文的思想內(nèi)涵；

情感與價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心'與勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)述故事情節(jié)。整體感知課文，學(xué)習(xí)解決困難的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對

待困難，在面對困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、講述故事導(dǎo)入新課

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何

武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德軍執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)。

第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千

米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘,

就可以到達(dá)荷蘭，這個(gè)，不睢做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，

然后，是飛臨德國，這并不困難。

就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說,我之所以

成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。

同學(xué)們知道這位英勇的飛行員是誰嗎?（莫頓亨特他小時(shí)候到底經(jīng)歷了一件什么事情呢？

今天，我們就來學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，相信我們從口也能獲得啟發(fā)。

二.整體感知

1、默讀課文

要求：

1）默讀要注意速度，要求5分鐘看完；

2）劃出不會讀，不會認(rèn)的‘字詞

3）要注意邊讀邊劃出一些關(guān)鍵的信息

2、提問，檢杳默讀效果：

1）提出不懂的字詞，其他同學(xué)幫忙解決

2）快速回答老師提出的問題

①故事發(fā)生的時(shí)間？地點(diǎn)？

②文中記述了幾個(gè)人去攀爬懸崖？其中兩個(gè)有名字的分別叫什么？

③文中提到，孩子fl］所攀爬山的懸崖有多高？其中的石架又有多高？

3.復(fù)述課文

1）要求：注意四個(gè)要素（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件）

2）復(fù)述指導(dǎo)：把故事分成兩部分，前一部分可謂"冒險(xiǎn)"，后一部分可謂"脫瞼"，

請一個(gè)同學(xué)復(fù)述"冒險(xiǎn)"，一個(gè)同學(xué)復(fù)述“脫險(xiǎn)”。

（要注意突出重點(diǎn)：事件可分為冒險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩部分，要著重抓住"脫險(xiǎn)”部分）

3）請同學(xué)們先小聲地復(fù)述課文

4）抽生復(fù)述

4.分組朗讀課文

三、研討主旨

1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題"走一步，再走一步"是什么意思？

明確：無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一個(gè)個(gè)小困難，困難就變小了。

（改編”團(tuán)結(jié)力量大”的故事）

2.我們從中悟出怎樣的生活哲理？

明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地

認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。（化整為零）

3.我們在生活中，在學(xué)習(xí)上，也會碰到許許多多的困難。那么，我們該如何把今天學(xué)習(xí)到的

解決困難的方法運(yùn)用在我們的日常生活中呢？

四、課堂小結(jié)：

通過本文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了解決困難的方法，無論怎樣的困難，只要把它分解開來，分解

為一個(gè)個(gè)小困難，困難就變小了。

而我們也悟出了生活哲理，在我們的人生道路上，我們會遇到許許多多的困難，但是我們不

用畏懼，因?yàn)橹灰衫щy分解開來，最終能贏得最后的勝利。

正像歌中所唱"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹"讓我們面對困難，鼓起勇氣，大聲地對自己說一

遍"走一步，再走一步"。

七年級上冊語文走一步再走一步課件3

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地誦讀課文,把握文章主要內(nèi)容。

2、條理清楚地復(fù)述故事內(nèi)容,多角度、有創(chuàng)意地理解課文。

3、激勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心和勇敢精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、整體感知課文內(nèi)容,能條理清楚地復(fù)述故事。

2、探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：

1、自讀課文，借助工具書解決生字、詞，了解課文大意。

2、圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。

3、預(yù)習(xí)課后練習(xí)二，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

教師:

1、備課時(shí)，把課后練習(xí)融于教學(xué)的過程中。

2、可用多媒體輔助教學(xué)或借助幻燈片、小卡片等輔助工具。

設(shè)計(jì)思路

課文敘事性較強(qiáng)，足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者寫作意圖時(shí),

可以從事與理的角度入手，要求學(xué)生"復(fù)述故事情節(jié)，說說從中悟出的生活哲理”。讓學(xué)生在主

動積極的思維和情感活動中，有所感悟和思考,受到情感的熏陶。

這篇課文，內(nèi)容上很有咀嚼的余地，特別是“著眼于那最初的一小步"這一句，喻意更值得

體味。教學(xué)時(shí)應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生"主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”倡導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀課文，

從而獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

A.故事導(dǎo)入

心理學(xué)家曾做過這樣一次實(shí)驗(yàn)（大屏幕顯示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，老師講述）：

一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶

豫地向小魚發(fā)動進(jìn)攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著它又向小魚發(fā)動了第二次更猛的進(jìn)攻，它又

失敗了，并且受了重傷；它還要進(jìn)攻。第三次，第四次……多次攻擊無望后，它不再攻擊。這個(gè)

時(shí)候，心理學(xué)家將擋板拿開，鱷魚仍然一動不動，它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠

閑地游來游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死.

聽到這樣一個(gè)故事，同學(xué)們有什么感慨？能簡要談?wù)剢幔浚▽W(xué)生各抒己見）

今天，老師和同學(xué)們一起來讀一讀美國作家莫頓？亨特的文章《走一步,再走一步》，也許

你能從中有更多人生的啟示。

B.溫故導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險(xiǎn)阻。其實(shí)，

不只是在通往理想的,道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄，

還是迎上去呢？今天，我們來學(xué)習(xí)美國作家莫頓。亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者

是如何克服困難的，并希望同學(xué)們在學(xué)完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

C.談話式導(dǎo)入

談?wù)動洃浿杏∠笞钌羁痰腡牛事,并說說為什么印象最深刻？

老師講述印象最深刻的一件事。（先講述后總結(jié)留下深刻印象的原因）

幻燈顯示"多一份經(jīng)歷，多一份明智"。生暢談看法。師明確在生活中要善于感悟，善于總

結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

過渡:我們的經(jīng)歷畢竟有限，還可通過聽別人的故事，使自己更明智。板書課題、作者

整體感知，把握內(nèi)容

1、自由朗讀課文。解決生字生詞。

要求:看清讀準(zhǔn)、邊讀邊思、圈點(diǎn)勾畫、記住內(nèi)容。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

大屏幕投影復(fù)述要求A抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)。

B.突出重點(diǎn)，尤其是脫險(xiǎn)部分。

C.口齒清楚，態(tài)度大方,條理清晰，能正確表達(dá)感情。

參考答案:身體瘦弱、膽小怯弱的"我”，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的經(jīng)歷

和收獲。

3、課堂交流。

組織學(xué)生說說讀了這篇課文后的感想。

研讀與賞析

1、有感情地朗讀(16)—(23)節(jié)。

投影出示朗讀方法：

A.讀音準(zhǔn)確，語速適中，停頓合理，語調(diào)抑揚(yáng)。

B把握好人物的心態(tài)和情態(tài)，語氣恰當(dāng)，感情真摯。

2、大屏幕出示問題組：

(1)找出"我"爬下懸崖的具體動作以及刻畫"我”的心理活動的語句,揣摩"我”的心

理變化。

(2)作者把爬下懸崖的過程描寫得如此細(xì)致生動，有什么目的？

(3)父親對"我"的指點(diǎn)，哪一處讓你感觸最深？對你有什么啟示？

(4)結(jié)合文章最后一段,說說你對題目"走一步，再走一步”的理解。

學(xué)生朗讀課文后，討論回答。學(xué)生間互相評論、補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥。學(xué)生在體會動作、心理描

寫時(shí)，教師用表格的形式加以總結(jié)。

3、讀最后一段，體會文章的主旨。

體驗(yàn)與反思(多角度、有創(chuàng)意地理解課文)

1、質(zhì)疑交流

教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對課文的理解和個(gè)人的感受，多角度地提出問題，師生間可互相質(zhì)疑，討

論交流。

大屏幕展示思考題：

(1)父親為什么不把"我"抱下懸崖,而是讓"我"自己下來？

(2)如何評價(jià)杰利及其他四個(gè)孩子？

2、拓展延伸

(1)假如"我"的父親沒有來，你作為"我"的同學(xué),怎么辦?

(2)假如你是"我"孤身一人在懸崖上，將怎么辦?

(3)讀了這篇文章，請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螒?zhàn)勝生活中的困難實(shí)現(xiàn)理想?

閱讀指導(dǎo)：

從"老教授"的角度看，昭示了一種成功的教育理念。

從"姜村"村民的角度看，提示了適宜的教子方略。

從姜村孩子的角度看，倡導(dǎo)樹立堅(jiān)定的人生信念。

作業(yè)

L有感情地朗讀7~22段，背誦最后一段。

2、美詞妙語積累。

3、練筆:請把你遇到的困難以及解決困難的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)用100——300字寫下來。

七年級上冊語文走一步再走一步課件4

教學(xué)目的：

1、了解本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會本文作者對生命的獨(dú)特感悟。

2、體味人生，關(guān)愛生命，引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極克服困難。

3、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的'能力，提高朗讀能力。

教學(xué)設(shè)想：

本文語言既有形象化的描寫，又有哲理性的陳述，句式變化多樣，比較適合朗讀。因此教學(xué)

中，應(yīng)注重朗讀，結(jié)合小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對學(xué)生進(jìn)行人生現(xiàn)和價(jià)值觀教育.

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

課前積累：

1、不積蹉步，無以行干里；不積小流，無以成江河——茍子

2、學(xué)生課前一分鐘口語表達(dá)練習(xí)。

一、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有不同于人的童年，想一想，你有哪些經(jīng)歷讓你至今依然不忘懷？

今天讓我們一起走近美國作家莫頓'亨特，感悟《走一步，再走一步》中帶給我們的寶貴的啟示。

二、教學(xué)目標(biāo)，檢查預(yù)習(xí)。找生讀"讀T賣，寫一寫"中的字詞，生領(lǐng)讀，師糾正。三、朗

讀課文，先自由讀，再找學(xué)生范讀，邊讀邊注意思考以下問題：

1、讀完后，你最想說得是什么？

2、你覺得課文中哪句話最能打動你？為什么？

3、"走一下"和"再走一步"說明了什么？（或者說"走一步，再走一步"對我們有什么

啟??？）

4、家長怎么樣來教育學(xué)生？請小組討論完成。

四、質(zhì)疑問難：討論明確以后，集體交流，提出不同的意見，教師做適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)拔。

五、拓展延伸，培養(yǎng)能力。

1、師引導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)述故事性文章，師出示復(fù)述要求。

2、研討與練習(xí)二。

3、研討與練習(xí)三。以上由學(xué)生自己思考、小組討論、集體交流的方式完成。

六、課后小結(jié)，提出希望。

1、師送學(xué)生一首詩一《一步》

2、布置作業(yè)：A類：沙寫"讀一讀，寫一寫"，理解詞語含義。B類：根據(jù)”研討與練習(xí)

三”的要求，寫一段話。

七年級上冊語文走一步再走一步課件5

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)《走一步，再走一步》，有感情地誦讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，感悟生活

哲理。與《在山的那邊》比較閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)

感知內(nèi)容

①導(dǎo)人

同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?（讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論,

也可插話。）《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果

聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎？

如果把這道理推而廣之，就會成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大

家推薦美國作家莫頓?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一

個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。

②默讀文章

（過渡）要整體把握課文內(nèi)容，理解中心意思，還要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱

讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。默讀完課文，請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程。

a.默讀要求（時(shí)間、內(nèi)容）

b.復(fù)述要求（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)）

學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評論（可小組交流，也可大班交流）.教師弓I導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，

要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氛圍，重點(diǎn)可放在"脫險(xiǎn)”的過程。

合作探究

（過渡）以上復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫"我"童年一次"脫險(xiǎn)’的經(jīng)歷。

既是"脫險(xiǎn)"，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課

文最后一段，思考下面的問題。

大屏幕投影出示問題組：

a."我"陷入怎樣的險(xiǎn)境?又是怎樣脫險(xiǎn)的？

b.這件小事給你哪些啟示？

學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。

教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切

艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來,分解為一小步一小步，困難

就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟,

善于感悟，人就會聰明起來。

體驗(yàn)反思

（過渡）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)?/p>

感受。

大屏幕投影問題：

聯(lián)系生活，說說自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的'?

學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流（只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會大小，教

師都要鼓勵(lì)）。

居里夫人說過，"生活對于任何人都非易事"。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步,

再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn).要在新

的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，

也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上,把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一

步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望"山的那邊"永遠(yuǎn)召喚著你，"走一步，再走一步"，伴

你到達(dá)理想的彼岸。

學(xué)生再次朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的最后。

七年級上冊語文走一步再走一步課件6

教材分析：

這是一篇語言風(fēng)格簡潔，故事性較強(qiáng)，在不尋常的故事中蘊(yùn)含深刻人生哲理的文章，作者在

文中的經(jīng)歷，學(xué)生也經(jīng)常會遇到。教學(xué)中應(yīng)抓住復(fù)述故事這條線索引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨,

并能在原故事的基礎(chǔ)上,大膽想象，再創(chuàng)新情節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和對生命的感悟能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：朗讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的生活哲理。

過程與方法目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)快速復(fù)述的方法,能再創(chuàng)新的故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，揣摩重點(diǎn)語句含義。

3、理解重點(diǎn)語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、理解文章蘊(yùn)含的生活哲理

2、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.理解文章蘊(yùn)含的生活哲理。

2.培養(yǎng)再創(chuàng)故事情節(jié)的能力，體會景物描寫語言描寫的作用.

學(xué)情分析：

本文是初中階段學(xué)生所接觸的第一篇文章，學(xué)生對初口語文課充滿期待。

富有好奇心，第一課又是指導(dǎo)學(xué)生如何戰(zhàn)勝困難最好的教材。因此使學(xué)生從作者在那座懸崖

上學(xué)到的如何克服困難、戰(zhàn)勝苦難的經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中遇到的困難，使學(xué)生領(lǐng)悟人生會有這樣

和那樣的波折，要著眼于克服困難的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。讓

學(xué)生積極思考一小步是成就一大步的基石，使學(xué)生從一小步中受到思想和情感的熏陶，提高學(xué)生

的審美能力，是本課的關(guān)鋌所在。

課前準(zhǔn)備：

幻燈片投影字、詞.作者簡介.語句揣摩練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

課文朗讀磁帶、幻燈片投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，在生活中，我們難免會遇到一些意想不到的困難。比如：你走得好好的，一條惡狗

突然追來；你正興高采烈地爬山，一塊石頭突然落了下來……你在生活中還遇到過什么樣的考驗(yàn)？

你當(dāng)時(shí)是怎樣解決困難的？（同學(xué)發(fā)言）同學(xué)們，生活中的突發(fā)考驗(yàn)隨時(shí)都有，只要我們勇敢面

對它，相信你會"柳暗花明又一村”的。今天，讓我們一起來看看美國作家，莫頓?亨特先生是

怎樣面對那突如其來的考驗(yàn)的。

出示本課的教學(xué)目標(biāo)

二、初讀課文，掃清障礙。

放課文錄音，學(xué)生聽錄音熟悉課文，借助工具書理解字音字義，積累名言警句、成語格言、

精彩片段.

三、細(xì)讀課文，整體感知。

讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上初步了解文章的大概內(nèi)容及思路。教師提出以下問題：

1、本文講了什么故事，你受那些啟發(fā)？

（師：《走一步，再走一步》寫的是作者童年的一次經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。）

四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

(1)要求學(xué)生劃出記敘的六要素。

(師板書并講解：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。)

(2)生交流六要素：

(師明確：時(shí)間：七月的一天地點(diǎn)：空地邊的懸崖上

人物：我，小伙伴們起因：玩其它游戲玩厭了，很久沒爬懸崖了

經(jīng)過：我爬上后不敢下來，經(jīng)父親的啟發(fā)，終于戰(zhàn)勝困難。

結(jié)果：順利爬下懸崖。)

(3)結(jié)合六要素再看課文，復(fù)述故事(生復(fù)述)

2、合作探究：(投影儀顯示問題，學(xué)生討論，自由回答，教師點(diǎn)評)

<1)用一句話概述課文所寫的'內(nèi)容。

明確：本文記敘"我"懸崖脫險(xiǎn)一事，說明當(dāng)我們面臨困難和挫折時(shí)，要勇于面對困難和挫

折，最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折。

<2)"我"爬山的原因是什么？

明確：玩游戲玩厭了，想玩點(diǎn)新花樣。

(3)"我"與其他四個(gè)孩子的性格差異是什么？

明確："我’膽子小內(nèi)向，其他四個(gè)活潑、勇敢。

(4)父親為什么不背"我”下來，而是鼓勵(lì)"我"向前走？

明確：因?yàn)椤拔?從小比較膽小，父親為了鍛煉"我"的膽量，教育"我"如何面對困難、

戰(zhàn)勝困難。

(5)在文中找出有關(guān)"說"的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情況。

明確：

①、"我下不去"我哭著說，"我會掉下去，我會摔死的！"

②、"看見了。"我說。

③、父親說："下來吧，晚飯做好了！”

（6）課文中的兩個(gè)"啜泣"有什么不同？

明確：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感,有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對父親的感

激，更有一種巨大的成就感。

（四）拓展延伸：

1、前面提到的兩個(gè)"啜泣"與奧運(yùn)會劉翔、王義夫等運(yùn)動員獲得冠軍后的"啜泣”是否相

同？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，實(shí)現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化、延伸。）

2、談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈改甘窃鯓咏逃覀兛朔щy的？

討論：文章蘊(yùn)含著什么生活哲理？（用原文回答）

（師明確：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了一步，再走下一步，

直到抵達(dá)所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看自己走過的路程是多么漫長。）

齊讀中心句。

五、課堂總結(jié)。學(xué)生總結(jié)

六、布置作業(yè)。在下面兩種情況下你分別說些什么？做些什么？

（1）假如"我"的父親沒有來，你作為我的同學(xué)將怎么辦？

（2）假如你是"我"，孤身一人在懸崖上將怎么辦？

七年級上冊語文走一步再走一步課件7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概括文中的主要事件，把握記敘文的六要素。

2、感受文中的心理描寫和語言描寫，體會作者的思想感情。

3、體會文中所蘊(yùn)含的生活哲理，能正確地面對困難和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺?zhàn)勝困難。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會文中所蘊(yùn)含的生活哲理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

品味文中富有表現(xiàn)力的詞語。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、解釋下列詞語。

迂回：灰心喪氣：

應(yīng)付：告誡：

瘦骨嶙峋：納罕：

2、讀課文2-3遍，用簡短的一句話概括：文章講述了一個(gè)什么故事？

二、學(xué)習(xí)研討

1、默讀課文，根據(jù)提示(復(fù)述時(shí)講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程)復(fù)述。交流復(fù)

述得失，記錄經(jīng)驗(yàn)。

2、教師指導(dǎo)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。(要求：用普通話有感情地大聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、停頓

恰當(dāng)、語氣語調(diào)合適、情感把握準(zhǔn)確)

3、合作探究：(學(xué)生討論，自由回答，教師點(diǎn)評)

(1)標(biāo)題"走一步，再走一步"是什么意思？

(2)在人生的道路上，面對困難"走了一步，再走下一步”，把巨大的困難分成"一步一

步走"是什么意思？

(3)為什么不要想著走離有多遠(yuǎn)?

(4)讀了這篇課文，你從中悟出了什么生活哲理？

4、指導(dǎo)多角度閱讀?？蓮囊韵聨讉€(gè)角度思考討論：

(1)父親怎樣教孩子脫險(xiǎn)？

(2)評論杰利

(3)評論四個(gè)孩子

三、拓展延伸

面對考試失利，面對競賽的失敗，我們的心里是怎樣想的？舉例說明。"走一步，再走一步"

這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難的方式，對我們的學(xué)習(xí)有哪些積極意義？

四、鞏固提高

臨窗看柳

今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因?yàn)?/p>

競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。

風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著，跳著,展示著自己，眼角，眉間洋溢著無限歡樂。我似乎嚀到一

曲柳哨的歌，歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。

一會兒，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。

就這樣，柳枝周而復(fù)始地飄起，落下；年復(fù)一年地返青，枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看

了許久，也明白了許多，如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心去體會，你也會明白許多的。

1、從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是：

2、首段的“窗外"和結(jié)尾一段的“窗外”含義是否柜同？說說理由。

3、從寫作意圖上看，第三段中"心中一定有著淡淡的憂傷"一句看似寫柳，實(shí)際上寫出了

由此可見，本文明寫的是_______實(shí)際上寫的是__________這是一種的寫

作手法。

4、文章結(jié)尾說"我"明白了許多，據(jù)你看，作者明白了什么？

五、日積月累

1、困難到來的時(shí)候，有的人因之一飛沖天，有的人因之倒地不起。一列夫托爾斯泰

2、我過了一些艱難的日子，在回憶的時(shí)候唯一能安慰我的，乃是不管怎樣困難，我都誠實(shí)

地應(yīng)付過來了。一居里夫人

3、誰能用勇氣迎接厄運(yùn)，用笑臉來應(yīng)付不幸，誰就能跨越一切艱難險(xiǎn)阻。

4、困難就像一只砂輪，它能砥礪出勇進(jìn)者奮斗的利刃，也能磨去怯懦者不多的棱角。

5、困難是懦夫回頭的便橋，衛(wèi)士前進(jìn)的階梯。

七年級上冊語文走一步再走一步課件8

1、通過簡述了解課文內(nèi)容。

2、能運(yùn)用賞析法閱讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)暢談人生感悟。

賞析我的脫險(xiǎn)部分。

理解走一步,再走一步的含義。

課前聽《真心英雄》。

一、引入新課

剛才同學(xué)們所欣賞的這首歌，就是著名影星成龍所唱的《真心英雄》，不知大家有沒有印象，

這首歌中有兩句歌詞寫得很好：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。一個(gè)人想要

成功就得經(jīng)歷種種的磨難。在人生的道路上，我們不可避免會遇到各種各樣的困難，那么該如何

面對它戰(zhàn)勝它呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)美國作家莫頓。亨特寫的《走一步，再走一步》，看看他

是如何面對并且戰(zhàn)勝困難的。

二、簡述課文，了解大意

1、檢查預(yù)習(xí)情況：

時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物、起因。

（七月的費(fèi)城特別悶熱，我和幾位小伙伴玩彈子游戲玩厭了，決定去爬懸崖）

2、簡述課文：

師：接下去發(fā)生什么事呢?誰能用自己的話簡要地介紹一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容？

（學(xué)生簡述）

師：通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們已經(jīng)了解了這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這個(gè)故事中的我遇到

了什么困難?（被困懸崖。）這是一座什么樣的懸崖?我又在懸崖的什么地方呢?請一位同學(xué)上黑板

畫一下。

三、直奔重點(diǎn)，賞析脫險(xiǎn)

（請一位學(xué)生畫簡筆畫，并畫上我）

1、學(xué)生畫簡筆畫，老師引導(dǎo)我的正確位置。三分之一處。

2、讓學(xué)生了解我的特點(diǎn)。膽小體弱。

師：其他小朋友都爬到山頂從一條小路下去了，而他為什么上不去呢？

提示：體弱多病、瘦骨嶙峋、母親的勸誡。

師：小伙伴拋棄了他，他上不去又不敢下來，只能孤零零地坐在那兒，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼

睛想象一下，（請同學(xué)們閉上眼）現(xiàn)在你就坐在這個(gè)懸崖上，孤零零一個(gè)，天越來越黑,周圍空蕩

蕩的沒有一個(gè)人，這時(shí)晚風(fēng)吹過嗚嗚作響，冷颼颼、陰森森，這時(shí)你感覺怎么樣，心理怎么想的?

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)在這種情況下該怎么做）

3、學(xué)生賞析脫險(xiǎn)部分：

我們這么勇敢，在這和情況下都會感到害怕，那體弱多病膽子又小的我怎么能不害怕呢?那

么作者又是如何把當(dāng)時(shí)害怕的心理和爬下懸崖時(shí)的情景描寫出來呢?請同學(xué)們用自己最喜歡的方

式朗讀課文14~22小節(jié),我們來共同賞析這一精彩部分。如何賞析呢？

⑴學(xué)生自由讀課文14-22,努力做到：

①自問。

②賞析。

結(jié)構(gòu)：敘述順序、詳略安排等。

語言：修辭方法、描寫方法、遣詞造句等。

③領(lǐng)悟。

⑵老師在討論時(shí)，著重從以下幾個(gè)方面拓展思維：

①問題：

A、環(huán)境描寫暮色蒼茫昏暗的作用：襯托我當(dāng)時(shí)恐懼的心理。

B、杰利回家告訴父親的.經(jīng)過為什么不寫？

（可事先讓學(xué)生讀一讀單元提示）

C、你的朋友是誰?他就在這里了，這時(shí)你該怎么辦？

D、父親是如何幫他脫險(xiǎn)的?他為什么不直接把他抱下來.

板書：

走一步，再走一步。

E、為什么說我有了巨大的成就感？

（戰(zhàn)勝了自己本以為無法戰(zhàn)勝的困難）

板書:

巨大成就感，親歷艱險(xiǎn)，戰(zhàn)勝自己

F、我為什么不知道自三在哭泣?兩次哭有什么不同嗎？

G、這四個(gè)人物當(dāng)中你喜歡哪一個(gè)？

讓學(xué)生談?wù)剬ψ咭徊?再走一步的理解。

學(xué)生可以自問自答，也可以自問他答。教師也可以參進(jìn)問一兩個(gè)重要問題。

②賞析：害怕心理的描寫、環(huán)境的襯托、心理的變化、戰(zhàn)勝困難的經(jīng)過。

教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。讀出我的三次對話的不同語氣。讀出爸爸的鼓勵(lì)語氣。

教師在賞析戰(zhàn)勝困難時(shí)，可以分角色朗讀，體會父親的引導(dǎo)之法。讓另外一個(gè)學(xué)生說當(dāng)時(shí)我

的心理變化。

板書：

恐懼萬分、毫無信心、有了信心、信心大增

（這部分的板書可以在上個(gè)步驟中進(jìn)行）

③:

學(xué)生暢談。

從四個(gè)角度：我一如何面對戰(zhàn)勝困難。

父親一如何教育子女C

杰利一如何對待朋友、

寫作一詳略、描寫、觀察。

教師適時(shí)補(bǔ)充其實(shí)任何一個(gè)困難都不需要害怕因?yàn)槿魏我粋€(gè)困難都可以化成一個(gè)小困難,

我們只要把這些小困難一個(gè)個(gè)地克服了，就能積小勝為大勝了，成功了。

那么這次經(jīng)歷給作者哪些啟示呢？

（配樂齊讀最后一段）

同學(xué)們，一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順;遇到困難，感受挫折，都是

很正常的。只要我們在困難面前不失去信心,牢記走一步，再走一步,那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將

被我們克服。別忘了，還要把你的這些感受告訴你的朋友們。

四、作業(yè)

1、背誦課文最后一段，

2、把自己讀這篇文章的感受寫在的日記本上。

七年級上冊語文走一步再走一步課件9

教學(xué)目標(biāo)：

知識與潛力：

1、理解積累生字、生詞。

2、把握記敘文六要素，復(fù)述從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過。

3、學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描述、心理描述的方法。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對課文資料的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識,

正確把握本文的思想內(nèi)涵；

2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地分析問題和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生

多角度解讀課文和品味語言；

情感與價(jià)值：

1、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握記敘文六要素，復(fù)述從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描述、心理描述的方法。

教學(xué)方法：

默讀、復(fù)述、自主、合作、探究

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1945年1月，在英格蘭的.空軍基地。一個(gè)飛行員理解了一項(xiàng)特殊任務(wù)，駕駛沒有任何武器

裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)被

炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。

第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，此刻只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米

高空時(shí)，他又告誡自己，此刻所要作的，只要飛行20分鐘，就能夠到達(dá)荷蘭，這個(gè)不難做到。

就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難,然后是飛臨德國，根本不須想更多的

事。就這樣，這個(gè)飛行員最后完成了任務(wù)。當(dāng)他接獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全

是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。

這個(gè)孤膽英雄是誰呢他就是美國作家莫頓亨特.那他小時(shí)候過一段怎樣的經(jīng)歷呢他的經(jīng)歷會

給我們怎樣的啟示呢下面我們就走進(jìn)莫頓亨特寫的《走一步，再走一步》去尋找答案。（板書作

者）

二、作者簡介（由學(xué)生聯(lián)系課文注釋講述）

三、默讀課文，整體感知。

要求：

1、找出文中的六要素，

時(shí)間：57年七月

地點(diǎn)：費(fèi)城

人物：我和五個(gè)男孩

起因：悶熱玩厭了找些新花樣

經(jīng)過：中途被棄進(jìn)退兩難

結(jié)果：父親指點(diǎn)擺脫困境】

2、復(fù)述"我"從冒險(xiǎn)到脫瞼的經(jīng)過。（提示復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、

經(jīng)過、結(jié)果）

四、合作探究

1、課文第15、16兩段中的"暮色四合"、"一片寂靜"、"大地越來越暗”這些屬于什

么描述有什么作用

2、從從課文中找出描述"我"的心理活動的詞句，并說說這些詞句寫出了“我”當(dāng)時(shí)怎樣

的情緒

3、從這件事上學(xué)到了什么經(jīng)驗(yàn)

五、小結(jié)：從"走一步，再走一步"中我們明白了一不什么道理.

七年級上冊語文走一步再走一步課件10

1.了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；

3.引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

1.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力；

2.引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

一、課堂積累，開拓視野

1.師出示名言，生齊讀：

千里之行，始于足下一老子

不積腔步，無以致千里；不積小流，無以成江海一荀子

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險(xiǎn)阻，其實(shí)，

不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢

還是迎上去呢？今天，我們來學(xué)習(xí)美國作家莫頓?亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者

是如何克服困難的，并希望同學(xué)們在學(xué)完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

三、檢測字詞，掃通障礙

1.找一位學(xué)生讀讀一讀寫一寫中的.字詞；生領(lǐng)讀；師糾正。

2.教師點(diǎn)出一些詞語，由學(xué)生造句：心驚肉跳、啜泣、頭暈?zāi)垦?

四、通讀課文，整體感知

學(xué)生先大聲朗讀課文，然后分組討論下列問題：

1.本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷？作者又是用哪句話來結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講

述的？試從文中找出。

2.從這一經(jīng)歷中，作者領(lǐng)悟到了一些生活哲理，它集中體現(xiàn)在哪個(gè)段落上？

五、研讀課文，培養(yǎng)能力

1.生默讀講述脫險(xiǎn)經(jīng)歷這一部分，準(zhǔn)備復(fù)述。

2.師引導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)述故事性文章；師出示復(fù)述要求：

A.交待清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；

B.把握文章的故事情藝;

C.盡量用自己的話。

3.復(fù)述課文，師生點(diǎn)評。

4.師找出一些語句：嗨，慢著，；我沒法一；再見??；如果你想待在那里,就待著好了。；

不用客氣。；我下不去！我會掉下去，我會摔死的??；看見了。然后指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀，出示朗

讀要求：

A.用普通話，做到字正腔圓；

B.明曉詞語和詞組，做到停頓恰當(dāng)；

C.揣摩人物內(nèi)心，把握人物情感，做到有感情地朗讀。

5.生朗讀；師點(diǎn)評。

六、延伸拓展，開發(fā)思維

1.師提問：前事不忘，后事之師。這件事雖已過去了，但作者卻從中領(lǐng)悟到深刻的生活哲理，

試用文中的話表明這一哲理.

2.怎樣理解這一哲理？

師點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：以爬山為例，將爬上山頂?shù)拇竽繕?biāo)化為爬山途中一個(gè)個(gè)不小目標(biāo);

以學(xué)習(xí)為例，樹立短期目標(biāo)，進(jìn)而連綴成為長遠(yuǎn)目標(biāo)

3.在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過什么困難？你是如何克服的？從中受到了怎樣的啟發(fā)？

生分組討論2、3問。

七、課后小結(jié)，提出希望

1.師送學(xué)生一首詩一《一步》：一步走不完長征路/長征卻少不了每一走/一步登不上高山

頂/一步卻能跌下深山谷/S人生的道路上/請珍重你的每一步。然后提出希望。

2.布置作業(yè)：按六(3)題寫成書面小文章或一篇讀后感。

七年級上冊語文走一步再走一步課件11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀；

2、使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；

3、拓展學(xué)生思維空間；

4、注重語言的積累、感悟和運(yùn)用；

5、注重基本技能的訓(xùn)練。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

(1)探究文中"走一步，再走一步”的含義

(2)仔細(xì)閱讀，復(fù)述故事情節(jié)

2、難點(diǎn)：研討"走一步，再走一步”的生活哲理之后，從友情、親情等多角度引導(dǎo)，讓學(xué)

生得到新的'啟示

三、教法、學(xué)法：

1、教法：研討式、啟發(fā)式、情感式教學(xué)

2、學(xué)法：多角度探究、創(chuàng)造性閱讀

四、教具：

電腦、電視、課件

五、教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)語：

（1）讓一個(gè)同學(xué)讀"導(dǎo)語"。

（2）"導(dǎo)語"補(bǔ)充："導(dǎo)語"中說"寫的是‘我‘童年時(shí)一次‘脫險(xiǎn)'的經(jīng)歷"，既然是"脫

險(xiǎn)"，那么,是什么險(xiǎn)呢?怎么會陷入險(xiǎn)境的呢?又是怎么能脫險(xiǎn)的呢?時(shí)隔57年，65歲的作者

為什么要寫這次經(jīng)歷呢?說"其中蘊(yùn)含著生活的哲理"，是什么哲理呢？

2、默讀：

默讀要注意速度，要求4~6分鐘看完。默讀后要請同學(xué)復(fù)述故事情節(jié),復(fù)