教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)上校長(zhǎng)講話(huà)：以質(zhì)為本育人為先

教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)上，校長(zhǎng)講話(huà)：以質(zhì)為本，育人為先各位老師：大家好！教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是教育工作永恒不變的核心主題。今天，我想和大家深入交流的，就是“以質(zhì)為本，育人為先”這八個(gè)字。這短短八個(gè)字，蘊(yùn)含著兩個(gè)至關(guān)重要的深層維度：一方面是“質(zhì)”，關(guān)乎我們?nèi)绾稳轿?、多角度地提升教育教學(xué)質(zhì)量；另一方面是“人”，即在提升質(zhì)量的過(guò)程中，怎樣實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展。教育質(zhì)量并非一個(gè)空洞抽象的概念，它實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在我們?nèi)粘＝虒W(xué)的每一個(gè)細(xì)微之處——每一節(jié)精心準(zhǔn)備的課堂、每一次認(rèn)真布置的作業(yè)、每一場(chǎng)嚴(yán)謹(jǐn)組織的考試，更體現(xiàn)在每一個(gè)孩子一步步成長(zhǎng)的軌跡當(dāng)中。近年來(lái)，我校在提升教育教學(xué)質(zhì)量的道路上，積極探索、勇于實(shí)踐，逐步形成了“三心兩效”的質(zhì)量觀：以匠心育人、以恒心治學(xué)、以童心施教，全力追求教學(xué)實(shí)效和育人成效。這一質(zhì)量觀，不僅是我們辦學(xué)的核心理念，更是指引我們前行的行動(dòng)指南。接下來(lái)，我想圍繞這三個(gè)方面，和大家詳細(xì)談一談。一、秉持匠心，筑牢教育質(zhì)量基石教育，既是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，也是一門(mén)充滿(mǎn)藝術(shù)魅力的事業(yè)。作為教育工作者，我們要像技藝精湛的工匠對(duì)待自己的作品一樣，全身心投入到每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中。這種匠心，首先在教學(xué)常規(guī)管理中得到充分體現(xiàn)。在過(guò)去的近兩年時(shí)間里，我們牢固樹(shù)立了“教學(xué)常規(guī)就是質(zhì)量生命線(xiàn)”的重要理念。為此，我們精心構(gòu)建了“六位一體”的教學(xué)常規(guī)管理體系，即備課精準(zhǔn)、上課精細(xì)、作業(yè)精當(dāng)、批改精心、輔導(dǎo)精準(zhǔn)、檢測(cè)精確。這六個(gè)看似平凡的方面，實(shí)則每一項(xiàng)都需要我們教師付出大量的心血和精力。就拿備課環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，我們要求教師緊緊圍繞“雙心”——教材重心和學(xué)情難心，開(kāi)展深入的集體備課。咱們語(yǔ)文組的張老師，在集體備課過(guò)程中，憑借著深厚的專(zhuān)業(yè)功底和對(duì)教學(xué)的用心鉆研，創(chuàng)新性地提出了“三步四讀”的課文解讀方法。這一方法在實(shí)際教學(xué)中取得了顯著成效，讓許多學(xué)生從中受益。這種創(chuàng)新，正是教育匠心的生動(dòng)體現(xiàn)。匠心，同樣體現(xiàn)在課堂教學(xué)改革方面。我們積極推行“431”課堂模式，具體來(lái)說(shuō)，就是將課堂40%的時(shí)間用于教師引導(dǎo)，30%的時(shí)間留給學(xué)生之間的互動(dòng)交流，剩下10%的時(shí)間則用于當(dāng)堂檢測(cè)和及時(shí)反饋。數(shù)學(xué)組在實(shí)踐這一模式的過(guò)程中，總結(jié)出了行之有效的“一課四環(huán)”法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突破重點(diǎn)難點(diǎn)；組織學(xué)生合作交流，提升思維能力；最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這種模式既保證了教學(xué)效率的提升，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。二、堅(jiān)守恒心，助力教師素養(yǎng)提升教育質(zhì)量的提升，離不開(kāi)教師專(zhuān)業(yè)能力的持續(xù)成長(zhǎng)。我校明確了“四能”目標(biāo)，即能教好書(shū)、能寫(xiě)好文、能做好研、能育好人，并圍繞這一目標(biāo)，建立起了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。首先，我們大力推行“青藍(lán)結(jié)對(duì)”成長(zhǎng)共同體模式。為每一位青年教師精心配備一位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，通過(guò)“導(dǎo)師制”實(shí)現(xiàn)以老帶新，讓青年教師在前輩的指導(dǎo)下快速成長(zhǎng)。這不僅僅是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)傳遞，更是一場(chǎng)深度的專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà)。我們鼓勵(lì)青年教師在傳承經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，同時(shí)也要求他們腳踏實(shí)地，扎實(shí)積累。去年，物理組的李老師在導(dǎo)師王老師的悉心指導(dǎo)下，勇于探索，開(kāi)發(fā)出一套獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法。這套方法在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中大放異彩，榮獲一等獎(jiǎng)。這一優(yōu)異成績(jī)，正是“青藍(lán)工程”結(jié)出的豐碩成果。其次，我們積極推進(jìn)教研組的轉(zhuǎn)型升級(jí)。將傳統(tǒng)的教研組轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M(mǎn)活力的學(xué)習(xí)共同體，著重強(qiáng)調(diào)其研究性、互助性和創(chuàng)新性。每月定期舉辦的“教研沙龍”，成為了教師們交流教學(xué)心得、分享教學(xué)困惑的重要平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，教師們暢所欲言，共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。通過(guò)這樣的交流與合作，教師們的教學(xué)水平在不知不覺(jué)中得到了顯著提升。三、永葆童心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力教育的根本任務(wù)在于喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。我們所倡導(dǎo)的“童心施教”，就是要求每一位教師始終站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，用學(xué)生喜愛(ài)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在具體實(shí)踐過(guò)程中，我們?nèi)鎸?shí)施了“趣味課堂”項(xiàng)目。各學(xué)科教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛(ài)好，精心設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的趣味教學(xué)活動(dòng)。比如說(shuō)，英語(yǔ)組別出心裁地舉辦了“英語(yǔ)戲劇節(jié)”。學(xué)生們積極參與其中，通過(guò)排練和表演英語(yǔ)戲劇，不僅英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了極大鍛煉，對(duì)英語(yǔ)文化的理解也更加深入。化學(xué)組則開(kāi)展了“生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)秀”，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)化學(xué)在生活中的奇妙應(yīng)用，在有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的無(wú)窮奧秘，從而激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。此外，我們充分利用現(xiàn)代科技手段，為教學(xué)增添趣味性。學(xué)校引入了先進(jìn)的智能教學(xué)設(shè)備，教師們充分發(fā)揮創(chuàng)造力，通過(guò)制作生動(dòng)形象的多媒體課件、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件等方式，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣、富有吸引力。例如，生物組的趙老師巧妙運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生們?cè)谔摂M環(huán)境中進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)。這種新穎的教學(xué)方式，極大地吸引了學(xué)生的注意力，顯著提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，“童心施教”還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新變革上。我們堅(jiān)決摒棄單一的以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)模式，轉(zhuǎn)而建立起多元化的評(píng)價(jià)體系。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，我們更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面的表現(xiàn)。每個(gè)月，學(xué)校都會(huì)評(píng)選出“學(xué)習(xí)之星”“創(chuàng)新之星”“合作之星”等多種類(lèi)型的獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生在不同方面的優(yōu)秀表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域找到自信，綻放光彩。老師們，“以質(zhì)為本，育人為先”是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)w教師齊心協(xié)力、持之以恒地為之努力奮斗。在未來(lái)的日子里，我們要堅(jiān)定不移地深化“三心兩效”的質(zhì)量觀，不斷探索教育教學(xué)的新思路、新方法、新路徑。讓我們以更加堅(jiān)定的匠心，精心雕琢每一個(gè)教育細(xì)節(jié)；以更加執(zhí)著的恒心，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；以更加純真的童心，充分激發(fā)學(xué)生