滬科版 信息技術(shù) 選修一 第三章 第二節(jié) 活動 用窮舉法求解問題的實踐示例說課稿

滬科版信息技術(shù)選修一第三章第二節(jié)活動用窮舉法求解問題的實踐示例說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）滬科版信息技術(shù)選修一第三章第二節(jié)活動用窮舉法求解問題的實踐示例說課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為滬科版信息技術(shù)選修一第三章第二節(jié)活動：“用窮舉法求解問題的實踐示例”。本節(jié)課主要圍繞窮舉法的基本概念和實際應(yīng)用展開，包括以下內(nèi)容：

1.窮舉法的定義及特點；

2.窮舉法的應(yīng)用場景；

3.窮舉法的實踐示例，如求解經(jīng)典的“百錢買百雞”問題；

4.窮舉法在實際編程中的實現(xiàn)方法及優(yōu)化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生信息處理能力，使其能夠運用窮舉法有效分析并解決問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，通過窮舉法的學(xué)習(xí)，提高邏輯推理和算法設(shè)計能力。

3.增強學(xué)生的信息意識，使其認(rèn)識到窮舉法在解決實際問題中的應(yīng)用價值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在討論和實踐中共同探討窮舉法的優(yōu)化策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-窮舉法的基本概念：明確窮舉法是一種通過列舉所有可能情況來求解問題的方法，是算法設(shè)計中的一種基本策略。

-窮舉法的實現(xiàn)步驟：教授學(xué)生如何按照一定的順序系統(tǒng)地列舉所有可能情況，以及如何判斷和輸出正確的結(jié)果。例如，在“百錢買百雞”問題中，重點講解如何通過循環(huán)結(jié)構(gòu)遍歷所有可能的雞的數(shù)量組合。

-窮舉法的優(yōu)化：強調(diào)在實際應(yīng)用中如何通過剪枝等策略減少不必要的計算，提高算法效率。例如，通過限制循環(huán)的邊界條件，減少循環(huán)次數(shù)。

2.教學(xué)難點

-窮舉法的邏輯理解：學(xué)生可能難以理解為什么需要列舉所有情況，以及如何系統(tǒng)地列舉。例如，在講解“百錢買百雞”問題時，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解為什么需要遍歷所有可能的買雞組合。

-窮舉法的編程實現(xiàn)：學(xué)生在編程實現(xiàn)窮舉法時可能會遇到如何設(shè)置循環(huán)條件、如何判斷條件是否滿足等具體問題。例如，如何編寫代碼來判斷一組雞的數(shù)量是否符合題目要求的價格和數(shù)量條件。

-窮舉法的優(yōu)化策略：學(xué)生可能難以掌握如何在不影響結(jié)果的前提下，有效地減少計算量。例如，如何在循環(huán)中添加合理的判斷條件，以避免不必要的計算，這需要學(xué)生對問題有深入的理解和較高的邏輯思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放滬科版信息技術(shù)選修一教材，確保每位學(xué)生都能閱讀到第三章第二節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備PPT演示文稿，包含窮舉法的概念解釋、示例代碼展示、算法優(yōu)化策略等，以及相關(guān)算法動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解窮舉法的執(zhí)行過程。

3.實驗器材：計算機實驗室，確保每臺計算機都安裝有編程環(huán)境，如Python或C++編譯器，以便學(xué)生能夠現(xiàn)場編寫和運行窮舉法程序。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一臺投影儀，方便小組討論和展示成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“如何在眾多可能性中找到正確答案？”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的算法基本概念，如循環(huán)結(jié)構(gòu)，為引入窮舉法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解窮舉法的定義、特點及應(yīng)用場景，強調(diào)其在問題解決中的重要性。

-舉例說明：以“百錢買百雞”問題為例，解釋如何通過窮舉法找出所有可能的解決方案。

-互動探究：分組討論，每組嘗試用紙筆模擬窮舉法的解題過程，并討論如何優(yōu)化算法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在計算機實驗室中，使用編程環(huán)境實現(xiàn)“百錢買百雞”問題的窮舉法程序。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編程過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生理解編程中的邏輯。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)窮舉法在實際問題解決中的應(yīng)用。

-回顧學(xué)生的討論和編程實踐，討論如何改進算法的效率和可讀性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，獨立編寫一個使用窮舉法的程序，解決一個不同的問題，如“完全數(shù)查找”。

-強調(diào)作業(yè)要求，包括程序的正確性、效率和代碼的整潔性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠理解并掌握窮舉法的定義、特點及基本步驟，能夠獨立分析問題，并運用窮舉法設(shè)計算法解決問題。通過對“百錢買百雞”等經(jīng)典問題的探討，學(xué)生對窮舉法在實際編程中的應(yīng)用有了更加深刻的認(rèn)識。

2.技能提升方面：學(xué)生在編程實踐中，能夠運用所學(xué)知識編寫出窮舉法的程序代碼，實現(xiàn)了對問題的求解。通過動手實踐，學(xué)生的編程能力得到了鍛煉，對編程環(huán)境的操作也更加熟練。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了窮舉法這一具體算法，更重要的是，他們的計算思維得到了提升。學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠主動運用邏輯推理和算法設(shè)計來尋找解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.合作交流方面：在小組討論和課堂互動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同探討問題。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識。這種合作交流的經(jīng)驗有助于提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)窮舉法的過程中，表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對新知識充滿好奇心，愿意主動探索和嘗試。在編程實踐中，即使遇到困難，學(xué)生也能夠堅持不懈，尋求解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的決心。

6.應(yīng)用拓展方面：學(xué)生在掌握窮舉法的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決其他類似的問題。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立編寫程序，查找完全數(shù)等，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用到不同的場景中。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握、技能提升、思維發(fā)展、合作交流、學(xué)習(xí)態(tài)度和應(yīng)用拓展等方面都取得了顯著的效果。這些成果不僅有助于他們在信息技術(shù)學(xué)科中的深入學(xué)習(xí)，也為他們的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：通過引入“百錢買百雞”等實際問題，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮乃惴ㄖR與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.互動式教學(xué)：在課堂中采用分組討論和編程實踐相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生主動探索和解決問題，增強學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度把握：在講解窮舉法時，可能由于急于讓學(xué)生動手實踐，而未能充分深入講解算法的原理和背后的邏輯，導(dǎo)致學(xué)生對算法的理解不夠深刻。

2.學(xué)生個體差異：在課堂上，由于學(xué)生個體差異，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進度，而教師未能及時發(fā)現(xiàn)并給予個別輔導(dǎo)，影響了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價方式：評價方式可能過于單一，主要依賴編程成果，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維發(fā)展和問題解決能力的評估。

（三）改進措施

1.加強原理講解：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加注重算法原理的講解，通過詳細(xì)剖析算法的步驟和邏輯，確保學(xué)生對窮舉法有全面而深入的理解。

2.關(guān)注個體差異：教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

3.多元化評價方式：除了編程成果，教師還應(yīng)采用多元化的評價方式，如課堂討論參與度、問題解決能力等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.強化實踐環(huán)節(jié)：在學(xué)生動手實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的算法實現(xiàn)，引導(dǎo)他們思考如何優(yōu)化算法，提高解決問題的效率。

5.加強教學(xué)資源建設(shè)：教師應(yīng)不斷豐富和更新教學(xué)資源，包括教材、輔助材料和實驗器材，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①窮舉法的概念理解

-重點知識點：窮舉法的定義、特點、適用場景

-重點詞語：列舉、窮盡、可能性、系統(tǒng)

-重點句子：窮舉法是通過逐一列舉所有可能情況來尋找問題的解。

②窮舉法的編程實現(xiàn)

-重點知識點：循環(huán)結(jié)構(gòu)的