5 雷鋒叔叔你在哪里 【高效課堂精研】統(tǒng)編版二年級語文下冊

雷鋒叔叔，你在哪里55.雷叔叔，你在哪里“鋒”和我們學過的哪些字字形相近峰鋒蜂自讀要求1.自由朗讀課文，邊聽邊在每小節(jié)前面標上序號。2.借助拼音，自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通課文。雷鋒

昨夜冒險留下彎曲曾經年邁荊棘花瓣晶瑩后背

灑下溫暖

獻給愛心泥濘

順利踩踏尋覓

需要叔叔足跡迷路蒙蒙細雨

我會讀背曾bēibèizēnɡcénɡ(背包)(后背)(曾孫)(曾經)蒙（承蒙）（蒙古族）（蒙騙）mēngméngměng多音字識字方法濘nìnɡ=氵＋寧nìnɡ踏tà=?+沓tà氵表義，寧表聲?表義，沓表聲形聲字識記加一加識記瓣bàn=辛＋瓜+辛熟字識記順shùn=川＋頁獻xiàn=南＋犬需xū=川＋頁邁mài=辶＋萬結構比較識記組詞識記瓣bàn花瓣豆瓣生字歸類識記作酒初讀課文指名合作朗讀詩歌，思考：1.雷鋒叔叔在哪里？找到他了嗎？幫助迷路的孩子幫助年邁的大娘2.這首詩講了哪兩件事？3.聽錄音，畫出令你感動的句子，小組內說一說為什么感動？互動課堂認真觀察：第1、3節(jié)最后一行的標點是什么？第2、4節(jié)第一行詩句有什么特點？沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？順著彎彎的小路，尋找雷鋒叔叔的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？問小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。答特點：有問有答聯(lián)系雷鋒的故事，朗讀課文第1、2小節(jié)，把詩歌讀得有情感。邊讀邊想我們的雷鋒叔叔在哪里？在干什么？沿著/長長的小溪，尋找/雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？從心底發(fā)出，要稍顯沉穩(wěn)直接發(fā)問，語氣上揚，語調延長學生試讀路途長雷鋒叔叔，你在哪里5第二課時泥晶荊花尋濘覓棘瓣瑩分蘋果小游戲小溪說：昨天，他曾/路過這里，抱著/迷路的孩子，冒著/蒙蒙的細雨。瞧↗，那/泥濘路上的腳窩，就是/他留下的足跡。雨水多、路難走通過這兩小節(jié)的學習，你知道了什么？互動課堂你覺得雷鋒叔叔是一個怎樣的人？

我知道了雷鋒叔叔幫助了一個迷路的孩子。他是一個助人為樂的人。聯(lián)系雷鋒的故事，朗讀課文第3、4小節(jié)，把詩歌讀得有情感。然后想一想我們的雷鋒叔叔在哪里？在干什么？順著/彎彎的小路，尋找/雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？朗讀時語氣要比第一小節(jié)加強。語速略快，更顯急切。小路說：昨天，他曾/路過這里，背著/年邁的大娘，踏著/路上的荊棘。瞧↗，那/花瓣上晶瑩的露珠，就是/他灑下的汗滴。背大娘回家容易嗎？從哪里可以看出來呢？彎彎的小路年邁年老，年歲大荊棘泛指山野叢生多刺的灌木。晶瑩的露珠三個日亮亮的光潔透明晶瑩：光亮而透明。互動課堂背大娘回家的路上會發(fā)生什么呢？累了怎么辦？荊棘扎傷了腳怎么辦？發(fā)揮想象，說一說。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘，額頭上冒出了一顆顆晶瑩的汗珠。他小心地往前走，生怕路上的荊棘刺傷大娘。

“沿著長長的小溪”、“順著彎彎的小路”我們看到了雷鋒叔叔。雷鋒叔叔還在哪里呢？請朗讀第5小節(jié)，邊讀邊想想雷鋒叔叔還在哪里？乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。尋覓尋找合作朗讀女生：1、3小節(jié)男生：2、4小節(jié)齊讀：5小節(jié)售票處火車上火車上你覺得雷鋒叔叔是個什么樣的人？樂于助人舍己為人無私奉獻雷鋒叔叔雖然已經離開了這個世界，但是雷鋒精神永遠活在人們心中。我們的身邊其實也有像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人，我們一起去找找他們吧！課外拓展人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。我們是國家的主人，應該處處為國家著想。雷鋒出差一千里，好事做了一火車。仿寫詩歌

說：昨天，他曾路過這里，

著

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