2023年人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)作文教案全冊(cè)

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《感受和回報(bào)父母之愛》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目的

1、能用一兩件詳細(xì)日勺事夸夸父母對(duì)自己日勺愛，也可以寫自

己與父母之間日勺感人故事。

2、能抓住父母日勺神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，寫出他們對(duì)自己日勺愛。

3、能寫出自己日勺真情實(shí)感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、事情怎樣寫才詳細(xì)。

2、怎樣才能抓住神態(tài)動(dòng)作來(lái)寫。

3、真實(shí)感受怎樣體現(xiàn)。

設(shè)計(jì)思緒

話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活選擇:可以從課文《可貴

日勺沉默》或《媽媽的賬單》導(dǎo)入；可以運(yùn)用抒情性日勺語(yǔ)言激情導(dǎo)入；

也可以先講述有關(guān)父母之愛日勺感人小故事，然后明確本次口語(yǔ)交際日勺

內(nèi)客。交流過(guò)程中，可以先讓學(xué)生整頓自己想說(shuō)的內(nèi)容，組織好

自己日勺語(yǔ)言。注意引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他

人。還可以提醒學(xué)生口語(yǔ)交際中應(yīng)注意日勺問(wèn)題，如，談父親媽媽對(duì)

自己日勺愛，可以只談詳細(xì)H勺事情，也可以結(jié)合感受來(lái)談。學(xué)生談日勺比

較多日勺也許是生病時(shí)日勺照顧，節(jié)日買禮品帶來(lái)的快樂(lè)等，這是一種方

面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談平常生活中感受到日勺父母對(duì)自己的愛。談

應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己H勺父母時(shí)，可以談?wù)劥饲笆窃鯓幼鋈丈?，開展綜合性學(xué)

習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，自己做了哪些關(guān)愛父母日勺事情，有什么感受。假

如自己在向父母體現(xiàn)愛時(shí)碰到問(wèn)題或困難，可以提出來(lái)，互相交流，

大家想措施，出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注狀況特殊口勺孩子，如父母不

在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭日勺學(xué)生等，盡量使他們同所有

日勺學(xué)生同樣感受到親情和愛。

備課方略思索

1、本次日勺習(xí)作日勺重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”話

題是談?wù)劯赣H媽媽對(duì)自己日勺愛。一是說(shuō)說(shuō)父親媽媽對(duì)自己日勺愛，二是

說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛他們。

2、本設(shè)計(jì)要重視培養(yǎng)小學(xué)生日勺口語(yǔ)體現(xiàn)能力和參與、合作E勺意

識(shí)，教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作愛好，指導(dǎo)交流

以引起思維，拓展思緒，采用比賽、游戲等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)

現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極積極，學(xué)得有趣快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

丁丁說(shuō)，他的媽媽是世界上最佳日勺媽媽，請(qǐng)大家一邊聽他為媽媽

寫日勺歌，一邊找一找他日勺媽媽好在哪里。播放歌曲《天下日勺媽媽都是

同樣日勺》。

學(xué)生刊登自己日勺觀點(diǎn)

父愛如山，母愛如水，父母H勺愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸幻刻?/p>

長(zhǎng)大。今天就讓我們來(lái)談?wù)劯赣H媽媽對(duì)我們的愛。（板書：父親媽媽

對(duì)我的愛）

（二）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.教師談話：先講述有關(guān)父母之愛日勺感人小故事，然后激情導(dǎo)

入：世界上最偉大日勺愛是母愛，世界上最親情日勺愛是父愛。我們每一

天對(duì)生活在快樂(lè)日勺日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。能不能告訴老

師，你日勺父母是怎樣愛你日勺呢？

2.教師提醒：愛日勺方式不一樣，如生活中的愛、生病時(shí)日勺愛、

學(xué)習(xí)上B勺愛、游戲中口勺愛等等。你樂(lè)意簡(jiǎn)介哪首先父母日勺關(guān)愛呢？

3.教師鼓勵(lì)：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，今天我們就來(lái)一種口語(yǔ)交際

大賽，說(shuō)一說(shuō)父母是怎樣關(guān)愛我們?nèi)丈?。比一比誰(shuí)說(shuō)得好。有信心嗎？

4.學(xué)生發(fā)言。

（1）.想一想父母關(guān)愛自己日勺事情。把事情的過(guò)程想完整。

（2）.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

1.教師啟發(fā)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的父母這樣愛我們，

我們應(yīng)當(dāng)如愛自己的父母呢？

2.分小組討論：談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣愛自己日勺父母

3.小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

4.集體討論:假如自己在向父母體現(xiàn)愛時(shí)碰到問(wèn)題或困難時(shí)，

應(yīng)當(dāng)怎么辦？

①不會(huì)向父母體現(xiàn)愛，怎么力、？

②自己想向父母體現(xiàn)愛，但父母不一樣意怎么力、？

③你在向父母體現(xiàn)愛時(shí)，碰到什么困難或問(wèn)題,說(shuō)出了，大家

幫幫你。

④如父母不在了或父母不在身邊，你應(yīng)當(dāng)怎么力、？

5.大家互相交流，想措施，出主意。生活拓展：

自己做一件力所能及日勺事情，讓父母感動(dòng)一次；與自己父母一起

交流一次，體驗(yàn)愛和親情；動(dòng)手做一件小禮品，在父母生日時(shí)送給他

（她），讓父母驚喜一次。

設(shè)計(jì)意圖

本段設(shè)計(jì)重視培養(yǎng)小學(xué)生日勺口語(yǔ)體現(xiàn)能力和參與、合作日勺意識(shí),

教師成了平等中首席。小學(xué)生日勺討論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了

小學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。

6導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)，每一種同學(xué)

都說(shuō)出了自己日勺心里話。把自己日勺心里話用優(yōu)美日勺語(yǔ)言寫出來(lái)，就是

很棒日勺作文了。大家樂(lè)意寫出來(lái)嗎？

7.指導(dǎo)閱讀習(xí)作提醒

（六）充足交流，開拓思緒。

1.習(xí)作前小組學(xué)生充足交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫什么？

2.在交流過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)互相啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，

把思緒打開。

3.強(qiáng)調(diào)：在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。怎樣

把事情的前因后果寫完整，寫清晰。要運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，寫

出自己心里日勺有新鮮感口勺語(yǔ)句

4.再讀習(xí)作提醒，拓展思緒。

設(shè)計(jì)意圖

啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作愛好，指導(dǎo)交流以引起思維，拓展思緒，使學(xué)生

想寫、樂(lè)寫。

（七）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

平時(shí)，都是媽媽給我買禮品。今天是母親節(jié)，我決定拿出平時(shí)節(jié)

省下來(lái)的零花錢給媽媽買禮品。到了商場(chǎng)，一看，東西真多啊！

我一種柜臺(tái)一種柜臺(tái)地去挑選。最終，我看中了一枚胸花。這枚胸花

是白顏色日勺，四面鑲著一顆顆亮晶晶口勺珠子，看上去閃閃發(fā)光。我想,

媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來(lái)。回到家，看見

媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說(shuō)：“媽媽，這

是送給您日勺節(jié)日禮品。"媽媽快樂(lè)極了，伸出雙手接了過(guò)去，說(shuō)：

“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長(zhǎng)大了?！甭犃藡寢屓丈自挘?/p>

我心里真快樂(lè)。

1.學(xué)生討論：你從中體會(huì)到了什么？你認(rèn)為哪兒寫的好？

2.老師點(diǎn)評(píng)：開頭交代了買禮品的原因，親切自然；中間寫了

買禮品的過(guò)程，十分詳細(xì)。結(jié)尾寫了事情晌成果，媽媽見到禮品后日勺

快樂(lè)心情和對(duì)我的夸獎(jiǎng),十分有趣。

3.教師小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評(píng)習(xí)作的示范作用。

設(shè)計(jì)意圖

范文弓I路,為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說(shuō),使學(xué)生

從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作日勺情趣，打開寫作H勺思緒。

（八）迅速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

1.師：目前，也讓我們拿起手中日勺筆，書寫心中的愛，抒發(fā)愛

父母日勺情懷，別忘了，先想好一和漂亮日勺題目，然后想清晰按什么次

序?qū)懀プ∈裁刺攸c(diǎn)寫。注意寫出自己日勺獨(dú)特體臉喲。

2.提醒：

①要把事情的前因后果交代清晰。

②要注意把事情通過(guò)寫詳細(xì)。人物是怎么說(shuō)日勺，怎么做的，神

態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫詳細(xì)，力爭(zhēng)寫得活靈活現(xiàn)。

③結(jié)尾要自然，要寫出自己日勺快樂(lè)心情。

3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，協(xié)助有困難日勺同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)筆之前，就組織學(xué)生就自己日勺想法與同學(xué)交流交流;寫完后,

根據(jù)學(xué)生習(xí)作狀況，又讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給父母聽，并請(qǐng)父母提

出修改意見。對(duì)習(xí)作的修改，在家長(zhǎng)提出提議日勺基礎(chǔ)上，師生合作

共同來(lái)完畢。這樣，小學(xué)生就可以體現(xiàn)真情實(shí)感，同步又能有創(chuàng)意的

體現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改和互改，增進(jìn)互相理解和合作，共

同提高習(xí)作水平。

板書設(shè)計(jì)：

感受真愛

父母日勺愛V-----------＞生活細(xì)節(jié)

感恩報(bào)答

＜觀測(cè)日志）教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

1、通過(guò)學(xué)生回憶自己日勺觀測(cè)與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們懂得怎樣觀測(cè)。

2、讓學(xué)生沉浸在觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)口勺喜悅中，點(diǎn)燃思維日勺火花。

教學(xué)目日勺

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)，培養(yǎng)孩子們觀測(cè)日勺愛好，養(yǎng)成留心觀測(cè)

周圍事物日勺好習(xí)慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定日勺次序，有條理地寫下觀測(cè)中新日勺發(fā)現(xiàn)，

或是觀測(cè)中發(fā)生日勺事。

3、讓學(xué)生理解觀測(cè)日志日勺寫法，也試著寫觀測(cè)日志。

4、練習(xí)修改習(xí)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子觀測(cè)日勺愛好，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)

慣。把自己平時(shí)觀測(cè)中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀測(cè)中發(fā)生日勺事詳細(xì)、生動(dòng)地

寫下來(lái)。把自己最感愛好日勺寫詳細(xì)。

難點(diǎn)：寫出觀測(cè)中日勺新發(fā)現(xiàn)。

突破重難點(diǎn)日勺措施

采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、吉果究地觀測(cè)，同

步，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀測(cè)日勺事物的特性，及準(zhǔn)備采用什么樣日勺句子，

來(lái)使所觀測(cè)到日勺事物顯得生動(dòng)、詳細(xì)。

學(xué)具準(zhǔn)備

讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。

教學(xué)提議

1、先布置學(xué)生觀測(cè)，寫觀測(cè)日志,

2、為了讓學(xué)生有題材可寫，教室可提供幾種試驗(yàn)給學(xué)生回家

做。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、激發(fā)學(xué)生E勺寫作愛好：說(shuō)新發(fā)現(xiàn)

學(xué)生談?wù)劷裉烊丈仔掳l(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)現(xiàn)日勺。

(1)板書：看

(2)板書：聽

(3)我發(fā)現(xiàn)……板書：仔細(xì)、認(rèn)真

小結(jié)：觀測(cè)日勺“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、

大腦

2、師：本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，《古詩(shī)兩首》、《爬山

虎日勺腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出日勺發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得

詳細(xì)、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們懂得這些作者為何會(huì)寫得這樣有趣嗎？

生：與作者的認(rèn)真觀測(cè)分不開。

生：與作者的長(zhǎng)期、持續(xù)口勺觀測(cè)分不開。

3、師小結(jié)后導(dǎo)入：

對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)H勺認(rèn)真、持續(xù)日勺

觀測(cè)密不可分。正由于如此，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓

自己日勺習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)

1、讓學(xué)生確定自己要觀測(cè)日勺事物：

讓學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀測(cè)H勺事物，水果、玩具……

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀測(cè)B勺愛好：

過(guò)渡：小朋友，你將怎樣觀測(cè)你手中日勺事物，能說(shuō)說(shuō)嗎？

讓學(xué)生暢所欲言。

3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握

觀測(cè)日勺措施：

師：請(qǐng)觀測(cè)同類事物（如水果類、植物類、動(dòng)物類）日勺小朋友自

愿構(gòu)成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀測(cè)這一類事物a勺措施。

生：自愿構(gòu)成學(xué)習(xí)小組，共同觀測(cè)，討論、探究觀測(cè)措施并將自

己小組探究到日勺該類事物日勺措施寫在紙上。

師：讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)日勺成果貼在黑板上或用投影儀把成果

展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。

4、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解觀測(cè)事物日勺措施，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——

發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀測(cè)到日勺事物說(shuō)得生動(dòng)、詳細(xì)：

如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀測(cè)日勺基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

先觀測(cè)什么，再觀測(cè)什么，最終觀測(cè)什么，并說(shuō)說(shuō)每步自己觀測(cè)日勺成

果。同步，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，

可以吃，可以發(fā)揮想象等。

如是觀測(cè)植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀測(cè)它H勺二、莖、葉等各部分日勺特點(diǎn);

要用眼睛仔細(xì)觀測(cè)它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物日勺各個(gè)部分日勺形

狀、顏色、姿態(tài)作全面H勺理解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)日勺香味。

如觀測(cè)動(dòng)物，就要觀測(cè)動(dòng)物B勺外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。

品讀日志

1、小組交流。

A讀自己日志里精彩日勺片斷、句子。

B給他人提提意見。

2、全班交流：

讀自己日勺好句子，說(shuō)說(shuō)他人給你提了什么意見；

也可說(shuō)說(shuō)你給他人提了什么意見。

教師相機(jī)小結(jié)：要寫某些好詞好句，還要寫出自己的感想，使文

章詳細(xì)生動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生交流狀況，小結(jié)怎樣使文章寫生動(dòng)。

激發(fā)思維確定題材

1、老師出示川劇變臉的錄像，老師談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己

最感愛好日勺地方。

2、學(xué)生談?wù)勛约航鼇?lái)觀測(cè)時(shí)日勺新發(fā)現(xiàn)，并將自己最感愛好的地

方說(shuō)一^兌。

老師做一種簡(jiǎn)樸日勺試驗(yàn)也行O

如：把兩個(gè)大小均勻日勺雞蛋分別放進(jìn)盛有清水和鹽水的容器里，

觀測(cè)兩個(gè)雞蛋日勺變化。

三、教師交代本次習(xí)作日勺詳細(xì)規(guī)定

1、認(rèn)真觀測(cè)手中日勺事物，看它有哪些特性或是有趣的地方。

2、認(rèn)真思索，看怎樣才能清晰地把手中日勺事物寫下來(lái)，并寫得

詳細(xì)生動(dòng)。

3、題目自擬，字?jǐn)?shù)在300字以上。

四、學(xué)生交流各自打算寫日勺內(nèi)容，教師作合適日勺點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)全班

學(xué)生互相啟發(fā)

五、教師對(duì)觀測(cè)日志日勺寫法和格式稍作指點(diǎn)

指導(dǎo)措施

1、默讀書上日勺作文規(guī)定，說(shuō)說(shuō)這次作文日勺規(guī)定：

A寫觀測(cè)日志，注意日志格式。

B寫自己最想寫的，尤其是要寫出觀測(cè)中的新發(fā)現(xiàn)。

C寫好后讀給同學(xué)聽，看看誰(shuí)在觀測(cè)中有新發(fā)現(xiàn)。

2、給作文擬題目（也可以寫好后再擬題目）。

六、學(xué)生寫作，師來(lái)回巡視，予以差生合適日勺指導(dǎo)

七、選出經(jīng)典口勺習(xí)作（好日勺和差日勺）進(jìn)行作中講解，讓學(xué)生評(píng)價(jià)

好日勺好在哪里，差的有哪些局限性，以指導(dǎo)自己日勺習(xí)作

八、師提出修改日勺規(guī)定

1、師提出修改日勺措施：

朗誦法。

2、師提出修改作文日勺規(guī)定：

(1)句子與否通順；

(2)寫作與否按一定日勺次序來(lái)寫口勺；

⑶有無(wú)錯(cuò)別字；

(4)與否寫出了手中事物的特點(diǎn)；

(5)文章與否寫得生動(dòng)、詳細(xì)。

九、讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，也可以自己修改

十、在修改日勺基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫好，手寫。

《寫童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目B勺：

1、認(rèn)識(shí)童話日勺特點(diǎn)，提高欣賞童話日勺能力。

2、通過(guò)知童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象體現(xiàn)能力。

3、深入讓學(xué)生體驗(yàn)童話日勺魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)：展開豐富口勺想象。

難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生想象體現(xiàn)能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入、揭示課題

師：我們學(xué)過(guò)日勺文學(xué)體裁有散文、詩(shī)歌、尚有一種文體叫做童話。（板

書課題：童話）

齊讀課題

二、發(fā)現(xiàn)主題、啟發(fā)想象

1、講述童話特點(diǎn)

師：有人說(shuō)童話是全世界最佳日勺營(yíng)養(yǎng)品，也有人說(shuō)每個(gè)人都是讀著童

話成長(zhǎng)起來(lái)日勺，不信你們可以問(wèn)問(wèn)你們?nèi)丈组L(zhǎng)輩。尤其是我們小孩子最

喜歡童話故事了，同學(xué)們，想想我們學(xué)過(guò)為課文均有哪些童話？

師：除了課文中日勺，你們還懂得哪些童話呢？

師：讀了這樣多童話，能不能說(shuō)說(shuō)童話有什么特點(diǎn)？

（提醒學(xué)生：同學(xué)們?yōu)楹蜗矚g這些童話故事呢？由于生動(dòng)日勺故事情節(jié)

吸引小朋友。例如《去年口勺樹》，鳥兒、門、樹根都會(huì)說(shuō)話了，是運(yùn)

用什么修辭寫法呢？擬人，把物都說(shuō)活了。又如《幸福是什么》，最

終智慧女兒告訴三個(gè)牧童幸福是什么？幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡

自己日勺義務(wù)，做對(duì)他人有益日勺事情。）

2、歸納總結(jié),板書。

生動(dòng)H勺故事

鮮活日勺人物

有益日勺啟示

三、欣賞童話、激發(fā)愛好

1、欣賞童話故事《彩虹尾巴下日勺青蛙》

2、引導(dǎo)思索：故事里有哪些人物？他們之間發(fā)生什么事情？這個(gè)故

事告訴我們什么道理？

四、展開想象、編寫童話

1、師：看了這樣多童話，同學(xué)們想當(dāng)一回作家，編寫童話嗎？不過(guò)

要充足展開你們H勺想象力，誰(shuí)想得離奇，誰(shuí)的故事就生動(dòng)。下面我們

就一起來(lái)編寫一種童話故事吧！老師給你們某些詞語(yǔ)，同學(xué)們把這幾

種詞串起來(lái)構(gòu)成一段話。

2、出示詞語(yǔ)：狼孤貍羊農(nóng)夫狼餓了

（引導(dǎo)學(xué)生分析三種動(dòng)物日勺本性，狼：貪婪狐貍：狡猾羊：軟弱）

3、分組發(fā)言

4、評(píng)價(jià)

5、師：請(qǐng)讀讀老師編寫R勺童話《狼和狐貍》。

五、續(xù)寫《狼和狐貍》

1師：由于狼的貪婪，兩次被農(nóng)夫痛打。第三天，狼又餓了，叫孤貍

弄吃H勺。這次又會(huì)發(fā)生什么事呢？成果會(huì)怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們吧這個(gè)故

事寫完。

2、以“第三天，他們又一起出去，狼只能跛著腳走，他又對(duì)狐貍說(shuō):

'狐貍，去找點(diǎn)吃的，否則我吧你給吃了’“。為開頭續(xù)寫童話。

板書：

童話——習(xí)作

生動(dòng)日勺故事

鮮活日勺人物

有益H勺啟示

《寫自己喜歡日勺動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目的

1.交流自己喜歡日勺動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)

交際日勺規(guī)定進(jìn)行流利的體現(xiàn)，內(nèi)容比較充實(shí)。

2.寫一寫自己喜歡日勺動(dòng)物，規(guī)定詳細(xì)寫出動(dòng)物日勺特點(diǎn)，體現(xiàn)真情實(shí)

感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此日勺長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。

3.學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的措施，并在說(shuō)話、作文中

運(yùn)用。

4.積累帶動(dòng)物名稱日勺成語(yǔ)。

課前準(zhǔn)備

1.實(shí)物投影儀

2.觀測(cè)、記錄自己喜歡日勺動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休

息），或搜集照片，描畫動(dòng)物。

3.查找?guī)?dòng)物名稱日勺成語(yǔ)。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

傲慢日勺白鵝，性格古怪日勺貓，慈祥、盡職H勺母雞……在愛慕他們?nèi)丈鬃髡?/p>

筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡日勺動(dòng)物嗎？在于

動(dòng)物日勺相處中，你一定覺得很有趣吧！今天,我們通過(guò)交流，共同分享

這些樂(lè)趣，好嗎？

二、全班交流

說(shuō)出自己最喜歡H勺動(dòng)物日勺名稱。

三、分組交流

1:分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由構(gòu)成一組。

2出示規(guī)定：

a）詳細(xì)說(shuō)出動(dòng)物口勺特點(diǎn)；

b）體現(xiàn)真情實(shí)感；

c）認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

3分組交流。

四、全班匯報(bào)

匯報(bào)提醒：

1形式：可結(jié)合展示“觀測(cè)記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或演出,

進(jìn)行發(fā)言。

2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、味息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

評(píng)價(jià)提醒：

可采用問(wèn)答、刊登見解、評(píng)比等方式，增進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

五、拓展延伸

喜歡同一種動(dòng)物H勺同學(xué)自由構(gòu)成一組，把叁己的“觀測(cè)記錄”“動(dòng)物

照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜

歡日勺動(dòng)物。

第二、三課時(shí)作文

I展示臺(tái)

展示各組完畢日勺手抄報(bào)，激發(fā)愛好。

I明確習(xí)作規(guī)定

學(xué)生自讀習(xí)作提醒，：明確規(guī)定：詳細(xì)寫出動(dòng)物日勺特點(diǎn)，體現(xiàn)真情實(shí)

感。

I精彩回放

1回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生日勺事。注意哪些情景給你留下日勺印象最

深。

2與同桌交流印象最深日勺一幕。

I習(xí)作與評(píng)議

1學(xué)生試寫，教師巡視，理解狀況，個(gè)別指導(dǎo)。

2出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。

3四人小組輪番讀自己日勺習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。

4每組推選一種精彩片斷，交流賞析。

I修改習(xí)作，譽(yù)寫習(xí)作。

I展示優(yōu)秀習(xí)作

優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

《學(xué)寫導(dǎo)游詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目的:

1、進(jìn)修寫導(dǎo)游詞，掌握導(dǎo)游詞日勺一般撰著特點(diǎn)。

2、通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)修怎樣把課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生

自己H勺實(shí)用語(yǔ)言。

3、深入感受和體會(huì)“世界遺產(chǎn)”日勺魅力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文

化。

教學(xué)重點(diǎn)：要掌握導(dǎo)游詞H勺一般寫法

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣處理匯集到8勺資料日勺信息內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義

一、激趣引入

1、猜謎引入:

請(qǐng)聽一”一張嘴，兩條腿；走遍山山和水水?！敝i底是一種職業(yè)。（導(dǎo)游）

2、在你日勺印象中，導(dǎo)游是怎么樣的？

3、教師結(jié)合自身談:

我呀，從小有兩個(gè)愿望，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是兩個(gè)理想吧。

一種理想是做一儒家觀念師，我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望

另有一種理想，就是做一名導(dǎo)游，只是一直沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想

不過(guò)今日我倒是有一種想法，想在課堂中，作為一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們

去參觀一處世界遺產(chǎn)

二、情境摹擬

1、教師邊和學(xué)生交流（你瞅見日勺導(dǎo)游一般是怎樣日勺？）

邊給自己打扮一下:帽子旗子導(dǎo)游證等

、教師摹擬導(dǎo)游簡(jiǎn)介：

大家上午好。我是新僑旅行社日勺導(dǎo)游，我姓田，名巧玲。大家喜歡怎么

稱呼我?

今日就由我來(lái)帶領(lǐng)大家游逛頤和園，但愿我H勺講解可以讓列位小朋友

更多地理解頤和園這一世界文化遺產(chǎn)。

進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，請(qǐng)看，這就是出名日勺長(zhǎng)廊。它東

起邀月門，西至石丈亭，全長(zhǎng)728米，共273間。長(zhǎng)廊是我國(guó)園林中最

長(zhǎng)日勺游廊，也稱畫廊。由于在廊中有諸多的彩繪，小朋友猜猜，有幾多

幅？多達(dá)14000余幅，并且很少有反復(fù)。其中有有關(guān)西湖風(fēng)光日勺546幅,

是乾隆十五年制作長(zhǎng)廊時(shí)，命人到杭州摹仿后畫上來(lái)日勺。人士畫多采

用我國(guó)8勺古典文學(xué)名著，例如《西紀(jì)行》《魏蜀吳演義》《紅樓夢(mèng)》

等，所設(shè)計(jì)日勺內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義時(shí)間跨度很大，從三個(gè)帝王五帝到清朝，這

些銀幕可以說(shuō)是我國(guó)文化史日勺一種縮影。這里被《吉尼斯世界紀(jì)錄大

全》評(píng)為全球畫廊之冠。

々兀下面可以選用你喜歡的背景拍照留念，請(qǐng)大家注意安全和公

園衛(wèi)生，自由活動(dòng)十分鐘，

評(píng)價(jià)：

你們感覺我這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)迷鯓樱?/p>

為了當(dāng)好今日日勺零時(shí)導(dǎo)游，我呀，很認(rèn)真日勺寫了一份導(dǎo)游詞。

三、范文引入

1、教師出示導(dǎo)游詞范文:

頤和園長(zhǎng)廊導(dǎo)游詞

大家上午好。我是頤和園旅行社日勺導(dǎo)游，我姓田，名巧玲。大家喜歡怎

么稱呼我？

今日就由我來(lái)帶領(lǐng)大家游逛頤和園，但愿我日勺講解可以讓列位小朋友

更多地理解頤和園這一世界文化遺產(chǎn)。

進(jìn)了頤和園日勺大門，繞過(guò)大殿，請(qǐng)看，這就是出名日勺長(zhǎng)廊。它東起邀月

門，西至石丈亭，全長(zhǎng)728米，共273間。長(zhǎng)廊是我國(guó)園林中最長(zhǎng)日勺游

廊，也稱畫廊。由于在廊中有諸多日勺彩繪，小朋友猜猜，有幾多幅？多達(dá)

14000余幅，并且很少有反復(fù)。其中有有關(guān)西湖風(fēng)光日勺546幅，是乾隆

十五年制作長(zhǎng)廊時(shí)，派人到杭州摹仿后，畫上去的。人士畫多采用我國(guó)

古典文學(xué)名著，例如《西紀(jì)行》《魏蜀吳演義》《紅樓夢(mèng)》等，所設(shè)計(jì)

日勺內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義時(shí)間跨度很大，從三個(gè)帝王五帝到清朝，這些銀幕可

以說(shuō)是我國(guó)文化史的一種縮影。這里被《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》評(píng)為

全球畫廊之冠。

好，下面可以選用你喜歡的背景拍照留念，請(qǐng)大家注意安全和公園衛(wèi)

生，自由勾當(dāng)十分鐘。

2、學(xué)生讀讀范文：這一則導(dǎo)游詞重要簡(jiǎn)介了什么？

景點(diǎn)最有特色口勺風(fēng)光:廊中的彩繪

師生交流:

咱們?cè)趺聪氲揭?jiǎn)介這樣一處世界遺產(chǎn)呢?這個(gè)還得從2023年，我去

過(guò)BeiJing往后起頭提及，當(dāng)時(shí)在參觀游逛頤和園日勺時(shí)候，頤和園長(zhǎng)

廊給我留下了深刻的印象。前幾天，為了寫這一則導(dǎo)游詞，我又去左我

了某些資料。我也想展現(xiàn)一下我找日勺資料。

(1)圖片

⑵課文素材：

⑶網(wǎng)絡(luò)文字素材：

四、啟動(dòng)引路

1、你準(zhǔn)備簡(jiǎn)介什么世界遺產(chǎn)？學(xué)生交流

2、你們都搜集了有關(guān)這一世界遺產(chǎn)日勺哪些資料？

3、那末這些資料如作甚咱們編寫導(dǎo)游詞所用呢？這是接下去咱們重點(diǎn)

要來(lái)討論日勺。

板塊一：怎樣有效選用資料

(1)出現(xiàn)教師導(dǎo)游詞范文，以及原始資料：

在綜合選用這些材料的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A、有重點(diǎn)日勺選擇內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義（盤繞重點(diǎn)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義來(lái)選擇資料）

B、把課文中日勺語(yǔ)言和資料中H勺語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)化：本來(lái)是書面語(yǔ)言的比較

多，轉(zhuǎn)化為自己實(shí)用日勺口頭語(yǔ)言。

為何要這樣?一重點(diǎn)要理解到導(dǎo)游詞是跟游客進(jìn)行交流。

學(xué)會(huì)對(duì)H勺有效日勺選用資料，這是一種很重要日勺本領(lǐng)和能力

5、除了這些，你還發(fā)現(xiàn)，寫到導(dǎo)游詞在格式上要注意些什么？

板塊二：引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞日勺基本格式：

三部分：

開場(chǎng)語(yǔ)：自我簡(jiǎn)介，問(wèn)好等

總體簡(jiǎn)介：

重點(diǎn)簡(jiǎn)介：

竣事語(yǔ)：注意事項(xiàng)、歡送詞

五、嘗試撰著

1、師生交流，明確重點(diǎn):你籌算重點(diǎn)簡(jiǎn)介所確定世界遺產(chǎn)日勺什么內(nèi)部

實(shí)質(zhì)意義？

2、選擇整頓資料。（可以就教老師或同學(xué)，或聽課日勺老師，對(duì)你所選擇

日勺資料與否適合，也可以聽取一下理論和提議）

3、回憶并對(duì)照導(dǎo)游詞日勺格式，做到心里明確。

4、嘗試撰著。

5、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)信息

六、交流共享

1、選擇2個(gè)左右同學(xué)日勺導(dǎo)游詞，作為講評(píng)口勺對(duì)象，進(jìn)行賞析。

2、賞析評(píng)議重要盤繞:格式重點(diǎn)簡(jiǎn)介內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義與否凸起語(yǔ)言體現(xiàn)

與否符合導(dǎo)游詞”口頭并且生動(dòng)”這樣的特點(diǎn)。

3、交流本節(jié)課時(shí)進(jìn)修收獲。

看圖作文《勝似親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目日勺:

1、觀測(cè)插圖，理解圖意，引起合理想象，深入培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)

能力、想象能力。

2、組織語(yǔ)言，嘗試體現(xiàn)所想所感，習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，句子通順。

3、感受情感體現(xiàn)的措施，受到互幫互助的人際常情教育。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作

教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布矍學(xué)生搜集有關(guān)資料、投影儀

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話設(shè)境，導(dǎo)入課題

1、師生交流

師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)碰到多種各樣H勺困難，當(dāng)

你碰到困難口勺時(shí)候，你但愿他人對(duì)你伸出援手嗎？....在我們?nèi)丈咨?/p>

中，你見過(guò)、聽過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)人與人互相協(xié)助日勺事情嗎？……

2、今天，我們要一起來(lái)看一幅跟親人有關(guān)日勺圖，這幅圖日勺名字

有一種“親”字，叫做《勝似親人》。（齊讀）

3、理解“勝似親人”

（“勝”、“似”均有超過(guò)日勺意思。不是親人，卻比親人還親。）

4、出示圖文，明確習(xí)作規(guī)定。

（讀課文日勺習(xí)作提醒）

二、仔細(xì)看圖，理解圖意

1、指導(dǎo)看圖。

（你從圖上看到了什么？）

2、生交流看到內(nèi)容。

（按從人到物日勺次序引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詳細(xì)）

3、猜測(cè)圖中人物關(guān)系。

A、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)她們也許是什么關(guān)系？

（可引導(dǎo)學(xué)生注意人物日勺服飾，她們也許是鄰居，也許是……）

B、全班交流。

4、理解圖意，用幾句話寫寫圖上H勺情景

（抓住人物日勺外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）

5、學(xué)生試寫片段講評(píng)。

三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

1、指導(dǎo)圖前想象O

（根據(jù)剛剛所猜測(cè)日勺人物關(guān)系，想一想在這幅圖之前，也許

發(fā)生過(guò)什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”?請(qǐng)你把她們之間也許發(fā)生過(guò)日勺

事情簡(jiǎn)樸時(shí)寫在紙上。）

2、四人小組交流。

3、全班交流。

4、指導(dǎo)圖后想象。

師：在這之后，她們后來(lái)日勺生活將會(huì)是什么樣子日勺呢？你能大膽、合

理地猜測(cè)一下嗎？（指名說(shuō)）

四、提醒寫法、動(dòng)筆習(xí)作

1、再讀習(xí)作規(guī)定

2、簡(jiǎn)介看圖作文日勺一般寫作措施

3、學(xué)生動(dòng)筆寫作

《成長(zhǎng)口勺故事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目H勺:

1.通過(guò)多種渠道理解他人成長(zhǎng)的故事。感受他人成長(zhǎng)經(jīng)歷日勺同

步，體臉自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，并且能記錄下來(lái)。

2.對(duì)口勺書寫信件。

3.逐漸提高口頭體現(xiàn)和書面體現(xiàn)的能力。

一、回憶單元內(nèi)容導(dǎo)課

1.本單元圍繞成長(zhǎng)日勺故事這個(gè)專題，我們共學(xué)習(xí)了四篇課文，分

別是：《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠日勺爬山虎》《烏塔》《尺

有所短寸有所長(zhǎng)》

2.這幾篇課文你最喜歡哪篇，為何？

3.出示習(xí)作規(guī)定。

4.同學(xué)們剛剛談到了烏塔，能不能在我們口語(yǔ)交際口勺基礎(chǔ)上，結(jié)

合自己日勺生活實(shí)際來(lái)談?wù)?，發(fā)生在烏塔身上日勺事給了你哪些啟示？從

《烏塔》想到了什么？

二、習(xí)作指導(dǎo)

（一）從《烏塔》想到的

1.板書課題

2.鼓勵(lì)提醒學(xué)生說(shuō)自己不一樣日勺感受。

3.教師小結(jié)烏塔H勺成長(zhǎng)經(jīng)歷。

（二）給王虹同學(xué)H勺回信

1.生活中并不是快樂(lè)與我們永遠(yuǎn)相伴相隨的，總會(huì)碰到煩惱當(dāng)

你碰到不開心口勺事兒時(shí)，你是怎么處理的？

2.打開書本，閱讀王虹同學(xué)寫給知心姐姐日勺信，邊讀邊仔細(xì)想想

王虹同學(xué)碰到了什么煩惱？該怎樣處理？

3.回答第一種問(wèn)題：王虹同學(xué)日勺煩惱是什么？心中最大H勺苦悶是

什么？（孤單、朋友疏遠(yuǎn)）

4.該怎么辦？

5.再次讀信，指出王虹同學(xué)與人交往存在日勺問(wèn)題。

6..假如讓你給王虹同學(xué)寫一封回信，你會(huì)怎么寫？（板書：給

王虹同學(xué)的回信）

7.小結(jié)，提醒寫信格式。

（三）自己或他人成長(zhǎng)日勺故事

1.烏塔大家很熟悉，她是在自己不停的奮斗過(guò)程中成長(zhǎng)日勺，王虹

同學(xué)是在求援他人的同步獲取經(jīng)驗(yàn)不停成長(zhǎng)日勺。日子一每天過(guò)去，我

們一每天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)日勺過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功日勺喜悅，有過(guò)遭

受挫折H勺煩惱，也碰到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。同學(xué)們回憶自己日勺成長(zhǎng)過(guò)

程，有哪些事情深深日勺觸動(dòng)了你，引起你H勺思索，使自己懂得了做人

做事日勺道理，促使了你日勺成長(zhǎng)。

2.板書：自己成長(zhǎng)日勺故事

3.你準(zhǔn)備寫什么呢？注意寫清事情的起因、通過(guò)、成果。

4.自己練習(xí)說(shuō)。

5.同桌說(shuō)。

6..指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。

7.出示范文。

8.討論范文。

(1)小作者寫了一件什么事情？

(2)這篇文章有什么地方值得你學(xué)習(xí)？

教師簡(jiǎn)樸小結(jié)：小作者把事情的起因，通過(guò)和成果都寫得很清晰，

最終還寫出了自己的感受。我們也可以學(xué)著他的樣子來(lái)寫。

9.生活中H勺每個(gè)角落都留下了我們成長(zhǎng)日勺足跡，在一點(diǎn)一滴中記

錄了我們成長(zhǎng)日勺步伐，不僅是這樣，當(dāng)我們把目光關(guān)注到他人身上，

你與否也會(huì)有所感悟呢？(補(bǔ)充題目：或池人)

板書設(shè)計(jì)：

從《烏塔》想到時(shí)

給王虹同學(xué)日勺回信

自己或他人成長(zhǎng)日勺故事

《想象作文》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目的

1、圍繞二十一世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生日勺奇思妙想這一話題，進(jìn)

行口語(yǔ)交際；在此基礎(chǔ)上，把自己口勺奇思妙想寫下來(lái)。

2、觀測(cè)并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。

3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己日勺語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。

4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備

1、布置家庭（或社會(huì)）調(diào)查：《昨日日勺夢(mèng)想——今天日勺現(xiàn)實(shí)》（訪:

長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想）

2、搜集反應(yīng)社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異日勺資料圖片。

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課，大家交流了自己日勺奇思妙想，那紛紜日勺奇思，誘人H勺妙

想，無(wú)不閃爍著智慧日勺火花；涌動(dòng)著理想日勺漣漪。還記得哪些同學(xué)日勺

發(fā)言最讓你難忘嗎？

2、認(rèn)真回憶，交談見解。

3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，你樂(lè)意把自己的奇思妙想，或受他人啟發(fā)

聯(lián)想到日勺內(nèi)容寫出來(lái)嗎？

揭題討論

1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和規(guī)定。

2、綜合歸納：寫清自己日勺奇思妙想是？什么產(chǎn)生這奇思妙想日勺原因是

什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處？

3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

動(dòng)手習(xí)作

1＞學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

2、草稿完畢之后，伙伴交流，互相協(xié)助。

3、根據(jù)同學(xué)意見修改。

第二課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

教師評(píng)議

1,整體評(píng)價(jià)。

a.習(xí)作態(tài)度。

b.習(xí)作內(nèi)容、角度等。

c.不一樣層次學(xué)生日勺進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

a.宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。

b.宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。師生評(píng)議。

c.宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（重要針對(duì)后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光

點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。）

小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。

1、組內(nèi)數(shù)人朗誦交流各自日勺習(xí)作，互評(píng)互議。

2、認(rèn)真修改自己口勺習(xí)作。

3、互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。

與課文聯(lián)絡(luò)：

想象作文的寫作規(guī)定是：既要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，與現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián),

又要不受現(xiàn)實(shí)生活所局限；既要敞開思緒，進(jìn)行豐富、合理日勺想象，

又要注意風(fēng)格高雅，清新怡人。一切想象都要為發(fā)明新形象，體現(xiàn)文

章主題服務(wù)。

要寫好想象作文，必須注意下面幾點(diǎn)：

一.想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。想象是新形象日勺發(fā)明，表面看來(lái)似乎與現(xiàn)

實(shí)沒有關(guān)系。不過(guò)，任何想象都不是憑空臆造日勺，而是與現(xiàn)實(shí)親密有

關(guān)口勺，是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)H勺基礎(chǔ)上，改造已經(jīng)有日勺知識(shí)而發(fā)明出來(lái)的新形

象。例如，乘“空間轉(zhuǎn)移器”可以一分鐘由廣州抵達(dá)青藏高原《十五

年后日勺我》這無(wú)疑是由現(xiàn)代日勺高速航天飛行器為基礎(chǔ)想象出來(lái)日勺。

二.想象要敞開思緒。想象是人的思維活動(dòng)，只要敞開思緒，天上人

間，神奇變幻日勺形象都可以想象出來(lái)。這樣，想象就能豐富多彩c不

過(guò)，我們?cè)谧魑闹校胂笠兴?jié)制，不能任其喧泄，不要想象荒誕

庸俗口勺內(nèi)容。想象，要向讀者展示美好日勺理想和遠(yuǎn)大口勺前景，要對(duì)讀

者起到啟迪和鼓勵(lì)的作用。

三.要學(xué)習(xí)某些想象日勺措施。

1.擬人法。在想象作文中，無(wú)論描寫日勺是人還是物，往往都具有人日勺

思想和行為。這在童話、神話中明顯地體現(xiàn)出來(lái)；在科幻、假想文章

中，有某些