2024年滬教版高三語文下冊(cè)階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高三語文下冊(cè)階段測試試卷726考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的字注音無誤的一項(xiàng)是（）A.天梯石棧（jiàn）群山萬壑（hè）崢嶸崔嵬（wéi）悚然而聽（sǒng）B.磨牙吮血（shǔn）渚清沙白（zhǔ）檻菊愁煙（jiàn）星月皎潔（jiǎo）C.逸興遄飛（tuǎn）天高地迥（jiǒng）命運(yùn)多舛（chuǎn）雕欄玉砌（diāo）D.東隅已逝（yú）投筆從戎（róng）無語凝噎（yī）不諳離恨（ān）2、【題文】比較下列各句中“乎”字；對(duì)其意義與用法分類正確的一項(xiàng)是（）

①吾又何怨乎今之人②叫囂乎南北③生乎吾前其聞道也④王侯將相寧有種乎⑤美哉乎；山河之固。

A①③⑤/②④B①②⑤/③/④C①②③/④⑤D①②③/④/⑤3、【題文】依次填入下列各句橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。

①海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù)____《反分裂國家法》。

②在燦爛的燈光中，由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫，____人心。

③控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國13億人口日的到來____了4年。A.制定振奮推遲B.制定震撼推遲C.制訂振奮延遲D.制訂震撼延遲4、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.融資賦予鬧義氣疾言厲色聲嘶力竭B.婆娑撮合出洋像寥若晨星食不果腹C.氣概糾葛黃金檔不落言荃慢條斯理D.邋遢迂腐拉攏人咎由自取披肝瀝膽5、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()身邊萬物都在顯示著自己的生機(jī)和優(yōu)美。我覺得作為攝影人不必____________遠(yuǎn)足名山大川，美麗的風(fēng)景就在身邊。攝影不在于器材的____________，不在于復(fù)制美景，__________在于磨煉出獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)之眼，在尋常的__________里拍攝出不尋常的畫面。A.舍近求遠(yuǎn)精致只場面B.舍本逐末精良而場景C.費(fèi)盡心力精巧卻情景D.千辛萬苦精美就風(fēng)景評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分．

（1）丘也聞?dòng)袊屑艺撸琠___，____．蓋均無貧；和無寡，安無傾．--（《論語》）

（2）執(zhí)手相看淚眼，____，念去去、千里煙波，____．--（柳永《雨霖鈴》）

（3）____，____；舸艦迷津，青雀黃龍之舳．--（王勃《滕王閣序》）7、在下面這段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。

我國是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國，保障食品安全____，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管，____，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅，因此，____，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患，創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制，強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子，堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。8、閱讀下面的文字；完成下列各題。

羅本島歲月①在單一的監(jiān)獄生活中；曼德拉始終把他的事業(yè)放在第一位。從被送進(jìn)羅本島監(jiān)獄的第一天起，曼德拉就率領(lǐng)全體政治犯為他們的權(quán)利而斗爭。1966年7月，當(dāng)曼德拉等關(guān)在隔離監(jiān)禁所的重要政治犯得知總集中營的犯人已開始絕食，以反對(duì)惡劣的生活條件時(shí)，他們義無反顧地加入了絕食。雖然監(jiān)獄當(dāng)局不斷用美味可口的牛肉和新鮮青菜引誘政治犯，但曼德拉等人始終如一。

②曼德拉以他的高昂斗志；不屈不撓的精神和對(duì)前途的堅(jiān)強(qiáng)信念贏得了所有難友的信任和愛戴。一名自由黨黨員埃迪?丹尼爾斯曾與曼德拉同關(guān)在羅本島。在丹尼爾斯生病時(shí)；曼德拉囑咐其他的難友一起照顧他，而曼德拉自己也經(jīng)常來看望他，還幫他倒大小便，清洗便桶。

③曼德拉先生是一位善良的人。他能同國王一起散步；也能同乞丐一起散步。曼德拉也是監(jiān)獄內(nèi)各種政治活動(dòng)的組織者。曼德拉有針對(duì)性地找人談，談組織之間的關(guān)系；難友們的抱怨、針對(duì)監(jiān)獄當(dāng)局的聯(lián)合行動(dòng)等。為了鍛煉自己的思辨能力和辯才，曼德拉還組織辯論。

④在西蘇魯?shù)慕ㄗh下；曼德拉從1974年起開始寫回憶錄?！安灰堰@看作是個(gè)人的事，”被人們稱為“非國大的歷史學(xué)家”的西蘇魯語重心長地說，“這是我們斗爭的歷史?！钡牵诒O(jiān)獄里寫東西談何容易。曼德拉說干就干，每天吃完晚飯就睡覺，10點(diǎn)鐘起來后一直工作到凌晨。在采石場工作后，他睡到晚飯時(shí)刻，然后吃完飯?jiān)偎?。后來，他告訴獄方，睡得不舒服，不能到采石場工作。這樣整個(gè)白天都可以用來睡覺。曼德拉的進(jìn)度很快，在短短4個(gè)月時(shí)間里，他即完成了初稿。

⑤針對(duì)監(jiān)獄當(dāng)局的種種限制；他據(jù)理力爭。有一次，他向監(jiān)獄負(fù)責(zé)安全的頭目奧堪普上校嚴(yán)正地提出，他有權(quán)與奧立弗?坦博建立通訊聯(lián)系，以交換彼此對(duì)民族解放運(yùn)動(dòng)的看法。難怪與曼德拉一起坐了12年牢的馬哈拉吉談到：“他對(duì)前途的信心一直在增長。他從來沒有給人這樣的印象--他內(nèi)心深處認(rèn)為自己可能活不到出獄了。無論在私下交談，還是在公開場合，他都很樂觀。”

⑥曼德拉在監(jiān)獄中；千方百計(jì)與看守打交道，以圖建立比較正常的工作關(guān)系。剛與曼德拉接觸時(shí)，格列高里對(duì)關(guān)于他和其他黑人領(lǐng)袖的謠言深信不疑，認(rèn)為曼德拉是恐怖分子。格列高里后來說：“我那時(shí)對(duì)他們這種人仍有偏見，以為他們要?dú)⒑ξ覀兊募胰耍瑠Z走我們的家園，將我們趕下海去?！比欢?，曼德拉的自強(qiáng)自尊和深沉含蓄的氣質(zhì)很快就打動(dòng)了他。這位代號(hào)為466/64的重要政治犯如饑似渴地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，深得其他人的尊敬。盡管他一向溫和，但格列高里注意到他有一次真正發(fā)火了。一個(gè)白人看守譏笑曼德拉，說他是個(gè)浪費(fèi)時(shí)間的“黑鬼”。曼德拉極其氣憤，他用顫抖的聲音狠狠地說：“你身上只有這一件制服讓我尊重。別以為有朝一日你的白皮膚會(huì)拯救你。”

⑦1970年；曼德拉的大兒子因車禍不幸身亡。4年以后，格列高里的兒子也死于車禍。這種相同的家庭悲劇使兩人經(jīng)常長時(shí)間懇談。格列高里還抽出時(shí)間為曼德拉處理家庭危機(jī)。如有一段時(shí)間，曼德拉的第二個(gè)兒子馬加索不肯上學(xué)，這引起曼德拉焦急萬分。后來，由格列高里出面，將馬加索送進(jìn)了學(xué)校。以后，又送他讀了大學(xué)。

⑧然而；這種不尋常的友誼在白人看守中引起了種種議論。一些人說：“格列高里和他的犯人居然成了好朋友。”格列高里開始承受種族主義者的侮辱。他們中有的稱他為“黑人們的情人”，有的則往格列高里家里打匿名電話，甚至有人揚(yáng)言要在街上打死他。

⑨對(duì)于鐵窗里的曼德拉而言；外來郵件和家屬探監(jiān)占有他生活極重要的一部分。特別是他的孩子們的探望更使他欣喜若狂。曼德拉不僅關(guān)心孩子們的成長，更關(guān)心她們的事業(yè)和志向。二女兒津薺熱情奔放，很像媽媽。她讀完中學(xué)回到南非后，因南非政府拒發(fā)護(hù)照，因而不能出國深造。在曼德拉的鼓勵(lì)下并通過自己的不懈努力，津薺在1978年出版了她的詩集《我的黑皮膚》，同時(shí)她的書還獲得雅努什?科爾恰克文學(xué)獎(jiǎng)，這是專門獎(jiǎng)給描寫無私和人類尊嚴(yán)的優(yōu)秀兒童作品。她還積極參加各種學(xué)生活動(dòng)，從事父母因遭囚禁和放逐而不能參與的事業(yè)。

（選自李安山《南非斗士曼德拉》；有刪改）

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是____

A．曼德拉和關(guān)押在羅本島監(jiān)獄中的犯人進(jìn)行絕食；主要是為了他們應(yīng)得的權(quán)利，盡管監(jiān)獄當(dāng)局以可口的飯菜來引誘他們，他們也始終如一。

B．丹尼爾斯在監(jiān)獄中生病；曼德拉不僅叫其他難友照顧他，還親力親為，幫助他處理生活瑣事，丹尼爾斯被其感動(dòng)，以后追隨曼德拉。

C．曼德拉從1974年起開始寫回憶錄；主要是因?yàn)槲魈K魯?shù)慕ㄗh。西蘇魯認(rèn)為寫回憶錄不僅僅是個(gè)人的事，更重要的是它能展現(xiàn)斗爭的歷史。

D．格列高里先前對(duì)曼德拉是有偏見的；后來曼德拉的行為與精神打動(dòng)了他，他不僅沒有對(duì)曼德拉懷有敵意，反而熱情地幫助曼德拉的女兒津薺。

E．本傳記主要選取了曼德拉在羅本島監(jiān)獄中的事跡來寫；在塑造曼德拉形象時(shí)，沒有用正面刻畫的方法，而主要是采用了側(cè)面烘托的形式。

（2）曼德拉具有什么形象特點(diǎn)？試概括分析。

（3）文中第⑦自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？請(qǐng)概括分析。

（4）本文主要寫了曼德拉身陷牢獄時(shí)的哪些事件？這對(duì)你的人生有怎樣的啟示？請(qǐng)就其中的一點(diǎn)啟示進(jìn)行分析說明。9、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

樹人立學(xué)畢生事自章氏國學(xué)講習(xí)會(huì)首執(zhí)教鞭；直到1996年退休，奠中先生始終沒有離開過教學(xué)崗位，轉(zhuǎn)徙數(shù)省，最終反哺故土，在山西大學(xué)任教長達(dá)半個(gè)世紀(jì)。奠中先生曾云：“由于我是研究所謂‘國學(xué)’的，文；史、哲不分而以‘小學(xué)’為基礎(chǔ)，所以在各大學(xué)教書，面相當(dāng)寬。所開課程不下十余門，多因教學(xué)需要，而非出于泛愛。”限于當(dāng)時(shí)的條件，師資匱乏，奠中先生常是一身多任，從不言困難；額外的政治任務(wù)、社會(huì)工作，從不推辭。在奠中先生心中，培養(yǎng)學(xué)生是第一位，個(gè)人出成果則在其次。1978年平反后，本來完全可以完成一些學(xué)術(shù)上的宏偉計(jì)劃，本可為自己學(xué)術(shù)上的地位名望謝絕社會(huì)邀請(qǐng)，閉門著書。但面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，他很難有完整的時(shí)間坐下來。太炎先生之師俞樾，曾以“曲園”命其所居，奠中先生后門亦有一塊彎曲草地，遂取名為“亦曲園”，并有《小園》詩自賞：

堂不標(biāo)春在；園名亦曲園。

前賢安可企，學(xué)圃育花繁。其意甚明；其志甚篤。在奠中先生看來，踵武前賢的方式雖多，但得天下英才而教之的“學(xué)圃育花”無疑是分量最重的。辛勤繁忙的園丁自然會(huì)贏得滿園芳菲，從教50載的奠中先生桃李滿天下，弟子不乏卓然有成者。

奠中先生為學(xué)作文；多有感而發(fā)。如為駁廖季平；胡適否定屈原存在之說，而撰寫了《屈原的有無問題》；為駁孫次舟、聞一多關(guān)于屈原為“弄臣”或“奴隸”之說，而撰寫了《屈原其人其賦》．《論治諸子之作，有感于從胡適、馮友蘭以來，從思想上研究諸子的學(xué)者，多喜以西方哲學(xué)的體系、概念、術(shù)語為框架，套用于中國學(xué)術(shù)，形式上新穎可喜，然往往取粗遺精，失掉諸子的真精神，且已形成一種通弊，因而予以分析批判，提出了研究諸子應(yīng)有的基本態(tài)度與方法。《書注與讀書法》之作，有感于經(jīng)傳以下書注之流弊，古籍之難讀，有“使民族精神竟墜于地”之嘆，提出了注釋應(yīng)必備的功能。行文之中，常具對(duì)中國文化生命之深切同情，筆底間，時(shí)見道義承擔(dān)的使命精神。

特殊政治思潮下的學(xué)術(shù)研究每每被先行的觀念束縛；稍有違背，就會(huì)惹禍上身。在特殊的年代里，奠中先生先后接受過不少“政治任務(wù)”，性情一向溫和的奠中先生面對(duì)“口誅筆伐”的時(shí)代狂潮，能用平和之心面對(duì)面前發(fā)生的一切。即便在“批林批孔”的熱潮中，奠中先生也認(rèn)為：“中國古代文化是靠孔子傳下來的?？鬃訉?duì)中國古代教育的貢獻(xiàn)也是最大的。歷史事實(shí)沒法去掉。”多年后，奠中先生曾經(jīng)有過這樣一段話：“如果說我敢于向‘四人幫’斗，不是，而是一般口號(hào)我仍跟著說，具體問題，我卻不能歪曲歷史，不肯說假話?！逼湫亟箫L(fēng)格，可以想見。

傳統(tǒng)意義上的國學(xué)；大致有小學(xué)；經(jīng)學(xué)、史學(xué)、諸子、集部五大塊，在現(xiàn)代學(xué)科分類體系中被重新切割為歷史、哲學(xué)、中文等學(xué)科。與此同時(shí)，中國傳統(tǒng)的文化精神大量流失。面對(duì)此神情景，奠中先生旗幟鮮明地說：“哲學(xué)系主要講西方哲學(xué)，中國哲學(xué)成了附庸；歷史系講授世界史、中國史；只有中文系是以‘中’字打頭的，因此承傳中國文化的使命就落在了中文系的頭上。”其堅(jiān)守國學(xué)正脈、乘傳文化的使命精神于此可見。奠中先生始終強(qiáng)調(diào)：以小學(xué)為基礎(chǔ)，以經(jīng)史為根抵，以諸子為歸宿。中國文化之道貫于“經(jīng)、史、子、集”之中，奠中先生不為學(xué)科所囿，每從國學(xué)的渾圓中，尋繹道脈，針對(duì)問題，有為而作，點(diǎn)到為止，惜墨如金，密集觀點(diǎn)，金針度人，不炫淵博，而卓見慧識(shí)，層出不窮。樹人為本，著述為次，學(xué)問為本，文憑為次。對(duì)于個(gè)人的職稱、獎(jiǎng)項(xiàng)從不掛礙于心，但是，當(dāng)學(xué)有所成的青年人才因年齡、資歷被排斥打壓時(shí)，這位溫和的先生奮筆疾書，在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表了《破除專業(yè)職務(wù)評(píng)審中論資排輩》一文，真摯殷切，拳拳之心，盡付后學(xué)之栽培，畢生期望，皆在中華學(xué)脈之薪火相傳，民族復(fù)興之后繼有人。

（摘編自郭萬金《姚奠中：中華學(xué)術(shù)正脈的守望者》）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．姚奠中從最初執(zhí)教；直到退休，堅(jiān)持教學(xué)半個(gè)世紀(jì)，辛勤耕耘，桃李芬芳；同時(shí)癡心國學(xué)，專注學(xué)術(shù)研究，可謂樹人立學(xué)，均有建樹。

B．從《屈原的有無問題》；直到《書注與讀書法》，姚奠中的文章總是針對(duì)流弊，有感而發(fā)，且能破立結(jié)合，提出自己的真知灼見。

C．姚奠中研究國學(xué)；深得要義，為人坦誠，胸襟博大，從不計(jì)較個(gè)人名利，但在優(yōu)秀后學(xué)受到打壓時(shí)卻能夠奮筆疾書，仗義執(zhí)言。

D．傳統(tǒng)國學(xué)分為小學(xué)等五大部分；現(xiàn)代學(xué)科分類卻將其重新分割，姚奠中對(duì)此頗有異議，以為這是中國傳統(tǒng)文化精神大量流失的主要原因。

E．本文通過記述姚奠中先生從事教學(xué)工作與國學(xué)研究的相關(guān)經(jīng)歷及其成就；表現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師；一位國學(xué)大師的敬業(yè)精神與崇高境界。

（2）文中《小園》一詩；表明姚奠中矢志教書育人。他在山西大學(xué)執(zhí)教期間是怎樣踐行這-承諾的？請(qǐng)概括說明。

（3）作為中華學(xué)術(shù)正脈的守望者；姚莫中做出了怎樣的努力？分別表現(xiàn)了怎樣的精神？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。

（4）姚奠中在特殊年代里先后接受過不少“政治任務(wù)”，并能用平和之心面對(duì)這一切，對(duì)此人們各存褒貶。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。10、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。（25分）

江河情懷，水電人生①張光斗；1912年5月生，江蘇常熟人，幼時(shí)家境貧寒。1924年秋，他開始了在上海交通大學(xué)附屬小學(xué)的求學(xué)生涯，然后交大附中，然后交大預(yù)科班，直至1934年，以優(yōu)異的成績從上海交大畢業(yè)，同年考取清華留美公費(fèi)生。到美國后，張光斗先后在加利福尼亞大學(xué)伯克利分校和哈佛大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，由于成績優(yōu)異，他獲得了哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位的全額獎(jiǎng)學(xué)金。

②“七七事變”給了張光斗極大的震動(dòng)；他毅然放棄了深造機(jī)會(huì)，回國參加抗日。他說：“國將不國，我心何安！”解放前夜，在華工作的美國水電工程師力邀張光斗赴美工作，他卻說：“我是中國人，是中國人民養(yǎng)育了我，我有責(zé)任建設(shè)祖國，為人民效力。”解放前夕，國民黨政府曾多次下令，讓張光斗把他手里的水電資料送往臺(tái)灣，他不肯。在地下黨員的幫助下，張光斗巧施“掉包計(jì)”，將假資料交了出去，而20箱真資料則藏到地下保存。解放后，他捐贈(zèng)的資料成了國家“一五”期間水電建設(shè)的重要依據(jù)。

③20世紀(jì)50年代初；張光斗意識(shí)到水利理論教學(xué)的貧乏，他鉆研；摸索了一套教學(xué)大綱，率先在我國開設(shè)了水工結(jié)構(gòu)專業(yè)課，編寫了國內(nèi)第一本《水工結(jié)構(gòu)》教材，建立了國內(nèi)最早的水工結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，開創(chuàng)了水工結(jié)構(gòu)模型實(shí)驗(yàn)。60年代，他辛辛苦苦編寫的幾百萬字的《水工建筑物》書稿，未及出版就在“文化大革命”的混亂中散失。多年之后，年老的他每日伏案，重著此書，相繼于1992年、1994年、1999年出版了《水工建筑物》上、下冊(cè)和《專門水工建筑物》共3部學(xué)術(shù)巨著。

④1976年7月28日唐山大地震波及北京；密云水庫告急。北京市委急召還處于受審查；受批判逆境中的張光斗火速回京。張光斗連夜趕到密云水庫工地，卻被告知：“這次加固工程的設(shè)計(jì)你要負(fù)責(zé)，但不準(zhǔn)在圖紙上簽字。”盡管待遇如此不公，但他仍每天奔波在大壩工地，爬上爬下檢查施工質(zhì)量，仔細(xì)審查每張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙，提出意見后交給“負(fù)責(zé)人”簽字。他說：“我是為人民工作的，不是為哪一個(gè)人工作，讓我簽字也好，不讓我簽字也好，總之我要對(duì)人民負(fù)責(zé)?！?/p>

⑤長江三峽水利樞紐是治理和開發(fā)長江的關(guān)鍵性骨干工程。張光斗是60多年來三峽工程建設(shè)全過程的見證人和主要技術(shù)把關(guān)者。1993年5月；張光斗主持了三峽工程初步設(shè)計(jì)的審查。在匯集10個(gè)專家組；126位專家意見的基礎(chǔ)上，他慎重研究，反復(fù)推敲，逐字逐句地核定最終審查意見。三峽工程開工后，張光斗任國務(wù)院三峽建委三峽工程質(zhì)量檢查專家組副組長，他每年至少兩次來到三峽工地進(jìn)行檢查與咨詢。2000年末，耄耋之年的張光斗又一次來到三峽工地，他為考察導(dǎo)流底孔的表面平整度是否符合設(shè)計(jì)要求，硬是從基坑攀著腳手架爬到56米高的底孔位置，眼睛看不清，他就用手去摸孔壁。之后張光斗在質(zhì)量檢驗(yàn)總結(jié)會(huì)上極力堅(jiān)持修補(bǔ)導(dǎo)流底孔，以確保工程質(zhì)量。在場的人望著他腳穿套鞋、頭戴安全帽的瘦弱身影，一個(gè)個(gè)感動(dòng)得說不出話束。

⑥張光斗是個(gè)“工作狂”；從黃河上游的龍羊峽；拉瓦西到長江中上游的葛洲壩、三峽，從雅礱江的二灘到紅水河的龍灘，他的身影頻頻出現(xiàn)。即使年愈九旬，他也閑不住。每天早上六時(shí)半起床，吃完早飯，步行到辦公室，用王大珩院士給他特制的高倍放大鏡閱讀全國各大水利水電工程發(fā)來的資料，遇到新出現(xiàn)的問題，他就馬上給有關(guān)部門打電話或?qū)懶?，提出建議。如果問題特別重大，他還會(huì)去搜集大量資料，拿出充分論據(jù)，寫成文章投寄有關(guān)部門與報(bào)刊，甚至上書中央。

⑦張光斗畢生為祖國水利事業(yè)操勞奮斗；功勛卓著。但2000年藍(lán)旗營的院士樓建成時(shí)，他說什么也不肯搬進(jìn)去，將新房讓給了有需要的年輕院士。

⑧近年來；他在國內(nèi)外屢獲大獎(jiǎng)，并被人們稱贊為“當(dāng)代李冰”。對(duì)這些榮譽(yù)，老人看得很淡。他說：“我感到很慚愧，我只是做了應(yīng)該做的一點(diǎn)事情，感到受之于人民多，為人民工作的少?！?/p>

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2002年6月1日；年逾90高齡的兩院院士；清華大學(xué)教授張光斗榮膺第四屆“光華工程科技獎(jiǎng)成就獎(jiǎng)”。他是第一個(gè)獲得此項(xiàng)殊榮的工程科學(xué)家。此外他還獲得過“國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)”“國家教學(xué)成果獎(jiǎng)”“何梁何利獎(jiǎng)”“水利功勛獎(jiǎng)”“哈茲（Haas）國際獎(jiǎng)”等。

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．耄耋之年的張光斗；攀著腳手架爬到三峽工程56米高的底孔位置，用手去摸孔壁。體現(xiàn)了他凡事不輕信；不盲從的科學(xué)態(tài)度。

B．文章第③段描述張光斗巧施“掉包計(jì)”將20箱寶貴資料留了下來；主要是想表現(xiàn)張光斗和敵人斗爭的聰明智慧。

C．文章多次直接引用張光斗先生的話；這既符合人物傳記紀(jì)實(shí)的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性；形象性，張老形象如在眼前。

D．文章兩次提到“文化大革命”背景；表達(dá)了作者對(duì)在其間遭到不公正對(duì)待的張光斗先生的深深同情和對(duì)“文化大革命”的痛恨。

E．文章主要圍繞張光斗在水利水電方面的奮斗展開記敘；展現(xiàn)了張先生的江河情懷；水電人生，表達(dá)了作者的崇敬之情。

（2）張光斗先生畢生為祖國的水利事業(yè)操勞奮斗；功勛卓著，請(qǐng)簡要概括他的功勞。

（3）張光斗先生說：“我感到很慚愧；我只是做了應(yīng)該做的一點(diǎn)事情，感到受之于人民多，為人民工作的少。”這句話體現(xiàn)了他怎樣的品格？請(qǐng)結(jié)合材料簡要闡述。

（4）張光斗先生一生榮譽(yù)無數(shù)，成就輝煌。他為什么能取得如此成就？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?1、閱讀下面的文字；完成下列各題．

①休閑閱讀是人在閑暇時(shí)間里；于內(nèi)心之愛驅(qū)動(dòng)下自主選擇的以閱讀為內(nèi)容的休閑方式．休閑閱讀是閱讀與休閑的結(jié)合，閱讀賦予休閑以文化內(nèi)涵，提升了休閑的文化品位；休閑賦予閱讀以審美樂生的內(nèi)涵．

宋代陸九淵提出優(yōu)游閱讀；主張以悠然閑適的心態(tài)去讀書．魯迅在《讀書雜談》中說：“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，不要只將課內(nèi)的書抱?。?/p>

②休閑閱讀可以自由自主地選擇讀書內(nèi)容；方式、地點(diǎn)等；不受強(qiáng)制性目標(biāo)與任務(wù)限制和約束．休閑讀書是隨興而為，是為了滿足審美需求，獲得內(nèi)心的豐盈與適意．它還具有趣味性高，進(jìn)入門檻低的特點(diǎn)．趣味性高意味著吸引力大，進(jìn)入門檻低意味著休閑機(jī)會(huì)的易得性與可達(dá)性高，這些均十分有利于讓閱讀進(jìn)入休閑，讓閑暇接納閱讀，從而在普通大眾中得到推廣和普及．與其他休閑活動(dòng)相比，休閑閱讀資源消耗低，環(huán)境影響?。?/p>

③休閑閱讀不但能起到消遣放松的作用；還能夠提高學(xué)識(shí)水平，陶冶氣質(zhì)情操，具有重要的養(yǎng)心益智功能．尤其是，休閑閱讀的派生價(jià)值對(duì)個(gè)體成長和社會(huì)發(fā)展均較有益．宋代朱熹強(qiáng)調(diào)，讀書帶給人的是智慧之樂；心靈之樂與和美之樂．明朝李贄說，“龍湖卓吾，其樂何如？四時(shí)讀書，不知其余”．休閑閱讀有助于克服內(nèi)在貧乏對(duì)休閑的制約．內(nèi)在貧乏主要指精神世界的貧乏．休閑閱讀對(duì)充實(shí)精神空間，建構(gòu)休閑生存智慧與能力具有重要的作用．

④閑暇管理的要義；是用積極健康的休閑活動(dòng)填充閑暇時(shí)間，實(shí)現(xiàn)閑暇時(shí)間的“無害化處理”和“資源化利用”．西方休閑理論認(rèn)為，閑暇是以時(shí)間形態(tài)的社會(huì)資源．它的特點(diǎn)一是無法以真空的狀態(tài)存在，如果不積極占用，便可能導(dǎo)致消極占用；二是這種資源的使用效果，取決于人們的休閑選擇．亞是士多德早在2000多年前，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到閑暇管理對(duì)于個(gè)體幸福和城邦和平的重要性，認(rèn)為閑暇越多，越需要智慧；節(jié)制和正義．羅素強(qiáng)調(diào)，明智用閑是對(duì)人類文明的最后考驗(yàn)．隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和人均壽命的延長，閑暇時(shí)間在人的生命歷程中所占比重越來越大．閑暇時(shí)間已經(jīng)成為日益重要的個(gè)體成長和社會(huì)發(fā)展空間．如何管理和利用閑暇資源，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)面臨的重大課題．

⑤休閑選擇和閑暇時(shí)間的利用與人成為人有著直接的與內(nèi)在的關(guān)聯(lián)．人成為人的過程也是全面發(fā)展的過程．人的全面發(fā)展意味著人格的健全；意味著人的潛能的實(shí)現(xiàn)與多方面的生命體驗(yàn)的獲得，意味著包括審美在內(nèi)的人與對(duì)象世界關(guān)系的全面性和人的內(nèi)在世界的豐富性與完整性．休閑是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的契機(jī)．自從分工出現(xiàn)以來，專業(yè)化的繁忙勞作易使人版面發(fā)展，而閑暇時(shí)間的增加將使人有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)和打破分工對(duì)于自己發(fā)展空間的限制．分工越細(xì)，閑暇時(shí)間和休閑活動(dòng)對(duì)于人的全面發(fā)展越重要．在工作專業(yè)化與教育功利化的背景下，休閑閱讀對(duì)于彌補(bǔ)實(shí)用閱讀和應(yīng)試教育對(duì)人的發(fā)展空間的限制，豐富人的生命體驗(yàn)，促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要作用．學(xué)科專業(yè)分化越細(xì)，休閑閱讀對(duì)人文素養(yǎng)的形成與提升，對(duì)人的整體性與均衡性發(fā)展越重要．

（節(jié)選自王景全《論休閑閱讀》）

（1）下列關(guān)于“休閑閱讀”的表述，符合文意的一項(xiàng)是____

A．休閑閱讀是人們自主選擇的以閱讀為內(nèi)容的休閑方式；它把閱讀與休閑結(jié)合起來，并賦予閱讀與休閑以新的統(tǒng)一內(nèi)涵．

B．休閑閱讀在閱讀內(nèi)容；方式、地點(diǎn)等方面具有自主選擇性；讀者在閱讀中隨興而為，沒有閱讀目標(biāo)，也沒有閱讀任務(wù)．

C．趣味性高；進(jìn)入門檻低的特點(diǎn)；不僅有利于閱讀與休閑的結(jié)合，而且還有利于休閑閱讀在普通大眾中得到推廣和普及．

D．內(nèi)在貧乏就是指精神世界的貧乏；它對(duì)休閑具有制約作用，而休閑閱讀能夠充實(shí)精神空間，有助于克服這一制約作用．

（2）下列對(duì)原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是____

A．①段先介紹什么是休閑閱讀；接著指出休閑閱讀是閱讀與休閑的結(jié)合，再引用陸九淵的觀點(diǎn)和魯迅的主張，意在讓讀者了解休閑閱讀的心態(tài)和閱讀范圍．

B．②段闡述休閑閱讀具有自主性強(qiáng)；趣味性高、進(jìn)入門檻低、資源消耗低等特點(diǎn)；③段分析休閑閱讀所起到的多方面作用，②③兩段之間構(gòu)成了因果關(guān)系．

C．④段拓展筆墨；引入“閑暇管理”這個(gè)概念，豐富的引用讓文章在更寬的視野下討論管理和利用閑暇資源在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，為下文深入探討作鋪熱．

D．⑤段承④段；探討休閑閱讀的現(xiàn)代意義，認(rèn)為休閑選擇與“人成為人”有密切聯(lián)系，休閑閱讀有利于豐富人的生命體驗(yàn)，促進(jìn)人的整體性與均衡性發(fā)展．

（3）下列對(duì)原文觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是____

A．休閑閱讀能消遣放松；養(yǎng)心益智，它的派生價(jià)值既有益于個(gè)體成長，也有益于社會(huì)發(fā)展，朱熹所說的讀書之樂主要是就社會(huì)發(fā)展的意義而言的．

B．“閑暇”以時(shí)間形態(tài)存在；它的使用效果，取決于人們的休閑選擇，閑暇管理不僅關(guān)系到生命個(gè)體的幸福與成長，還關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展．

C．實(shí)現(xiàn)閑暇時(shí)間的無害化處理和資源化利用；對(duì)生命個(gè)體提出了比較高的要求，照里士多德；羅索的觀點(diǎn)，對(duì)身處現(xiàn)代社會(huì)中的人們具有啟發(fā)意義．

D．專業(yè)化繁忙勞作使人片面發(fā)展，不斷增加的閑暇時(shí)間打破了分工對(duì)于個(gè)體發(fā)展空間的限制，休閑閱讀及其它各種休閑活動(dòng)能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展．12、閱讀下面一段文字；完成后面的題目。

①宋詞中的簾，品種繁多，狀態(tài)各異，就前者言，有珠簾、秀簾、畫簾等；就后者言，有卷簾、開簾，低簾、高簾，下簾、上簾，疏簾、重簾，等等。②簾的原始功能在于遮蔽和阻隔，但這種“遮”和“隔”又有其特殊性，它既不像“墻里秋千墻外道”那樣難以逾越，也不像“侯門一入深如?！蹦菢舆b不可及。③可以說，簾之妙處正在于它的隔未全隔，而通未全通；也可以說是隔猶未隔，通猶未通，只看當(dāng)事人的心態(tài)和感覺如何，這便預(yù)示。④以詞人常用的“隔簾看未真”一句為例；就可以產(chǎn)生兩種感受截然相反的心理。⑤第一，喜劇性的視角：雖然隔簾看未真，但畢竟是看到了，這是何等的幸福和慰藉；⑥第二，悲劇性的視角：雖然隱隱約約看到了，然而畢竟得不到真切實(shí)在的接觸，這又是何等的痛苦和折磨。

（1）文中有語序不當(dāng)?shù)囊痪洌蛱?hào)是____。

（2）文中標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)囊痪?，序?hào)是____。

（3）序號(hào)③中，需要補(bǔ)充的一句話，____。13、閱讀下面的文字；完成下列各題。

①銅鏡在青銅時(shí)代屬禮器；春秋戰(zhàn)國時(shí)代為貴族所佩戴和享用。古代的銅鏡，功能有限，如所謂“以銅為鏡，可以正衣冠”，主要用途是照鑒察形。漢代的銅鏡已經(jīng)相當(dāng)精巧，用途也更廣泛。尤其是漢代銅鏡背后的銘文，從一個(gè)側(cè)面反映了漢代的文化，成為了解漢代文化的一個(gè)窗口。

②銅鏡的銘文本是制鏡者表達(dá)對(duì)佩用銅鏡者的祝福；慶禱、期盼的文字；有的也反映了制鏡者與佩用者的特殊關(guān)系，從中可見制鏡者的內(nèi)心愿望，使得銅鏡的使用價(jià)值增加了意義。當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和銅鏡制作的商業(yè)化，從前制鏡者的特殊愿望就可能變?yōu)檫m用眾多買者的套話式的吉語。但無論是制鏡或買鏡，送人或自用，銘文上的吉語無疑都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)流行的價(jià)值觀念。就是說，銘文表達(dá)的這些價(jià)值觀念不僅僅是使用銅鏡的社會(huì)階層的價(jià)值觀念，因?yàn)橛泻芏鄡r(jià)值觀念是不同階層的人所共享的。換句話說，這些銘文中表達(dá)的價(jià)值觀主體，不一定是文化中最崇高的部分，也不是最低俗的部分，而是屬于社會(huì)一般流行的、各階層都接受的觀念。這對(duì)了解一個(gè)時(shí)代的社會(huì)流行觀念，具有相當(dāng)?shù)膬r(jià)值。

③漢代銅鏡的銘文；包含多種文化元素，表現(xiàn)為多樣的形式。比如有的銘文就有東王公；西王母的神話記載，反映了這些神話在漢代生活中的影響。又如漢代銅鏡銘文多七言形式，對(duì)研究七言詩的出現(xiàn)有價(jià)值，故受到一些學(xué)者的重視；同時(shí)，這些銘文所表現(xiàn)的價(jià)值觀對(duì)了解漢代社會(huì)價(jià)值觀也有著重要的意義。

④比如向往世俗幸福的內(nèi)容在漢鏡銘文中十分突出。如“延壽萬年”等不僅反映了人們追求長壽的愿望；也應(yīng)與漢代流行神仙觀念有關(guān)；“大樂貴富毋極”等主要反映了當(dāng)時(shí)官僚階層對(duì)貴富的企盼。這些是漢代人追求世俗幸福的價(jià)值觀的體現(xiàn)，其中把快樂作為幸福的要素，是值得關(guān)注的。

⑤有更多的銘文是把對(duì)世俗幸福的追求和家庭倫理結(jié)合在一起表達(dá)的；體現(xiàn)出家庭倫理觀念是漢代人的深切關(guān)懷。如銘文中有大量表達(dá)“保二親”“宜子孫”“宜兄弟”的語句，這表示，在漢代人心目中，對(duì)幸福的追求，不是僅僅追求個(gè)人的幸福，而是關(guān)切家庭幸福，關(guān)切父母；兄弟、妻子、子孫的幸福。值得特別提出的是相思鏡銘文，如“長相思，毋相忘”這一類情感相思銘文在漢鏡中甚多，多屬夫婦、男女之間真摯情感的表達(dá)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)男女離別情況之多。

⑥還有表達(dá)道德追求和家國情懷的銘文；如“可以取誠”是個(gè)人立身的道德，“有君子之方，視父如帝，視母如王，愛其弟，敬其兄，忠信以為高”是家庭和社會(huì)倫理觀念。這些都說明銅鏡銘文也有道德警誡的功能，雖然這類銘文不多，但反映出儒家倫理道德觀念對(duì)漢代社會(huì)的深入影響。

（選自《漢鏡銘文體現(xiàn)的價(jià)值觀》；有刪改）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是____

A．古代的銅鏡功能有限；主要用途是照鑒察形。青銅器時(shí)代銅鏡是禮器，春秋戰(zhàn)國時(shí)代銅鏡為貴族所佩戴和享用。

B．古代銅鏡的銘文指銅鏡上的文字；是制鏡者表達(dá)對(duì)佩用銅鏡的人的祝福；期盼等情感的文字，也有的表現(xiàn)了制鏡者與佩用者的特殊關(guān)系，增加了銅鏡的使用價(jià)值的意義。

C．漢代銅鏡銘文是了解漢代文化的窗口；漢代銅鏡上的東王公；西王母的神話記載，漢代銅鏡銘文的七言形式，都有助于人們了解漢代社會(huì)的價(jià)值觀。

D．漢代銅鏡上的銘文有表達(dá)道德追求和家國情懷的內(nèi)容；涉及個(gè)人立身的道德；家庭和社會(huì)倫理觀念，反映了儒家倫理道德觀念對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．銅鏡上的銘文本是制鏡者表達(dá)的一些吉祥話；無論是代表制鏡者特殊愿望的銘文還是銅鏡制作商業(yè)化后的銅鏡銘文都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)流行的價(jià)值觀念。

B．漢代銅鏡銘文中既有神話記載；也有人們對(duì)世俗幸福的追求；對(duì)道德的追求等，這使?jié)h代銅鏡銘文成為了解漢代社會(huì)流行觀念的窗口。

C．漢代銅鏡的銘文體現(xiàn)了漢代人的價(jià)值觀；對(duì)我們了解漢代社會(huì)的價(jià)值觀有著重要意義，是研究漢代文化不可或缺的參考資料。

D．漢代銅鏡的銘文內(nèi)容是多種多樣的；比較突出的內(nèi)容是對(duì)世俗幸福生活的追求，集中體現(xiàn)在富貴階層對(duì)長壽；官爵和長樂等方面的追求上。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．春秋戰(zhàn)國時(shí)代的銅鏡是用來佩戴和享用的；到了漢代銅鏡的功能變得更廣泛，能夠反映制鏡者與佩用者關(guān)系的特殊性。

B．銅鏡銘文表達(dá)的價(jià)值觀念不一定是文化中最崇高的；而是屬于社會(huì)一般流行的；各階層都能夠接受的觀念，因?yàn)楹芏鄡r(jià)值觀念是不同階層的人所共享的。

C．漢代人的幸福觀有著個(gè)性特點(diǎn)；不僅關(guān)注個(gè)人的幸福，而且關(guān)心家庭幸福，關(guān)切父母；兄弟、妻子、子孫的幸福等，這體現(xiàn)出漢代人對(duì)家庭倫理的深切關(guān)懷。

D．相思鏡上的銘文在漢代銅鏡銘文中占的比例很大，大多屬于夫婦、男女之間的真摯情感的表達(dá)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)男女離別情況之多。評(píng)卷人得分三、名句默寫(共7題，共14分)14、①《老人與?！分欣先顺酸烎~，最喜歡的棒球隊(duì)是____

②歐也妮最后嫁給了____

③查理被伯父葛朗臺(tái)打發(fā)到____后；發(fā)了財(cái)。

④葛朗臺(tái)在拿儂在他家工作的第20年里痛下決心，送給她的禮物是____。

⑤____，則芥為之舟。置杯焉則膠，____。

⑥____，老使我怨。淇則有岸，____。

⑦陛下亦宜自謀，____，____，深追先帝遺詔。15、（1）《琵琶行》的中心主旨句：____，____。

（2）《蜀道難》描寫“五丁開山”的詩句是____，____。

（3）《錦瑟》的頸聯(lián)是____，____。

（4）《詠懷古跡》用王昭君出生地的不尋常側(cè)面烘托她的不凡的詩句是____，____。

（5）____；一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

（6）《秋興八首》（其一）的尾聯(lián)是____，____。

（7）《勸學(xué)》一文____，____是作者在一系列設(shè)喻后總結(jié)的學(xué)習(xí)的重要意義。

（8）《過秦論》的中心主旨句是____。16、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）攜來百侶曾游，____。（毛澤東《沁園春?長沙》）

（2）長太息以掩涕兮，____。（屈原《離騷》）

（3）____，____。哀吾生之大須臾；羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦））

（4）既其出，____，____。（王安石《游褒禪山記》17、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）____；物換星移幾度秋。（王勃《滕王閣》）

（2）人生代代無窮已，____。（張若虛《春江花月夜》）

（3）____；蓮動(dòng)下漁舟。（王維《山居秋暝》）

（4）____；旌旆逶迤碣石間。（高適《燕歌行》）

（5）熊咆龍吟殷巖泉，____。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

（6）邊庭流血成海水，____。（杜甫《兵車行》）

（7）____；天地一沙鷗。（杜甫《旅夜書懷》）

（8）____；但愿長醉不復(fù)醒。（李白《將進(jìn)酒》）

（9）____；天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）

（10）浮云游子意，____。（李白《送友人》）18、根據(jù)課文默寫下面的句子。

①臣具以表聞，辭不就職。____，____?！蛾惽楸怼?/p>

②四圍山色中，一鞭殘照里。____，____?！堕L亭送別》

③真的猛士，____，____。《記念劉和珍君》

④奚以知其然也？____，____，此小年也?！跺羞b游》19、寫出下列名篇名句的空缺部分（只選3小題）

（1）____，不盡長江滾滾來。____；百年多病獨(dú)登臺(tái)。（《登高》）

（2）鵬之徙于南冥也，____，____；去以六月息者也。（《逍遙游》）

（3）____，官車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，____。（《阿房官賦》）

（4）弟子，入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，____。行有余力，____。（《論語。仁者愛人》）

（5）元嘉草草，____，____。（《京口北固亭懷古》）20、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）亦欲以究天人之際，____，____。（司馬遷《報(bào)任安書》）

（2）碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。____，____。（王實(shí)甫《西廂記》）

（3）____，____。是以見放。（《漁父》）

（4）外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，____，____。（李密《陳情表》）評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共1題，共6分)21、短文中畫線的句子反映了孔子怎樣的思想？請(qǐng)用自己的話概述；并舉例談?wù)勀銓?duì)這一思想的認(rèn)識(shí)。

子適衛(wèi)，冉有仆①。子曰：“庶②矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”____（《論語·子路》）注釋：①仆：御車。②庶：人口眾多。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】試題分析：A項(xiàng)，“?！睉?yīng)讀zhàn；C項(xiàng)，“遄”應(yīng)讀chuán；D項(xiàng)，“噎”應(yīng)讀yē?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、D【分析】【解析】

①②③介詞，相當(dāng)于“于”④副詞，表反問⑤副詞，表感嘆【解析】【答案】

D3、B【分析】【解析】“制定”和“制訂”都是動(dòng)詞，二者的使用范圍有所不同。“制定”指定出（法律、規(guī)程、計(jì)劃等），如制定憲法、計(jì)劃、章程；“制訂”創(chuàng)制擬定，如制訂拼音方案。題中語言環(huán)境是“反分裂國家法”，因此應(yīng)選“制定”?！罢駣^”振作奮發(fā)；“震撼”震動(dòng)搖撼?！罢瘛倍嘤糜谥黧w的搖動(dòng)和揮動(dòng)，“震”多用于來自自然或客體的震動(dòng)。題中聾啞人“精妙絕倫”的表演讓觀眾心靈為之“震顫”，所以用“震撼”?！巴七t”指把預(yù)定時(shí)間向后改動(dòng)；“延遲”指推遲。二者用法大致相同。因此答案選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、D【分析】【分析】本題主要考查詞語的正確書寫，我們只有明確詞語的意義后才能正確判斷書寫．【解析】【解答】A；“鬧義氣”應(yīng)該是“鬧意氣”；故不符合題意；

B；“出洋像”應(yīng)該是“出洋相”；故不符合題意；

C；“不落言荃”應(yīng)該是“不落言筌”；故不符合題意；

D；選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字；故正確．

故選：D5、B【分析】試題分析：“舍本逐末”點(diǎn)明遠(yuǎn)近風(fēng)景的差別?！熬肌迸c器材的品質(zhì)相搭配?！岸北磙D(zhuǎn)折意思?！皥鼍啊敝笐騽?、電影、電視劇中的場面，也泛指情景；“情景”指(具體場合的)情形、景象。前者更符合語境要求?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生使用詞語的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共8題，共16分)6、不患寡而患不均不患貧而患不安竟無語凝噎暮靄沈沈楚天闊閭閻撲地鐘鳴鼎食之家【分析】【分析】此題考點(diǎn)為默寫常見的名句名篇．要答好此類題，平時(shí)就要注意積累．只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯(cuò)的字，要加倍注意．【解析】【解答】（1）不患寡而患不均不患貧而患不安．（“寡”易寫錯(cuò)）

（2）竟無語凝噎暮靄沈沈楚天闊（“噎”易錯(cuò)為“咽”）

（3）閭閻撲地鐘鳴鼎食之家（“閭閻”“鼎”易寫錯(cuò)）7、需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢【分析】【分析】本題考查補(bǔ)寫句子的能力．“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制．解答這類補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫線處的上下文，通過對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容．【解析】【解答】第一空根據(jù)“更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管”；便知填的句式為“需要”，內(nèi)容上從如何“保障食品安全”上去思考；

第二空根據(jù)橫線后的“哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞”；便知橫線處的句子談的是“食品產(chǎn)業(yè)的環(huán)節(jié)多”；

第三空根據(jù)橫線后的內(nèi)容；便可推知此處要強(qiáng)調(diào)“必須嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為”；

故參考答案為：

①需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律（需要生產(chǎn)經(jīng)營者自律）

②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多（食品產(chǎn)業(yè)涉及諸多環(huán)節(jié)）

③必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢（必須嚴(yán)厲打擊食品安全方面的違法違規(guī)行為）8、AC【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生分析概括主傳人物形象的基本能力．

（3）此題考查學(xué)生把握傳記內(nèi)容要點(diǎn)；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基本能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．B項(xiàng)，“以后追隨曼德拉”無中生有，文中找不到這樣的信息．D項(xiàng)，“幫助曼德拉的女兒津薺”錯(cuò)誤，幫助的人應(yīng)是曼德拉的兒子馬加索．E項(xiàng)，在塑造曼德拉時(shí)，是以正面刻畫為主，以側(cè)面烘托為輔．故選AC．

（2）此題考查學(xué)生分析概括主傳人物形象的基本能力．解答此此類題目要掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法：①時(shí)間變化②地點(diǎn)變化③職位（工作）變化③注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）④注意題目的附加條件（對(duì)歸納內(nèi)容的限制）．篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)；與眾不同之處等）；方法歸納：①從事件（人物的言行）中概括傳主的性格．②注意作者對(duì)傳主的議論性描述．③注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)．④關(guān)注文章的過渡句．“曼德拉就率領(lǐng)全體政治犯為他們的權(quán)利而斗爭”可以看出曼德拉是一個(gè)具有戰(zhàn)斗精神的人；“在丹尼爾斯生病時(shí)，曼德拉囑咐其他的難友一起照顧他，而曼德拉自己也經(jīng)常來看望他，還幫他倒大小便，清洗便桶”可以看出具有隱忍，關(guān)心他人的品質(zhì)；“他能同國王一起散步，也能同乞丐一起散步．曼德拉也是監(jiān)獄內(nèi)各種政治活動(dòng)的組織者”可以看出是一個(gè)善良的人．

（3）此題考查學(xué)生把握傳記內(nèi)容要點(diǎn)；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握傳記的核心內(nèi)容以及傳記的突出要素，明確傳記的主要內(nèi)容，特別是結(jié)合具體內(nèi)容分析傳記的作用．文中第⑦自然段寫了曼德拉與格列高里的家庭境況；人生際遇類似，兩個(gè)人互相幫助的內(nèi)容．這些內(nèi)容寫出了兩人的深厚友誼，這些內(nèi)容更加深化文章的主旨內(nèi)容，豐滿了曼德拉的人物形象．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)．探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的．這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答．向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出；簡單明了．本題實(shí)為篩選曼德拉的人生事跡，在解答時(shí)要突出曼德拉為自己的人生理想而堅(jiān)定的奮斗的相關(guān)內(nèi)容．然后答題時(shí)要結(jié)合曼德拉的相關(guān)的事件來解題．

答案：

（1）AC

（2）信念堅(jiān)定；樂觀如一，他不畏困難，認(rèn)為自己一定能出獄，始終以推翻種族制度為目標(biāo)．（1分）為人善良，能同國王一起散步，也能同乞丐一起散步，還幫助丹尼爾斯．（1分）不屈不撓，面對(duì)種族迫害，監(jiān)獄當(dāng)局的引誘，不放棄斗爭，一直到勝利．（1分）勤奮刻苦，富有熱情，雖然在監(jiān)獄里寫東西很難，但他克服困難，用短短四個(gè)月時(shí)間完成了自傳初稿．（1分）組織能力強(qiáng)，善于溝通與交流，如組織大家絕食，組織監(jiān)獄中的各種活動(dòng)；與看守格列高里交朋友．（1分）講究斗爭策略，如寫傳記時(shí)，白天謊稱晚上沒睡好不出工，利用晚上時(shí)間寫作，躲避監(jiān)獄當(dāng)局檢查．（1分）敢于斗爭，據(jù)理力爭，如針對(duì)監(jiān)獄當(dāng)局的種種限制，他據(jù)理力爭；當(dāng)白人看守譏笑他時(shí)，他能反譏白人看守．（1分）關(guān)心孩子的成長，鼓勵(lì)自己的孩子進(jìn)行各種活動(dòng)．（1分）（每點(diǎn)給1分，任答6點(diǎn)．）

（3）第一問：曼德拉與格列高里有相同的遭遇；格列高里幫助曼德拉處理家庭事務(wù)．（2分）第二問：寫出兩人之間的友誼，（1分）通過插敘交代了兩人之間的關(guān)系，（1分）豐富了文章內(nèi)容，（1分）從側(cè)面烘托了曼德拉的形象；獨(dú)特的人格魅力．（1分）

（4）第一問：組織各種政治活動(dòng)和生活活動(dòng)；撰寫傳記，記憶歷史；幫助難友，交流溝通，建立機(jī)構(gòu)；與看守打交道，建立工作關(guān)系和非凡的友誼；關(guān)心家人，鼓勵(lì)兒女斗爭．（4分，任答4點(diǎn)，每點(diǎn)1分）第二問：①面對(duì)困難，要有樂觀的態(tài)度，堅(jiān)定的信念．②要善于與陌生人溝通交流，贏得人生成功．③對(duì)任何事情都要勤奮刻苦，否則只能半途而廢．④不忘親情，看重親情，關(guān)心家人．⑤為人要善良，要有愛心．再就其中的一點(diǎn)啟示來談?wù)勛约旱姆治雠c認(rèn)識(shí)．（啟示2分，分析2分．觀點(diǎn)不在以上，言之成理即可．）9、CE【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．首先要通讀文本；把握如下幾個(gè)問題，幾個(gè)人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對(duì)文本的分析．選項(xiàng)一般會(huì)針對(duì)形象；主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題．A“堅(jiān)持教學(xué)半個(gè)世紀(jì)”有誤，應(yīng)是“在山西大學(xué)任教長達(dá)半個(gè)世紀(jì)”，另“專注學(xué)術(shù)研究”也不準(zhǔn)確，在姚奠中而言，培養(yǎng)學(xué)生是第一位；B“總是針對(duì)流弊，有感而發(fā)”不當(dāng)；D“主要原因”表述有誤，原文只是強(qiáng)調(diào)“重新切割”與“文化精神流失”兩者相伴而生，有關(guān)聯(lián)，但并非主要原因．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．信息篩選的題目；是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文．答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語．綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子．答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答．好好的理解文章的內(nèi)容即可準(zhǔn)確篩選出答案總體上體現(xiàn)在姚奠中能夠堅(jiān)持以身作則，堅(jiān)守道德底蘊(yùn)．

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．信息篩選的題目；是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文．答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語．綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子．答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答．本題主要從勇于擔(dān)當(dāng)；堅(jiān)守使命、不言失敗等方面進(jìn)行概括．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)．探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的．這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答．向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出；簡單明了．解答本題需要學(xué)生重點(diǎn)把握個(gè)人的使命堅(jiān)守，無論是贊成還是褒揚(yáng)都必須緊扣原文內(nèi)容．

答案：

（1）CE

（2）①課程開設(shè)急教學(xué)所需；罔顧個(gè)人意趣；②一身多任，不言困難，額外工作，從不推辭；③培養(yǎng)學(xué)生為至上，個(gè)人學(xué)術(shù)居其次．

（3）①為學(xué)作文；有感而發(fā)，足見其深摯于中國文化生命；勇?lián)懒x之精神；②特殊政治思潮下，以平和之心面對(duì)，足見其屈伸自如、篤定淡然之胸襟風(fēng)格；③面對(duì)傳統(tǒng)文化精神大量流失，守住根基，尋繹道脈，足見其堅(jiān)守國學(xué)正脈、承傳文化之使命精神；④當(dāng)后學(xué)遭排擠打壓時(shí)，奮筆疾書，仗義執(zhí)言，足見其關(guān)注中華學(xué)脈薪火相傳、后繼有人的拳拳之心．

（4）觀點(diǎn)一：褒．①表面應(yīng)承；并非實(shí)際放棄對(duì)真理的堅(jiān)守，特殊時(shí)期還可避禍；②只有保全自我，才可更好守正，屈伸自如本身就是一種智慧；③能以平和之心面對(duì)暫時(shí)動(dòng)蕩．是更高層次的篤定與達(dá)觀．

觀點(diǎn)：二貶．①“獨(dú)立之精神，自由之思想”是學(xué)者的生命；②堅(jiān)持真理，寧折不彎，是為人的原則；③敢于斗爭．不畏殉道，有助于改變現(xiàn)狀．10、CE【分析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容的分析和概括；

（2）本題考查信息的篩選歸納；

（3）本題考查人物形象的分析；

（4）本題考查問題的探究推斷．【解析】【解答】（1）A“體現(xiàn)了他凡事不輕信；不盲從的科學(xué)態(tài)度”錯(cuò)；這里主要是體現(xiàn)他對(duì)三峽工程高度負(fù)責(zé)，要確保工程質(zhì)量，原文“之后張光斗在質(zhì)量檢驗(yàn)總結(jié)會(huì)上極力堅(jiān)持修補(bǔ)導(dǎo)流底孔，以確保工程質(zhì)量”．

B“主要是想表現(xiàn)張光斗和敵人斗爭的聰明智慧”錯(cuò)；此處主要是表現(xiàn)他忠誠的愛國之情，根據(jù)原文“是中國人民養(yǎng)育了我，我有責(zé)任建設(shè)祖國”可以判斷．

D“表達(dá)了作者對(duì)在其間遭到不公正對(duì)待的張光斗先生的深深同情和對(duì)“文化大革命”的痛恨”錯(cuò)；文章兩次提到“文化大革命”的背景，目的是要表現(xiàn)張光斗在遭遇極度不公的情況下，仍然堅(jiān)守學(xué)術(shù)理念，堅(jiān)守為人民服務(wù)的崇高精神，從原文第四段“盡管待遇如此不公，但他仍每天奔波在大壩工地我是為人民工作的，不是為哪一個(gè)人工作，讓我簽字也好，不讓我簽字也好，總之我要對(duì)人民負(fù)責(zé)”可以判斷．

（2）找出描寫張光斗的片段；加以提煉概括：①第二段的“在地下黨員的幫助下，張光斗巧施“掉包計(jì)”，將假資料交了出去，而20箱真資料則藏到地下保存．解放后，他捐贈(zèng)的資料成了國家“一五”期間水電建設(shè)的重要依據(jù)”：為新中國留下20箱水電資料，為國家“一五”期間水電建設(shè)提供了重要依據(jù)；②第三段的“張光斗意識(shí)到水利理論教學(xué)的貧乏，他鉆研；摸索了一套教學(xué)大綱，率先在我國開設(shè)了水工結(jié)構(gòu)專業(yè)課，編寫了國內(nèi)第一本《水工結(jié)構(gòu)》教材，建立了國內(nèi)最早的水工結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，開創(chuàng)了水工結(jié)構(gòu)模型實(shí)驗(yàn)”：開創(chuàng)我國水利教學(xué)多項(xiàng)第一；③第三段的“多年之后，年老的他每日伏案，重著此書，相繼于1992年、1994年、1999年出版了《水工建筑物》上、下冊(cè)和《專門水工建筑物》共3部學(xué)術(shù)巨著”：撰寫出版3部學(xué)術(shù)巨著；④第四段的指導(dǎo)密云水庫搶險(xiǎn)；⑤第五段的“張光斗是60多年來三峽工程建設(shè)全過程的見證人和主要技術(shù)把關(guān)者”：為三峽工程提供技術(shù)保障；⑥第六段的“從黃河上游的龍羊峽、拉瓦西到長江中上游的葛洲壩、三峽，從雅礱江的二灘到紅水河的龍灘，他的身影頻頻出現(xiàn)．即使年愈九旬，他也閑不住”：指導(dǎo)全國其他各大水利水電工程．

（3）此題的答題思路是：品格+事例．①品格：心系祖國和人民；把祖國和人們的利益看得高于一切．事例：第六段中張先生為祖國的水利水電事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，是中國水利水電事業(yè)的重要開拓人，在水電教學(xué)領(lǐng)域做出了許多開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，從黃河上游的龍羊峽；拉瓦西到長江中上游的葛洲壩、三峽，從雅礱江的二灘到紅水河的龍灘，幾乎每一處大型水電站的工地都留下了他的身影．他卻說自己“為人民工作得少”．他所作的一切都是為人民，在他看來比之于祖國和人民的需要，自己所作的實(shí)在不算多．②品格：不計(jì)個(gè)人得失，淡泊名利．事例：第四段、第七段中張先生在文革中受到不公正的對(duì)待，他毫不介意．在國家有條件為他改善居住條件的時(shí)候，他讓給了更需要的年輕人，他不看重個(gè)人得失，所以覺得“受之于人民多”．③品格：謙遜．事例：第八段中張先生面對(duì)取得的榮譽(yù)和成就，沒有絲毫自滿，相反覺得自己所作的離祖國和人民的需要還相差很遠(yuǎn)．

（4）從文中找出與他成功相關(guān)的段落；然后總結(jié)歸納．①第一段中，“1924年秋，他開始了在上海交通大學(xué)附屬小學(xué)的求學(xué)生涯由于成績優(yōu)異，他獲得了哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位的全額獎(jiǎng)學(xué)金”，良好的學(xué)校教育．張先生從小受到良好的學(xué)校教育，先后就讀的上海交大附??；附中以及上海交大，加利福尼亞大學(xué)伯克利分校，哈佛大學(xué)，都是群英薈萃的名校．②第三段“多年之后，年老的他每日伏案”，第五段中“硬是從基坑攀著腳手架爬到56米高的底孔位置，眼睛看不清，他就用手去摸孔壁”，自身的勤奮努力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真．年老的他每日伏案，相繼于1992年、1994年、1999年出版了《水工建筑物》上、下冊(cè)和《專門水工建筑物》共3部學(xué)術(shù)巨著．耄耋之年，還攀著腳手架爬到三峽工程56米高的底孔位置，用手去摸孔壁．③第二段中“國將不國，我心何安我是中國人，是中國人民養(yǎng)育了我，我有責(zé)任建設(shè)祖國，為人民效力”，愛國情懷．解放前夕，在華工作的美國水電工程師力邀張光斗赴羨工作，他卻說：“我是中國人，是中國人民養(yǎng)育了我，我有責(zé)任建設(shè)祖國，為人民效力．”祖國和人民的需要是他不斷進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力．④第四段中，不計(jì)個(gè)人得失，淡泊名利的境界．密云水庫的加固工程的設(shè)計(jì)不讓他簽字，他說：“我是為人民工作的，不是為哪一個(gè)人工作，讓我簽字也好，不讓我簽字也好，總之我要對(duì)人民負(fù)責(zé)．”拋開個(gè)人得失，全身心投入到工作和事業(yè)中去．（每點(diǎn)2分，意思相近即可）

答案：

（1）EC

（2）（6分）①為新中國留下20箱水電資料；為國家“一五”期間水電建設(shè)提供了重要依據(jù)；②開創(chuàng)我國水利教學(xué)多項(xiàng)第一；③撰寫出版3部學(xué)術(shù)巨著；④指導(dǎo)密云水庫搶險(xiǎn)；⑤為三峽工程提供技術(shù)保障；⑥指導(dǎo)全國其他各大水利水電工程．（每點(diǎn)2分，答出其中任意三點(diǎn)，意思相近即可）

（3）（6分）這句話體現(xiàn)了張光斗先生如下一些品格①心系祖國和人民；把祖國和人們的利益看得高于一切．張先生為祖國的水利水電事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，是中國水利水電事業(yè)的重要開拓人，在水電教學(xué)領(lǐng)域做出了許多開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，從黃河上游的龍羊峽；拉瓦西到長江中上游的葛洲壩、三峽，從雅礱江的二灘到紅水河的龍灘，幾乎每一處大型水電站的工地都留下了他的身影．他卻說自己“為人民工作得少”．他所作的一切都是為人民，在他看來比之于祖國和人民的需要，自己所作的實(shí)在不算多．②不計(jì)個(gè)人得失，淡泊名利．張先生在文革中受到不公正的對(duì)待，他毫不介意．在國家有條件為他改善居住條件的時(shí)候，他讓給了更需要的年輕人，他不看重個(gè)人得失，所以覺得“受之于人民多”．③謙遜．張先生面對(duì)取得的榮譽(yù)和成就，沒有絲毫自滿，相反覺得自己所作的離祖國和人民的需要還相差很遠(yuǎn)．（每點(diǎn)2分，意思相近，言之有據(jù)即可）

（4）（6分）從材料看他取得人生成功的因素有：①良好的學(xué)校教育．張先生從小受到良好的學(xué)校教育，先后就讀的上海交大附小、附中以及上海交大，加利福尼亞大學(xué)伯克利分校，哈佛大學(xué)，都是群英薈萃的名校．②自身的勤奮努力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真．年老的他每日伏案，相繼于1992年、1994年、1999年出版了《水工建筑物》上、下冊(cè)和《專門水工建筑物》共3部學(xué)術(shù)巨著．耄耋之年，還攀著腳手架爬到三峽工程56米高的底孔位置，用手去摸孔壁．．③愛國情懷．解放前夕，在華工作的美國水電工程師力邀張光斗赴羨工作，他卻說：“我是中國人，是中國人民養(yǎng)育了我，我有責(zé)任建設(shè)祖國，為人民效力．”祖國和人民的需要是他不斷進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力④不計(jì)個(gè)人得失，淡泊名利的境界．密云水庫的加固工程的設(shè)計(jì)不讓他簽字，他說：“我是為人民工作的，不是為哪一個(gè)人工作，讓我簽字也好，不讓我簽字也好，總之我要對(duì)人民負(fù)責(zé)．”拋開個(gè)人得失，全身心投入到工作和事業(yè)中去．（每點(diǎn)2分，意思相近即可）11、CBA【分析】【分析】解答理解概念類題目的方法是：①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項(xiàng)找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延，不可張冠李戴，不可無中生有，不可曲解原意等，在此基礎(chǔ)上判斷正誤．【解析】【解答】（1）定義與概念題．A項(xiàng)賦予的應(yīng)是不同的內(nèi)涵；B項(xiàng)“不受強(qiáng)制性目標(biāo)與任務(wù)的限制和約束”；不等于沒有閱讀目標(biāo)；任務(wù)．D項(xiàng)內(nèi)在貧乏主要是指精神世界的貧乏．

（2）材料與觀點(diǎn)題．B項(xiàng)②；③段之間不是因果關(guān)系；可理解為承接關(guān)系．

（3）要點(diǎn)與概括題．A項(xiàng)朱熹所說的讀書之樂主要是就個(gè)體成長而言的；對(duì)應(yīng)原文為“尤其是，休閑閱讀的派生價(jià)值對(duì)個(gè)體成長和社會(huì)發(fā)展均較有益．宋代朱熹強(qiáng)調(diào)，讀書帶給人的是智慧之樂；心靈之樂與和美之樂．”

答案：

（1）C

（2）B

（3）A12、②⑤這便預(yù)示簾的阻隔功能具有喜劇性與悲劇性的雙重內(nèi)涵【分析】【分析】（1）本題考查辨析病句的能力；

（2）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力；

（3）本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力；【解析】【解答】解析：

（1）本題考查語病中的語序不當(dāng)這一類型．第②句；應(yīng)該改為：它既不像“侯門一入深如?！蹦菢舆b不可及，也不像那樣“墻里秋千墻外道”難以逾越．應(yīng)該是先“及”后“越”；

（2）“隔簾看未真”是在引用詞人常用的句子；所以應(yīng)該加上引號(hào)．第⑤句正確的標(biāo)點(diǎn)為：第一，喜劇性的視角：雖然“隔簾看未真”，但畢竟是看到了，這是何等的幸福和慰藉；

（3）這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題；首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)．題中上文“也可以說是隔猶未隔，通猶未通，只看當(dāng)事人的心態(tài)和感覺如何”結(jié)合后文“第一，喜劇性的視角：第二，悲劇性的視角”可以推斷是對(duì)下文兩種視角的總結(jié)；

故參考答案為：

（1）②它既不像“侯門一入深如海”那樣遙不可及；也不像那樣“墻里秋千墻外道”難以逾越．

（2）⑤第一；喜劇性的視角：雖然“隔簾看未真”，但畢竟是看到了，這是何等的幸福和慰藉．

（3）這便預(yù)示簾的阻隔功能具有喜劇性與悲劇性的雙重內(nèi)涵．13、CDA【分析】【分析】解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述．【解析】【解答】（1）C項(xiàng)答案區(qū)間在原文第①自然段和第③自然段．由原文第③自然段可知；“東王公；西王母的神話記載”只是“漢代銅鏡銘文包含了多種多樣的文化元素”的表現(xiàn)形式之一，它只是“反映了這些神話在漢代生活中的影響”．

（2）D項(xiàng)“集中體現(xiàn)在對(duì)長壽；官爵和長樂等方面的追求上”表述錯(cuò)誤；答案區(qū)間在原文第④自然段，這里主要表現(xiàn)的是對(duì)“長壽、貴福、快樂”等方面的追求．

（3）A項(xiàng)“能夠反映制鏡者與佩用者關(guān)系的特殊性”表述錯(cuò)誤；由原文第②自然段可知，有的銅鏡的銘文“反映了制鏡者與陪用者的特殊關(guān)系”，而不是指所有“漢代銅鏡”．

答案：

（1）C

（2）D

（3）A三、名句默寫(共7題，共14分)14、揚(yáng)基隊(duì)特?蓬風(fēng)印度一只舊表覆杯水于坳堂之上水淺而舟大也及爾偕老隰則有泮以咨諏善道察納雅言【分析】【分析】本題考查記憶性默寫的能力．解答本題，只要根據(jù)給出的句子，并且結(jié)合平時(shí)的積累進(jìn)行解答即可．注意字形，寫完后要檢查．【解析】【解答】①揚(yáng)基隊(duì)。

②特?蓬風(fēng)。

③印度。

④一只舊表。

⑤覆杯水于坳堂之上；水淺而舟大也（重點(diǎn)字：坳）

⑥及爾偕老；隰則有泮（重點(diǎn)字：隰；泮）

⑦以咨諏善道，察納雅言（重點(diǎn)字：諏）15、同是天涯淪落人相逢何必曾相