2024年北師大新版高三語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大新版高三語文下冊階段測試試卷684考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語中加點的字，注音全都正確的一組是()A.委____（yí）____曉（fú）犯罪未____（suí）落____不羈（tuò）B.____記（zh?。___雪（xiàn）____氣凝神（bǐng）____而不舍（qiè）C.____豆（jiāng）軀____（ké）____火積薪（cù）____有盡有（yīng）D.披____（mǐ）____赫（xuān）吹毛求____（cī）____編三絕（wéi）2、【題文】依次填入下列各句橫線處的成語；與句意最貼切的一組是（）（3分）

①無錫的梅園；面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，________．

②蘇軾也擅長書法；他取法顏真卿，但能____，與蔡襄；黃庭堅、米芾并稱宋代四大家。

③這本偵破小說；構(gòu)思新穎，________，值得一看。

④電影中有幾處看來是閑筆，實際上卻是________之處。A.別具一格不落窠臼匠心獨運獨樹一幟B.獨樹一幟別具一格匠心獨運不落窠臼C.匠心獨運不落窠臼獨樹一幟別具一格D.別具一格獨樹一幟不落窠臼匠心獨運3、【題文】下面句子中空缺處應(yīng)該選用的詞語正確的一組是（）

①登上山脊極目遠眺；高緯度的天穹顯得格外________高遠，湛藍色的天空中飄浮著朵朵白云。

②真正的________；必然是當(dāng)朋友的尊嚴受到侵犯，作為朋友必與他一起挺身而出，而不是萎縮在某個角落。

③在種種無奈的迫使下，他還是來到了這塊曾經(jīng)十分向往，而現(xiàn)在卻又非常_____的地方。A.遼闊義氣彷徨B.寥廓意氣猶豫C.寥廓義氣彷徨D.遼闊意氣猶豫4、下面對《老人與?！返睦斫?，不正確的一項是（）A.對弄死魚罪與非罪的思考，一方面體現(xiàn)了老人的心地善良，另一方面也表明了他對人生存的思考B.在小說中，主人公一直自言自語，這說明長期的孤獨與困境的壓力，使老人深感悲苦無處傾訴，只能自己說給自己聽，作者對其寄予了極大的同情C.小說中的老人體現(xiàn)了現(xiàn)代人面對一個異己世界時的“意志力”．命運對他來說是嚴峻的，但他并不屈從于命運，而是以不息的斗志去迎戰(zhàn)命運和眼前這個世界D.在小說中，海就是世界的象征，它有美麗的外表，卻有兇險的實質(zhì)；鯊魚群的到來象征著厄運的降臨；老人與鯊魚的搏斗是他不屈于命運的象征5、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.杰出的流行音樂創(chuàng)作者努力將嚴肅音樂的表現(xiàn)力與通俗音樂的積極因素相互交融，巧妙嫁接多種藝術(shù)元素，拓寬流行音樂的表現(xiàn)內(nèi)涵和審美空間。B.考古工作者在發(fā)掘大汶口文化的遺物中，太陽從山巔升起中間云煙繚繞的畫面格外引人注目，據(jù)說這是我國最古老的“旦”字的寫法。C.近年來，雖然政府已經(jīng)加大了對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度，但對于剛剛起步的畢業(yè)生來講，減少稅收額度和提供少量的借貸資金，并不能起到實質(zhì)上的幫扶作用。D.“假”字當(dāng)選為臺灣2016年度代表字，由于缺少“正能量”，不少專家、學(xué)者提出了各種各樣的質(zhì)疑。6、把下列畫線句放回原文序號處；最通順的一項是（）

2017年3月3日；《科學(xué)》雜志發(fā)表了題為《中國許昌發(fā)現(xiàn)的更新世晚期古老型人類頭骨》的論文。

該文稱在中國許昌發(fā)現(xiàn)了生活在10.5萬年至12.5萬年之前的“許昌人”；①這是一種新的古老類型人類；

②中國古人類學(xué)家在近十年中開展了大量野外調(diào)查；發(fā)掘和化石研究工作；先后在湖北鄖西黃龍洞、湖南道縣福巖洞、安徽東至華龍洞等地發(fā)現(xiàn)了珍貴的古人類化石，③從而對中國更新世中、晚期人類演化的認識進一步深入。④

____。A.①B.②C.③D.④7、依次填入下面橫線處的語句；與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

茶藝與茶道精神是中國茶文化的核心，“藝”是指制茶、烹茶、品茶等藝茶之術(shù)，“道”是指藝茶過程中所貫穿的精神。；。A.無藝而有道，那是空洞的理論；無道而有藝，藝則無精、無神B.有道而無藝，那是空洞的理論；有藝而無道，藝則無精、無神C.無道而有藝，藝則無精、無神；無藝而有道，那是空洞的理論D.有藝而無道，藝則無精、無神；有道而無藝，那是空洞的理論8、依次填入下列各句中的詞語；恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（1）小故事大道理；小人物傳遞大能量?；顒蝇F(xiàn)場，13名選手圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，立足自身崗位，暢談切身體會，聲情并茂的演講贏得現(xiàn)場陣陣掌聲。

（2）作為小小的村支書，將“苦甲天下”的貧困村變?yōu)椤傲置Z豐”的生態(tài)家園，他用行動了“精準扶貧”的內(nèi)涵。

（3）影片了“計算機科學(xué)之父”艾倫?圖靈的傳奇人生，主要聚焦于圖靈協(xié)助盟軍破譯德國密碼系統(tǒng)“英格瑪”從而扭轉(zhuǎn)二戰(zhàn)戰(zhàn)局的經(jīng)歷。A.闡明；闡釋；講述B.闡釋；講述；闡明C.闡明；講述；闡釋D.闡釋；闡明；講述評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、補出下列名篇名句中空缺部分．（限選其中5個小題作答）

（1）念去去，千里煙波，____．（柳永《雨霖鈴》）

（2）人生如夢，____．（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）

（3）遙岑遠目，獻愁供恨，____．（辛棄疾《水龍吟登建康賞心亭》）

（4）裊裊兮秋風(fēng)，____．（屈原《湘夫人》）

（5）出師未捷身先死，____．（杜甫《蜀相》）

（6）熊咆龍吟殷巖泉，____．（李白《夢游天姥吟留別》）

（7）茍以天下之大，____；是又在六國下矣．（杜牧《阿房宮賦》）

（8）顧吾念之，____，徒以吾兩人在也．（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）10、閱讀下面的文字；完成下列各題。

大先生。

趙威先生姓凌；有絕活兒，能把戲里的場景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結(jié)義”還是“三英戰(zhàn)呂布”。所以凌先生起初是凌木匠。

凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時候。薄暮下，先是一根打狗棍進了三叔家的院門，繼而是一個身影，像用那根棍子挑進來的，破衣舊絮，褡褳掛在肩頭，趿拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，委實被嚇著了，以為大白天撞到鬼。剛要喊人，“鬼”卻先開口，怯生生地道：“大娘啊，要飯的來了，給口吃的吧?！比龐鹱屑氁磺疲皇莻€討飯的。只見他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來的。給完吃的，三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠望著三叔三嬸的眼睛，變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對三叔說，他會做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到，凌木匠的手藝精得很，不但會做門窗，還會木雕，窗欞花飾；門簪頌語，好看極了。聊著聊著，又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小缺個先生。

就這樣；凌木匠留在了我們村，成了凌先生?！笆炙嚾恕痹诖迦丝谥懈裢庾鹳F，而凌先生的尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。

大先生活兒細；字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學(xué)問也便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻總認為自己的理兒多，不光要講個“知其然”，還要講個“知其所以然”，于是越講越糊涂，化簡單為復(fù)雜了。漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后來，習(xí)慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，歷代風(fēng)流才子中只佩服李白，還是半個。他說李白一半是詩，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個李白了。

大先生喜歡講唐詩；尤其是李白的詩。“床前明月光，疑是地上霜?！贝笙壬f李白的床不是床，而是井欄。說這話時，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井欄呢？每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭辯，說：“你們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會看得見月光？在院子里，就著月光，看到井欄，才會思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛！”

講到這里；他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾濁。然后，他又扭過頭來，說：“這是思歸之辭也！”教室里又是一片笑聲，“死鬼之詞”，大先生罵李白是個死鬼哩不知從哪冒出來的靈感，我站起來說了一句：“就是想家了嘛！”大先生用渾濁的目光向我投來贊許之意，似乎還念叨了一句：“孺子可教也。”

農(nóng)村撤點并校后；大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。第一件作品，就是把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，變成一口棺材，嚴絲合縫。漆了好多遍，晾干，放到廂房里，是留給自己的。不教書了，自己也老了，大先生認為剩下的日子也不多了，只等著哪天躺進去了，身為木匠，那是一生最大的幸福?？墒?，他想不明白的是，自己卻越活越精神。

想不明白的事不只這一件。國家針對民辦教師的新政策出臺后；給大先生補上了退休待遇。頭次領(lǐng)到工資，他就跑到支書家里，不干了，說：“我教書時，每月不到300塊，現(xiàn)在不教了，怎么還拿3000塊呢？不能白拿這錢?！敝读税胩欤矝]講明白，命令道：“國家的政策，不拿也得拿！”大先生的眼睛又渾濁起來。

后來；大先生用每月領(lǐng)到的錢買了好多木料，做了結(jié)實的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學(xué)校送去。再后來，還設(shè)了助學(xué)會，村里誰家的孩子考上大學(xué)，他就贊助一筆。直到有一天，他心滿意足地躺進自己打制的棺材。

大先生死的那天；我特地查了《辭?！?，其中一條寫：“床，井上圍欄。”

（選自《人民日報》2016年2月22日）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞。最恰當(dāng)?shù)膬身検莀___

A．本文開頭描寫大先生卻以“能把戲里的場景搬到木頭上”的“絕活兒”呈現(xiàn)其木匠形象；頗能吸引讀者，并引出下文對大先生不平凡經(jīng)歷的敘述。

B．文中寫大先生“見磨坊里堆著打磨了一半的木料；知道這家要蓋房”，可見其精明能干，有學(xué)問，這也是他成為村里人心中尊貴的好藝人和先生的契機。

C．本文多次描繪大先生眼睛“變得渾濁”；分別表現(xiàn)了他對三嬸的感激之情；李白詩句觸動了他思鄉(xiāng)之情、對國家給他發(fā)放退休工資的感恩之情。

D．文中寫大先生退休后的第一件作品是將舊課桌搬回家；拆掉，打磨，變成一口棺材，留給自己用，這雖表現(xiàn)了他節(jié)儉的美德，但也看出他的自私自利。

E．文中的“我”僅是線索人物；通過“我”的所見所聞，更加真實地表現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村普通人物的悲喜人生，“我”沒有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。

（2）大先生是一個什么樣的形象？請結(jié)合全文簡要分析；

（3）文中劃線句子運用了什么手法來描寫大先生？這樣寫有什么作用？

（4）文末寫大先生：“他心滿意足地躺進自己打制的棺材。”請結(jié)合文本，探究大先生“心滿意足”的原因。11、閱讀下面的文字；完成下列各題。

知恥則有所不為恥感文化是中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)；它萌芽于早期國家形成的堯舜禹時期，至春秋戰(zhàn)國時期形成，對數(shù)千年來中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

中國傳統(tǒng)的恥感文化；立足于人的個性修養(yǎng)，延展到整個社會的道德評價機制，具體表現(xiàn)為向內(nèi)和向外兩個層面。從向內(nèi)的方向看，首先，它強調(diào)個人的修身，要求內(nèi)??；慎獨、反求諸己，通過正己而達到正人，這一點構(gòu)成了恥感文化的核心內(nèi)容。其次它激發(fā)人的奮斗精神，“行己有恥”，它使人為實現(xiàn)自己的人生理想和道德實踐而積極進取，不屈不撓，形成奮發(fā)有為的民族精神。孔子有言：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！痹谶@天下三德中，知恥居于最深層次，它對好學(xué)、力行乃至其他種種行為發(fā)揮著重要影響。孟子進一步發(fā)揮了孔子的思想，倡導(dǎo)“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的修養(yǎng)方法。由孔孟所倡導(dǎo)的人生理想和實踐，為中國歷代志士仁人所認同，成為他們立身行事的楷模，造成中國歷史發(fā)展中的剛正之氣，形成一種剛直不阿、特立卓行、奮發(fā)有為的民族精神。再次它崇尚操守，褒揚氣節(jié)。由于恥感文化能使人從內(nèi)心控制自己的行為，因而形成中國古代崇尚操守、不媚時俗的道德品格，其具體內(nèi)涵就是指廉潔正直、守志不辱的人生品行，最終則是在這種價值追求的基礎(chǔ)上形成了中華民族源遠流長的氣節(jié)觀。

從向外的方向看；恥感文化對人的一個基本行為要求就是改過遷善，見賢思齊。這是建立于恥感文化基礎(chǔ)上的內(nèi)省機制的外化，“知恥則有所不為”，進一步做到改過遷善；見賢思齊、最終而達到“至善”的崇高境地。其次是建立于恥感文化基礎(chǔ)上的社會道德評價機制。特定社會中的道德規(guī)范是恥感發(fā)生的外在依據(jù)，因而“以何為恥”是個具有鮮明時代性的問題，它與整個社會的價值體系和價值觀念有著密切聯(lián)系。在中國的歷史長河中，凡是缺乏道德、喪失廉恥之人都會遭到全社會的譴責(zé)，無德、無恥之徒都會被釘在歷史的恥辱柱上。

恥感文化的生理基礎(chǔ)在于人的物質(zhì)個體對外界的反映和反應(yīng)；它的心理基礎(chǔ)在于人們對自己行為的責(zé)任感；它的社會基礎(chǔ)在于人們對社會行為規(guī)范所達成的共識。中國之所以特別強調(diào)禮；義、廉、恥；實由于古人早已認識到人的內(nèi)省和自律對控制人的行為有著巨大的作用，因而才有“知恥而勇”“知恥則有所不為”的論斷；也認識到無恥之徒是為一己私利而不惜、不怕?lián)p害社會的利益，因而也違背了人們共同認可的社會公德和普遍的行為規(guī)范。所以，必須發(fā)掘人的羞恥之心，從根本上使人達到道德上的完善，這在今天尤其值得大力繼承和弘揚。

（選自《光明日報》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是____

A．中國傳統(tǒng)的恥感文化包括人的個性修養(yǎng)和整個社會的道德評價機制；具體表現(xiàn)為向內(nèi)和向外兩個層面。

B．以強調(diào)個人的修身為核心內(nèi)容的中國傳統(tǒng)恥感文化；對數(shù)千年以來中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

C．恥感文化能激發(fā)人的奮斗精神；使人為實現(xiàn)人生理想和道德實踐而積極進取，是奮發(fā)有為的民族精神。

D．孔子所提出的好學(xué)；力行、知恥被稱為天下三德；其中知恥很重要，它對好學(xué)和力行都有很大的影響。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是____

A．恥感文化起源于堯舜禹時期；是優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，它要求個人要內(nèi)?。簧鳘?、反求諸己，通過正己來正人。

B．中國古代之所以能形成崇尚操守；不媚時俗的道德品格；是因為恥感文化能使人從內(nèi)心控制自己的行為。

C．恥感文化既強調(diào)個人修身；又崇尚操守，褒揚氣節(jié)，在對恥感文化追求的基礎(chǔ)上形成了中華民族的氣節(jié)觀。

D．違背了共同認可的社會公德和普遍的行為規(guī)范的人；都會遭到全社會的譴責(zé)，并被釘在歷史的恥辱柱上。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是____

A．中國之所以特別強調(diào)禮；義、廉、恥；是因為我們傳統(tǒng)文化中有“知恥而勇”“知恥則有所不為”的論斷。

B．由孔孟所提倡的人生理想和實踐；為中國歷代志士仁人所認同，是中國傳統(tǒng)恥感文化內(nèi)化層面的展示。

C．改過遷善；見賢思齊的行為要求；以及整個社會公認的道德評價機制，是中國傳統(tǒng)恥感文化外向?qū)用娴恼故尽?/p>

D．《世說新語》中周處除三害的故事說明恥感文化對中國人的行為有著巨大的作用，有助于人道德上的完善。12、在下面這段文字的畫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要求：語意連貫；合乎邏輯。

____世界因發(fā)明而輝煌，____發(fā)明家個體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場只認同具有直接消費價值的產(chǎn)品，很少有人會為發(fā)明家的理想“埋單”。世界上有職業(yè)的教師和科學(xué)家，他們可以衣食無憂地培育學(xué)生，探究宇宙，____人們認識到教育和科學(xué)對人類的重要性；____世界上沒有“發(fā)明家”這種職業(yè)，也沒有人付給發(fā)明家薪水。13、王宏給張老師留了一張便條；有三處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。

張老師：

聽到您生病的噩耗；我悲痛欲絕，希望您竭盡所能；早日康復(fù)，回到我們的身邊。

（1）將____改為____

（2）將____改為____

（3）將____改為____。評卷人得分三、解答題(共9題，共18分)14、閱讀下面的文章；完成下列各題。

蘇軾的意義。

李澤厚。

①蘇軾作為詩、文、書、畫無所不能的文藝全才，是中國后期封建社會文人們最親切喜愛的對象。其實，蘇的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一籌。然而他在中國文藝史上卻有巨大影響，是美學(xué)史中的重要人物，道理在哪里呢？我認為，他的典型意義正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身。他把中晚唐開其端的進取與退隱的矛盾雙重心理發(fā)展到一個新的質(zhì)變點。

②蘇軾一方面是忠君愛國；學(xué)優(yōu)則仕、抱負滿懷、謹守儒家思想的人物。這上與杜、白、韓；下與后代無數(shù)士大夫知識分子，均無不同，甚至有時還帶著似乎難以想象的正統(tǒng)迂腐氣。但要注意的是，蘇東坡留給后人的主要形象并不是這一面，而恰好是他的另一面。這后一面才是蘇之所以為蘇的關(guān)鍵所在。蘇軾一生并未退隱，也從未真正“歸田”，但他通過詩文所表達出來的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實上的“退隱”“歸田”“遁世”要更深刻更沉重。因為，蘇軾詩文中所表達出來的“退隱”心緒，已不只是對政治的退避，而且是一種對社會的退避；他不是對政治殺戮的恐懼哀傷，而是對整個人生、世上的紛紛擾擾究竟有何目的和意義這個根本問題的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄。這當(dāng)然比前者又要深刻一層了。前者是可能做到的，后者實際上是不可能做到的，除了出家做和尚。這便成了一種無法解脫而又要求解脫的對整個人生的厭倦和感傷。這種整個人生空漠之感，這種對整個存在、宇宙、人生、社會的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆，是蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中把它充分透露出來的。

③正是這種對整體人生的空幻；悔悟、淡漠感；求超脫而未能，欲排遣反戲謔，使蘇軾奉儒家而出入佛老，談世事而頗作玄思。蘇軾在美學(xué)上追求的是一種樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味，一種退避社會、厭棄世間的人生理想和生活態(tài)度，反對矯揉造作和裝飾雕琢，并把這一切提到了某種透徹了悟的哲理高度。無怪乎在古今詩人中，就只有陶潛才是最合蘇軾的標(biāo)準，才是蘇軾所愿頂禮膜拜的對象。蘇軾發(fā)現(xiàn)了陶詩在極平淡樸質(zhì)的形象意境中，所表達出來的美，把它看作是人生的真諦、藝術(shù)的極峰。千年以來，陶詩就一直以這種蘇化的面目流傳著。

④“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥；泥上偶然留指爪；鴻飛那復(fù)計東西。”蘇軾傳達的就是這種攜帶某種禪意玄思的人生偶然的感喟。盡管蘇軾不斷地進行自我安慰，時時現(xiàn)出一副隨遇而安的“樂觀”情緒，但與陶淵明；白居易等人畢竟不同，其中總深深地埋藏著某種要求徹底解脫的出世意念。無怪乎同樣具有敏銳眼光的朱熹最不滿意蘇軾了，他寧肯贊揚王安石，也決不喜歡蘇東坡。他感受到蘇軾這一套對當(dāng)時社會秩序具有潛在的破壞性。蘇東坡生得太早，他沒法做封建社會的否定者，但他的這種美學(xué)理想和審美趣味，卻對從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用。直到《紅樓夢》中的“悲涼之霧，遍被華林”，更是這一因素在新時代條件下的成果。蘇軾在后期傳統(tǒng)美學(xué)上的深遠的典型意義，其實就在這里。

（1）第①節(jié)畫線句子中“新的質(zhì)變點”在文中指什么？請簡要概括。

（2）簡要概述第④節(jié)的論述層次。

（3）“蘇軾的意義”在文中的具體表現(xiàn)有哪些？15、閱讀下面一首唐詩；回答問題。

古從軍行。

李頎白日登山望烽火；黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗風(fēng)沙暗；公主琵琶幽怨多。

野營萬里無城郭；雨雪紛紛連大漠。

胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲萄入漢家。（1）前八句是如何表現(xiàn)邊塞生活的特征的？請結(jié)合詩句簡要分析。

（2）從煉字的角度賞析結(jié)句“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲萄入漢家”的思想情感。16、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首宋詞；完成下列各題。

浣溪沙。

姜夔。

丙辰歲不盡五日，吳松作①

雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持②。

春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞③門枝。一年燈火要人歸。【注】①丙辰歲不盡五日；意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。吳松，今上海一帶，距詞人家杭州已近。②惡：猛烈，很；禁持：擺布。③亞：接近。

（1）詞的首句“雁怯重云不肯啼”；在上闋中起什么作用？請簡要分析。

（2）清代評家陳廷焯說：“凡交情之冷淡，身世之飄零，皆可于一草一木發(fā)之。而發(fā)之又必若隱若現(xiàn)，欲露不露，反復(fù)纏綿，終不許一語道破?！保ā栋子挲S詞話》）請結(jié)合這首詞的下闋來闡釋陳廷焯的這種說法。17、閱讀下面的文字；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一天上午；父親邀我到林中漫步，我高興地答應(yīng)了。

父親在一個彎道處停了下來。在短暫的沉默之后；問我：“除了小鳥的歌唱之外，你還聽到了什么聲音？”

我仔細地聽；幾秒鐘之后我回答：“我聽到了馬車的聲音?！?/p>

父親說：“對；是一輛空馬車?！?/p>

我問：“您又沒看見；怎么知道是一輛空馬車？”

父親答道：“從聲音就能輕易地分辨出是不是空馬車。馬車越空；噪音就越大?！?/p>

后來我長大成人；每當(dāng)看到口若懸河；粗暴地打斷別人的談話、自以為是、目空一切、貶低別人的人，我都感覺好像是父親在我的耳邊說：“馬車越空，噪音就越大?！?/p>

要求：讀了這則材料，你有什么感想呢？要求選好角度，確定立意，自選文體，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。18、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

奉陪封大夫①九日登高。

岑參。

九日黃花酒；登高會昔聞。霜威逐亞相，殺氣傍中軍②。

橫笛驚征雁；嬌歌落塞云。邊頭幸無事，醉舞荷吾君。

【注】①封大夫即封常清；詩中“亞相”“吾君”都是對他的尊稱。②中軍：此處指代主帥。

（1）本詩后面兩聯(lián)；作者是如何抒發(fā)感情的？請簡要賞析。

（2）與范仲淹《漁家傲?秋思》中的將軍形象相比，本詩中的封大夫有什么不同？請簡要分析。19、為迎接4月23日世界讀書日的到來；我校將在學(xué)術(shù)報告廳舉行“中華誦?經(jīng)典唐宋詩詞誦讀”大賽。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補出中間部分。要求緊扣主題；言簡意賅、有文采。60個字左右。

20、翻譯下列文言文句。

（1）秦王大喜；傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。

（2）虞常等七十余人欲發(fā)；其一人夜亡，告之。

（3）衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。21、閱讀下面的文段；完成下列各題。

目送。

龍應(yīng)臺。

①華安上小學(xué)第一天；我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的；媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是。他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另-件事情的開啟。

②鈴聲一響；頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影一一就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。我看著他瘦小的背影消失在門里。

③十六歲；他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他。的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

④他在長長的行列里；等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏乎不見。

⑤我一直在等候；等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

⑥現(xiàn)在他二十一歲；上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機--只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

⑦我慢慢地；慢慢地了解到；所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

⑧戰(zhàn)慢慢地；慢慢地意識到；我的落寞，彷佛和另一個背影有關(guān)。

⑨博士學(xué)位讀完之后；我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：女兒，爸爸覺得很對時不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子。

⑩我看著他的小貨車小心地倒車；然后噗噗駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。

?每個禮拜到醫(yī)院去看他；是十幾年后的時光予。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。

?火葬場的爐門前；棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深；深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

?我慢慢地；慢隉地了解到；所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

（1）第②自然段作者描寫目送孩子上學(xué)時的情景；有何作用？

（2）根據(jù)作者的情感；解釋文中畫線的兩句話的深層含意。

①告別時；照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。

②車子開走；一條空蕩蕩的街，只立著-只郵筒。

（3）文中兩次寫道同。段話：“我慢慢地；慢慢地了解到；所謂父女母子-場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這-端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！焙喴治鲞@種寫法的好處。

（4）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗結(jié)合必修四課文《父母與孩子之間的愛》對文中“目送”這-行為及其蘊含的情感文化表達自己的領(lǐng)悟和評價。22、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。曾永義《愉快人間》說：“為了‘人間愉快’，就要‘人間處處開心眼’，就要具備擔(dān)荷；化解、包容、觀賞等四種能力，達成‘蓮花步步生’的境界?！边@是一段充滿生命智慧的哲思。

“人間愉快”；可以是敞開心胸；放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問題的喜悅；可以是對周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)。

請你以“人間愉快“為題；寫一篇文章。

要求：可敘述，可議論，可抒情，文體不限，不少于800字。評卷人得分四、語言應(yīng)用(共4題，共12分)23、仿照示例，就“考碗族”和“奈特兒家庭”兩種職場現(xiàn)象，做勸勉或者警醒式點評。（每則不超過40字）（6分）示例軟實力：是相對于知識文憑等“硬實力”而言的，是指一個人在職場中會唱歌或者寫字漂亮或者有氣質(zhì)等各種影響自身發(fā)展?jié)摿透姓倭Φ囊蛩亍?4、仿照示例的句式和修辭，在下列詞語中任選兩個，分別寫出一句話。（6分）示例吹捧：吹捧是絢麗的肥皂泡，無限的膨脹，總會化成飛沫。批評挫折逆境賄賂25、【題文】在橫線處補寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容；要求語意連貫，句式與畫線句子一致，形成完整的排比句。（5分）

假如窗邊太樸素了，你可以在窗外種上一行疏竹。____

________________

________即使無風(fēng)無月，無雨無雪，它掩映于你書桌上的清暉，也泛出一片青翠，生動而空靈。26、【題文】請根據(jù)前文內(nèi)容；仿照畫線句子，將下面這段話補充完整。(所寫句子字數(shù)不要求必須和所給例句相同)(6分)：

當(dāng)人們欲在歷史的長廊中發(fā)思古之幽情時；最不可缺少的環(huán)節(jié)就是從一個城市走向另一個城市。如果你選擇了尋訪，就要帶著愿望。這意味著在發(fā)現(xiàn)之旅上，再平淡無奇的人生也會變得豐盈。如果你選擇了尋訪，。，。

如果你選擇了尋訪，。，。評卷人得分五、寫作題(共4題，共20分)27、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。曾祖父是名好木匠,他有一句口頭禪是：“注意了，留一條縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現(xiàn)木地板開裂，或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料的含義作文；不要套作，不得抄襲。28、閱讀下面文字，按要求作文。水從高原流下，由西向東，渤海的一條魚逆流而上。它沖過淺灘，劃過激流，越過了湖泊中層層的魚網(wǎng)，躲過了無數(shù)水鳥的追逐。它不停地游，最后穿過山澗，擠過石罅，游上了高原。然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了冰?！八嫘辛四敲撮L，那么久，它是一條勇敢的魚?！币晃荒贻p人說?！斑@的確是一條勇敢的魚，然而它只有偉大的精神卻沒有偉大的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡?！币晃焕险哒f。冰川中有魚，生活中有你，你是否也想成為冰川中的那條魚呢？要求：全面理解材料，選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。文體不限，立意自定，題目自擬。不少于850字。說明：作文不到600字，20分以下給分；不到700字，30分以下給分；不到800字，40分以下給分；45分以上的作文，字數(shù)必須超過850字。29、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

某醫(yī)院接收了一位昏迷不醒的患者；經(jīng)過急救醫(yī)生全力搶救，患者終于轉(zhuǎn)危為安。然而患者的父親幾天后找到院方，稱醫(yī)生搶救兒子時剪掉了衣褲，導(dǎo)致其褲兜里的500元現(xiàn)金；身份證等物品遺失，并要求醫(yī)院賠償。最終，醫(yī)院急診科賠償給家屬1000元。

在患者的父親是否應(yīng)該索賠和醫(yī)院是否應(yīng)該賠償上；人們有不同的看法。

對此你怎么看？請寫一篇文章；表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。30、閱讀下面的材料，寫一篇記敘文或議論文。（70分）泰戈爾：“鳥兒想變成一朵云，云兒想變成一只鳥?！庇旁姡骸盎\外的鳥向往籠里的安逸舒適，籠里的鳥向往籠外的自由翱翔?！笔挷{：“人生有兩大悲?。阂皇菦]有得到心愛的東西，另一是得到了你心愛的東西?！币螅毫⒁庾远?，題目自擬，不得抄襲或者套作，不少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】A遂suì；B札zhá；C殼qiào厝cuò【解析】【答案】D2、D【分析】【解析】

試題分析：第①句填“別具一格”比喻另有一種獨特的風(fēng)格；第②句填“獨樹一幟”比喻新奇獨特；自成一家。呼應(yīng)“取法顏真卿，但能”；第③句“不落窠臼”比喻有獨創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。與“構(gòu)思新穎”相對；“匠心獨運”形容獨特的藝術(shù)構(gòu)思，主語一般為人。第④句省略了“導(dǎo)演”這一主語。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、C【分析】【解析】

試題分析：遼闊：廣闊；寬廣，一般多表示平面上的寬廣。寥廓：形容詞，高遠空曠。意氣：意志和氣概，志趣和性格，或者是由于主觀和偏激產(chǎn)生的情緒。義氣：一般指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己的利益。彷徨：走來走去，猶豫不決不知往哪個方向去。猶豫：拿不定主意。綜合比較，選擇C最合適。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、B【分析】【分析】本題考查名著閱讀的能力．解答本題，首先要審清題干要求，然后逐項進行分析，注意細節(jié)．解答此類試題，需要學(xué)生平時多讀課內(nèi)課外作品，多欣賞，多思索．【解析】【解答】B項；“這說明長期的孤獨與困境的壓力”有誤，獨白忠實地記錄了老人在海上漂泊的這幾天的心態(tài)--有孤獨，更有堅毅和自豪；“作者對其寄予了極大的同情”理解不當(dāng)，作者對老人的感情是敬仰而非同情；

故選：B．5、C【分析】A搭配不當(dāng)；動賓搭配不當(dāng)，“拓寬內(nèi)涵”不搭配，改成“拓寬流行音樂的審美空間”；

B結(jié)構(gòu)混亂；中途易轍，第一分句主語是“考古工作者”，第二分句主語是“畫面”，改成“在考古工作者發(fā)掘大汶口文化的遺物中”；

C正確；

D成分贅余；“質(zhì)疑”即“提出疑問”，與前面“提出”重復(fù)，改成“學(xué)者提出了各種各樣的疑問”；

故選：C。

此題考查了辨析并修改病句?！安缓线壿嫛敝傅氖蔷渥拥囊馑荚谑吕砩现v不過去；不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系?？梢詮母拍畹倪\用是否準確，判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng)，推理的方式是否合理等多方面來分析。不合邏輯主要包括：

自相矛盾；范圍不清、強加因果、主客倒置、否定失當(dāng)、不合事理、兩面對一面；照應(yīng)不周全。

解答病句題要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項?！窘馕觥緾6、D【分析】劃橫線的語段是對文章內(nèi)容的具體陳述和總結(jié)；表明其存在的價值和基本意義，應(yīng)該放置在④之后。故選D。

答案：D。

作答此題主要運用排除法；在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)；語意關(guān)系以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序。

本題重點考查學(xué)生語言表達連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰?。在平時的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感?！窘馕觥緿7、B【分析】【分析】本題考查語言表達簡明、連貫的能力．此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷．【解析】【解答】本語段的關(guān)鍵詞是“茶藝與茶道精神”．語境中“藝”在“道”前；所以，先強調(diào)“藝”的重要性，再強調(diào)“道”的重要性，排除A；D；根據(jù)“藝”“道”的含義，排除C；

故選：B．8、A【分析】【分析】本題主要考查近義詞的辨析，解答這類題目的關(guān)鍵是掌握詞語的含義和詞語的適用范圍，做題時要接具體的語言環(huán)境，根據(jù)語言環(huán)境辨析詞語．【解析】【解答】闡明：指講明白（道理或事件）；

闡釋：說明；表明；

講述：把道理或事情講出來；

句①意在表現(xiàn)“小故事能把大道理講明白”；故應(yīng)使用“闡明”；

句②意在強調(diào)“他用行動表明‘精準扶貧’的內(nèi)涵”；故應(yīng)用“闡釋”；

句③意在表現(xiàn)“影片把‘計算機科學(xué)之父’艾倫?圖靈的傳奇人生講出來了”；故用“講述”恰當(dāng)；

故選A．二、填空題(共5題，共10分)9、暮靄沉沉楚天闊一尊還酹江月玉簪螺髻洞庭波兮木葉下長使英雄淚滿襟栗深林兮驚層巔下而從六國破亡之故事強秦之所以不敢加兵于趙者【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．本題為連續(xù)性默寫，答題時要認真看題目提供的上句或下句，以及后面詩句的出處．【解析】【解答】（1）暮靄沉沉楚天闊（重點字：靄）

（2）一尊還酹江月（重點字：酹）

（3）玉簪螺髻（重點字：簪；螺、髻）

（4）洞庭波兮木葉下（重點字：兮）

（5）長使英雄淚滿襟（重點字：長；襟）

（6）栗深林兮驚層巔（重點字：栗）

（7）下而從六國破亡之故事。

（8）強秦之所以不敢加兵于趙者10、AC【分析】【分析】（1）本題考查小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；

（2）本題考查人物形象分析；

（3）本題考查重點語句的鑒賞；

（4）本題考查結(jié)尾與前文呼應(yīng)分析；【解析】【解答】試題解析：

（1）A．正確；

B．不完全正確；這一句看不出“有學(xué)問”；

C．正確；

D．錯誤；“但也看出他的自私自利”不符合本文的主題；

E．錯誤；“我”有推動情節(jié)發(fā)展的作用；

（2）“先是一根打狗棍破衣舊絮；褡褳掛在肩頭，趿拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條”可看出大先生一開始是一位落魄的乞討者；

“凌木匠的手藝精得很；不但會做門窗，還會木雕，窗欞花飾；門簪頌語，好看極了”可見大先生是一位手藝精湛的木匠；

“他不光有好手藝；還裝著一肚子墨水”“寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學(xué)問也便像茶壺里的餃子，倒不出來”可見大先生是個有學(xué)問但口拙訥言的人；

“他總是跟我們講；歷代風(fēng)流才子中只佩服李白，還是半個．他說李白一半是詩，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個李白了”“大先生說李白的床不是床，而是井欄”“我特地查了《辭?！?，其中一條寫：'床，井上圍欄．'”可見大先生對李白和李白的詩有獨到的見解；

“大先生用每月領(lǐng)到的錢買了好多木料；做了結(jié)實的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學(xué)校送去．再后來，還設(shè)了助學(xué)會，村里誰家的孩子考上大學(xué)，他就贊助一筆”可見大先生是個知恩圖報，熱心助學(xué)的慈善家；

（3）此處描寫了大先生的外貌；動作、語言；以及三嬸的反應(yīng)，正側(cè)結(jié)合，將大先生初到村中的落魄寫得格外生動形象，也與后文他受人尊重、受國家供養(yǎng)的幸福生活形成對比；

（4）大先生在逃荒到村中；受到三叔三嬸的幫助；一肚子學(xué)問有所施展，成為受人尊重的教書先生；晚年受到國家供養(yǎng)，還能幫助學(xué)生；最后躺進自己打造的棺材中，一生有所成就，非常滿足；

答案示例：

（1）答A給3分；答C給2分，答B(yǎng)給1分；答DE不給分；

（2）①落魄的乞討者：早年逃荒乞討；寄住他鄉(xiāng)；

②手藝精湛的木匠：會做門窗；還會木雕，窗欞花飾；門簪頌語，更能把戲里的場景搬到木頭；

③有知識有學(xué)問卻不善言辭的教書先生：講唐詩尤其是李白的詩；有高見；肚子里的學(xué)問像茶壺里的餃子，倒不出來；

④知恩圖報的慈善家：用每月領(lǐng)到的錢做了結(jié)實的課桌椅送到學(xué)校去；還設(shè)了助學(xué)金；（6分，答出三點即可）

（3）①正側(cè)面描寫相結(jié)合；（2分）

②正面描寫：運用動作描寫（“先是一根打狗棍進丁繼而是一個身影”）；外貌描寫（“破衣舊絮；褡褳掛在肩頭，趿拉著一雙單布鞋的腳纏著破布條”）和語言描寫（“大娘啊，要飯的來了，給口吃的吧．”）；（1分）

③側(cè)面描寫：描寫“三嬸；委實被嚇著了，以為大白天撞到鬼”；（1分）④形象生動地表現(xiàn)了大先生起初落魄，走投無路的窘?jīng)r，與下文形成受人尊重，國家供養(yǎng)的幸福人生形成鮮明的對比；（2分）

（4）①落魄時有人及時相助；

②受人尊重；任教書先生，一生有所作為；

③晚年捐助孩子上學(xué)；

④最終能如愿躺進自己精心打制的棺材．（8分，一點2分，意思對即可．）11、CCA【分析】【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句．聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼．對詞語的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．【解析】【解答】（1）C根據(jù)原文第二段“其次它激發(fā)人的奮斗精神；‘行己有恥’，它使人為實現(xiàn)自己的人生理想和道德實踐而積極進取，不屈不撓，形成奮發(fā)有為的民族精神”可知，恥感文化有助于“形成”奮發(fā)有為的民族精神，但它本身并不“是”奮發(fā)有為的民族精神；

（2）C原文第二段說的是“在這種價值追求的基礎(chǔ)上”；追求的是道德品格和人生品行，而不是“恥感文化”，選項中“它”指代錯誤；

（3）A強加因果．

答案：

（1）C

（2）C

（3）A12、雖然但（但是）因為然而【分析】【分析】解答本題首先要明確題目要求，認真閱讀語段，找出語段討論的話題，然后認真分析語段中各分句的關(guān)系，根據(jù)各分句之間的關(guān)系，在認真推敲空白處應(yīng)填寫的關(guān)聯(lián)詞語．【解析】【解答】此題首句是中心句提出“世界因發(fā)明而精彩”；然后強調(diào)“發(fā)明家處境困難”，接著運用后面兩個句子“市場只認同具有直接消費價值的產(chǎn)品，很少有人會為發(fā)明家的理想“埋單”．世界上有職業(yè)的教師和科學(xué)家，他們可以衣食無憂地培育學(xué)生，探究宇宙”對前一句的解釋補充，尾句介紹科學(xué)的重要性，強調(diào)“沒有發(fā)明家這種職業(yè)，也沒有人付給發(fā)明家薪水”；

第一二空白處的語句“世界因發(fā)明而輝煌；發(fā)明家個體仍常常寂寞地在逆境中奮斗”可以看出第一空運用表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞“雖然”更好；第二空應(yīng)是在前文基礎(chǔ)上的轉(zhuǎn)折，所以運用“但或但是”更好；

第三空白處“世界上有職業(yè)的教師和科學(xué)家；他們可以衣食無憂地培育學(xué)生，探究宇宙”，空白處后“人們認識到教育和科學(xué)對人類的重要性”，根據(jù)語句可以看出句間關(guān)系運用表因果關(guān)系的詞語“因為”更好；

第四空白處前“人們認識到教育和科學(xué)對人類的重要性”；空白處后“世界上沒有“發(fā)明家”這種職業(yè)，也沒有人付給發(fā)明家薪”根據(jù)語句內(nèi)容可以看出運用表轉(zhuǎn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“然而”更好；

參考答案：

①雖然；

②但（但是）；

③因為；

④然而；13、“噩耗”消息悲痛欲絕十分不安竭盡所能安心養(yǎng)病【分析】【分析】本題主要考查考生運用語言的能力，解答本題首先要明確題目要，然后認真閱讀文本，根據(jù)文本的具體語段的具體語言環(huán)境，找出詞語運用不得體的詞語，然后進行修改．【解析】【解答】參考答案：

（1）“噩耗”改為“消息”；

（2）將“悲痛欲絕”改為“十分不安”；

（3）將“竭盡所能”改為“安心養(yǎng)病”．三、解答題(共9題，共18分)14、略

【分析】【分析】（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中信息的能力；

（2）本題考查歸納文段的論述層次；

（3）本題考查對文中重要概念及其相關(guān)內(nèi)容的理解能力．【解析】【解答】（1）“新的質(zhì)變點”應(yīng)該指賦予了新的內(nèi)容和意義．從文中找出關(guān)鍵句；如第二段“但他通過詩文所表達出來的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實上的退隱歸田遁世要更深刻更沉重”，“因為，蘇軾詩文中所表達出來的退隱心緒，已不只是對政治的退避，而且是一種對社會的退避”，“他不是對政治殺戮的恐懼哀傷，而是對整個人生；世上的紛紛擾擾究竟有何目的和意義這個根本問題的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄”．

（2）第四段一共8句話；分成三個層次．一二句，用原文中話說就是“蘇軾傳達的就是這種攜帶某種禪意玄思的人生偶然的感喟”；三四五句，“無怪乎同樣具有敏銳眼光的朱熹最不滿意蘇軾了，他寧肯贊揚”分析朱熹對蘇軾不喜歡的原因；七八句“但他的這種美學(xué)理想和審美趣味，卻對從元畫；元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用”，對后世的影響．

（3）從文中找出關(guān)鍵句；然后加以概括．如第一段“他的典型意義正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身”，第二段“這種整個人生空漠之感，這種對整個存在；宇宙、人生、社會的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆，是蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中把它充分透露出來的”，第三段的“蘇軾發(fā)現(xiàn)了陶詩在極平淡樸質(zhì)的形象意境中，所表達出來的美，把它看作是人生的真諦、藝術(shù)的極峰．千年以來，陶詩就一直以這種蘇化的面目流傳著”，第四段的“他的這種美學(xué)理想和審美趣味，卻對從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用”．

答案：

（1）①蘇軾表達的那種人生空漠之感更深刻更沉重；②蘇軾的“退隱”心緒；不只是對政治的退避，而且是對社會的退避；③蘇軾對人生目的和意義懷疑；厭倦和企求解脫與舍棄．（每點2分）

（2）①首先提出蘇軾傳達的人生偶然的感喟（或蘇軾詩文中總藏著要求徹底解脫的出世意念）；②接著分析了朱熹對蘇軾不喜歡的原因；③最后指出蘇軾的美學(xué)理想和審美趣味對后世的影響．（每點2分）

（3）①蘇軾是地主士大夫進取與退隱矛盾心情最早的鮮明人格化身．②蘇軾最早在詩文中所表達了那種人生空漠感和厭倦感．③蘇軾發(fā)現(xiàn)陶淵明的美與真諦，使之備受關(guān)注，廣為流傳．④蘇軾的美學(xué)理想和審美情趣對后世具有重要的先驅(qū)作用．（每點2分，答對其中三點滿分）15、略

【分析】【分析】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容和表達技巧．

（2）本題考查鑒賞詩歌的語言．【解析】【解答】試題解析：

（1）一；二句寫“白日”、“黃昏”的情況；三、四句接著描繪夜晚的情況，五、六句著意渲染邊陲的環(huán)境，七、八句寫胡雁胡兒哀啼落淚．這八句話采用時間與空間相結(jié)合以及視聽結(jié)合的方法來突出邊塞環(huán)境的凄寒荒涼，反應(yīng)將士生活的緊張艱苦．

（2）這兩句話的意思是年年戰(zhàn)死的尸骨埋葬于荒野；換來的只是西域葡萄送漢家．作者用“年年”二字突出這種情況的經(jīng)常性，而“空”字則譏諷好大喜功的帝王，犧牲了無數(shù)人的性命，換到的只有區(qū)區(qū)的蒲桃而已．言外之意，可見帝王是怎樣的草菅人命了．表達了對將士遭遇的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡之情．

答案：

（1）詩人將視覺和聽覺相結(jié)合；風(fēng)沙晦暗，雨雪紛紛，琵琶幽怨，胡雁哀鳴，寫出了邊塞的凄寒荒涼；（3分）時間和空間相結(jié)合，望烽火；飲馬、野營，寫出了將士生活的緊張、艱苦．（3分）

（2）疊詞“年年”道出了悲劇的經(jīng)常性；“空”則對統(tǒng)治者的窮兵黷武不愛惜民力進行了諷刺（2分）此句表達了對將士遭遇的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡之情．（2分）

譯文：

白天登山觀察報警的烽火臺；黃昏時牽馬飲水靠近交河邊．

昏暗的風(fēng)沙傳來陣陣刁斗聲；如同漢代公主琵琶充滿幽怨．

曠野云霧茫茫萬里不見城郭；雨雪紛紛籠罩著無邊的沙漠．

哀鳴的胡雁夜夜從空中飛過；胡人士兵個個眼淚雙雙滴落．

聽說玉門關(guān)已被擋住了歸路；戰(zhàn)士只有追隨將軍拼命奔波．

年年戰(zhàn)死的尸骨埋葬于荒野；換來的只是西域葡萄送漢家．

鑒賞：

“從軍行”是樂府古題．此詩借漢皇開邊；諷玄宗用兵．實寫當(dāng)代之事，由于怕觸犯忌諱，所以題目加上一個“古”字．它對當(dāng)代帝王的好大喜功，窮兵黷武，視人民生命如草芥的行徑，加以諷刺，悲多于壯．全詩記敘從軍之苦，充滿非戰(zhàn)思想．萬千尸骨埋于荒野，僅換得葡萄歸種中原，顯然得不償失．

詩開首先寫緊張的從軍生活．白天爬上山去觀望四方有無舉烽火的邊警；黃昏時候又到交河邊上讓馬飲水（交河在今新疆吐魯番西面；這里借指邊疆上的河流）．三；四句的“刁斗”，是古代軍中銅制炊具，容量一斗．白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝．“公主琵琶”是指漢朝細君公主遠嫁烏孫國時所彈的琵琶曲調(diào)，當(dāng)然，這不會是歡樂之聲，而只是哀怨之調(diào)．一、二句寫“白日”、“黃昏”的情況，三、四句接著描繪夜晚的情況：風(fēng)沙彌漫，一片漆黑，只聽得見軍營中巡夜的打更聲和那如泣如訴的幽怨的琵琶聲．景象非常肅穆而凄涼．“行人”，是指出征將士，這樣就與下一句的公主出塞之聲，引起共鳴了．

接著；詩人又著意渲染邊陲的環(huán)境．軍營所在，四顧荒野，無城郭可依，“萬里”極言其遼闊；雨雪紛紛，以至與大漠相連，其凄冷酷寒的情狀亦可想見．以上六句，寫盡了從軍生活的艱苦．接下來，似乎應(yīng)該正面點出“行人”的哀怨之感了．可是詩人卻別具機杼，背面傅粉，寫出了“胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落”兩句．胡雁胡兒都是土生土長的，尚且哀啼落淚，更不必說遠戍到此的“行人”了．兩個“胡”字，有意重復(fù)，“夜夜”；“雙雙”又有意用疊字，有著烘云托月的藝術(shù)力量．

面對這樣惡劣的環(huán)境；沒有人不想班師復(fù)員．可是辦不到．“聞道玉門猶被遮”一句，筆一折，似當(dāng)頭一棒，打斷了“行人”思歸之念．據(jù)《史記?大宛列傳》記載，漢武帝太初元年，漢軍攻大宛，攻戰(zhàn)不利，請求罷兵．漢武帝聞之大怒，派人遮斷玉門關(guān)，下令：“軍有敢入者輒斬之．”這里暗刺當(dāng)朝皇帝一意孤行，窮兵黷武．隨后，詩人又壓一句，罷兵不能，“應(yīng)將性命逐輕車”，只有跟著本部的將領(lǐng)“輕車將軍”去與敵軍拼命，這一句其份量壓倒了上面八句．下面一句，再接再厲．拼命死戰(zhàn)的結(jié)果無外乎“戰(zhàn)骨埋荒外”．詩人用“年年”兩字，指出了這種情況的經(jīng)常性．全詩一步緊一步，由軍中平時生活，到戰(zhàn)時緊急情況，最后說到死，為的是什么？這十一句的壓力，逼出了最后一句的答案：“空見蒲桃入漢家．”

“蒲桃”就是葡萄．漢武帝時為了求天馬（即阿拉伯馬）；開通西域，便亂啟戰(zhàn)端．當(dāng)時隨天馬入中國的還有蒲桃和苜蓿的種子，漢武帝把它們種在離宮別館之旁，彌望皆是．這里“空見蒲桃入漢家”一句，用此典故，譏諷好大喜功的帝王，犧牲了無數(shù)人的性命，換到的只有區(qū)區(qū)的蒲桃而已．言外之意，可見帝王是怎樣的草菅人命了．

此詩全篇一句緊一句，句句蓄意，步步逼緊，直到最后一句，才畫龍點睛，著落主題，顯出此詩巨大的諷諭力．詩巧妙地運用音節(jié)來表情達意．第一句開頭兩字“白日”都是入聲，具有開場鼓板的意味．三、四兩句中的“刁斗”和“琵琶”，運用雙聲，以增強音節(jié)美．中段轉(zhuǎn)入聲韻，“雙雙落”是江陽韻與入聲的配合，猶如云鑼與鼓板合奏，一廣一窄，一放一收，音節(jié)最美．中段入聲韻后，末段卻又選用了張口最大的六麻韻．以五音而論，首段是羽音，中段是角音，末段是商音，音節(jié)錯落，各極其致．全詩先后用“紛紛”、“夜夜”、“雙雙”、“年年”等疊字，不但強調(diào)了語意，而且疊字疊韻，在音節(jié)上生色不少．16、略

【分析】【分析】《浣溪沙?丙辰歲不盡五日吳松作》是南宋著名詞人姜夔的作品．上片以雁怯重云；畫船載愁，浪打船頭等慘淡景象反襯歸家之歡欣，下片以春浦漸綠，小梅長枝，燈火催歸等熱鬧景象突出了作者歸心似箭的心情．以哀景寫歡樂，以淡筆寫濃情．

（1）此題要從內(nèi)容；結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的角度分析其作用的能力．

（2）此題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力．【解析】【解答】（1）此題要從內(nèi)容；結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的角度分析其作用的能力．“雁怯重云不肯啼”起筆寫向空中．大雁無聲；穿過重云，飛向南方．長空彤云密布，大雁心情緊張，故說“怯”字．但大雁急于回家，故一個勁兒往南飛，故不肯啼．此畫面恰成詞人歸心似箭的寫照．答題時，除了在營造氣氛等內(nèi)容上的作用外，還要考慮結(jié)構(gòu)上的作用．引出“畫船”句．

（2）此題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達技巧的能力．答題時；首先要理解題干的要求，然后結(jié)合著下闕具體的詞句來分析，“春浦漸生迎綠”仍寫水面，意境卻已煥然一新．雖云漸生，可是春之一字，冠于句首，已感覺春意，筆鋒驟轉(zhuǎn)，卻不顯得生硬，兩相對照，只覺筆意輕靈，意境超逸．“小梅應(yīng)長亞門枝”下句更超出想象，溫柔新意．結(jié)筆化濃情為淡語．寫出家人盼歸之切，也寫出自己歸心之急切．

答案：

（1）（5分）首句起興；營造了壓抑的氣氛，寫出了歸雁無聲穿過重云時的緊張情狀，（2分）引出了對自己回家路途艱難的描寫，（1分）作者以歸雁自比，委婉地寫出近鄉(xiāng)情更怯的心理．（2分）

（2）（6分）下闋先實寫春水展綠歡迎詞人歸來的盎然春意；從而寫出接近家鄉(xiāng)的喜悅；（1分）接著用虛筆寫想象中自家門前的小梅已然新枝生長，高與門齊，似有盼歸的殷切，寫自己歸鄉(xiāng)的心切；（1分）收尾句想象一年一度的除夕守歲之燈火催人還家團聚，更是表達了自己渴盼回家的心情．（2分）詞人著眼于春綠；小梅、燈火，從對方入筆，欲露不露，反復(fù)纏綿，表達了回鄉(xiāng)路上的急切與喜悅．（2分）

譯文：

重疊的彤云低壓著；連大雁也嚇得不肯啼叫了．當(dāng)航船經(jīng)過石塘西畔時，我心中的愁苦更加濃重．船兒被迎頭打來的風(fēng)浪惡作劇地擺布著．迎著歸棹，春天的河岸上已逐漸生出一層嫩綠；小小的梅樹，新枝該長得壓著門楣了吧？一年一度的燈節(jié)已經(jīng)開始了，仿佛在催促我：快點回來??！

賞析：

“雁怯重云不肯啼．”起筆寫向空中．大雁無聲；穿過重云，飛向南方．南方溫暖，對大雁來說，是一溫馨的家，用比喻的手法表現(xiàn)作者歸家的情景．長空彤云重重密布，雁兒心情緊張，故說“怯”字．但雁兒急于回家，一個勁往南飛，故不肯啼．此一畫面，恰成詞人歸心似箭的寫照．“畫船愁過石塘西”，次句寫出自己，句中著一愁字，便似乎此一畫船，是載了滿船清愁而行，又妙．作者既然歸家但是描寫的卻都是慘淡景象，“打頭風(fēng)浪惡禁持”，作者巧妙的寫出了實情，大風(fēng)阻擋詞人歸路，人間有風(fēng)浪猛打船頭．天上有重云遮攔鳥道，對于思家心切的作者憂愁更深一步．

“春浦漸生迎棹綠”；過片仍寫水面，意境卻已煥然一新．浦者水濱，河水漲綠，漸生春意，輕拍槳櫓．雖云漸生，可是春之一字，冠于句首，便覺已是春波駘蕩，春意盎然．歇拍與過片，對照極其鮮明．從狂風(fēng)惡浪過變而為春波蕩漾，從風(fēng)浪打頭緊接便是春波迎槳，畫境轉(zhuǎn)變之大，筆力幾于回天．真有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”（陸游詩）的突兀感和欣悅感．筆峰驟轉(zhuǎn)，卻不顯得生硬，兩相對照，只覺筆意輕靈，意境超逸．時猶臘月，詞人眼中之河水已儼然是一片春色，則此時詞人之心中，自是一片溫暖．“小梅應(yīng)長亞門枝．”下句更翻出想象．離家已久之詞人，揣想此時之家中，門前小梅，新枝生長，幾乎高與門齊了．此一意境，何其馨逸，又何其溫柔．小梅之句，頗似有一番喻意，暗示兒女之生長．經(jīng)年飄泊在外之人，每一還家，乍見兒女又長高如許，其心情之喜慰，可想而知．小梅應(yīng)長亞門枝，正是這種人生體驗之一呈現(xiàn)．“一年燈火要人歸．”結(jié)筆化濃情為淡語．除夕守歲之燈火，一年一度而已矣．燈火催人快回家，歡歡喜喜過個年．一筆寫出家人盼歸之殷切，亦寫出自己歸心之急切．此是全幅詞情發(fā)展之必然結(jié)穴，于淡語中見深情．

此詞的顯著藝術(shù)特色，是以哀景寫歡樂，以淡筆寫濃情．上片以雁怯重云，畫船載愁，浪打船頭等慘淡景象反襯歸家之歡欣，下片的春浦漸綠，小梅長枝，燈火催歸等熱鬧景象突出了作者歸心似箭的心情．17、略

【分析】【分析】要想寫好材料作文；就必須認真審視材料，設(shè)法找出材料中有關(guān)立意的點滴“標(biāo)識”，反復(fù)揣摩命題人既定的寫作“走向”，盡量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度．

仔細研讀材料；不難發(fā)現(xiàn)：這是一則“以事喻理”的哲理故事，材料的中心句是最后一句：“馬車越空，聲音越大．”材料最后一段，點明“空馬車”是指那些才能低，內(nèi)涵少，知識貧乏而喜歡夸夸其談，自我吹噓的人；一個人越是高尚，越是有修養(yǎng)，也就越明白自己的不足，因此就會更謙和；低調(diào)、穩(wěn)重，猶如深水無聲．

參考立意：

要想成為充實；穩(wěn)重的“馬車”；就要不斷地積累知識、技能、學(xué)問、本領(lǐng)，給車子“加載”，優(yōu)化氣質(zhì)，陶冶情操，提升自己的品位和境界，除此，別無選擇．

論述時，要把握“馬車”與“聲音”的關(guān)系，不能只提及一方面，而忽略或不提及另一方面．如立意為“要充實自己”或“要懂得謙遜”，均有失偏頗．【解析】【解答】讓自己的馬車滿載。

秋天的田野；一望無垠，微風(fēng)吹拂著金色的稻田，一浪一浪涌向天際．置身稻田之中，不難發(fā)現(xiàn)，越是飽滿的稻穗，頭垂得越低；而那些粒少干癟的稻子，卻總是高傲地昂著頭．

人生又何嘗不是如此呢？那些博學(xué)多才的人總是謙虛而又低調(diào)；而那些見識短淺的人卻驕傲而又自負．

季羨林；從他溫和的笑容中，我們看到了他的謙遜．他學(xué)貫中西，視野開闊，在許多方面都有很深的造詣．然而，他卻是那么普通，普通得簡直無法把他與周圍的人區(qū)分開來，以至被學(xué)生當(dāng)做“鍋爐工”．他曾辭去“學(xué)術(shù)泰斗”的桂冠，拒絕“國寶”的美譽．他是如此的謙遜，如此的低調(diào)，如此的穩(wěn)重．

愛因斯坦說過：“用一個大圓圈代表我所學(xué)過的知識；那么圓圈以外的空白對我來說就意味著無知．而且圓圈越大，它的圓周就越長，它與外界接觸面就越大．”是啊，馬車越空，噪音越大，而那些充滿知識的“馬車”總是默默無聞地跑在通往成功的路上．所以，在人生的道路上，我們一定要讓自己的馬車負重滿載，而不要口若懸河，旁若無人地夸夸其談，那只會暴露自己的無知．

有這樣一個故事；一個年輕人自恃會說幾句英語，逢人便會冒出幾個英語單詞．一天，一位平凡的老太太與他用英語交談時，他卻只會說“YES”和“NO”．原來，淺薄是表面的滔滔不絕所不能掩蓋的．

錢鐘書先生在寫完《圍城》后；引來很多記者的采訪，錢先生一句很精彩的話給記者的熱情潑了一盆冷水：“如果你覺得雞蛋好吃，何必一定要認識那只下蛋的雞呢？”這是何等的謙遜，何等的境界!我們何曾看到季羨林老人站在輿論的風(fēng)口浪尖上？我們又何曾看到錢學(xué)森熱衷于與別人進行無謂的口水戰(zhàn)？

“活到老；學(xué)到老”“吾生也有涯，而知也無涯”，知識是無限的，只有意識到這一點，才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷充實自己．

低調(diào)行事，謙虛為人．以豐富的知識和香草般的品德充實自己的內(nèi)心．在謙虛中活出自我風(fēng)采，在低調(diào)中攀向成功之巔．18、略

【分析】【分析】（1）本題主要考查詩歌的表達技巧；

（2）本題主要考查詩歌中的人物形象．【解析】【解答】（1）“如何抒發(fā)感情”即回答抒情方式；抒情方式有兩種，一是直接抒情，一是間接抒情．“橫笛驚征雁，嬌歌落塞云”是寫景句，通過景物來表達情感，屬于間接抒情，“嬌歌”反應(yīng)了將士的愉悅，“笛雁”兩個意象暗含了將士們對家鄉(xiāng)親人的思念．“邊頭幸無事，醉舞荷吾君”，“幸”，直接表露將士們內(nèi)心的欣喜，“荷”，即“承受恩惠”，直接抒發(fā)了對封大夫的愛戴之情．

（2）此題即分析封大夫的形象．扣住詩中的關(guān)鍵詞；“九日黃花酒，登高會昔聞”，帶領(lǐng)大家一起喝菊花酒；登高山，體現(xiàn)了封大夫的高雅的情趣和灑脫的形象；“霜威逐亞相，殺氣傍中軍”中的“霜威”“殺氣”，然我們看到了一個威武的形象；“醉舞荷吾君”，說明他深受士兵的愛戴．

答案：

（1）①間接抒情．頸聯(lián)借歡聚場景的描繪間接表達邊塞將士歡聚佳節(jié)的愉悅之情；同時含蓄地表達對故鄉(xiāng)親人的思念之情．②直接抒情．尾聯(lián)“幸”字直接抒發(fā)對邊境安定的欣喜之情，“荷”字直接抒發(fā)對封大夫的愛戴之情．（答出“間接抒情”并分析給3分，答出“直接抒情”并分析給2分．）

（2）①本詩描寫了封大夫特有的“霜威”“殺氣”；突出了他能征善戰(zhàn)；聲威遠震的特點；②將士們的縱情醉舞、感荷“吾君”，表現(xiàn)了他治軍有方、深受愛戴的特點；③而登高飲酒、聆賞笛歌，也暗示了他高雅的情趣和苦中作樂的灑脫境界．（每答出一點給2分，答出3點即可．）

譯文：

重陽之日；大家一起喝菊花酒；登高山，這與傳統(tǒng)的習(xí)俗是一樣的．

封將軍治軍威嚴峻厲；常讓人感到一股肅殺之氣．

橫笛凄涼的聲音令南飛的大雁悚然驚動；嬌美的歌聲令邊塞的云彩陶醉而降落．

邊廷上；幸喜沒有戰(zhàn)事，承蒙您的恩惠，戍守的人們得以放懷歡樂；醉舞軍中．

賞析：

這首詩作于公元755年（天寶十四年）．“九日黃花酒；登高會昔聞．“首聯(lián)二句概言邊塞無事，重陽佳節(jié)，眾人按照傳統(tǒng)的慶祝方式，喝酒登高，一派和熙歡樂之景．“霜威逐亞相，殺氣傍中軍．“頷聯(lián)二句意指封常清治軍雷厲風(fēng)行，又能在和平時期時刻保持謹慎．“橫笛驚征雁，嬌歌落塞云．“頸聯(lián)二句是詩人信手描寫節(jié)日里戰(zhàn)士們的歡愉活動，所謂“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親“，這些笛聲；歌聲里都蘊含著深深的思鄉(xiāng)之情．“邊頭幸無事，醉舞荷吾君．“尾聯(lián)二句是稱頌在封常清的英明領(lǐng)導(dǎo)下，邊境安寧，因而將士們能在重陽佳節(jié)高歌豪飲．

封常清是唐朝名將，在安史之亂初期因讒被殺，歷史上對唐王朝統(tǒng)治者自毀長城的舉動貶斥頗多，而這首詩中則生動反映了這位將領(lǐng)能征善戰(zhàn)，治軍嚴謹，同時又放達不拘與下屬同樂的可貴品質(zhì)．19、略

【分析】【分析】此題考查擴展語句以及語言表達準確、生動、簡明、連貫的能力．注意題干顯在信息要求是唐宋詩詞，材料隱含信息是前后的提示，前有“畫面”和冒號，后有代詞“這”和“畫面”．要求舉出至少三個畫面，注意符合要求（特別是主題必須是畫面、必須是唐宋詩詞，不要寫錯常識內(nèi)容）；語言表達要有文采并形成排比．【解析】【解答】考點說明：考查擴展語句以及語言表達準確；生動、簡明、連貫的能力．能力層級為E級．

參考答案一：有的豪放壯闊；如奔涌的長江狂瀉不已；有的清新自然，如淙淙的泉水歡騰跳躍；有的低沉晦暗，如漫天的飛沙遮天蔽日．

參考答案二：孟浩然《過故人莊》田園生活、白水青山的美好，蘇軾《念奴嬌》赤壁懷古、驚濤拍岸的雄壯，李白《將進酒》鐘鼓饌玉、縱酒狂歌的熱鬧．20、略

【分析】【分析】本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順．【解析】【解答】（1）大：副詞；非常，十分；示：給看；左右：身邊的大臣．

（2）欲：想；發(fā)：造反；其：其中；亡：逃跑；告：告發(fā)．

（3）善：擅長；尤：特別；致：致力．

答案：

（1）秦王非常高興；把和氏璧傳給妃子和下人觀看，周圍的人都高呼萬歲．

（2）虞常等七十多個人想舉事造反；其中一個人夜里逃跑了，并將這件事（造反）告發(fā)!

（3）張衡擅長于復(fù)雜的機關(guān)設(shè)計，特別致力于天文學(xué)陰陽學(xué)歷算學(xué)方面的研究．21、略

【分析】【分析】（1）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)；把握文章思路的能力．

（2）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力．

（3）此題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊；民族心理和人文精神的能力；賞析文本重要語句的能力．

（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．【解析】【解答】（1）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)；把握文章思路的能力．文章結(jié)構(gòu)包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)；如開頭結(jié)尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應(yīng)等．不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式也不同．二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織．文學(xué)作品，以時間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu)．段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面作答．第②自然段作者描寫目送孩子上學(xué)時的情景表現(xiàn)了母親年幼孩子的牽掛之情，同時問下文做鋪墊．

（2）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力．分析句子的含義要注意從以下幾個角度思考：一；該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二、句子中有沒有指代很強的代詞出現(xiàn)；三、句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四、有沒有言外之意；五、是否是一個表意矛盾但又不矛盾的句子．作答時首先要找到這名話所在的段落，明確該段的內(nèi)容及其與上下段的關(guān)聯(lián)．確定篩選信息的范圍及側(cè)重點．對句子中出現(xiàn)的重要概念與術(shù)語、運用了一定語言技巧的詞語進行闡釋，確定其含義．第①句表明孩子與父母不一樣的情感態(tài)度；第②句表明母親全然明白自己與孩子之間的隔膜．

（3）此題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊；民族心理和人文精神的能力；賞析文本重要語句的能力．題干賞析文中重要句子句子，這主要是欣賞、品味文章中優(yōu)美、精辟的詞句，理解其在文中所起的作用．賞析文中劃橫線的句子，主要抓以下幾點1．抓關(guān)鍵詞．關(guān)鍵詞主要指在文中富有表現(xiàn)力的詞語．特別是動詞、形容詞的巧妙使用，能夠突出人物或事物的特點或特征．2．抓修辭．這是最常用的語言賞析切入點．如排比的氣勢磅礴，比喻、擬人的生動形象，反問的發(fā)人深思等．3．抓感情或含義深刻詞語．主要指文句中具有強烈感