12 《祝?！氛f課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

12《祝福》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修下冊《祝?！窞榻虒W(xué)內(nèi)容，針對高一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計如下教學(xué)思路：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧魯迅先生的生平及其文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣；接著，通過分析祥林嫂的形象，探討魯迅先生在作品中所表達(dá)的深刻內(nèi)涵；然后，結(jié)合作品的時代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解祥林嫂悲劇命運(yùn)的深層原因；最后，通過課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《祝?！分械恼Z言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考祥林嫂命運(yùn)的象征意義，提升批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解魯迅作品在近現(xiàn)代文學(xué)中的地位，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美感知能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①分析祥林嫂的人物形象，理解其內(nèi)心世界與命運(yùn)變遷。

②掌握魯迅先生在《祝?！分械恼Z言特色和寫作手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘《祝福》中的象征意義，理解作品背后的社會批判和人文關(guān)懷。

②將祥林嫂的命運(yùn)與當(dāng)時的社會環(huán)境相結(jié)合，探討其悲劇命運(yùn)的成因及啟示。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語文必修下冊《祝?！氛鹿?jié)，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集魯迅先生的生平介紹、時代背景資料，以及《祝?！返南嚓P(guān)評論文章，制作成PPT或打印資料。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備魯迅先生的影像資料、相關(guān)文學(xué)作品朗讀音頻，以及《祝?！分袌鼍暗牟鍒D。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論，并確保教學(xué)設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《祝?！奉A(yù)習(xí)資料，包括文本、魯迅生平介紹、時代背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并做好筆記。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“祥林嫂的形象有哪些特點(diǎn)？”“魯迅如何通過祥林嫂的故事反映社會問題？”引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時給出反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《祝?！芳拜o助資料，理解文本內(nèi)容和魯迅的寫作意圖。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過介紹魯迅的生平和時代背景，引出《祝福》的教學(xué)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《祝?！分械恼Z言特色、人物塑造等知識點(diǎn)，結(jié)合實例進(jìn)行分析。

組織課堂活動：分組討論祥林嫂的形象，探討其命運(yùn)背后的社會意義。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享對祥林嫂形象的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《祝?！返纳顚雍x。

實踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實踐中分析人物形象。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《祝?！返娜宋锓治龊椭黝}探討的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)文獻(xiàn)和視頻，幫助學(xué)生更深入地了解魯迅和他的作品。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅的作品和文學(xué)成就。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握《祝?！返奈膶W(xué)常識，包括作者魯迅的生平背景、文學(xué)成就，以及作品的基本情節(jié)和主要人物。通過對文本的深入閱讀，學(xué)生能夠理解祥林嫂這一人物形象的特點(diǎn)，分析其命運(yùn)的深層原因，從而把握魯迅在作品中所表達(dá)的社會批判和人文關(guān)懷。

2.語言運(yùn)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《祝福》的過程中，能夠感受到魯迅獨(dú)特的語言風(fēng)格和精湛的寫作技巧。通過分析文本中的精彩語句，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何運(yùn)用比喻、諷刺等修辭手法，以及如何通過細(xì)膩的描繪來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。這些技能的提升，有助于學(xué)生在自己的寫作中更加準(zhǔn)確地表達(dá)思想情感。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《祝?！窌r，不僅能夠理解作品表面的故事情節(jié)，還能夠深入挖掘作品背后的象征意義和社會批判精神。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力得到了鍛煉，能夠從不同角度對作品進(jìn)行解讀和分析。

4.文化理解方面：通過學(xué)習(xí)《祝福》，學(xué)生能夠更好地理解中國近現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識到魯迅在文學(xué)史上的重要地位。同時，學(xué)生也能夠通過作品了解到中國封建社會的落后文化和殘酷現(xiàn)實，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.審美鑒賞方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《祝?！返倪^程中，能夠培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美感知能力。通過欣賞魯迅精湛的藝術(shù)表現(xiàn)，學(xué)生能夠提升自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，對文學(xué)作品有了更加深刻的理解和欣賞。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動尋找拓展資源，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

7.團(tuán)隊合作能力方面：在課堂活動和小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通和合作。通過共同探討問題，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

8.解決問題能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《祝福》的過程中，不僅學(xué)會了分析文學(xué)作品的方法，還能夠在分析問題時，運(yùn)用所學(xué)的知識和技能。這種能力的提升，有助于學(xué)生在面對實際問題時，能夠更加冷靜、理性地分析和解決問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入時代背景資料：在講解《祝福》時，我嘗試引入魯迅先生創(chuàng)作該作品的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解作品中的社會批判和人文關(guān)懷。

2.設(shè)計互動式課堂活動：為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在互動中深入理解文本內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為課堂活動的設(shè)計未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法上，我意識到過多的講授可能導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏主動思考和探究的機(jī)會。

3.教學(xué)評價方面：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面作業(yè)和考試難以全面反映學(xué)生的實際水平和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試引入