Unit 3 Could you please clean your room Section A 1a-1c 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a-1c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a-1c的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握禮貌提出請(qǐng)求和應(yīng)答的交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a-1c的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)禮貌提出請(qǐng)求和應(yīng)答的能力，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析情境中的信息，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，合作完成任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握禮貌提出請(qǐng)求的句型，如"Couldyouplease...?"及其應(yīng)答。

2.理解并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯，如clean,tidy,dust等。

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交際。

2.區(qū)分并正確使用類似詞匯，如clean與tidy的用法差異。

解決辦法：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型，如模擬家務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中自然地提出請(qǐng)求和應(yīng)答。

2.設(shè)計(jì)詞匯練習(xí)活動(dòng)，如詞匯卡片游戲，幫助學(xué)生記憶并區(qū)分clean,tidy等詞匯，同時(shí)通過(guò)例句展示它們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意句型的使用場(chǎng)合和語(yǔ)氣，通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，通過(guò)小組合作完成清潔房間的任務(wù)，實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、音頻材料、視頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物道具（如房間模型、清潔工具模型）、詞匯卡片、白板、標(biāo)記筆教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括1a-1c部分的音頻材料和對(duì)話文本，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解禮貌請(qǐng)求的句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“在什么情況下我們會(huì)使用'Couldyouplease...?'句型？”和“你能給出一些生活中使用這個(gè)句型的例子嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按要求聽(tīng)音頻，閱讀對(duì)話文本，理解禮貌請(qǐng)求的語(yǔ)境。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并嘗試給出答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，展示一個(gè)學(xué)生請(qǐng)求另一個(gè)學(xué)生幫忙的場(chǎng)景，引入本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解并演示“Couldyouplease...?”句型的正確用法，并通過(guò)例句展示其在不同情境中的應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)，讓學(xué)生模擬不同的生活場(chǎng)景，用目標(biāo)句型進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到困難時(shí)提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握禮貌請(qǐng)求的句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于禮貌用語(yǔ)的英文文章和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和進(jìn)步。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握目標(biāo)語(yǔ)言：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和正確使用“Couldyouplease...?”這一禮貌請(qǐng)求的句型，以及相關(guān)的應(yīng)答語(yǔ)。在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠自然地提出請(qǐng)求，并得到合適的回應(yīng)。

2.提高口語(yǔ)交際能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等課堂活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了鍛煉。他們能夠在模擬的日常生活場(chǎng)景中，用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通，表達(dá)自己的需求和意見(jiàn)。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)，還對(duì)中西文化中禮貌用語(yǔ)的區(qū)別有了更深的理解。這有助于他們?cè)诳缥幕涣髦懈拥皿w地表達(dá)自己。

4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)討論、分享和互助，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

5.提升自主學(xué)習(xí)能力：在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自主閱讀、思考和總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立探索新知識(shí)。

6.發(fā)展思維品質(zhì)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要思考如何在不同的情境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，通過(guò)討論和反思，他們的創(chuàng)造性思維也得到了提升。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的效果的例子：

-學(xué)生A在課堂上積極發(fā)言，他能夠準(zhǔn)確地使用“Couldyouplease...?”句型，并提出合理的請(qǐng)求。他在小組討論中也表現(xiàn)出色，能夠引導(dǎo)同伴共同完成任務(wù)。

-學(xué)生B在課后作業(yè)中，編寫了一個(gè)生動(dòng)的對(duì)話，其中包含了多個(gè)禮貌請(qǐng)求的情景。他的作業(yè)顯示了他對(duì)課堂內(nèi)容的深刻理解和能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力。

-學(xué)生C在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀看提供的拓展資源，學(xué)會(huì)了更多關(guān)于禮貌用語(yǔ)的詞匯和表達(dá)方式。他在課堂上分享了自己的學(xué)習(xí)成果，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

-學(xué)生D在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出很強(qiáng)的合作精神。他不僅能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)請(qǐng)求，還能夠幫助同伴糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，共同提高。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式：“Couldyouplease...?”

-常用應(yīng)答語(yǔ)：“Certainly!”,“Ofcourse!”,“Sure!”等

②重點(diǎn)詞匯：

-clean,tidy,dust,vacuum,mop等與清潔相關(guān)的動(dòng)詞和名詞

③重點(diǎn)句子：

-“Couldyoupleasecleanyourroom?”

-“Couldyoupleasehelpmewithmyhomework?”

-“Couldyoupleasepassmethebook?”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬家庭、學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和互動(dòng)軟件，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，對(duì)于一些活躍學(xué)生的引導(dǎo)和控制不夠，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時(shí)出現(xiàn)波動(dòng)，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：雖然使用了情境教學(xué)法，但在實(shí)際操作中，情境的設(shè)置和轉(zhuǎn)換有時(shí)顯得生硬，不夠自然，學(xué)生難以完全投入到情境中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用語(yǔ)言能力的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，對(duì)活躍學(xué)生的引導(dǎo)和控制要更加細(xì)致，確保課堂紀(jì)律的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。

2.優(yōu)化情境教學(xué)法：在情境設(shè)置上，更加注重真實(shí)性和連貫性，讓學(xué)生能夠在自然的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語(yǔ)言，提高情境教學(xué)的實(shí)效性。

3.完善教學(xué)評(píng)