Unit 1 Lesson 4 Making Dinner 說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語六年級上冊

Unit1Lesson4MakingDinner說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語六年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為冀教版（三起）英語六年級上冊Unit1Lesson4"MakingDinner"。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)詞匯：dinner,make,cook,rice,vegetable,meat等與做晚餐相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatareyoumaking?I'mmakingdinner.CanIhelpyou?Yes,youcan./No,youcan't.等用于詢問和回答正在做什么以及請求幫助的句子。

3.學(xué)習(xí)課文對話，理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)聽力和口語表達能力。

4.通過模仿課文對話，進行角色扮演，提高學(xué)生的實際運用能力。

5.進行課堂活動，如小組討論和制作晚餐的計劃，鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確使用本課所學(xué)詞匯和句型進行交流，提升英語聽說能力。

2.文化意識：通過討論和制作晚餐計劃，讓學(xué)生了解不同文化中的飲食習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們在角色扮演中創(chuàng)造性地運用語言。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握與做晚餐相關(guān)的詞匯，如dinner,make,cook,rice,vegetable,meat等。

②學(xué)會使用句型Whatareyoumaking?I'mmakingdinner.CanIhelpyou?Yes,youcan./No,youcan't.進行日常交流。

③理解并能夠模仿課文對話，進行角色扮演，提高口語表達能力。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和運用詞匯，尤其是cook和make在不同語境中的使用。

②掌握否定回答No,youcan't時的語調(diào)和語氣，確保交流的自然流暢。

③在小組討論和角色扮演中，能夠靈活運用所學(xué)句型和詞匯，創(chuàng)造性地進行語言輸出，而不僅僅是簡單重復(fù)課文內(nèi)容。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版（三起）英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與做晚餐相關(guān)的圖片，如各種食材和廚房用具的圖片，以及課文對話的場景圖。

3.多媒體資源：下載或制作與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如烹飪演示，以增強學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號筆等，以便于學(xué)生討論和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師在教室前方展示一張豐盛的晚餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyousee?Doyoulikethisdinner?Whatdoyouusuallyhavefordinner?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書相關(guān)詞匯，如rice,vegetable,meat等。

-教師接著提問：“Howdoyoumakedinner?Whocanhelpyou?”以引起學(xué)生對本課主題的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容。

-播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

-教師講解本課重點詞匯和句型，通過例句展示用法。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解和運用新知識。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些簡單的填空和替換練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。

-學(xué)生進行角色扮演，模擬課文對話場景，運用所學(xué)句型和詞匯。

-教師選取幾組學(xué)生進行展示，給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“Ifyouarecookingdinner,whatwillyoumake?Why?”

-學(xué)生思考后回答，教師記錄答案并進行點評。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，制定一個簡單的晚餐計劃，并使用本課所學(xué)句型和詞匯進行描述。

-每組選派一名代表分享晚餐計劃，其他學(xué)生聽后提問，教師總結(jié)并給予評價。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固重點詞匯和句型。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用本課所學(xué)制作一個晚餐計劃，并與家人分享。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，增強他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.學(xué)生能夠掌握冀教版（三起）英語六年級上冊Unit1Lesson4"MakingDinner"中的關(guān)鍵詞匯，如dinner,make,cook,rice,vegetable,meat等，并能正確運用這些詞匯描述與做晚餐相關(guān)的場景。

2.學(xué)生能夠熟練使用本課所學(xué)的句型，如Whatareyoumaking?I'mmakingdinner.CanIhelpyou?Yes,youcan./No,youcan't.進行日常交流，提高了他們的口語表達能力。

3.通過對課文對話的理解和模仿，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，如邀請同學(xué)一起做晚餐，討論晚餐計劃等，增強了他們的語言實踐能力。

4.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極參與，提出自己的想法和意見，展示出良好的合作精神和溝通能力。

5.學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中的飲食習(xí)慣，表現(xiàn)出對多元文化的包容和欣賞。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠自信地回答問題，正確使用本課所學(xué)詞匯和句型。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成填空和替換練習(xí)，正確率高。

-在角色扮演活動中，學(xué)生能夠自然地運用所學(xué)知識，表現(xiàn)出對話的連貫性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，顯示出對知識點的掌握。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠制定出詳細的晚餐計劃，并使用本課所學(xué)進行描述，展示出良好的語言運用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括晚餐相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和句型的運用。學(xué)生需要掌握的詞匯有dinner,make,cook,rice,vegetable,meat等，這些詞匯是構(gòu)建對話的基礎(chǔ)。句型Whatareyoumaking?I'mmakingdinner.CanIhelpyou?Yes,youcan./No,youcan't.是本課的交流核心，用于詢問和回答正在做什么以及請求幫助。

②重點詞匯：在學(xué)習(xí)詞匯時，學(xué)生需要理解每個詞的含義和用法，特別是在不同的語境中如何正確使用。例如，make和cook雖然都可以表示“做”，但用法有所不同，make通常用于制作整個過程，而cook特指烹飪食物。

③重點句型：句型學(xué)習(xí)是本課的重點，學(xué)生需要學(xué)會如何在實際對話中使用這些句型。Whatareyoumaking?用于