10 自然物與人造物 說課稿 -2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版

10自然物與人造物說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：10自然物與人造物

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊，蘇教版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以自然物與人造物為主題，旨在讓學(xué)生了解自然界的物質(zhì)與人類創(chuàng)造的事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)思維。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，使他們在實(shí)踐中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐。通過觀察自然物與人造物的特征，培養(yǎng)學(xué)生對事物本質(zhì)的探究和辨識能力，發(fā)展科學(xué)思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，利用身邊的材料制作簡單的人造物，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。課程還將滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生理解自然與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，培養(yǎng)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級上冊的科學(xué)課程中，已經(jīng)接觸過自然界的動(dòng)植物、天氣變化等基本概念，對自然界的物質(zhì)有了初步的認(rèn)識。此外，他們在日常生活中也有過接觸簡單的人造物品的經(jīng)歷，如玩具、家具等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對周圍的世界充滿好奇，對自然物與人造物有濃厚興趣。他們在觀察和操作方面具備一定的能力，喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)和探索。一年級的學(xué)生通常以直觀、形象的學(xué)習(xí)風(fēng)格為主，對具象的事物更容易產(chǎn)生興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在區(qū)分自然物與人造物的界限上存在困難，有時(shí)會(huì)將一些自然物誤認(rèn)為人造物，或者反之。此外，在理解自然物與人造物之間的相互關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R而感到困惑。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能因?yàn)槟挲g較小，手眼協(xié)調(diào)能力不足，遇到一些操作上的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹自然物與人造物的概念和特點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰的認(rèn)知框架。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對自然物與人造物的認(rèn)識和體驗(yàn)，促進(jìn)思維碰撞。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親手制作簡單的人造物，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示自然物與人造物的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-結(jié)合實(shí)物展示，將真實(shí)的自然物和人造物帶入課堂，提高學(xué)生的觀察興趣和認(rèn)知效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些自然物和人造物的圖片，引發(fā)學(xué)生對兩者差異的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于自然界和人類活動(dòng)的知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹自然物和人造物的定義、特點(diǎn)以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-舉例說明：通過展示一些具體的自然物和人造物，如石頭與石頭制成的雕塑，幫助學(xué)生形象地理解概念。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并找出教室中的自然物和人造物，分享發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)簡單的人造物，如用紙杯和吸管制作一個(gè)電話，體驗(yàn)創(chuàng)造過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作上的問題，并引導(dǎo)他們思考如何改進(jìn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)自然物與人造物的區(qū)別和聯(lián)系，以及學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，收集并記錄至少五種自然物和五種人造物，描述它們的特點(diǎn)和用途，第二天課堂上進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“10自然物與人造物”這一課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述自然物和人造物的定義及其特征。

-學(xué)生能夠區(qū)分并舉例說明日常生活中常見的自然物和人造物。

-學(xué)生理解了自然物與人造物之間的相互關(guān)系和影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，提高了對事物的辨識能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組討論中，增強(qiáng)了合作交流能力和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過制作簡單的人造物，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對周圍環(huán)境中的自然物和人造物進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析自然物與人造物的相互作用，形成科學(xué)的思維方式。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他學(xué)科領(lǐng)域，如藝術(shù)創(chuàng)作、環(huán)保教育等。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對自然環(huán)境的保護(hù)意識，理解了人與自然和諧共生的理念。

-學(xué)生在創(chuàng)造人造物的過程中，體驗(yàn)到了人類智慧的成就感和對創(chuàng)新的追求。

-學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動(dòng)探索科學(xué)知識，形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。板書設(shè)計(jì)1.自然物與人造物的定義及特征

①自然物的定義：自然界中存在的，未經(jīng)人類加工的物體。

②人造物的定義：人類根據(jù)需要和想象，利用自然物加工創(chuàng)造的物體。

③自然物與人造物的特征區(qū)分：自然物具有自然屬性，如石頭、樹木；人造物具有人為屬性，如桌子、書本。

2.自然物與人造物的相互關(guān)系

①自然物是人造物的基礎(chǔ)：人造物的制作往往需要利用自然物的原材料。

②人造物對自然物的影響：人類的活動(dòng)（如建造、開采）會(huì)改變自然物的狀態(tài)和環(huán)境。

③人與自然的和諧共生：理解人類應(yīng)如何合理利用自然物，減少對自然環(huán)境的破壞。

3.實(shí)例分析

①自然物的實(shí)例：展示一些自然物的圖片，如礦物、動(dòng)植物等。

②人造物的實(shí)例：展示一些人造物的圖片，如交通工具、電子產(chǎn)品等。

③對比分析：通過對比實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受自然物與人造物的差異。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將實(shí)物引入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和比較自然物與人造物，這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的直觀感受和認(rèn)知能力。

2.我采用了小組合作的方式進(jìn)行互動(dòng)探究，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，還激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自然物和人造物的理解仍然停留在表面，缺乏深入的分析和思考。

2.在課堂管理方面，由于學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對知識理解不深入的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加案例分析環(huán)節(jié)，通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生深入分析自然物與人造物的特點(diǎn)及其相互關(guān)系。

2.為了提高課堂紀(jì)律，我打算在課堂中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、游