Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1dWhere do you put things說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容為2024-2025學年人教版七年級英語上冊“StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d'Wheredoyouputthings?'”。本節(jié)課主要圍繞教室物品的擺放位置進行學習，具體內(nèi)容包括：

1.學習單詞：desk,chair,bookcase,computer,window等與教室物品相關的詞匯；

2.學習句型：“Wheredoyouputthings?”“Iputthemonthedesk/inthebookcase/underthechair,etc.”，用于詢問和描述物品的擺放位置；

3.通過聽力練習1a和1b，訓練學生對教室物品擺放位置的聽力理解能力；

4.通過口語練習1c和1d，培養(yǎng)學生的口語表達能力，能夠用所學詞匯和句型進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠準確理解和運用本節(jié)課所學詞匯和句型，描述物品的擺放位置。

2.文化意識：學生能夠了解和尊重不同文化背景下物品擺放的習慣和規(guī)則。

3.思維品質(zhì)：學生通過聽力練習，能夠分析并歸納物品擺放的常見位置，提高邏輯思維和推理能力。

4.學習能力：學生能夠通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的單元中已經(jīng)學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型，具備一定的聽力理解和口語表達能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些關于教室物品的詞匯，如“book”,“pen”等，并對簡單的空間介詞有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和記憶。在學習風格上，他們更喜歡互動性強、參與度高的課堂活動，對于游戲和情景模擬等教學方式較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些新的教室物品詞匯的掌握可能會有難度。

-空間介詞的使用可能會混淆，比如“on”,“in”,“under”等。

-在口語表達時，可能會因為緊張或不熟悉而難以準確使用所學句型和詞匯。

-在聽力練習中，可能會因為語速、發(fā)音或者背景噪音等因素影響理解。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音箱

2.課程平臺：學校英語學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學PPT、音頻材料、視頻材料

4.教學手段：實物教具（如模型桌子、椅子、書架等）、黑板、白板、教學卡片五、教學過程

一、導入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnabout"Wheredoyouputthings?"inSectionBofStarterUnit2.Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhereyouusuallyputyourschoolsupplies?

2.(Listentostudents'answers)Great!Itseemslikemostofyouhaveyourownwaystokeepyourdesktidy.Today,we'lllearnsomenewwordsandexpressionstohelpusdescribewhereweputthingsinourclassroom.

二、詞匯教學

1.Now,let'slookatthepicturesontheboard.(Showpicturesofadesk,chair,bookcase,computer,andwindow)CanyouguesswhattheseitemsarecalledinEnglish?

2.(Studentsanswer)Verygood!Thetableiscalled"desk,"theseatiscalled"chair,"theshelvesarecalled"bookcase,"themachineforworkingiscalled"computer,"andtheopeningforlightandairiscalled"window."Repeatafterme:desk,chair,bookcase,computer,window.

三、句型教學

1.Alright,nowweknowsomenewwords.Let'slearnanewsentencepattern.Lookatthesentenceontheboard:"Wheredoyouputthings?"Thissentenceisusedtoasksomeonewheretheyputtheiritems.Canyoutrytosayit?

2.(Studentspractice)Excellent!Now,let'slookattheanswer.Whenweanswerthisquestion,wecansay,"Iputthemonthedesk/inthebookcase/underthechair,etc."Remembertouse"on","in","under",andotherprepositionstodescribethelocation.Let'spracticetogether.

四、聽力練習

1.Now,let'smoveontothelisteningpractice.Listentothetapefor1a.Payattentiontowheretheitemsareput.Areyouready?

2.(Playthetape)Okay,nowlet'schecktheanswers.Whocantellmewherethebooksareput?

3.(Studentsanswer)Correct!Thebooksareputonthedesk.Greatjob!Now,listentothetapefor1b.Thistime,you'llhearsomequestionsandanswers.Trytowritedowntheanswerswhilelistening.

4.(Playthetape)Good.Let'scheckyouranswers.Didyouhearthecorrectanswers?Ifnot,let'slistenagain.

五、口語練習

1.Nowthatwe'vepracticedourlisteningskills,let'stryspeaking.Lookatthepicturesin1c.Inpairs,askandanswerthequestion"Wheredoyouputthings?"usingthenewwordsandsentencepatternwejustlearned.

2.(Studentsworkinpairs)I'llcomearoundtolistentoyourconversations.Remembertospeakloudlyandclearly.

3.(Aftertheactivity)Greatjob,everyone!Iheardsomewonderfulconversations.Now,let'sdotheactivityin1d.Thistime,you'llrole-playadialogueabouttidyinguptheclassroom.Oneofyouwillbetheteacher,andtheotherwillbethestudent.

4.(Studentsrole-play)Excellent!I'mimpressedwithyourspeakingskills.You'vedoneagreatjobusingthenewvocabularyandsentencepattern.

六、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthemaintopicofthissection.Thetitleis"Keeptidy."Keepingourclassroomtidyisveryimportant.Whydoyouthinkit'simportant?

2.(Studentsanswer)Yes,atidyclassroomhelpsusconcentrateandfeelcomfortable.Now,let'sreadthesectiontogetherandfindouthowwecankeepourclassroomtidy.

3.(Readthesection)Good.Now,canyoutellmesomewaystokeepourclassroomtidy?

4.(Studentsanswer)That'sright.Weshouldputourbooksonthedesk,ourchairsunderthedesk,andourcomputersonthetable.Weshouldalsokeepthewindowscleanandthefloorswept.

七、總結與拓展

1.Welldone,everyone!Todaywe'velearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns,practicedourlisteningandspeakingskills,anddiscussedtheimportanceofkeepingourclassroomtidy.

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphabouthowyoukeepyourdesktidy.Usethenewwordsandsentencepatternswe'velearned.Youcanalsodrawapictureofyourdesktoillustrateit.

3.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandkeeplearning.I'mproudofyourhardworktoday.Goodbye,everyone!

4.(Studentssaygoodbye)Thankyouforyourattentionandparticipation.Haveagreatday!六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《OurClassroomRules》：一本關于教室規(guī)則和物品擺放的英文小冊子，其中包含各種教室物品的名稱和描述，以及如何保持教室整潔的提示。

-《ADayintheLifeofaStudent》：一篇描述學生日常生活的短文，其中包括在教室中如何管理物品，以及在不同場景下如何使用空間介詞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生在家中找到至少五個物品，并用英語描述它們的位置，例如：“Theremotecontrolisonthesofa.Thekeysareinthedrawer.”學生可以將這些描述寫下來，并在下一堂課時與同學分享。

-鼓勵學生觀察家中的空間布局，并思考如何更有效地利用空間。學生可以畫出家中的平面圖，并用英語標注每個物品的位置。

-提議學生閱讀《OurClassroomRules》和《ADayintheLifeofaStudent》，并在閱讀后寫一篇簡短的讀書報告，描述他們從閱讀中學到了什么，以及如何將這些知識應用到自己的生活中。

-讓學生錄制一段視頻，介紹他們?nèi)绾握碜约旱姆块g或?qū)W習空間，并在視頻中用英語解釋他們的整理方法。

-鼓勵學生與家長一起討論家庭中的物品擺放習慣，了解家長對于保持家庭整潔的看法，并嘗試用英語表達這些觀點。七、教學反思與總結

今天的教學過程讓我有很多收獲和反思。在教學方法上，我嘗試通過實物、圖片和情境模擬等多種方式來幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的實物和場景，學生能夠更直觀地理解詞匯的含義，并且在情境中運用新學的句型。

在教學策略上，我注重了學生的參與和互動。通過小組活動和角色扮演，我鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。這樣的互動不僅提高了學生的口語表達能力，也讓他們在實踐中學習和鞏固了新知識。不過，我也注意到，在小組活動中，有些學生可能會過于依賴同伴，而不是自己思考和表達。未來，我需要更加注意這一點，確保每個學生都有獨立思考和表達的機會。

在課堂管理方面，我盡量保持了良好的課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在聽力練習時，一些學生可能會因為聽不懂或者分心而感到沮喪。我意識到，我需要更多地關注這些學生，給予他們額外的支持和鼓勵。

關于教學效果，我認為本節(jié)課學生有明顯的進步。他們