Unit 2 Bridging Cultures Discover Useful Structures 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit2BridgingCultures中的DiscoverUsefulStructures部分，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課旨在讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知、理解并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)描述不同文化現(xiàn)象，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生能夠在語(yǔ)境中識(shí)別并理解不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較不同文化特點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主探究等，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的文化差異。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過(guò)一些描述文化的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)了解不同文化有較高的興趣，喜歡探索和討論文化差異。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，能夠理解和使用一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中分享和交流想法，同時(shí)也具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)雜句型構(gòu)造時(shí)可能會(huì)感到困難。

-學(xué)生可能對(duì)某些文化背景知識(shí)不熟悉，影響理解和表達(dá)。

-學(xué)生在嘗試將語(yǔ)法知識(shí)和文化內(nèi)容結(jié)合時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言輸出的障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與文化差異相關(guān)的圖片、視頻片段，以及用于語(yǔ)法練習(xí)的額外練習(xí)題。

3.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示不同國(guó)家的文化圖片，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的文化元素。隨后提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為文化交流的重要性在哪里？”通過(guò)學(xué)生的回答自然過(guò)渡到本課的主題Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，如定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等，并引入本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。通過(guò)教材中的例子，解釋并演示如何運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)來(lái)描述文化現(xiàn)象。接著，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并翻譯教材中的句子，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。練習(xí)題包括填空、改寫(xiě)句子等，旨在鞏固學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。學(xué)生完成后，教師選取部分答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在描述文化差異中的應(yīng)用。同時(shí)，讓學(xué)生分享在練習(xí)中的收獲和遇到的困難，教師給予解答和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)，完成教材后的練習(xí)題，以及撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化交流的小短文。要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：收集不同國(guó)家的節(jié)日、習(xí)俗、飲食習(xí)慣等文化背景資料，幫助學(xué)生更深入地理解文化差異。

-語(yǔ)法練習(xí)資料：整理與目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相關(guān)的練習(xí)題，包括句型轉(zhuǎn)換、填空、改錯(cuò)等多種形式，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-名篇閱讀材料：選取一些描述文化交流的經(jīng)典文章或故事，讓學(xué)生在閱讀中感知目標(biāo)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。

-文化交流案例：搜集一些真實(shí)的跨文化交流案例，如中外合資企業(yè)的工作交流、國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目等，供學(xué)生分析和討論。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)圖解：制作目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的圖解，幫助學(xué)生直觀地理解語(yǔ)法規(guī)則和結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自主收集不同國(guó)家的文化資料，進(jìn)行小組分享，通過(guò)這種方式提高他們的信息檢索能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以在課后自主完成額外的語(yǔ)法練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并定期與教師交流練習(xí)中的疑問(wèn)和困難。

-學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀名篇閱讀材料，并在閱讀后進(jìn)行小組討論，分享對(duì)目標(biāo)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用，同時(shí)提高閱讀理解能力。

-學(xué)生可以分析文化交流案例，探討在真實(shí)場(chǎng)景中如何運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生可以參考語(yǔ)法結(jié)構(gòu)圖解，自行繪制思維導(dǎo)圖，梳理目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的用法和變化，加深記憶和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的文化交流活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、外語(yǔ)角等，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源展示不同文化背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來(lái)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法，這不僅提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小組討論的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)或者討論引導(dǎo)不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴教材，未能充分利用課外資源，導(dǎo)致課堂內(nèi)容略顯單一，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我傾向于關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性，而忽略了他們的語(yǔ)言流暢性和創(chuàng)造性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前準(zhǔn)備更多的與學(xué)生生活相關(guān)的文化案例，并在討論中加入角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景中練習(xí)語(yǔ)法。

2.我計(jì)劃在教