Unit 2 Different families Part A（Letters and sounds）（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartA的內容展開，通過學習字母組合發(fā)音規(guī)則，幫助學生掌握單詞的正確發(fā)音，培養(yǎng)他們的語音意識和英語聽力。課程設計旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。通過學習字母組合發(fā)音規(guī)則，學生將提高語言能力中的語音感知和表達能力；通過了解不同家庭背景，增強文化意識，拓寬國際視野；通過分析、比較字母組合發(fā)音，提升思維品質的邏輯性和批判性；同時，通過自主學習和合作學習，發(fā)展學習能力，培養(yǎng)自主學習意識和策略，為終身學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語字母表和簡單單詞的發(fā)音。

-學生對家庭成員的英語表達有所了解，如“mom”、“dad”、“brother”等。

-學生在之前的課程中接觸過一些簡單的語音規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。

-學生具備一定的英語聽力和口語表達能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。

-學生喜歡互動式學習，通過游戲、歌曲和故事來學習新知識，偏好直觀的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會對字母組合發(fā)音規(guī)則感到混淆，難以準確掌握發(fā)音技巧。

-學生在閱讀和拼寫單詞時可能會遇到困難，因為對發(fā)音規(guī)則的理解不深。

-部分學生可能在課堂互動中感到緊張，不愿意積極參與課堂活動，影響學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語三年級上冊》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備字母組合發(fā)音相關的圖片、音頻資料，以及單詞卡片，用于直觀展示和加強記憶。

3.教學工具：使用多媒體教學設備，如投影儀和電腦，播放教學視頻和音頻。

4.教室布置：將教室布置為便于小組活動的形式，確保學生可以輕松參與互動和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的字母組合發(fā)音規(guī)則和示例單詞，要求學生預習并掌握。

-設計預習問題：設計問題如“哪些字母組合在本課中會出現？它們分別發(fā)什么音？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀教材和在線資料，了解字母組合發(fā)音規(guī)則。

-思考預習問題：學生思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，利用信息技術手段。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放英文歌曲或故事，引出字母組合發(fā)音的主題。

-講解知識點：詳細講解字母組合發(fā)音規(guī)則，舉例說明如何正確發(fā)音。

-組織課堂活動：設計小組練習，讓學生在小組中練習發(fā)音并相互糾正。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的問題，提供及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解思考發(fā)音規(guī)則。

-參與課堂活動：學生積極參與小組練習，實踐發(fā)音技巧。

-提問與討論：學生在遇到疑問時主動提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，提升發(fā)音準確性。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與字母組合發(fā)音相關的練習題，鞏固課堂學習。

-提供拓展資源：提供在線發(fā)音練習網站和視頻，供學生自主練習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂學習的發(fā)音規(guī)則。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行額外的發(fā)音練習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：通過拓展應用，鞏固學生的發(fā)音技能，提升語言運用能力。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.語音技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確發(fā)音并區(qū)分不同的字母組合，如“sh”和“ch”的發(fā)音區(qū)別。他們在課堂活動和課后練習中展示了明顯的進步，能夠更自信地朗讀和發(fā)音單詞。

2.詞匯量增加：學生掌握了本節(jié)課所學的單詞，如“ship”、“shoe”、“chip”等，并能夠在語境中正確使用這些單詞。他們在課后作業(yè)和拓展學習中也能夠運用這些新詞匯。

3.語法理解加強：通過學習字母組合發(fā)音規(guī)則，學生對英語語法有了更深入的理解。他們能夠識別和運用規(guī)則來預測和判斷新單詞的發(fā)音，這有助于他們在閱讀和拼寫單詞時減少錯誤。

4.自主學習能力提高：學生在課前預習和課后拓展學習中表現出了較強的自主學習能力。他們能夠獨立完成預習任務，積極搜索相關學習資源，并在學習過程中進行自我監(jiān)控和調整。

5.課堂參與度提升：學生在課堂活動中表現出更高的參與度。他們愿意在小組中分享自己的想法，積極參與討論，并勇于在班級面前展示自己的學習成果。

6.學習興趣增強：學生對英語學習的興趣得到了增強。通過有趣的故事、歌曲和互動游戲，他們對字母組合發(fā)音產生了好奇心，這激發(fā)了他們進一步探索英語學習的熱情。

7.問題解決能力提升：學生在學習過程中遇到了一些困難，如發(fā)音混淆或單詞拼寫錯誤。通過老師的指導和同伴互助，他們學會了如何識別問題、尋找解決策略，并成功地克服了這些困難。

8.文化意識增強：學生在學習不同家庭成員的英語表達時，增強了對不同家庭結構和文化的認識。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭差異。

9.團隊合作能力提高：在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與他人合作，分享想法，接受反饋，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

10.學習態(tài)度改善：學生對英語學習的態(tài)度有了明顯的改善。他們更加認真對待學習任務，對作業(yè)和考試持積極態(tài)度，并愿意接受挑戰(zhàn)，不斷提高自己的學習能力。七、教學反思與改進在教學Unit2DifferentfamiliesPartA（Lettersandsounds）之后，我認真反思了整個教學過程和學生的學習效果。以下是我的反思和未來教學的改進措施。

首先，我注意到學生在預習階段的表現不盡如人意。盡管我提供了詳細的預習資料和問題，但部分學生并未按照要求完成預習任務。這提示我需要在未來的教學中加強對預習的監(jiān)督和引導，比如通過在線平臺的預習進度跟蹤，以及提供更有趣的預習材料來吸引學生的興趣。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現有些學生對于字母組合發(fā)音的掌握程度不夠，尤其是在實際應用中。這可能是因為我在講解知識點時，沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生跟不上教學進度。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多針對性的練習，比如小組互助學習，讓掌握較好的學生幫助那些需要額外關注的學生。

另外，我也意識到課堂互動的環(huán)節(jié)需要進一步優(yōu)化。雖然學生們在小組活動中積極參與，但有時候他們在表達自己的觀點時顯得不夠自信。我打算通過增加更多的小組展示機會，讓學生們有更多的機會在班級面前發(fā)言，從而提高他們的自信心和表達能力。

關于改進措施，我計劃采取以下幾個步驟：

1.強化預習環(huán)節(jié)：我將提供更具吸引力的預習材料，如有趣的視頻和互動游戲，同時通過在線平臺的監(jiān)控功能，確保每個學生都能完成預習任務。

2.個性化教學：我會根據學生的學習進度和理解能力，提供不同難度的練習，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

3.增加互動和反饋：在課堂上，我會鼓勵學生更多地參與討論，并提供即時反饋，幫助他們及時糾正錯誤，增強學習效果。

4.利用多媒體資源：我會更多地使用多媒體資源，如動畫和音頻，來幫助學生更好地理解字母組合發(fā)音規(guī)則。

5.定期評估和調整：我會定期評估教學效果，根據學生的反饋和學習成果，及時調整教學策略。八、板書設計①重點知識點：

-字母組合“sh”和“ch”的發(fā)音規(guī)則

-單詞“ship”、“shoe”、“chip”、“chop”的正確拼寫和發(fā)音

②重點詞匯：

-“family”、“mother”、“father”、“brother”、“si