Unit 3 My friends Part B 說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyfriendsPartB說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit3MyfriendsPartB的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的朋友，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的活動(dòng)和情景模擬為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在互動(dòng)交流中不斷提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：使學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述朋友的外貌和性格特征，增強(qiáng)語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生了解不同文化背景下朋友之間的交流和相處方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察、分析并總結(jié)朋友的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的觀察力、分析力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述人物特征的詞匯，如“tall”、“short”、“happy”、“kind”等，以及詢(xún)問(wèn)朋友信息的句型“Whoisyourfriend?”和“He/Sheis...”。

-句型應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠正確運(yùn)用本單元的句型來(lái)介紹自己的朋友，例如通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)“His/Herhairis...”和“She/Helikes...”等句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-描述細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述朋友時(shí)，可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，如顏色、服裝等，例如“Herdressisblue”而不是更具體的“Herdressisablueandwhitestripedone”。

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生在使用“Whoisyourfriend?”和“He/Sheis...”句型時(shí)，可能會(huì)混淆主謂一致，例如錯(cuò)誤地說(shuō)成“Heisagirl”。

-語(yǔ)法難點(diǎn)：在描述人物特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤使用冠詞，如“atallgirl”應(yīng)該是“atallgirlnamedLucy”，或者在使用形容詞時(shí)忘記使用系動(dòng)詞“is”。

-交際能力培養(yǎng)：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏信心而無(wú)法流暢表達(dá)，需要通過(guò)模擬對(duì)話(huà)和小組活動(dòng)來(lái)提高其交際能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、人物卡片、互動(dòng)白板、小組討論材料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningUnit3,Myfriends.Canyoutellmewhatwehavelearnedinthelastclass?

2.Yes,welearnedaboutdifferentfriendsandhowtodescribethem.Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesoffriends,andyouneedtodescribethemusingthewordswelearnedbefore.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthetitleofPartB.Itsays"Myfriends."Inthispart,wewilllearnmoreaboutdescribingourfriends.Turntopage26inyourbooksandlookatthepictures.

2.(Pointtothefirstpicture)Whoisthisgirl?(Waitforstudentresponse)Yes,hernameisSarah.Now,let'sreadthesentencestogether."Sarahismyfriend.Sheiseightyearsold.Shehaslonghairandblueeyes."

3.(Movetothesecondpicture)Now,let'slookatthisboy.Whatishisname?(Waitforstudentresponse)That'sright,hisnameisTom.Readthesentenceswithme."Tomismyfriend.Heisnineyearsold.Hehasshorthairandbrowneyes."

4.(Continuewiththerestofthepictures)Now,Iwantyoutoworkinpairs.Lookatthepicturesanddescribeyourfriendusingthesentenceswejustread.Taketurnstodescribeeachother'sfriends.

三、詞匯和句型學(xué)習(xí)

1.Excellentjob,everyone!Now,let'sfocusonsomeofthekeyvocabularywordswejustused.Ontheboard,Ihavewrittensomewords:tall,short,happy,kind.Canyoutellmewhateachwordmeans?

2.(Afterstudentexplanations)Great!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.Iwillgiveyousomeprompts,andyouneedtomakesentenceswiththewords.Forexample,"Myfriendistall."

3.(Giveprompts:"Myfriendis...","Myfriendlikes...","Myfriendhas...")Walkaroundtheclassroomandhelpthestudentsiftheyneedassistance.

4.Now,let'smoveontothesentencestructures.Welearned"Whoisyourfriend?"and"He/Sheis...".Iwillshowyousomeflashcardswithdifferentfriends'names.Holdupacard,andyouneedtoaskandanswerthequestionusingthecorrectsentencestructure.

四、小組活動(dòng)

1.Verywelldone!Now,let'shaveagroupactivity.Ingroupsoffour,youwillcreateasmalldialogueaboutyourfriends.Youcanusethevocabularyandsentencestructureswejustpracticed.

2.Eachpersoninthegroupshouldtaketurnsdescribingtheirfriend.Remembertousethecorrectsentencestructureandvocabularywords.Youcanalsoaskquestionsabouteachother'sfriends.

3.Iwillwalkaroundandlistentoyourdialogues.Ifyouneedhelp,feelfreetoaskme.Youhaveabout10minutestopracticeandperformyourdialogues.

五、全班展示

1.Timeisup!Now,let'sseesomeofyourdialogues.Iwouldlikeeachgrouptocomeuptothefrontandpresenttheirdialoguetotheclass.

2.Remembertospeakloudlyandclearly,andusethevocabularyandsentencestructureswehavelearned.Iwillbelisteningcarefullytoyourpresentations.

六、總結(jié)與作業(yè)

1.Welldone,everyone!Youhavedoneafantasticjobtoday.Let'ssummarizewhatwehavelearned.Wedescribedourfriendsusingvocabularywordsliketall,short,happy,andkind.Wealsopracticedaskingandansweringquestionswiththesentencestructures"Whoisyourfriend?"and"He/Sheis..."

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourbestfriend.Usethevocabularyandsentencestructureswehavepracticedinclass.Makesuretoincludetheirname,age,appearance,andpersonality.Youcanalsodrawapictureofyourfriendifyoulike.

七、課堂延伸

1.Beforewefinish,Iwanttochallengeyou.Nextclass,wewillhaveasmallcompetition.Eachofyouwillbringapictureofyourfriendanddescribethemtotheclass.Thepersonwhocandescribetheirfriendthebestwillreceiveaspecialprize.

2.Iencourageyoutopracticeathomeandaskyourfriendsforhelp.Remember,themoreyoupractice,thebetteryouwillbecomeatspeakingEnglish.

Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.Iamproudofyoureffortandparticipation.Seeyounextclass!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學(xué)生取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯，如“tall”、“short”、“happy”、“kind”等，準(zhǔn)確描述朋友的外貌和性格特征。在小組活動(dòng)和全班展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自然地使用這些詞匯進(jìn)行交流，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)生掌握了描述朋友的句型“Whoisyourfriend?”和“He/Sheis...”，并在實(shí)際對(duì)話(huà)中能夠靈活運(yùn)用。通過(guò)模擬對(duì)話(huà)和角色扮演，學(xué)生們能夠在真實(shí)語(yǔ)境中詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于朋友的問(wèn)題，增強(qiáng)了他們的交際能力。

3.學(xué)生對(duì)朋友描述的細(xì)節(jié)更加關(guān)注，能夠注意到朋友的頭發(fā)顏色、服裝等細(xì)節(jié)，并在描述中使用更具體的語(yǔ)言，如“Herdressisablueandwhitestripedone”。

4.學(xué)生在描述朋友時(shí)，能夠正確使用主謂一致和冠詞，語(yǔ)法錯(cuò)誤明顯減少。例如，他們能夠正確地說(shuō)出“Heisaboy”而不是“Heisagirl”，在使用形容詞描述人物時(shí)，也不會(huì)忘記使用系動(dòng)詞“is”。

5.學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)了良好的合作精神，他們能夠積極參與討論，互相幫助，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了他們的英語(yǔ)水平，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)互動(dòng)游戲、小組活動(dòng)和全班展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)，他們更加愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，他們能夠撰寫(xiě)關(guān)于朋友的短文，并在寫(xiě)作中使用正確的詞匯和句型。這表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)遷移到課外環(huán)境中。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)更加大膽，愿意嘗試使用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，這為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)成果，他們的語(yǔ)言能力、交際能力、觀察力和學(xué)習(xí)能力都得到了提升，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：tall,short,happy,kind,hair,eyes,dress等。

-關(guān)聯(lián)性：這些詞匯是描述人物特征的基本詞匯，與課文中的描述朋友的內(nèi)容緊密相關(guān)。

②句型結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)句型：“Whoisyourfriend?”，“He/Sheis...”。

-關(guān)聯(lián)性：這些句型是詢(xún)問(wèn)和描述朋友的基本句型，是課文對(duì)話(huà)中的核心結(jié)構(gòu)。

③交際能力培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-關(guān)聯(lián)性：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)