Unit 1 What's he like？Part B（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelike？PartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1What'shelike？PartB

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。課程內(nèi)容主要圍繞描述人物外貌和性格特征的話題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用描述人物特征的詞匯和句型，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論不同人物的性格和外貌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述人物時(shí)進(jìn)行觀察、分析和比較，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，提高合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述人物外貌特征的詞匯，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”等。

②學(xué)會(huì)使用句型“What'she/shelike？”和“He/Sheis...”來(lái)描述人物。

③能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確理解和運(yùn)用新詞匯，特別是在句子中的正確搭配和發(fā)音。

②區(qū)分和正確使用不同的人稱(chēng)代詞（he、she、it等）以及相應(yīng)的形容詞性物主代詞（his、her、its等）。

③在實(shí)際交流中，根據(jù)上下文靈活運(yùn)用所學(xué)句型，并注意語(yǔ)法的正確性。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-白板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-PPT教學(xué)課件

-視頻素材

-音頻素材

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同人物的照片，讓學(xué)生觀察并口頭描述他們的外貌特征。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們最喜歡的卡通人物或明星，并簡(jiǎn)單描述其特征。

-引導(dǎo)學(xué)生注意描述人物時(shí)使用的詞匯和句型，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“tall”、“short”、“thin”、“fat”以及“What'she/shelike？”和“He/Sheis...”。

-教師用不同的例子演示如何使用這些詞匯和句型來(lái)描述人物，并注意糾正常見(jiàn)的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)詞匯和句型描述彼此或教材中的人物，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些小練習(xí)，如填空、選擇或匹配題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，如在學(xué)校、公園等地方，用英語(yǔ)描述他們遇到的人物。

-教師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的描述，并給予及時(shí)的肯定和改進(jìn)建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物時(shí)的重要詞匯和句型。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生總結(jié)他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，分享他們覺(jué)得有挑戰(zhàn)性的地方以及如何克服。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，描述他們的家人或朋友，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-布置口頭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里用英語(yǔ)描述他們看到的圖片或人物，并與家長(zhǎng)分享。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)繪本：選擇一些包含人物描述的英語(yǔ)繪本，如《猜猜我有多愛(ài)你》、《好餓的毛毛蟲(chóng)》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多描述人物的詞匯和句型。

-英語(yǔ)電影/動(dòng)畫(huà)：推薦一些適合兒童觀看的英語(yǔ)電影或動(dòng)畫(huà)片段，如《冰雪奇緣》、《玩具總動(dòng)員》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)人物描述的表達(dá)方式。

-英語(yǔ)歌曲：挑選一些描述人物特征的英語(yǔ)歌曲，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，讓學(xué)生在唱歌中鞏固詞匯和句型。

-英語(yǔ)游戲：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，提供相關(guān)的人物描述游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀看英語(yǔ)電影或動(dòng)畫(huà)，并嘗試用英語(yǔ)描述電影或動(dòng)畫(huà)中的人物，家長(zhǎng)可以參與討論，提供語(yǔ)言支持。

-建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本，并記錄下不熟悉的詞匯和句型，帶到課堂上與同學(xué)分享，共同學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，故事中需要包含對(duì)人物的外貌和性格描述，以此來(lái)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，定期進(jìn)行人物描述的游戲練習(xí)，以提高他們的語(yǔ)言技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)描述家人、朋友或周?chē)娜耍⒚枋鰞?nèi)容錄音，課堂上進(jìn)行分享和討論。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行人物描述，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)的社交媒體賬號(hào)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)博客、YouTube頻道等，從中獲取更多學(xué)習(xí)資源和靈感。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等方式，確保所學(xué)知識(shí)能夠長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解人物特征的描述，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，如角色扮演和描述接力，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述人物時(shí)，仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，這表明我在課堂上的糾錯(cuò)和指導(dǎo)還不夠充分。

2.另一方面，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，但有些內(nèi)向的學(xué)生在小組討論和角色扮演中仍然顯得不夠積極，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍還不夠?qū)捤桑蛘咚麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識(shí)不夠清晰。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置專(zhuān)門(mén)的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，并提供更多的一對(duì)一指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)錄制一些發(fā)音示范視頻，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和模仿。

2.為了提高內(nèi)向?qū)W生的參與度，我打算調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并且會(huì)給予更多的