【小學(xué)數(shù)學(xué)課件】抽屜放蘋果課件

《抽屜放蘋果》數(shù)學(xué)課件課程目標(biāo)11.理解“除法”的概念學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到除法是一種將整體分成相等份數(shù)的操作。22.掌握除法的計(jì)算方法學(xué)生能夠運(yùn)用除法計(jì)算蘋果的分配方式，并熟練運(yùn)用相關(guān)的運(yùn)算符號(hào)。33.培養(yǎng)邏輯思維能力通過(guò)解決蘋果分配問(wèn)題，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。導(dǎo)入問(wèn)題情境導(dǎo)入老師帶著學(xué)生走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)桌子上放著一些蘋果。問(wèn)題引入老師問(wèn)學(xué)生：“如果要把這些蘋果平均分給每個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么分呢？”探究過(guò)程1動(dòng)手操作學(xué)生將蘋果分成若干份，并觀察每一份蘋果的數(shù)量。2記錄數(shù)據(jù)老師引導(dǎo)學(xué)生記錄蘋果的總數(shù)和每份蘋果的數(shù)量。3分析結(jié)果學(xué)生分析操作過(guò)程，并得出結(jié)論：蘋果的總數(shù)除以每份蘋果的數(shù)量，等于分的份數(shù)。發(fā)現(xiàn)規(guī)律規(guī)律1除法是將一個(gè)數(shù)平均分成若干份的操作。規(guī)律2除法的運(yùn)算符號(hào)是“÷”，讀作“除以”。規(guī)律3被除數(shù)、除數(shù)和商之間存在著特定的關(guān)系。引出概念1除法將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少的運(yùn)算叫做除法。2被除數(shù)被除數(shù)表示要平均分的總數(shù)。3除數(shù)除數(shù)表示平均分的份數(shù)。4商商表示每份的數(shù)量。舉例說(shuō)明例子1將8個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾個(gè)蘋果？計(jì)算過(guò)程8÷2=4，所以每個(gè)小朋友分到4個(gè)蘋果?？偨Y(jié)規(guī)律1被除數(shù)表示要平均分的總數(shù)。2除數(shù)表示平均分的份數(shù)。3商表示每份的數(shù)量。練習(xí)題11題目將12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾個(gè)蘋果？2解題思路用12除以3，得到商4。3答案每個(gè)小朋友分到4個(gè)蘋果?？偨Y(jié)與反思回顧知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了除法的概念和計(jì)算方法。思考問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題呢？練習(xí)題2題目將15個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾個(gè)蘋果？綜合應(yīng)用情境問(wèn)題老師要把10個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友應(yīng)該分到幾個(gè)蘋果？解決方法用10除以5，得到商2，所以每個(gè)小朋友應(yīng)該分到2個(gè)蘋果。課后拓展思維導(dǎo)圖1除法將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少的運(yùn)算。2被除數(shù)表示要平均分的總數(shù)。3除數(shù)表示平均分的份數(shù)。4商表示每份的數(shù)量。小結(jié)與反饋知識(shí)回顧我們學(xué)習(xí)了除法的概念，以及被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系。問(wèn)題解答老師解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。總結(jié)評(píng)價(jià)老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。課程重點(diǎn)1除法的概念將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少的運(yùn)算叫做除法。2除法的計(jì)算方法被除數(shù)÷除數(shù)=商。學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1理解除法的概念，并能運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。目標(biāo)2掌握除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)難點(diǎn)1區(qū)分被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系。難點(diǎn)2熟練掌握除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。知識(shí)串聯(lián)1算術(shù)基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，包括加減乘除。2除法將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少的運(yùn)算。3應(yīng)用將除法應(yīng)用于生活中各種場(chǎng)景，例如分配蘋果、分蛋糕等。生活應(yīng)用情境1媽媽買來(lái)12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)孩子，每個(gè)孩子分到幾個(gè)蘋果？情境2將一個(gè)蛋糕分成8份，每份是整個(gè)蛋糕的幾分之幾？情境3用20元錢買5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果多少錢？趣味練習(xí)1題目將10個(gè)蘋果平均分成5份，每份是多少？2提示可以用畫圖的方式來(lái)幫助理解。3答案每份是2個(gè)蘋果。錯(cuò)誤分析錯(cuò)誤類型將10個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，錯(cuò)誤地計(jì)算出每個(gè)小朋友分到3個(gè)蘋果。錯(cuò)誤原因?qū)?0除以5時(shí)，錯(cuò)誤地將商算成3。知識(shí)點(diǎn)拓展1余數(shù)當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。2混合運(yùn)算在同一個(gè)算式中包含加減乘除等多種運(yùn)算。實(shí)踐與創(chuàng)新1動(dòng)手操作將一些蘋果平均分成幾份，并記錄每份的數(shù)量。2小組合作與同伴一起設(shè)計(jì)蘋果分配方案，并進(jìn)行分蘋果的游戲。3創(chuàng)造應(yīng)用將除法應(yīng)用于生活中其他場(chǎng)景，例如分糖果、分餅干等。鞏固與提高練習(xí)題完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展學(xué)習(xí)閱讀相關(guān)書籍或觀看視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法知識(shí)。學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)，了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂參與積極參與課堂活動(dòng)，并提出自己的疑問(wèn)。復(fù)習(xí)鞏固課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并完成作業(yè)。課程總結(jié)知識(shí)回顧我們學(xué)習(xí)了除法的概念、計(jì)算方法和生活應(yīng)用。思考與展望除法在生活中還有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？課后作業(yè)題目將16個(gè)蘋果平均