Module 4 Unit 2 I was very nervous（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊

Module4Unit2Iwasverynervous（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2Iwasverynervous

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習Module4Unit2"Iwasverynervous"，通過本節(jié)課的學習，學生將掌握過去式的運用，了解描述過去發(fā)生的事情的表達方式。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，并能夠理解相關詞匯和句型。在文化意識方面，學生將了解不同文化背景下對過去事件的描述和表達方式。在思維品質方面，學生將通過討論和分析故事情節(jié)，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維能力。在學習能力方面，學生將學會通過合作學習、自主探索和實踐運用，提高自我學習和管理能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，能夠進行簡單的日常對話，理解并運用一般現在時態(tài)和一般過去時態(tài)。

2.學習興趣：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過故事和游戲學習英語，對實踐活動和互動交流有較高的興趣。學習能力：學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠通過圖片、情景等線索理解語言。學習風格：學生傾向于直觀、生動的學習方式，喜歡通過模仿和實踐來掌握語言知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在運用過去時態(tài)時，可能會混淆過去時和現在時的用法；對過去式的動詞變化可能不夠熟悉，造成句型構造上的錯誤；在理解課文內容時，可能會因為文化背景的差異而影響對故事情節(jié)的理解。教學方法與策略本節(jié)課采用講授法結合任務型教學法，通過生動的情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用過去時態(tài)。設計小組討論和故事復述環(huán)節(jié)，增強學生的互動和參與度。同時，運用多媒體輔助教學，如播放與課文內容相關的視頻或音頻，以及使用動畫和圖片來展示動詞的過去式變化，幫助學生形象地理解語法規(guī)則。通過這些策略，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開課之初，教師通過提問學生關于過去經歷的有趣故事，激發(fā)學生的興趣和回憶。例如，教師可以問：“Canyoutellmesomethinginterestingthathappenedtoyouinthepast?”學生分享后，教師引入本課主題：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutthingsthathappenedinthepastusing'Iwasverynervous'andpasttense.”

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過多媒體展示課文中的圖片和故事情境，引導學生預測故事內容。接著，教師播放課文音頻，讓學生聽并跟讀，注意過去時態(tài)的發(fā)音和語調。然后，教師講解過去時態(tài)的構成和用法，通過例子展示動詞的過去式變化，并讓學生嘗試將一些常用動詞變成過去式。隨后，教師引導學生討論課文中的故事，理解并運用本課所學句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、改寫句子等，讓學生在小組內互相練習并糾正錯誤。同時，教師可以設置一些角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學知識，如模擬過去參加比賽的場景，用過去時態(tài)描述自己的感受和經歷。

4.課堂小結（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調過去時態(tài)的用法和動詞過去式的變化規(guī)則。同時，教師總結學生在課堂上的表現，對做得好的地方給予肯定，對需要改進的地方提出建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置相關的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)可以是完成一些練習題，口頭作業(yè)可以是讓學生回家后用過去時態(tài)描述一件過去發(fā)生的事情，并與家長分享。教師提醒學生在完成作業(yè)時注意過去時態(tài)的正確使用。教學資源拓展拓展資源：

1.英語繪本：選擇一些以過去時態(tài)為敘述方式的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學生在閱讀中進一步鞏固過去時態(tài)的用法。

2.英語動畫短片：尋找一些描繪過去事件的英語動畫短片，例如《PeppaPig》中關于過去活動的集數，讓學生在觀看中學習并模仿過去時態(tài)的表達。

3.經典英語故事：選擇一些經典的英語故事，如《TheThreeBears》、《Cinderella》等，讓學生通過復述故事來練習過去時態(tài)的敘述。

4.語法練習冊：提供一些針對過去時態(tài)的練習冊，包含填空、改寫句子、翻譯等類型的練習，以幫助學生鞏固語法知識。

拓展建議：

1.鼓勵學生在家中與家長一起閱讀英語繪本，家長可以協助學生理解故事內容，并引導他們用過去時態(tài)描述故事中發(fā)生的事件。

2.讓學生觀看英語動畫短片，并嘗試模仿短片中角色的語言表達。家長或教師可以引導學生注意角色的語音語調，以及如何使用過去時態(tài)來描述動作。

3.教師可以組織學生進行小組活動，每組選擇一個經典英語故事進行復述，要求使用過去時態(tài)進行敘述。其他小組的成員可以作為聽眾，聽完之后提供反饋。

4.學生應定期完成語法練習冊中的練習題，教師可以定期檢查學生的完成情況，并提供必要的指導和幫助。同時，鼓勵學生互相批改練習，以促進彼此的學習進步。

5.教師可以為學生布置一些寫作任務，如寫一篇關于過去某個特殊事件的短文，要求學生使用過去時態(tài)進行描述。這樣不僅能夠鞏固語法知識，還能提高學生的寫作能力。

6.鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用過去時態(tài)進行交流，提高實際語言運用能力。

7.教師可以定期組織一些與過去時態(tài)相關的游戲活動，如時光倒流游戲，讓學生在游戲中自然地使用過去時態(tài)，增加學習的趣味性。教學反思這節(jié)課我們學習了Module4Unit2"Iwasverynervous"，通過講授、討論和實踐活動，學生們對過去時態(tài)有了更深入的理解?；仡櫿?jié)課，我有一些收獲和思考。

在導入環(huán)節(jié)，我通過讓學生分享自己的過去經歷來激發(fā)他們的興趣，這個方法很有效，學生們都積極參與進來。我發(fā)現，當他們談論自己的經歷時，他們更愿意使用英語，這讓我意識到，讓學生在真實語境中使用英語非常重要。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示和音頻播放，幫助學生直觀地理解課文內容。我發(fā)現，通過視覺和聽覺的結合，學生更容易記住過去時態(tài)的用法。但是，我也發(fā)現有些學生在動詞過去式的變化上還存在困難，我需要更多地關注這部分學生，給予他們更多的練習和指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。這個環(huán)節(jié)學生的參與度很高，他們能夠積極地使用過去時態(tài)進行交流。但是，我也注意到有些學生在語法結構上還存在錯誤，我應該在課堂上更多地強調語法規(guī)則的正確使用。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內容進行了回顧，并強調了過去時態(tài)的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)很有必要，因為它幫助學生鞏固了所學知識。但同時，我也意識到我應該留更多的時間給學生提問，這樣他們可以及時解決心中的疑惑。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我給學生布置了相關的書面和口頭作業(yè)，希望他們能夠在課后繼續(xù)練習。但是，我也擔心有些學生可能不會認真完成作業(yè)，我需要與家長合作，確保學生能夠在家中得到適當的監(jiān)督和指導。

在未來的教學中，我會根據這節(jié)課的經驗和反思，調整教學策略和方法，努力提高教學效果，幫助學生們更好地掌握英語知識。內容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括過去時態(tài)的構成、常用動詞的過去式變化規(guī)則以及如何用過去時態(tài)描述過去的事件。

②重點詞匯：關鍵的詞匯包括描述情感的詞匯，如"nervous"、"happy"、"sad"等，以及常用的過