Unit 3 SectionB 課時說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit3SectionB課時說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容Unit3SectionB課時說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊

本節(jié)課教學內容為人教版英語七年級上冊Unit3SectionB，主要包含以下內容：

1.詞匯學習：本課時主要學習與學校生活相關的詞匯，如classroom,library,computerlab,gym等。

2.對話學習：學習本課時對話，理解對話內容，學會用英語描述學校場所及活動。

3.語法學習：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，了解therebe句型。

4.聽力練習：通過聽力材料，訓練學生捕捉關鍵信息，提高聽力理解能力。

5.口語練習：引導學生運用所學詞匯和句型，進行關于學校場所的描述和交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習本課時內容，培養(yǎng)學生正確使用英語描述學校場所及活動的能力，提高學生的聽說讀寫技能。

2.文化意識：讓學生了解不同國家的學校環(huán)境和文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過聽力練習和口語交流，培養(yǎng)學生分析、推理和判斷的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：引導學生運用所學知識進行實際交流，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與學校生活相關的詞匯，如classroom,library,computerlab,gym等；

②學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學校場所及活動；

③能夠用therebe句型描述學校場所；

④提高聽力理解能力，能夠從聽力材料中獲取關鍵信息。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用一般現(xiàn)在時態(tài)與一般過去時態(tài)；

②在實際交流中，準確運用therebe句型描述不同場所；

③在口語練習中，引導學生克服害羞心理，大膽開口進行英語交流；

④培養(yǎng)學生在聽力過程中快速捕捉關鍵信息的能力，提高聽力反應速度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備

2.軟件資源：人教版英語七年級上冊教學軟件、PPT課件、音頻播放軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP

5.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語交流教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校場所描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校里有哪些場所嗎？它們用英語怎么表達？”

展示一些學校場所的圖片，讓學生初步感受學校生活的場景。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的內容，為接下來的學習打下基礎。

2.學校場所詞匯及語法講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握學校場所相關詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

過程：

講解學校場所相關詞匯，如classroom,library,computerlab,gym等。

詳細介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過示例句型展示其應用。

使用PPT展示therebe句型的結構，并解釋其用法。

3.對話案例分析與聽力練習（20分鐘）

目標：通過對話案例分析和聽力練習，讓學生深入了解學校場所的描述方法。

過程：

選擇幾個與學校場所相關的對話案例進行分析。

詳細介紹每個對話的背景、內容和意義，讓學生全面了解學校場所的多樣性。

播放聽力材料，訓練學生捕捉關鍵信息，提高聽力理解能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個學校場所進行描述。

小組內討論如何用英語描述該場所，包括使用的詞匯、句型等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校場所描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場所的描述和交流。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.口語練習與課堂小結（10分鐘）

目標：通過口語練習鞏固所學內容，回顧本節(jié)課的主要內容。

過程：

讓學生兩兩分組，進行學校場所的描述和交流練習。

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學校場所詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型。

強調學校場所描述在英語交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己學校的短文或報告，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

提醒學生注意作業(yè)的格式和截止日期，鼓勵他們按時完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《校園生活英語》一書，其中包含豐富的學校場所描述和實際場景對話。

-《英語學習》雜志的相關文章，介紹不同國家的學校生活和教育體系。

-在線英語學習平臺上的學校場所主題閱讀材料，如英語學習網(wǎng)站上的文章和故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生記錄下自己在學校中常去的場所，并用英語描述這些場所，包括建筑特點、功能和使用人群等。

-鼓勵學生采訪同學或老師，詢問他們對于學校場所的看法，并將采訪內容整理成英語短文。

-讓學生通過網(wǎng)絡搜索，了解不同國家學校場所的名稱和特點，比較中外學校場所的異同，并撰寫一篇比較報告。

-提供一些英語學習APP，如Duolingo或RosettaStone，讓學生在課后進行聽力練習和口語練習，特別是學校場所相關的練習。

-建議學生觀看英語原版校園電影或電視劇，如《HighSchoolMusical》或《Glee》，以提高聽力水平和了解西方校園文化。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習使用英語描述學校場所和活動。

-讓學生嘗試創(chuàng)作英語小故事或漫畫，以學校場所為背景，鍛煉他們的創(chuàng)造力和英語表達能力。

-提供一些英語寫作指導書籍，如《EnglishCompositionandGrammar》，幫助學生提高英語寫作技巧，特別是描述性寫作。

-定期組織英語寫作工作坊，讓學生在教師的指導下，共同探討如何更好地用英語描述學校場所和活動。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或辯論賽，選擇與學校場所相關的主題，提高他們的公眾演講能力和自信。

-建議學生訂閱英語學習相關的YouTube頻道或播客，如VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish，以便在課后繼續(xù)學習英語。教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。整節(jié)課的流程基本按照我的預期進行，學生們對于學校場所的描述有了更深入的理解和掌握，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的問題。

首先，導入環(huán)節(jié)很成功，通過展示圖片和提問，學生們對學校場所的興趣被激發(fā)起來。他們積極參與，給出了很多關于學校場所的詞匯。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在描述學校場所時，語言表達還不夠準確，這說明我們平時的練習還不夠。

在對話案例分析和聽力練習環(huán)節(jié)，學生們對于聽力材料的理解能力有所提高，但在實際交流中，還是有些學生不敢開口，或者說出來的句子不夠流暢。這可能是因為他們在口語練習方面的信心不足，或者是平時的口語練習機會比較少。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，討論熱烈。但我也注意到，有些小組的討論內容偏離了主題，可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。下次我會提供更具體的討論指南，以確保討論的針對性和有效性。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們勇敢地上臺展示自己的討論成果，這是值得鼓勵的。但點評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于評價他人作品的能力還有待提高。我會考慮在以后的課程中，加入更多關于如何評價和反饋的訓練。

最后，在口語練習和課堂小結環(huán)節(jié)，學生們能夠按照要求進行口語練習，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在描述學校場所時，還是依賴于翻譯，而不是直接用英語思考。這說明我們在培養(yǎng)學生的英語思維能力方面還有很長的路要走。板書設計1.重點知識點

①學校場所相關詞匯：classroom,library,computerlab,gym等；

②語法結構：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，therebe句型；

③對話練習：如何用英語描述學校場所及活動。

2.重點詞匯

①classroom,library,computerlab,gym,playground等學校場所詞匯；

②desk,chair,