14 模擬探索：到火星上去（第一課時）說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊人教鄂教版

14模擬探索：到火星上去（第一課時）說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊人教鄂教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《模擬探索：到火星上去》（第一課時）

2.教學年級和班級：2023-2024學年科學六年級下冊，人教鄂教版

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過模擬探索火星的任務，引導學生了解火星的基本知識，培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐操作能力。教學內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在讓學生在實踐中感受科學探索的樂趣，激發(fā)學生對未知世界的探索欲望。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學探究、科學態(tài)度、科學思維和科學精神。通過模擬探索火星的任務，學生將提高觀察、實驗、推理和解決問題的能力，培養(yǎng)勤于思考、勇于探索的科學態(tài)度；同時，通過小組合作，發(fā)展溝通協(xié)作能力。在探究過程中，學生將學會運用科學方法，形成嚴謹?shù)目茖W思維，樹立追求真理、不斷探索的科學精神。學情分析本節(jié)課的對象是六年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的科學知識基礎和基本的實驗操作能力。在知識層面，學生已經(jīng)學習過地球與宇宙的相關知識，對火星有一定的初步了解，但深入的科學探究經(jīng)驗尚不足。在能力方面，學生的觀察能力、思考能力和動手能力正在逐步提高，能夠參與簡單的科學實驗和探究活動。

在素質(zhì)方面，學生好奇心強，對未知事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持。行為習慣方面，學生可能存在依賴性強、合作意識較弱的問題，需要在本節(jié)課中引導他們進行有效的團隊合作。

此外，由于本課程內(nèi)容涉及到模擬探索火星，學生可能會對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，這有利于激發(fā)他們的學習動力。但同時，學生可能會因為課程內(nèi)容的新穎性而忽略了科學探究的基本方法和嚴謹性，需要在教學過程中加以引導和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-軟件資源：科學探究軟件、教學PPT

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡科學教育資源庫

-教學手段：小組討論、實驗操作、視頻播放教學過程同學們，大家好！今天我們將要學習《模擬探索：到火星上去》這一節(jié)課。這節(jié)課將帶領我們走進神秘的火星世界，通過模擬探索的方式，了解火星的基本情況，培養(yǎng)我們的科學探究能力和實踐操作能力。下面，我們就開始今天的學習之旅吧。

1.導入新課

同學們，你們對火星有多少了解呢？誰能告訴我火星是什么樣子的？它有什么特點？好，我們一起來回顧一下火星的基本知識。

（簡要回顧火星的地理位置、外觀特征等）

2.學習目標

在這節(jié)課中，我們的學習目標是：

-了解火星的基本情況；

-培養(yǎng)科學探究能力和實踐操作能力；

-激發(fā)對未知世界的探索欲望。

3.情境創(chuàng)設

同學們，假如我們現(xiàn)在是一名火星探險隊員，我們將要進行一次模擬探索火星的任務。請大家分成小組，每組選定一個隊長，準備開始我們的火星探險之旅。

4.小組討論

（1）各小組根據(jù)教材內(nèi)容，討論以下問題：

-火星有哪些特點？

-我們需要哪些設備和工具？

-如何進行火星探索？

（2）各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

5.實踐操作

（1）各小組根據(jù)討論結(jié)果，進行模擬火星探索的實踐操作。

（2）教師巡回指導，解答學生疑問。

（3）實踐操作過程中，注意以下幾點：

-觀察火星的表面特征，如地形、氣候等；

-分析火星的環(huán)境條件，如溫度、大氣等；

-探索火星上的可能生命形式；

-收集火星樣本，進行分析研究。

6.成果展示

（1）各小組展示實踐操作成果，包括火星探索報告、樣本分析等。

（2）教師組織學生進行互評，總結(jié)各小組的優(yōu)點和不足。

7.總結(jié)與反思

同學們，通過這次模擬探索火星的任務，我們學到了很多關于火星的知識?，F(xiàn)在，請大家分享一下你們在這次活動中取得的成果和收獲。

（學生分享，教師點評）

下面，我來總結(jié)一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：

-火星的基本情況，如地理位置、外觀特征等；

-火星探索所需的設備和工具；

-科學探究的方法和步驟；

-團隊合作的重要性。

最后，我想請大家思考一個問題：如果我們真的要進行火星探險，還需要做哪些準備工作？請大家回去后查閱資料，下節(jié)課我們一起來分享。

8.課后作業(yè)

（1）查閱火星的相關資料，了解火星的最新研究進展。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于火星探索的短文。

至此，本節(jié)課的教學內(nèi)容就結(jié)束了。希望大家能夠在課后繼續(xù)關注火星的探索，不斷提高自己的科學素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的科學知識。同學們，下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《火星：紅色的星球》（作者：卡爾·薩根）

-《火星探險記》（作者：阿瑟·C·克拉克）

-《火星上的水：探索紅色星球的秘密》（作者：阿爾弗雷德·麥克伊文）

-《火星殖民：人類未來的家園》（作者：羅伯特·祖布爾）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

同學們，火星作為我們太陽系中的鄰居，一直以來都是科學家和探險家們關注的焦點。以下是一些拓展學習和探究的方向，幫助你們更深入地了解火星：

（1）火星的地質(zhì)特征

研究火星的地貌，如火山、峽谷、隕石坑等，了解它們的形成原因和演變過程?？梢酝ㄟ^查閱相關地質(zhì)學資料，對比地球與火星的地質(zhì)差異。

（2）火星的氣候與環(huán)境

探究火星的氣候模式和環(huán)境條件，包括季節(jié)變化、大氣成分、溫度變化等。可以結(jié)合地球的氣候變化，分析火星環(huán)境的特殊性。

（3）火星上的水

研究火星上的水分布，包括冰帽、地下冰層、季節(jié)性流動水等。探討水的存在對火星生命可能性的影響。

（4）火星生命的可能性

探索火星上是否存在生命的可能性，包括微生物生命和更復雜生命形式的跡象。可以閱讀關于火星生命探索的科學研究論文。

（5）火星探測任務

了解人類發(fā)射到火星的各種探測器和漫游車任務，如火星探路者、火星漫游車機遇號和好奇號等。研究這些任務的成果和對火星科學的貢獻。

（6）火星殖民計劃

探討火星殖民的可行性和挑戰(zhàn)，包括技術難題、生態(tài)建設、社會文化等方面?？梢栽O想自己是一名火星殖民者，撰寫一篇關于火星生活的日記。

（7）科學論文和報告

閱讀最新的火星科學論文和報告，關注科學家們的研究進展和發(fā)現(xiàn)，提高自己的科學閱讀能力。

（8）科幻作品中的火星

閱讀科幻小說中關于火星的描述，如《火星三部曲》等，思考科幻作品中的火星與現(xiàn)實中火星的異同。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論教學相結(jié)合：本節(jié)課我特別注重了學生的實踐操作能力，通過模擬火星探索活動，讓學生親身體驗科學探究的過程，增強了學習的趣味性和實效性。

2.創(chuàng)設情境教學：我通過設置火星探險的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在模擬探索中自然地學習到科學知識，提高了他們的學習積極性。

3.引導學生進行團隊合作：在實踐操作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時也能夠促進學生之間的相互學習和幫助。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和實踐操作中，部分學生參與度較高，而另一些學生則較為被動，這可能會導致部分學生的學習效果不佳。

2.教學評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學生的成果展示，對于學生的過程表現(xiàn)和能力提升的評價較為不足。

3.教學資源利用不夠充分：雖然準備了多種教學資源，但在實際教學中，部分資源的使用并未達到預期效果，未能充分發(fā)揮其作用。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：在未來的教學中，我將更加注重激發(fā)每個學生的參與熱情，通過設計更多互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都能參與到教學活動中來。例如，可以設置更多的小組任務和個人任務，讓每個學生都有機會展示自己的能力。

2.多元化教學評價：我將采用多元化的評價方式，不